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Desde 1980, o Departamento de Infncia e Juventude da Federao Esprita Brasileira vem oferecendo ao Movimento Esprita subsdios para o trabalho,

tanto em forma de planos de aulas como de apostilas de apoio, de modo a instrumentaliz-Io A Evangelizao desenvolvimento evangelizao grupo. Com o objetivo de facilitar a tarefa do evangelizador desenvolver suas aulas dentro dos princpios psicopedaggicos Movimento e ajud-Io a adequados a para o bom desenvolvimento da tarefa.

Esprita da Criana e do Jovem atende a um pblico em diferentes nveis do da desse e espiritual, exige dos trabalhadores e interesses

de faixa etria muito varivel que, encontrando-se biopsicosocial maior conhecimento

das necessidades

cada uma dessas faixas etrias, a Federao Esprita Brasileira oferece ao Esprita a 4a Coleo de Planos de aulas. Essa coleo foi ao Maternal, organizada conforme a estrutura do Currculo para Escolas de Evangelizao Esprita Infanto-Juvenil - 2006, isto , as aulas correspondentes Jardim de infncia e 1 Ciclo de infncia so compostas por trs mdulos; e as aulas referentes ao 2 e 3 Ciclos de infncia, bem como o 1, 2 e 3 Ciclos de juventude so constitudas por quatro mdulos. Nessa nova publicao foram aproveitadas vrias aulas das colees anteriores, que serviram de base para o trabalho, mas que tiveram seus contedos, atividades e ilustraes modificadas e aperfeioadas. Espera-se, com este lanamento, auxiliar os trabalhadores da

evangelizao, oferecendo-Ihes novas opes de aulas, com todos os subsdios necessrios ao seu desenvolvimento, enriquecendo ainda mais a coletnea

de informaes e orientaes disponveis para um trabalho de qualidade. Braslia, 12 de fevereiro de 2007.

CATALOGAO DE APOSTILAS Coleo n 4 de Planos de Aula. Jardim de Infncia - Mdulo II. O Cristianismo. Primeira Edio. Braslia [DF]: Federao Esprita Brasileira, maro de 2007.

3 Tiragem 1300 a 1500 exemplares

PLANO DO MDULO
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO MDULO II: O CRISTIANISMO CICLO: JARDIM DE INFNCIA

OBJETIVO GERAL DO MDULO

DURAO PROVVEL

CONHECER O CRISTIANISMO, DOUTRINA FUNDAMENTADA NOS ENSINAMENTOS DE JESUS, DESTACANDO A RELAO ENTRE JESUS E KARDEC, O CODIFICADOR DO ESPIRITISMO. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Relatar fatos sobre o nascimento de Jesus.

7 AULAS

CRONOGRAMA I UNIDADE JESUS E SUA DOUTRINA 1 AULA

SUBUNIDADES A VIDA DE JESUS Nascimento

IDIAS BSICAS * Quase tudo o que sabemos da vida de Jesus vem das narrativas reveladas nos evangelhos, de origem grega, que significa boa nova.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Narrativa dialogada. * Interrogatrio. * Dramatizao. * Pintura.

* Segundo os evangelistas, o fato aconteceu na poca do recenseamento ordenado pelo imperador romano Csar Augusto. Esse censo, o primeiro realizado na Palestina, tinha por objetivo regularizar a cobrana de impostos.

RECURSOS * Bonecos de dedo. * Histria. * Msica. * Mscaras. * Material para pintura.

* Mateus, seguido por Lucas, afirma que Jesus nasceu em Belm hoje territrio palestino. Jos, o esposo de Maria, futura me de Jesus, pertencia a uma famlia originria daquela cidade e a regra do recenseamento exigia que cada indivduo se alistasse em sua localidade de origem. Por isso, a maioria dos especialistas aceita Belm sem reservas. (4) * De passagem por essa cidade, Jos e Maria procuraram onde se alojar. Mas no havia um lugar para eles na hospedaria. Estando o local cheio, devido ao grande nmero de pessoas vindas de outras regies para o recenseamento, o casal teve que se acomodar nos

CONT. (1) DO PLANO DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

fundos da hospedaria, num estbulo, junto manjedoura dos animais. Foi a que Maria deu luz. (4) * Jesus nasceu numa famlia muito pobre, honrada e feliz. * Jos, seu pai, era carpinteiro e Maria, era o nome de sua me. * O nascimento de Jesus foi anunciado por uma luz sob forma de estrela, que apareceu no cu, indicando o lugar onde ele se encontrava.

* Dizer qual era a participao de Jesus nas tarefas domsticas. * Narrar fatos ocorridos na infncia de Jesus.

I UNIDADE JESUS E SUA DOUTRINA 2 AULA

A VIDA DE JESUS * Jos trabalhava em sua oficina de carpintaria e Maria, me de Jesus, fazia todos os servios domsticos. Sua infncia * Jesus gostava muito de seus pais e demonstrava seu amor por eles e por Deus, respeitando a Natureza.

TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. RECURSOS * Jogo didtico. * Dado confeccionado em cartolina. * Histria e gravuras. * Caixas de fsforo vazias, cola, caneta hidrocor, tesoura, etc.

* Jesus ajudava sua me nos afazeres domsticos. Mais tarde, aprendeu com seu pai o ofcio de carpinteiro e passou a ajud-lo na carpintaria.

