Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
668
668
668
ano
EDUCATECA
Lngua Portuguesa
ndice
Apresentao do Projeto Desafios
Materiais do aluno Materiais do professor Anlise do projeto
4 6 12 16
PARTE
17 18 24 30 68 94
Planificao trimestral Planos de aula da Unidade 0 Planos de aula da Unidade 1 Planos de aula da Unidade 2 Planos de aula da Unidade 3
PARTE
Fichas de trabalho
123 124 127 131 134 136 139 142 145 148 151 158 161 162 163 164 165 166 166 167 167 168 168 169 170 171 172 173 174 182 184 186
FICHA DE AVALIAO 1 FICHA DE AVALIAO 2 FICHA DE AVALIAO 3 FICHA DE REFORO 1 FICHA DE REFORO 2 FICHA DE REFORO 3 FICHA DE AMPLIAO 1 FICHA DE AMPLIAO 2 FICHA DE AMPLIAO 3 Respostas s fichas de avaliao, de reforo e de ampliao FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 1 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 2 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 3 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 4 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 5 FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 6 FICHA DE EXPRESSO ORAL 1 Debate FICHA DE EXPRESSO ORAL 2 Contar um conto FICHA DE EXPRESSO ORAL 3 Relatar um acontecimento FICHA DE EXPRESSO ORAL 4 Recitar um poema FICHA DE EXPRESSO ORAL 5 O nosso dia a dia FICHA DE EXPRESSO ORAL 6 Contra tudo e todos FICHA DE CEL 1 A pontuao I FICHA DE CEL 2 A pontuao II FICHA DE CEL 3 Hiponmia e hiperonmia FICHA DE CEL 4 Sinonmia, antonmia e homonmia FICHA DE CEL 5 Revises Respostas s fichas WEBQUEST 1 Leituras de sempre WEBQUEST 2 O jornal WEBQUEST 3 A poesia
PARTE
Registos do professor
1. PERODO
18 UNIDADE 0 COMUNICAR Descritores de desempenho a aula de Lngua Portuguesa. F icha de anlise do manual escolar. F icha de avaliao de diagnstico. a comunicao verbal. O s registos de lngua. O dicionrio. O s princpios reguladores do discurso. a leitura de uma imagem. a leitura expressiva. a leitura para informao e estudo. a leitura extensiva. a leitura recreativa. D a letra slaba, da slaba palavra e da palavra sequncia textual. apresentao. Breve anlise das linhas gerais do programa. reflexo sobre a avaliao na disciplina. Ficha de anlise do manual. Ficha de avaliao de diagnstico. trabalho com o dicionrio. Leitura de uma imagem. Leitura expressiva: Casamento festa O viajante clandestino Chada O leo e o mosquito Leitura para informao e estudo: O outono O Senhor Outono O outono So Martinho Propostas para leitura extensiva. Leitura recreativa: caderno de leitura. Guio de apresentao de um livro. Ficha de trabalho 1 Da letra slaba, da slaba palavra e da palavra sequncia textual. Manual. Caderno dirio. CD udio. Livromdia Quadro. educateca. Site da Santillana. Internet. Material disponvel no centro de recursos/ /biblioteca da escola. a valiao interpares. avaliao de grupo avaliao individual. Ficha de avaliao de diagnstico. testes e trabalhos de expresso escrita. testes formativos. 6 blocos de 90 min. Contedos atividades recursos avaliao tempo
Planificao trimestral
Indicadores de aprendizagem
S aber escutar, para reter informao essencial, discursos breves, em portugus padro, com algum grau de formalidade. relatar ocorrncias, fazer descries e exposies sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, com algum grau de formalidade. Posicionar-se quanto pertinncia e validade da informao lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e no verbais utilizados.
