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LINGUA PORTUGUESA 5º ano com gabarito

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FORMAÇÃO PARA OS PROFESSORES

DESCRITORES

Localizar informação explícita em um texto

A habilidade que pode ser avaliada por esse item relaciona-se a localização pelo
aluno de uma informação solicitada, que pode estar expressa literalmente no texto ou
pode vir manifestar-se por meio de uma paráfrase, isto é, dizer de outra maneira o que
leu.

Inferir uma informação implícita em um texto

Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno reconhecer uma
idéia implícita no texto, ou seja, por meio da identificação de sentimentos que
dominam as ações externas dos personagens, em um nível mais básico, seja com base
na identificação do gênero textual e na transposição do que seja real para o
imaginário. É importante que o aluno apreenda o texto como um todo, para dele tirar
as informações solicitadas.

Inferir o sentido de palavra ou expressão a partir do contexto

Compromisso com o desenvolvimento da cidade.

Incentivo ao Desenvolvimento da Educação de Goiana - IDEG

TÓPICO I - PRÁTICA DE LEITURA

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Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno relacionar
informações, inferindo quanto ao sentido de uma palavra ou expressão no texto, ou
seja, dando a determinadas palavras o sentido denotativo.

Identificar o tema central de um texto

A habilidade que pode ser avaliada por meio deste descritor refere-se ao
reconhecimento pelo aluno do assunto principal do texto, ou seja, identificar do que
trata o texto. Para que o aluno identifique o tema, é necessário que ele relacione as
diferentes informações para construir o sentido global do texto.

Distinguir fato de uma opinião

Por meio de itens referentes a este descritor, pode-se avaliar a habilidade de o
aluno identificar, no texto, um fato relatado e diferenciá-lo do comentário que o autor,
ou o personagem fazem sobre esse texto.

Interpretar textos não-verbais e textos que articulam elementos verbais e
não-verbais.

Por meio de itens referentes a este descritor, pode-se avaliar a habilidade de o
aluno reconhecer a utilização de elementos gráficos (não-verbais) como apoio na
construção de sentido e interpretar textos que utilizam linguagem verbal e não verbal
(texto multissemióticos).

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