* A infncia e a juventude de Jesus no devem ter sido muito diferente da de qualquer menino judeu da Galilia, daquela poca. * No tempo de Jesus, o analfabetismo era muito raro entre os judeus do sexo masculino. Pois, ao completar 13 anos, os meninos deviam comparecer sinagoga e ler uma passagem da Tor (as Sagradas Escrituras judaicas). Jesus teve, certamente, acesso a essa educao bsica. (4)

CONT. (2) DO PLANO DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS * As escrituras dizem que Jos, o esposo de Maria, exercia a profisso de carpinteiro. Marcos, em seu evangelho, afirma que o prprio Jesus seguia esse ofcio, pois, na poca, as profisses passavam de pai para filho, como se observa em sua citao: No este o carpinteiro, o filho de Maria (...)?, perguntam seus ouvintes, admirados com a profundidade dos ensinamentos que acabara de proferir na sinagoga.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Um dos fatos da infncia de Jesus foi a visita ao Templo: Quando tinha aproximadamente 12 anos (Lc, 2:41 a 52) foi com os pais ao templo em Jerusalm oferecer sacrifcio. Enquanto estava ali, Jesus conversou com os dirigentes religiosos sobre a f judaica. Ele revelou extraordinria compreenso do verdadeiro Deus, e suas respostas deixaram-nos admirados. Mais tarde, de volta para casa, os pais de Jesus notaram a sua ausncia. Encontraram-no no templo, ainda conversando com os especialistas judaicos. (4)

* Citar fatos que comprovem ser Jesus o nosso Irmo e Mestre.

I UNIDADE JESUS E SUA DOUTRINA 3 AULA

JESUS, NOSSO IRMO E MESTRE

* Jesus mestre porque sabe mais irmo porque filho de Deus como ns. * Mestre aquele que ensina, e Jesus ensinou no s com palavras, mas tambm com suas aes. Ele o maior exemplo de amor. * Jesus o Irmo maior que veio ao Mundo para realizar a vontade de Deus-Pai e Criador ensinando aos homens a lei de Amor. (4) * Ele ensinava a toda a gente: moos ou velhos, pobres ou ricos, cultos ou incultos. * Aos doze anos j ensinava no Templo aos doutores da lei.

TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Pintura.

* Dizer como Jesus demonstrou seu amor s crianas e como as crianas podem demonstrar seu amor a Jesus.

RECURSOS * lbum sanfonado. * Msica. * Gravuras. * Material para pintura. * Jogo recreativo.

* Compreender que muito importante para todos ns seguir os ensinamentos de Jesus.

CONT. (3) DO PLANO DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer quais so as qualidades de Jesus como educador. CRONOGRAMA I UNIDADE JESUS E SUA DOUTRINA 4 AULA SUBUNIDADES OS ENSINOS DE JESUS IDIAS BSICAS * (...) Jesus mestre, e como tal veio ao mundo salvar a Humanidade promovendo a educao do esprito do homem. (5)

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio narrativa. * Exposio participativa. * Interrogatrio. * Desenho em relevo.

* Dizer que Jesus utilizava os elementos do cotidiano para ensinar as verdades eternas ao seu povo.

* Serve-se das imagens simples para ensinar as verdades do Reino dos Cus: sementes, peixes, moedas, ovelhas, falando a agricultores, pescadores, pastores, donas de casa.

RECURSOS * Msica. * Gravuras. * Histria e ilustraes. * Material para desenho.

* Narrar o episdio O bulo da viva.

* (...) as parbolas so uma espcie de alegoria, histria ou composio, encerrando em seu entrecho um ensinamento, certa moralidade que deve ser descoberta pelos leitores ou ouvintes. (6)

* Destacar as parbolas como uma maneira de Jesus ensinar suas lies. * Relacionar a parbola do semeador com a conduta que devemos ter.

I UNIDADE JESUS E SUA DOUTRINA 5 AULA

OS ENSINOS DE JESUS Parbolas

* Seus ensinos so sempre adaptados aos ouvintes. Ele falava de redes e pesca para pescadores; de ovelhas para os pastores; de sementes e colheitas para os agricultores.

TCNICAS * Interrogatrio. * Exposio narrativa. * Dramatizao.

* Ele contava parbolas e uma delas a do semeador. Todos somos semeadores. A cada dia um de ns realiza a sua semeadura em pensamentos, atos ou palavras.

RECURSOS * Terra. * Pedrinhas. * Potinhos de barro, de plstico ou latinhas. * Sementes de flores. * Televiso de papelo ou madeira. * Histria e gravuras. * Msica.

CONT. (4) DO PLANO DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer o que consolar. * Reconhecer no Espiritismo o Consolador prometido por Jesus. * Comparar o consolo que o Espiritismo oferece s criaturas com uma rvore que abriga e acolhe. CRONOGRAMA II UNIDADE JESUS E KARDEC 6 AULA SUBUNIDADES JESUS E A PROMESSA DO CONSOLADOR IDIAS BSICAS * Jesus prometeu enviar o Consolador, que o Espiritismo. (4) * O Espiritismo foi organizado por Allan Kardec e veio ensinar as coisas que os homens ainda no podiam compreender. * Com ele, as pessoas se sentem mais felizes pois entendem o motivo de seus prprios sofrimentos. Ficam sabendo que Deus existe; que a alma nunca morre; que os espritos podem se comunicar; que ns nascemos vrias vezes e que devemos amar o prximo como a ns mesmos.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Observao e explorao de gravuras. * Exposio narrativa. * Exposio participativa. * Interrogatrio. RECURSOS * Gravuras. * Frutas variadas e cesta. * Histria. * Flanelgrafo e flanelogravuras. * Jogo didtico. * Caixas de tamanhos variados.