Prestar ateno ao que ouve, de modo a tornar possvel: reformular o enunciado ouvido; cumprir instrues dadas; responder a perguntas acerca do que ouviu. Usar da palavra de modo audvel, com boa dico e num dbito regular. Usar com preciso um reportrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado. Manifestar a reao pessoal ao texto ouvido, tendo em conta a sua tipologia. Detetar aspetos de diferenciao e variao lingustica, precisando o papel da lngua padro.
UNIDADE 1 NARRATIVAS DO MUNDO E OUTROS TEXTOS Descritoresdedesempenho 36 blocos de 90min. Contedos Atividades recursos Avaliao tempo
Indicadoresdeaprendizagem
1. PERODO
Compreenderosdiferentes argumentosque fundamentamumaopinio. Apresentaredefender opinies,justificandocom pormenoresouexemplose terminandocomuma conclusoadequada. Lertextosvariadosem diferentessuportes,com preciso,rapidezealguma expressividade. Lerparaentretenimento, concretizaodetarefas, recolhaeorganizaode informao,construode conhecimentoefruio esttica. Escreverpararesponder adiferentespropostas detrabalho,recorrendo atcnicasdeseleo, registo,organizaoe transmisso dainformao. Utilizarcomautonomia processosdeplanificao, textualizaoereviso, comrecursoainstrumentos deapoioeferramentas informticas. Descobrirregularidades naestruturaenouso dalngua,combase emprticasde experimentao.
Prestaratenoaoqueouve, demodoatornarpossvel indicarosignificadoglobal, aintenodolocutoreo essencialdainformaoouvida; referirpormenoresrelevantes paraaconstruodosentido global; fazerinfernciasededues; distinguirfactodeopinio, oqueobjetivodoque subjetivo,oqueessencial doqueacessrio; explicitarosignificadode expressesdesentidofigurado; relataroessencialdeuma histriaouvidaoudeuma ocorrncia; distinguirdiferentesgraus deformalidadeemdiscursos ouvidos. Produzirenunciados,controlando comseguranaasestruturas gramaticaiscorrentesealgumas estruturasgramaticaiscomplexas. respeitarprincpiosreguladores daatividadediscursiva. Localizarainformaoapartir depalavraouexpresso-chave eavaliarasuapertinncia. Utilizartcnicasadequadas aotratamentodainformao. Anteciparoassuntodeumtexto, mobilizandoconhecimentos anteriores. Fazerumaleituraquepossibilite: confirmarhiptesesprevistas; A nlisedetexto narrativo: otextonarrativo; osrecursos expressivos; osmomentosda ao; alocalizaono tempoeno espao; aspersonagens: principal esecundrias; otipodenarrador erespetivas marcas; oretratofsico epsicolgico; aanlisetextual: autobiografia; osmodosde expresso. Anlisedeoutros textosnoliterrios: abiografia; otextoinstrucional oudiretivo; otextoexpositivo- -explicativo; oesquema; oresumo; otexto argumentativo. L eituraorientada: Ulisses,deMaria AlbertaMenres. Expressooral. Leituraeanlise dostextos. Interpretaoe compreensodostextos. Enriquecimento vocabular. Conhecimentoexplcito dalngua: Fichadetrabalho2 Oadjetivo; Fichadetrabalho3 Opronomepessoal; Fichadetrabalho4 Asclassesde palavras; Fichadetrabalho5 Osgrupos constituintesdafrase; Fichadetrabalho6 Oadvrbio; Fichadetrabalho7 Overbo; Fichadetrabalho8 Overbocopulativo; Fichadetrabalho9 Afrasesimples eafrasecomplexa; Fichadetrabalho10 Aconjugao pronominal; Fichadetrabalho11 Overbodefetivo; Fichadetrabalho12 Aformaode palavras. Manual. Caderno dirio. CDudio. Livromdia. Quadro. Educateca. Siteda Santillana. Internet. Material disponvel nocentrode recursos/ /biblioteca daescola. Interpares. Degrupo. Individual. testesde compreenso oral. testesde compreenso escrita. testes etrabalhos deexpresso escrita. testes formativos. testesde avaliao sumativa.
19
PArtE
1
Parte
1. PERODO
20 Descritores de desempenho P razer de ler Viagem interplanetria in OPrincipezinho, de antoine de Saint-exupry. O adjetivo. O pronome pessoal. as classes de palavras. Os grupos constituintes da frase. O advrbio. O verbo. O verbo copulativo. a frase simples e a frase complexa. a conjugao pronominal. O verbo defetivo; a formao de palavras. Guio de leitura orientada. Jogo de palavras. Ficha de avaliao formativa. Contedos atividades recursos avaliao tempo
Indicadores de aprendizagem
Identificar e classificar unidades utilizando a terminologia adequada; explicitar regras e treinar procedimentos do uso da lngua nos diferentes planos.
identificar o contexto a que o texto se reporta; demarcar diferentes unidades de forma-sentido; detetar informao relevante; captar sentidos implcitos, fazer inferncias, dedues; explicitar o sentido global de um texto. explicitar processos de construo do sentido de um texto multimodal. Definir a temtica, a inteno, o tipo de texto, o(s) destinatrio(s) e o suporte em que o texto vai ser lido. Fazer um plano, esboo prvio ou guio do texto. redigir o texto. rever o texto, aplicando procedimentos de reformulao; Produzir textos que obrigam a uma organizao discursiva bem planificada e estruturada. Distinguir classes abertas e fechadas de palavras. Sistematizar as propriedades de distino entre palavras variveis e invariveis. explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por eles desempenhadas. Distinguir regras de formao de palavras por composio de duas ou mais formas de base.
1
Planificao e planos de aula
PArtE
PLAnODEAULAn.1 LnguaPortuguesa6.ano
ESCOLA: DOCENTEDATURMA: LION.:
N.DEALUNOS: TEMPO:90MINUTOS
Contedos programtiCos Modonarrativo,mododramtico,modolrico. reas de aprendizagem Oralidade Leitura objetivos Exporinformaosobreumtema. Usarumadicoclaraeumvolumedevoz adequado. Extrairconclusesdainformaocontidanotexto. reCursos Manual,pp.4-9.
sumrio Apresentao. AauladeLnguaPortuguesa:oprograma,aavaliao,omanual. estratgias e atividades Dilogoprofessor/alunos. Leituraemvozalta. trabalhodepares. Apresentaooral. desenvolvimento da aula
Apresentaodoprofessoredosalunos.Exerccio1deidentificaodeinstrumentos(p.6caderno)individual. Oprofessortemumapequenaconversacomosalunossobreasregrasdefuncionamentodasaulas. Oprofessorfazumaexploraogeraldondicedomanualemdilogocomosalunos:adivisoemunidadeseasua correspondnciaaosperodosescolares;recuperaodeconceitosmodonarrativo,mododramticoemodolrico (pp.4-5). Osalunosleememvozaltaaslinhasgeraisdoprograma(p.8),seguindo-seumapequenadiscussooral. Osalunosleememvozaltaaavaliao(p.8),seguindo-seumapequenadiscussooral. Osalunos,empares,fazemafichadeanlisedomanualescolar(p.9),apresentandooralmenteosresultados. avaliao Observaodireta:pontualidade;assiduidade;interesse; participao(espontnea,solicitada). trabalhodepares.Apresentaooral. observaes tpC
24
2
Fichas de trabalho
Parte
FICHaDeavaLIaO1
nOME:
n.O:
TURMA:
DATA:
eNeIDa