II UNIDADE * Dizer qual a importncia da Escola de Evangelizao. * Dizer como podemos aplicar os ensinamentos de Jesus. JESUS E KARDEC 7 AULA

A EVANGELIZAO ESPRITA

* No Centro Esprita h um departamento que trata da Evangelizao Esprita para crianas e jovens, constituindo uma escola onde se aprendem os ensinamentos do Evangelho e do Espiritismo. (4) * A escola de Evangelizao Esprita o local onde estudamos os ensinamentos de Jesus. O aprendizado desses ensinamentos, entretanto, depende de cada um de ns.

TCNICAS * Conversa informal. * Visita orientada. * Entrevista. * Exposio narrativa. * Desenho e pintura.

RECURSOS * Histria. * Flanelgrafo ou teatro de varetas. * Material para desenho e pintura. * Mural. * Exerccio didtico. * Msica.

MDULO II: O CRISTIANISMO

JARDIM DE INFNCIA

AO FINAL DA UNIDADE, OS EVANGELIZANDOS DEVERO:

AVALIAO

- descrever o nascimento de Jesus; - dizer como Jesus ajudava seu pai e sua me; - citar fatos que comprovem ser Jesus nosso Mestre; - dizer como Jesus demonstrou seu amor s crianas e como as crianas podem demonstrar seu amor por Jesus; - demonstrar habilidades psicomotoras e atitudes de cooperao, bem como o respeito ao prximo.

1. KARDEC, Allan. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo Guillon Ribeiro. 124 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. 2. A evangelizao esprita da infncia e da juventude na opinio dos espritos. 3.ed. Rio de Janeiro: FEB. 1986. Pg.11

BIBLIOGRAFIA

3. XAVIER, Francisco Cndido. Pai Nosso. Pelo Esprito Meimei. 27 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. 4. ROCHA, Ceclia & equipe. Currculo para as escolas de evangelizao esprita infanto-juvenil. 3 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. 5. CAMARGO, Pedro de (VINCIUS). O mestre na educao. 8 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. 26. 6. ____________. Cap. 24.

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 1 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Relatar fatos sobre o nascimento de Jesus. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Aps a conversa inicial, dizer s crianas que quatro amiguinhos novos iro participar das atividades. * Apresentar alguns bichinhos e, em um tom de voz que expresse suspense, perguntar: (Anexo 1) - Quem sou eu? (imitar o som dos bichinhos). - A vaquinha Mumu. - O burrinho Hih. * Seus pais eram Maria e Jos. Jos era carpinteiro. * Moravam na cidade de Nazar e alguns dias antes do nascimento de Jesus, tiveram de viajar para a cidade de Belm, onde seriam recenseados. * Eis porque Jesus nasceu em Belm sendo que seus pais moravam em Nazar. - O galinho Coc. - O carneirinho Mem. * Permitir que as crianas toquem nos bonecos satisfazendo sua curiosidade e em seguida, dizerlhes que ir contar uma bela histria: O nascimento de Jesus (Anexo 2) * Iniciar a narrativa utilizando fantoches de dedo, e um palco apropriado. (Anexo 1) * Manipular os bonecos com cuidado. MDULO II: O CRISTIANISMO I UNIDADE: JESUS E SUA DOUTRINA SUBUNIDADE: AVIDA DE JESUS: NASCIMENTO

CONTEDO * Segundo os evangelistas, o fato aconteceu na poca do recenseamento ordenado pelo imperador romano Csar Augusto. Esse censo, o primeiro realizado na Palestina, tinha por objetivo regularizar a cobrana de impostos. (4) * Jesus nasceu numa famlia muito pobre, honrada e feliz.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da conversa inicial.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Narrativa dialogada. * Interrogatrio. * Dramatizao. * Pintura.

* Ouvir, com ateno e interesse, o evangelizador. * Adivinhar que bichinho , reconhecendo-o pelo som.

RECURSOS * Bonecos de dedos. * Histria. * Msica. * Mscaras. * Material para pintura.

* Ouvir com ateno e assistir com interesse narrativa.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS RESPONDEREM COM ACERTO S PERGUNTAS FEITAS E
PARTICIPAREM, COM INTERESSE E ORDEM, DA ATIVIDADE DE DRAMATIZAO. ,

CONT. DO PLANO DE AULA N 1 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * O nascimento de Jesus foi anunciado por uma luz sob forma de estrela, que apareceu no cu, indicando o lugar onde ele se encontrava. - Recenseados: Diz-se de, ou aquele cujo nome est includo em um recenseamento. - Recenseamento: arrolamento de pessoas ou de animais, censo. - Censo: conjunto de dados estatsticos dos habitantes de uma cidade, provncia, estado ou nao. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Ao terminar a narrativa, fazer as seguintes perguntas: Qual era o nome do menino que nasceu? Quem eram seus pais? Qual o nome da cidade onde Jesus nasceu? Em que local Jesus nasceu? * Encerrando o interrogatrio, o evangelizador dever cantar a msica, movimentando os bonecos de dedo. * Cantar com as crianas, ensinandolhes a letra e a melodia da msica Na mangedoura. (Anexo 4) * Em seguida, convidar as crianas para dramatizar a msica, oferecendo-lhes mscaras (Anexo 5). * Alternativamente, dar uma mscara para cada criana, deixando que pintem, brinquem vontade e a levem para casa. * Encerrar a aula fazendo uma prece . * Demonstrar atitude de respeito no momento da prece. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Responder acertadamente s perguntas.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

Obs: O evangelizador dever utilizar o anexo 3 como subsdios da aula informando-se sobre os fatos e o significado da vida de Cristo.