vindodetroia,saqueada,incendiadaedestrudapelosGregostroiaerasituadanasiaMenor,comose sabeeneiaseosseuscompanheirostinhamaportadoSiclia.DaSicliaei-losacaminhodaItlia.Martranquilo, ventobrando,cuazul.DoaltoOlimpo,Junocontemplavaessaviagemtranquilaedesesperava-se.Poisqu?Os troianosconseguiriamalcanarasterrasdaItlia,fundarroma,comoestavadispostojpeloDestino,enadade 5 maulhesaconteceriaantes?No,nopodiaser!eentoJuno,semmaisdelongas,voaatelida,ptriados ventos,ondeosventoseostemporaisestotodospresosesegurosemcrceresfortssimos,ordemdoseurei, olo.olonoospoupaacastigosereprimendasconstantes,detalmodoelessorebeldeseimpetuosos. Deoutromodo,revoltasgravesestalariamacadamomento. Chegadaali,Junosuplicaaodespticosoberanoquedesencadeieumfuracobravssimo,capazdesubmergir 10 edestroarasnausdeeneiasqueaolongenavegam,calmas.Logoolo,omalvado,batecomoseubastonas rochasondeestoescavadososcrceresdosventos.abre-seaprisoetodososventossaem,zunindo,bufando, mugindo,galopando,correndoeerguendoaoarondasespumantesealterosas.rasga-seomaremabismossem fundo.tudotumultoecleradoselementos.afrotadeeneiasumjoguetenaagitaodesvairadadasondas. aluzdoSolesconde-se.Nuvensespessasenegrascobremocu.trevasdensasenvolvemtudo,terra,guae 15 firmamento.Osmarinheirosgritam,quasenemouvindoavozdospilotos.Sibilaoventonasenxrciasdasnaus. edonorteedosul,doocidenteedooriente,rasgamoaremestrondoshorrveisesoprosinfernais,ealastrae cresceaprocela.eneiaseosseuscompanheirosjulgamquenotardarmuitoahoraaflitivadamorte
Joo de Barros(adapt.),A Eneida de Virglio Contada s Crianas e ao Povo,LivrariaSdaCostaeditora,1980.
Interpretao/compreenso 2 E neias era um heri troiano que teve de fugir da sua terra para se fixar em Itlia. Qual foi a causa da fuga?
124
2
Fichas de trabalho
Parte
8 Explica o sentido da frase A frota de Eneias um joguete na agitao desvairada das ondas. (l. 13).
Conhecimento explcito da lngua 10 Atenta na frase Os marinheiros gritam [] (l. 15). 10.1 Indicaosgruposconstituintesdafrase. Os marinheiros gritam a) terror b) nervos c) medo 10.2 Indicaaclasseaquepertencemaspalavrasseguintes.
10.3 Formaadjetivosquepossamcaracterizarosmarinheirosapartirdosnomesseguintes.
Martranquilo,ventobrando,cuazul.(ll.2-3)
12 Atenta na frase e assinala com uma cruz (x) a opo correta para cada questo. rasga-seomaremabismossemfundo.(ll.12-13) 12.1 afraseusaumaordemindiretanasuaconstruo? aSim. BNo.
125
2
Fichas de trabalho
Parte
12.3 Osujeitodafrase
13 Indica o que te pedido na frase A frota de Eneias um joguete [] (l. 13). a) Umnomeprprio b) Umnomecomumcoletivo c) Umdeterminanteindefinido d) asfunessintticasdecadagrupo
14 Atenta na palavra desencadeie (l. 9). 14.1 Indicaoinfinitivodaformaverbal. 14.2 Classificaapalavraquantoaoprocessodeformao. Expresso escrita 15 Verifica que o texto termina com a frase: Eneias e os seus companheiros julgam que no tardar muito a hora aflitiva da morte (l. 17). 15.1 e screveumfinalparaahistriaquesejadiferentedaquelequeafrasetranscritasugere.Segue asetapasdaescritaplanificao,redao,revisoereescrita.evitaasrepeties,recorrendo aexpressesoupalavraequivalentes(sinnimos)ouapronomes.
126
2
Fichas de trabalho
Parte
FICHaDereFOrO1
nOME:
n.O:
TURMA:
DATA:
OGOStOPeLaLeItUra
ainterruponaleitura,porm,noduroumuito.anaestavamortinhapordescobriroresultadodassuas recentespesquisaseachuva,pormaisinslitaquelheparecesse,noerasuficienteparaadistrairpormuitotempo. Olivroqueaentretinhapodianoseencontrarnotopodosseusvolumesprediletosmanuscritosantigos, comformatogigantesco,deprefernciaamareladosecomcheiroapapelvelho,masoinstintodizia-lheque 5 talvezcontivesseinformaesigualmentecuriosas. Narealidadenosetratavadeumlivropropriamentedito,masdeumacoletneaencadernadaderevistas cientficasde2001.acabaradearequisitarnabibliotecadaBritish International School,nonmero5dael Yemeni Street em El Zamalik,aescolaquefrequentavacomairmpertodecasa. efizera-oporumarazoespecfica 10 anaeraumajovematraentedeestaturamdia,olhosmuitoexpressivosecabeloscastanho-clarosondulados. Notinhaproblemasemdarouvidosirmmaisvelhaemtermosdeescolhasdemoda,oquesignificavavestir-se bemecomlaivosdeoriginalidade.LigavamuitomenossmarcasderoupadoqueMaria,masnemporisso prescindiadasocasionaisincursesslojas,ondecompravamcoisasdequeprecisavameoutrasquenolhes faziamfaltanenhuma. 15 eraumaraparigadecididaedenaturezacuriosa,masoseutraomaiscaratersticoeraapaixoextraordinria pelosmistriosdasgrandescivilizaes,quealimentavapassandomaistempoembibliotecasdoqueamaior partedosseusamigos.Comoresultadodasuabibliomania,detinhaconhecimentossobreospovosantigosque faziamroerdeinvejaalgunsprofessoresmenosdadospesquisaliterria. talvezporestartantotempocomonarizenfiadonoslivros,anatinha-setornadoumpoucodesconfiada.
Mafalda Moutinho,O Caso do ltimo Dinossauro,DomQuixote,2006.
Interpretao/compreenso 2 A que modo literrio se refere o texto que acabaste de ler: lrico, narrativo ou dramtico?
3 Identifica a personagem principal.
4 Regista o que ficaste a saber sobre a Ana. a) Oseuaspetofsico b) asuamaneiradeser 5 Explica o sentido da frase no tinha problemas em dar ouvidos irm mais velha []. (l. 11)
134
7 Explica a razo que levou Ana a ficar com muitos conhecimentos.
2
Fichas de trabalho
Parte
8 Menciona o sentimento que Ana despertava em alguns professores.
9 O que pensas sobre uma aluna como a Ana? Justifica a tua resposta.
Conhecimento explcito da lngua 10 Completa o quadro com base na frase: Ana era uma jovem atraente de estatura mdia, olhos muito expressivos e cabelos castanho-claros ondulados. (ll. 10-11)
CArACTErizAo dA ANA adjetivos Graudosadjetivos
11 Refere o que te pedido da frase Ligava muito menos s marcas de roupa do que Maria [] (l. 12) 11.1 Quemquenoligavasmarcasderoupa? 11.2 Indicaotipodesujeitodafrase,assinalandoaopocorretacomumacruz(X). aafrasenotemsujeito. BOsujeitonulosubentendido.
11.3 escreveopronomepessoalquepoderiasercolocadonoinciodafrase.
anagostavadelivrosmisteriososdasgrandescivilizaes.
Expresso escrita 13 Propomos-te agora que recontes um episdio de um livro que tenhas gostado de ler. Comea por elaborar uma grelha com os elementos que queres incluir no teu texto e, para evitares repeties, recorre a palavras ou a expresses equivalentes (sinnimas) ou a pronomes. seguidamente redige o texto, rev-o e reescreve-o.