* Ouvir a msica com ateno.

* Aprender a letra e a melodia da msica e cantar com alegria. * Participar da atividade com entusiasmo e representar as personagens.

ANEXO 1
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 RECURSO DIDTICO

CONFECO DE BONECOS DE DEDO


Essas sugestes so destinadas apresentao da histria O nascimento de Jesus, que ser narrada pelos bonecos: BURRINHO

CONT. (1) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

VAQUINHA

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CARNEIRINHO

CONT. (3) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

GALINHO

CONT. (4) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

FANTOCHES

Fantoche do Carneirinho

Fantoche do Burrinho

Fantoche do Galinho

CONT. (5) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

PALCO PARA FANTOCHE DE DEDO


1. Material necessrio: caixa de papelo; papel para forrar a caixa ou tinta esmalte (garantia de maior durabilidade); papel crepom; fita crepe; cola. 2. Confeco: 1- Abrir a caixa de papelo, recortando-a conforme as ilutraes 1,2 e 3.

(Ilust. 1) (Ilust. 2)

(Ilust. 3)

(Ilust.2)
2 - Pintar o papelo com tinta esmalte ou cobrir com papel colorido. 3 - Confeccionar uma cortina de papel crepom, enfeit-la com fitilhos e prend-la na borda da caixa de papelo, guisa de pano de palco. (Ilust. 4).

(Ilust. 4)

ANEXO 2
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 HISTRIA

O NASCIMENTO DE JESUS
(histria narrada atravs de bonecos de dedo) Personagens: Vaquinha Mumu Carneirinho Mem Burrinho Hih Galinho Coc

O evangelizador apresentar os bonecos s crianas, um de cada vez, usando o palco, se houver possibilidade. O evangelizador manejar 2 bonecos em cada mo ou poder requisitar o auxlio de um assistente.

DILOGO
Vaquinha: Oi amiguinhos! Eu sou a vaquinha Mumu e estou muito feliz por estar aqui com vocs! Esses so meus amiguinhos (nesse momento entram os outros fantoches em cena): Coc, Mem, Hih. Os bichinhos: Ol, crianada! Que bom estarmos aqui com vocs!... Vaquinha: Galinho: Burrinho: Vaquinha: Galinho: Carneirinho: Galinho: Carneirinho: Vaquinha: Carneirinho: Vaquinha: Galinho: Carneirinho: Burrinho: Vaquinha: Ns estamos aqui, hoje, para contar uma linda histria!... Vamos ouvi-la? Eu gosto tanto de ouvir histrias! Conte logo, Mumu, as crianas esto quietinhas e querem ouvi-la!.. Em um pas muito distante daqui, chamado Palestina, na cidade de Nazar, moravam Jos e Maria. Jos e Maria eram pobres, trabalhavam muito e viviam felizes. Um dia, Maria foi avisada de que iria ser me. Jos e Maria ficaram contentes e juntos comearam a se preparar para a chegada do nenenzinho. O governador do pas onde Jos e Maria moravam, a Palestina, ordenou que cada pessoa fosse para a cidade onde havia nascido. Por que o governador da Palestina deu essa ordem? Era preciso que todas as pessoas do pas fossem contadas. E Jos e Maria para onde foram? Onde eles nasceram? Jos e Maria seguiram para a cidade de Belm, onde haviam nascido. E Belm, era longe? Sim, era longe e Maria viajou montada em um burrinho. Em um burrinho!... Igual a mim?... Sim, igual a voc. Quando Maria e Jos chegaram a Belm, no conseguiram um lugar para dormir.

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Galinho: Carneirinho: Burrinho: Carneirinho: Vaquinha: Carneirinho: Burrinho: Galinho: Vaquinha: Carneirinho: Galinho: Vaquinha: Burrinho: Galinho: Vaquinha: Carneirinho: Burrinho: Vaquinha: Galinho: Vaquinha:

Eles estavam to cansados!... No encontraram um alojamento sequer, onde pudessem ficar. A-lo-ja-men-to... O que isso? (surpresa) Ora Mem, alojamento um lugar onde as pessoas pagam para dormir. Mas se no havia mais a-lo-ja-men-to onde Jos e Maria passaram a noite? Um dos donos de um alojamento chamado Elamar, sabendo que no seria fcil para Jos e Maria acharem um local, ofereceu-lhes a estrebaria para que l pudessem dormir. Na estrabaria! Elamar viu que Maria estava esperando um beb, e cansada! Sentindo pena dela, ofereceu-lhe o que tinha. Mas... estrebaria no o lugar onde se guardam os animais? Sim. Jos e Maria precisavam descansar e aceitaram a oferta de Elamar. Chegando na estrebaria, Maria deitou-se. Passado algum tempo, Jos que pensava na chegada de seu filho, ouviu um chorinho de criana. Jos, percebendo que o filho havia nascido, pegou uma manjedoura, cobriu-a de palha e ali deitou o nenenzinho. Na manjedoura o nenm dormia tranqilo e feliz. Manjedoura? Manjedoura o lugar onde colocamos a comida para os animais. Naquela noite, uma estrela muito bonita apareceu no cu. Aquela estrela brilhava, brilhava bem em cima da estrebaria. Ela brilhava tanto que o seu brilho atraiu vrios pastores com suas ovelhas. Por que ela estava em cima da estrebaria? Aquela estrela anunciava a chegada de Jesus. Aquele menino deitado na manjedoura, cercado pelos pastores e suas ovelhas, era Jesus! Brilhou a estrela de Belm! Jesus nasceu!...