135
2
Fichas de trabalho
Parte
FICHaDeaMPLIaO1
nOME:
n.O:
TURMA:
DATA:
OaNIverSrIODaINFaNta
eraodiadoaniversriodainfanta:completavadozeanos,eoSolbrilhavamagnficonosjardinsdopalcio. emboraelafosseprincesarealeinfantadeespanha,faziaanosapenasumavezemdozemeses,comoos filhosdospobres;porissosetornavadeverasimportantequeemsemelhantediaotempoestivessemuitobom, oquenaverdadeaconteceu.asaltastlipasraiadasempertigavam-senosseuscaules,lembrandolongasfilas 5 desoldados,eolhavamcomardedesafioparaasrosas,atravsdarelva,comoadizerem-lhes:agorajsomos tobelascomovocs.Compdoiradonasasas,adejavamemtornoborboletascordeprpura,visitandotodas asflores,semfaltarnenhuma.Dasfendasdosmurossaamassardaniscas,eficavamaaquecer-seluzesplendorosa. Comocalor,asromsestalavameexibiamosseuscoraesvermelhosesangrentos.atosplidoslimes amarelos,quependiamemprofusoentreosencanastradoscarunchososeaocompridodasarcadassombrias, 10 pareciamhavertomadodaclaridadefulvadoSolumtommaisricoemaisintenso.asmagnliasdesabrochavam assuasfloresfeitasdecamadasdemarfim,comograndesglobos,eimpregnavamaatmosferadumaromasuave equente. aprincesinhaandavacelnoterrao,comosseuscompanheiros,ejogavaaosesconderelosderodados vasosdepedraedasvelhasesttuascobertasdemusgo.Noutrodiaqualquerslheconsentiriamquebrincasse 15 comascrianasdasuacondio,dequeresultavaentreter-sesempresozinha;masodiadeanoseraumaexceo, eoreideraordemparaqueelaconvidasseosamigosjuvenisquefossemdoseugosto,afimdebrincaremtodos juntos.Quemajestosagraanessespequenosespanhis,elesdechapuemplumadoecapascurtasesvoaantes, elasaseguraremacaudadovestidodebrocado,protegendoosolhosdaluzmuitovivacomenormesleques negroseprateados!Masainfantaeraamaisgraciosadetodasascrianas,aqueestavavestidacommaior 20 elegncia,modaumtantoembaraosadapoca.Ovestidodelaeradecetimpardo,comasaiaeaslargas mangastufadasrepletasdebordadosdeprataeorgidocorpeteguarnecidodeprolasvaliosas.Quandodava umpassosurgia-lhedebaixodovestidoosapatinhodeenormelaocor-de-rosa.Destetom,etambmdode prola,eraovastolequedeGaza;enocabelo,quelheemolduravaafacezinhaplidacomoumaauroladeoiro desmaiado,sustinhaumarosabrancaeformosssima. 25 Observava-osoreimelanclico,ldumajaneladopalcio.SeumanoD.Pedrodearago,aquemodiava, permaneciaumpoucoatrsdele,eoinquisidor-mordeGranadahavia-sesentadosuabeira.Oreiconservava-se maistristequedecostume,lembrando-sedarainhaquelhepareciaterchegadodiasantesdaalegreterrade Franaequeafinalseestiolarajnosombrioesplendordacorteespanhola,mortaprecisamenteseismeses depoisdonascimentodafilhaeantesquehouvessevistoasamendoeirasflorescerduasvezesnopomarou 30 colhidoofrutodosegundoanodavelhaerugosafigueiraqueavultavanomeiodoptio,agorainvadidopelas ervas.
oscar Wilde,Contos, editorarelgioDgua,2001.
3 Localiza a ao no tempo e no espao.
142
5 Rel o segundo pargrafo do texto. 5.1 transcreveumacomparao. 5.2 transcreveumafrasequetraduzaumasensaovisual. 5.3 transcreveumafrasequetraduzaumasensaoolfativa. 6 Descreve o vestido da infanta e os adornos que utilizou.