Todos os bichinhos: Onde?...

* * *

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT. (3) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT. (4) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT. (5) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT. (6) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

ANEXO 3
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

O CASO DA ESTRELA DE BELM


Srgio Thiesen

Tendo Jesus nascido em Belm de Jud, ao tempo do rei Herodes, eis que do Oriente vieram alguns magos a Jerusalm, dizendo: Onde est aquele que nasceu rei dos Judeus? Vimos a sua estrela no Oriente e viemos ador-lo. (...) e logo a estrela que tinham visto no Oriente Ihes tomou a dianteira e s se deteve quando chegaram ao lugar onde estava o menino. Quando viram a estrela eles se sentiram transportados de imensa alegria e entrando na casa, a encontraram o menino com Maria, sua me, e prosternando-se o adoraram (Mateus, Cap. II: vv. 1-2,9-11). Desde o incio, a misso de Jesus na Terra foi pontilhada de fatos marcantes que tinham por objetivo gravar nos espritos dos que l viviam a importncia do que estava em curso, para os destinos humanos. Para o futuro, os Evangelhos levariam em seus registros os fatos memorveis. Foi assim com a anunciao do anjo Gabriel a Maria, a gravidez de Isabel estril, a mudez de Zacarias no templo, a visita do anjo aos pastores e destes manjedoura, o cntico de Simeo. O mesmo se deu com os magos e a estrela de Belm. O conhecimento a respeito dos corpos celestes, poca, era limitado. Nada se sabia sobre as leis do movimento, a composio e a estrutura estelar e suas outras caractersticas fsicas. Qualquer corpo brilhante suspenso a grande distncia ou aparentemente incrustado no firmamento poderia ser entendido como uma estrela. Era comum a crena de que os astros do cu regiam a vida dos homens na Terra. Estes nasciam e morriam sob a influncia dos planetas ou estrelas. Segundo os sbios, conforme essa influncia fosse boa ou m, atravs da qualidade dos fluidos emanados, a vida seria mais ou menos promissora, em termos de sade, riqueza, realizao de desejos, estudos e longevidade. Essa crena que, alis, perdurou por sculos, facilitou a aceitao da idia de que aquela estrela fosse a que regeria os destinos do Rabi da Galilia. A revelao sobre o nascimento do rei dos Judeus, o aviso de que um enviado do Grande Ser descera Terra para ser o rei dos Judeus, a fim de regenerar a Humanidade, o comando para que viessem do Oriente a Jerusalm e que seguissem aquela estrela, Ihes foram dados em sonho, atravs de seus mentores. Os trs magos que eram tambm mdiuns videntes, perceberam a manifestao espirtica luminosa preparada pelos Espritos superiores, entenderam-na como uma estrela e cumpriram as determinaes do mundo invisvel. Muito se especulou sobre a origem da estrela-guia. Surgiram as hipteses de que fosse um cometa, uma estrela cadente, o planeta Vnus, um disco voador... A luz que, sob a forma de estrela cintilava aos olhos dos magos nada tinha de comum com os astros que povoam a imensidade. A estrela dos magos deslocou-se frente deles, na marcha lenta e regular de homens que viajam, praticando, como guia de seus passos, um ato inteligente. Foram Espritos elevados que intensificaram a luminescncia de suas

CONT. (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: OCRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

vestes perispirituais, agregando e condensando fluidos e dando-Ihes forma estelar, capazes de impressionar o perisprito sensvel dos magos, em processo de vidncia medinica. Desnecessrio ressaltar que as estrelas verdadeiras, como corpos celestes que formam o cenrio de nossas noites, so a principal estrutura fsica a compor o Universo visvel, pelos confins da Criao e obedecem a leis fsicas que as mantm em movimentos previsveis e por isso, pelas suas dimenses e estrutura, jamais poderiam servir como lanternas nas mos dos Espritos, mesmo superiores. Este episdio foi um dos mais belos a ressaltar a excelsitude do Esprito que preparava a redeno da sua Humanidade e a deixar claro que Ele j estava entre os homens... para a alegria dos magos e para a glria do Pai Celeste. Encerrando sua participao naquele cenrio sublime, a mediunidade dos magos esteve novamente presente quando seus mentores, no desdobramento do sono, avisaram-nos de que no retornassem a Herodes e seguissem outro caminho. O obscuro rei desejava localizar o menino Jesus para no permitir o que julgava uma ameaa que o reinado da luz se estabelecesse entre os judeus. (1)

NAS VSPERAS DO SENHOR


As foras do invisvel, porm, no descansaram. Muitas lgrimas foram vertidas, no Alto, em vista de to nefastos acontecimentos. O Cristo rene as assemblias de seus emissrios. A Terra no podia perder a sua posio espiritual, depois das conquistas da sabedoria ateniense e da famlia romana. ento que se movimentam as entidades anglicas do sistema, nas proximidades da Terra, adotando providncias de vasta e generosa importncia. A lio do Salvador deveria, agora, resplandecer para os homens, controlando-lhes a liberdade com a exemplificao perfeita do amor. Todas as providncias so levadas a efeito. Escolhem-se os instrutores, os precursores imediatos, os auxiliares divinos. Uma atividade nica registra-se, ento, nas esferas mais prximas do planeta, e, quando reinava Augusto, na sede do governo do mundo, viu-se uma noite cheia de luzes e de estrelas maravilhosas. Harmonias divinas cantavam um hino de sublimadas esperanas no corao dos homens e da Natureza. A manjedoura o teatro de todas as glorificaes da luz e da humildade, e, enquanto alvorecia uma nova era para o globo terrestre, nunca mais se esqueceria o Natal, a noite silenciosa, noite santa. (2)

A ANUNCIAO
No sexto ms, o anjo Gabriel foi enviado por Deus a uma cidade da Galilia, chamada Nazar, a uma virgem desposada com um varo chamado Jos, da casa de Davi; e o nome da virgem era Maria. Entrando onde ela estava, disse-lhe: Alegra-te, cheia de graa, o Senhor est contigo! Ela ficou intrigada com esta palavra e ps-se a pensar qual seria o significado da saudao. O anjo, porm, acrescentou: No tenhas medo, Maria! Encontraste graa junto de Deus. Eis que concebers e dars luz um filho, e o chamars com o nome de Jesus. Ele ser grande, ser chamado de Filho do Altssimo, e o Senhor Deus lhe dar o trono de Davi, seu pai; ele reinar na casa de Jac para sempre, e o seu reinado no ter fim. Maria, porm, disse ao anjo: Como que vai ser isso, se eu no conheo homem algum? O anjo respondeu: O Esprito Santo vir sobre ti, e o poder do Altssimo vai te cobrir com a sua sombra; por isso o Santo que

CONT (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

nascer ser chamado Filho de Deus. Tambm Isabel, tua parenta, concebeu um filho na velhice, e este o sexto ms para aquela que chamavam de estril. Para Deus, com efeito, nada impossvel. Disse, ento, Maria: Eu sou a serva do Senhor; faa-se em mim segundo a tua palavra! E o anjo retirou-se. (3)

ESTRELA DOS MAGOS


Diz-se que uma estrela apareceu aos magos que foram adorar a Jesus; que ela lhes ia frente indicando-lhes o caminho e que se deteve quando eles chegaram. (S. Mateus, 2:1 a 12.) No se trata de saber se o fato que S. Mateus narra real, ou se no passa de uma figura indicativa de que os magos foram guiados de forma misteriosa ao lugar onde estava o Menino, dado que no h meio algum de verificao; trata-se de saber se possvel um fato de tal natureza. O que certo que, naquela circunstncia, a luz no podia ser uma estrela. Na poca em que o fato ocorreu, era possvel acreditassem que fosse, porquanto ento se cria serem as estrelas pontos luminosos pregados no firmamento e suscetveis de cair sobre a Terra; no hoje, quando se conhece a natureza das estrelas. Entretanto, por no ter como causa a que lhe atriburam, no deixa de ser possvel o fato da apario de uma luz com o aspecto de uma estrela. Um Esprito pode aparecer sob forma luminosa, ou transformar uma parte do seu fluido perispirtico em foco luminoso. Muitos fatos desse gnero, modernos e perfeitamente autnticos, no procedem de outra causa, que nada apresenta de sobrenatural. (Cap. XIV, nos 13 e seguintes.) (4)

Observao: Este subsdio serve apenas para esclarecer o evangelizador, no deve ser passado na ntegra para a criana.

_____________________ 1. THIESEN, Srgio. A mediunidade nos Evangelhos (II). Reformador. Rio de Janeiro: FEB. Ano 112, n 1985, agosto de 1994. Pg 18. 2. XAVIER, Francisco Cndido. Roma. A Caminho da Luz. 33 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Cap. XI. 3. A Bblia de Jerusalm. Novo Testamento e Salmos. So Paulo: Edies Paulinas, 1984. Evangelho Segundo So Lucas. Cap. I, vv 26-38. 4. KARDEC, Allan. Os milagres do Evangelho. A Gnese. 48. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. XV, item 4.

ANEXO 4
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 MSICA

NA MANJEDOURA
Letra e msica: Lenora Pinto Mendes - Niteri - RJ

C7

Vocs sabem quem viu Jesus nascer?


C7 F

Esta msica consta do Relanamento da Apostila de Msica de 1984, com fitas demonstrativas Nos1 e 2.

Foi a vaquinha, m, m, m, m,
C7 F

(BIS)

E o burrinho, hi, h, hi, h,


C7 F

Foi o galinho, c, c, r, c,
C7 F

E o carneirinho, m, m, m, m,
C7 F

E uma estrela no cu surgiu tambm,


C7 F

E brilhou e brilhou l em Belm.