2
Fichas de trabalho
Parte
7 Explica por que razo o rei estava triste no dia de aniversrio da sua filha.
8 Infere quanto ao sentimento do rei pela rainha transcrevendo uma frase do texto.
Conhecimento explcito da lngua 9 Atenta na frase As magnlias desabrochavam as suas flores feitas de camadas de marfim []. (ll. 10-11) 9.1 explicaporquesetratadeumafrasesimples. 9.2 Identificaosgruposconstituintesdafrase. 9.3 transcreveossegmentosquedesempenhamasfunesseguintes. a) Sujeito b) Complementodireto
10 R el a frase Das fendas dos muros saam as sardaniscas, e ficavam a aquecer-se luz esplendorosa. (l. 7) 10.1 umafrasesimplesoucomplexa?Justificaatuaresposta. 10.2 Consideraosegmento:Dasfendasdosmurossaamassardaniscas. 10.2.1 transcreveosujeito. 10.2.2 transcreveopredicado. 10.2.3 Indicaovalordocomplementoverbal.
DeSaFIOS LnguaPortuguesa 6.oano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia
143
2
Fichas de trabalho
Parte
11 Indica o tempo e modo das formas verbais do primeiro pargrafo e justifica a sua utilizao.
12 Refere o processo de formao das palavras seguintes. a) sangrento b) infelizmente c) cor-de-rosa Expresso escrita 13 C ertamente j idealizaste uma festa especial para comemorar o teu aniversrio. Conta como gostarias que decorresse esse dia. Comea por elaborar uma grelha com os elementos que queres incluir no teu texto e seguidamente redige-o. no te esqueas de fazer a reviso do teu trabalho substituindo as repeties de palavras por sinnimos. Caso seja necessrio, reescreve-o.
144
2
Fichas de trabalho
Parte
FICHaDeCOMPreeNSODOOraL1
nOME:
n.O:
TURMA:
DATA:
1 Ouve atentamente o poema para depois o completares com as palavras que faltam.
CaraCOL
eujviocaracol asubiruma(1) depoisdelhedarosol (2)
5
mortinhodesede.
10
delevar
15
2 Depois de ouvires os versos, completa-os com as palavras que faltam. Est atento rima.
eLeHtaNtaSvaCaS
Commanchasamenos, Commanchasamais, Novejoquehaja Duasvacasiguais.
5
158
elehvacassardas
10
Commanchas(2) evacassalgadas, Compontos,apenas. elehvacaslistras raiadasnaespinha epardas-lompardas, Pretas(3) elehvacas(4) Denoiteededia evacasnevadas Dacordaaletria. elehvacastantas Comtantossalpicos, Porquenohdehaver Deoutros(5) ?
2
Fichas de trabalho
Parte
15
20
25
30
Commanchasna(7) Porquenohdehaver vacassbolas? Sehvacastantas Pastandonosprados, Porquenohdehaver vacasaos(8) Sehvacasderaa Barros,charolesa, Porquenohdehaver emmanta(9) ? ?
35
159
2
Fichas de trabalho
Parte
aSvaCaS
Conformeopelo,aarmaoevriascondies,asvacas,osboiseasresesdelideclassificam-secomdiversos nomes,variveisderegiopararegio. algumasdefinies: (1) (boiscastanhosvivosqueapresentamdomeiocorpoparabaixo,atodoocomprimento,o pelonegro);(2) (tmopelocommanchasnegras,brancasoucastanhas,muitojuntaseapertadas); (3) oucardins(muitomescladosdepelo,empinceladacurta);(4) oulistro(como pelodaespinhadorsal,emtodaasuaextenso,nalargurade5centmetros,decordiferentedorestantepelo); (5) (oupardos);(6) (oquesobreofundobrancodopeloapresentapequenasmanchas quenoultrapassemumcentmetro);(7) (compequenasmanchasbrancasnafronte,sobrefundo 10 escuro);(8) (raabovinaportuguesa);(9) (raabovinafrancesa).