ANEXO 5
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 MSCARAS

VAQUINHA (ILUST. 1)

CONT. (1) DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CARNEIRINHO (ILUST. 2)

CONT. (2) DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

GALINHO (ILUST. 3)

CONT. (3) DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

BURRINHO (ILUST. 4)

CONT. (4) DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

ESTRELA (ILUST. 5)

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 2 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula fazendo uma breve recapitulao da aula anterior. * A seguir, propor a realizao de um jogo didtico para responder perguntas. * Levar para sala um grande dado e numerar as perguntas abaixo de 1 a 6. - Onde Jesus nasceu? - Quem era o pai de Jesus? - Qual era a profisso de Jos? - Quais as ferramentas que ele usava? - Jesus ajudava seu pai? Como? - Quem era a me de Jesus? - Como Jesus ajudava nas tarefas da casa? - Onde funcionavam as escolas, na poca de Jesus? - A quem Jesus surpreendeu com seus ensinamentos? - Para que Jesus se preparava? * Convidar os evangelizandos para que, um de cada vez, joguem o dado e respondam pergunta que corresponde ao nmero sorteado. MDULO II: O CRISTIANISMO I UNIDADE: JESUS E SUA DOUTRINA SUBUNIDADE:AVIDA DE JESUS: SUA INFNCIA

CONTEDO

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da atividade proposta demonstrando ter assimilado o contedo referente aula anterior.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio.

* Dizer qual era a participa- * Jos, pai de Jesus, trabao de Jesus nas tarefas lhava em sua oficina de cardomsticas. pintaria, e Maria, sua me, fazia todos os servios domsticos. * Narrar fatos ocorridos na in- * Jesus ajudava a me nos fncia de Jesus. afazeres domsticos. Mais tarde, aprendeu com seu pai o ofcio de carpinteiro e passou a ajud-lo na carpintaria. * Jesus gostava muito de seus pais, demonstrava seu amor por eles ajudando-os. * Desde pequeno, Jesus demonstrava grande sabedoria, nunca perdeu a oportunidade de ensinar a todos, sejam moos ou velhos; conhecido o fato sobre a visita de Jesus ao Templo, na qual conversou com os sacerdotes.

* Participar do jogo didtico. RECURSOS * Jogo didtico. * Dado confeccionado em cartolina. * Histria e gravuras. * Caixas de fsforo vazias, tesoura, cola, caneta hidrocor, botes, cordo, etc.

* Jogar o dado e responder pergunta corretamente.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS RESPONDEREM S PERGUNTAS ACERTADAMENTE;


PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES; E DEMONSTRAREM COLABORAO E COOPERAO COM OS COLEGAS DURANTE OS TRABALHOS DE CONFECO.

CONT. DO PLANO DE AULA N 2 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Repetir a atividade fazendo com que todos os alunos participem. * Aps ouvir as respostas, realizar a integrao do contedo reforando o ensino acerca da colaborao e do amor de Jesus para com sua famlia. * A seguir, narrar a histria Jesus e sua famlia com auxlio de gravuras. (Anexo 1) * Em seguida, convidar as crianas para trabalharem de carpinteiros, como Jos e Jesus, confeccionando mveis. (Anexo 2) * Fazer uma pequena exposio do material confeccionado, estimulando e incentivando a criatividade e a participao de cada um. * Concluir a aula relembrando o ensino de Jesus relativo colaborao e em seguida, proferir a prece de encerramento. * Ouvir com ateno a integrao do contedo. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS Obs: O evangelizador poder utilizar caixas vazias e/ou outro material de sucata.

* Ouvir a histria narrada.

* Utilizar os subsdios da aula n 1 para complementar a preparao doutrinria do evangelizador.

* Confeccionar um mvel demonstrando criatividade e habilidades psicomotoras. * Colaborar na organizao da exposio.

* Ouvir com ateno a concluso da aula, e em atitude de respeito e silncio, a prece.

ANEXO 1
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 HISTRIA

JESUS E SUA FAMLIA


Jesus vivia alegremente com seus pais: Jos e Maria. Era um menino sadio, gostava de brincar como os outros meninos de sua idade, sempre muito comportado, no maltratava os animais nem as plantas, e jamais, algum o viu agredindo seus companheiros. O pai de Jesus trabalhava em sua oficina ao lado da casa. Jos era carpinteiro. Jesus gostava muito de estar junto ao pai, e quando cresceu um pouco mais, comeou a ajud-Io na execuo das encomendas. Manejava com habilidade o martelo, o serrote e outras ferramentas. Fazia trabalhos com a madeira. Sentia prazer em ajudar sua me, carregava lenha, gua e com muita alegria atendia aos seus pedidos. E, assim, Jesus ia vivendo! As escolas, naquele tempo, funcionavam nos Templos. Jesus freqentava a escola e era um aluno muito inteligente e estudioso. Jesus e sua famlia sempre freqentavam o Templo, pois eram muito religiosos. Certo dia, quando Jos e Maria se distraram, Jesus foi conversar com os Doutores da Lei no Templo, deixando-os surpresos com os seus conhecimentos e sua inteligncia. Tinha doze anos nessa ocasio e se preparava para desempenhar grande misso na Terra.

GLOSSRIO Agredir ......................... atacar, maltratar. Carpinteiro ................... que trabalha com madeira. Comportado ................. que procede bem. Doutores da Lei .......... aqueles que tinham muitos conhecimentos da Lei. Executar ...................... ato de fazer. Habilidade .................... destreza, qualidade de algum que capaz de realizar algo com boa adaptao psicomotora. Manejava ..................... executar algo usando as mos. Sadio ........................... que tem boa sade. Templos ....................... edifcios construdos em honra a uma divindade; local onde se celebram cultos.

CONT. (1) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (3) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (4) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT. (5) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

ANEXO 2
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 ATIVIDADE DIDTICO-RECREATIVA

COMO MONTAR A MOBLIA


Cortes feitos com tesoura nas caixas de fsforo. Material: caixa de fsforo, cola, tesoura, papel, agulha, fio.