5
4.1 a goracompletaotextocomaspalavrasdacaixa.recorreaosversosdoexerccio3paramais facilmenteencontraresapalavracerta. barros charols listro lompardos nevados salgados sardos silvados torrados
160
4.2 verificaseashiptesesformuladasestocertasouerradas.
2
Fichas de trabalho
Parte
FIChaDeexPreSSOOraL1 Debate
NOME:
N.O:
TURMA:
DATA:
PrInCPIOSBSICOSParaUMaaLIMentaOSaUDVeL
terhbitosalimentaressaudveisnosignificafazerumaalimentaorestritivaoumontona.Pelocontrrio, umdospilaresfundamentaisparaumaalimentaosaudvelavariedade.Quantomaisvariadaforasuaseleo alimentar,melhor!Diferentesalimentoscontribuemcomdiferentesnutrientes,oque,potencialmente,enriquece odiaalimentardecadapessoa.aooptarporhbitosalimentaresmaissaudveis,notemdeabdicardaqueles alimentosmenossaudveisdequetantogosta.Oimportantequeoconsumodessesalimentosconstitua aexceoenoaregradoseudiaadiaalimentar. Execuo Reflete sobre o que acabaste de ler, toma nota das ideias principais e debate-as com os teus colegas.
N.O:
TURMA:
DATA:
Preparao P rocura um conto, de preferncia pouco conhecido, para contares aos teus colegas e surpreend-los. L -o vrias vezes para o memorizares e tambm para procurares os melhores recursos de expresso e entoao. Execuo Antes de comeares a contar a tua histria, diz qual o ttulo. A tua voz e a expresso do teu rosto so importantes para recriares o ambiente da histria. Avaliao Faz uma reflexo sobre a tua atuao. O uve as observaes dos teus colegas e do professor e pensa na maneira de melhorares a tua prxima apresentao.
166
FIChaDeCeL1 A pontuao I
NOME:
2
Fichas de trabalho
Parte
N.O:
TURMA:
DATA:
textOa
tenhomaufeitio festas e Omeulema refilomuito muito Uau Quemquersermeuamigo mesmomuitomau nosoumpessoa nosuportoboadisposio grandes sobretudo alegriaseotimismos vaimesmocorrermuitomal cooperarnotrabalhoeresmungar pregarpartidas
tudooquepodecorrermal
masestousempreprontoaajudar
Soubomamigoegostodeumaboadiscusso
textOB
Souumheri Gostodeao deaventura eusei Poisbem porisso muitasvezes memetoemsarilhos derefletir nadamau Sabemporquememetoemsarilhos Gostodeumaboaconversa Omeulema entroemacoantesdepensar souotimista
Queremmesmosabercomoeusou
impulsivoedestemido
deumdesafioedeadmirarabelezadoMundo masdeformaresponsvel
Vamosaproveitarbemavida
textOC
tenhodefalardemim outros primeiro ai ai estaminhatimidezestragamuitosplanos Gostaria nogostaria seil achamquedevomudar nunca Bem tenhomesmo sefalaremcomigo respondo mascomearumaconversacomos isto apreciomuitoomomento pormnecessrioconhecerem-me atmedivirto Gostodemesentaraumcanto Dizemquesouumamigoirresistvel
depoisdaconversacomear
quesoumuitoeleganteeatento
textOD
euachoquesou nadamau otimista ponderado respeitador sabicho poisno desereuaorientar bem digamosaverdade deliderar
2 Escreve um ttulo para cada texto, apenas com uma palavra que caracterize a pessoa. 3 Com que texto te identificas? Descobre a tua maneira de ser
DeSaFIOS LnguaPortuguesa 6.oano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia
169