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT. (3) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 3 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Citar fatos que comprovem ser Jesus nosso Irmo e Mestre. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Utilizando-se de um lbum sanfonado, recapitular com breves perguntas a aula anterior. (Anexo 1) * Em seguida, ensinar e comentar a letra da msica Jesus, Irmo e Mestre. (Anexo 2) * Depois de cantarem, apresentar algumas figuras que ilustraro os ensinamentos do nosso Mestre Jesus. (Anexo 4) * O evangelizador dever mostrar gravuras que retratem amor, caridade, fraternidade, cuidados com a Natureza, unio, trabalho, etc. Me abraando filhos. Homens trabalhando. Crianas brincando. Homens cuidando de animais e plantas. Homens semeando. Professor e alunos. Adultos cuidando de crianas. Crianas colaborando com adultos. Crianas ajudando um adulto no trabalho domstico. MDULO II: O CRISTIANISMO I UNIDADE: JESUS E SUA DOUTRINA SUBUNIDADE: JESUS, NOSSO IRMO E MESTRE

CONTEDO * Ele ensinava a toda gente: moos ou velhos, pobres ou ricos, cultos ou incultos. Aos doze anos j ensinava no Templo aos Doutores da Lei. * Jesus nosso Mestre porque sabe mais que ns e veio ao mundo nos ensinar a Lei do Amor. * nosso Mestre pelos ensinamentos que nos transmitiu, nos quais predominam a necessidade do Amor. * Jesus ama as crianas do mundo inteiro, e convida-as a estarem junto dEle. Estar junto de Jesus amar as pessoas, a Natureza, a toda Criao de Deus nosso Pai.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar, com interesse, demonstrando ter assimilado o contedo anterior. * Cantar com alegria.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Pintura.

* Dizer como Jesus demonstrou seu amor s crianas e como as crianas podem demonstrar seu amor a Jesus.

* Observar com ateno as gravuras expostas.

RECURSOS * lbum sanfonado. * Msica. * Gravuras. * Material para pintura. * Jogo recreativo.

* Compreender que muito importante para todos ns seguir os ensinamentos de Jesus.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS PARTICIPAREM DAS ATIVIDADES PROPOSTAS, COM
INTERESSE, ALEGRIA E ENTUSIASMO.

CONT. DO PLANO DE AULA N 3 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR Crianas abraando crianas. * Apresentar as gravuras relacionandoas com os ensinamentos de Jesus. * Observar com ateno as gravuras apresentadas, compar-las e mencionar os ensinamentos de Jesus. * Colorir a ilustrao. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS Nota: * As gravuras precisam estar adequadas vivncia familiar e social das crianas. * Estudar o texto do anexo 3 preparando-se para desenvolver a aula.

* Depois, distribuir s crianas as ilustraes (uma para cada evangelizando) do anexo 4 e pedirlhes que as pintem. * Em seguida, convidar as crianas para participar da brincadeira Siga o Mestre. (Anexo 5) * Finalizada a brincadeira, propor um relaxamento. Selecionar uma msica adequada. * Conversar mostrando que, como na brincadeira, devemos tambm em nossas aes, seguir Jesus, nosso Mestre, nos seus ensinamentos. * Perguntar: O que Jesus nos ensinou? O que devemos seguir? Por que devemos seguir Jesus, nosso Mestre ? Como podemos cuidar da Natureza? Como demonstramos amor a outras pessoas? * Aps ouvir as respostas, concluir a aula relembrando alguns ensinamentos de Jesus. * Encerrar a aula com uma prece.

* Participar da atividade com respeito ao colega, disciplina e seguindo corretamente as instrues dadas. * Relaxar durante a msica.

* Participar com interesse do dilogo com o evangelizador.

* Responder s perguntas corretamente.

* Ouvir com ateno a concluso da aula. * Ouvir a prece em atitude de respeito.

ANEXO 1
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 RECURSO DIDTICO

LBUM SANFONADO
Material necessrio: papel carto; tesoura e/ou estilete; e fita gomada ou crepe. Confeco: 1. Cortar o carto em retngulos maiores que o tamanho da gravura que ser apresentada. 2. Fazer o corte, nos 4 cantos, 3cm abaixo das extremidades do papel carto (Ilust. 1) de forma a possibilitar o encaixe das gravuras (Ilust. 2) 3. Unir os retngulos de papel carto com fita gomada, ou fita crepe, ou tecido (frente e verso), deixando cerca de 3 cm entre eles para dar mobilidade ao lbum. (Ilust. 3)

(Ilust. 1)

(Ilust. 2)

LBUM SANFONADO

(Ilust. 3)

ANEXO 2
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 MSICA

JESUS, IRMO E MESTRE


Letra e msica: Vilma de Macedo Souza

Obs: Esta msica consta do lbum de msica com Fita Demonstrativa n 3.

ANEXO 3
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 SUBSDIOS PAR A O EVANGELIZADOR

O MENINO JESUS NO MEIO DOS DOUTORES


Terminando de fazer tudo conforme a Lei do Senhor, voltaram Galilia, para Nazar, sua cidade. E o menino crescia, tornava-se robusto, enchia-se de sabedoria; e a graa de Deus estava com ele. Seus pais iam todos os anos a Jerusalm para a festa da Pscoa. Quando o menino completou doze anos, segundo o costume, subiram para a festa. Terminados os dias, eles voltaram, mas o menino Jesus ficou em Jerusalm, sem que seus pais o notassem. Pensando que ele estivesse na caravana, andaram o caminho de um dia, e puseram-se a procur-lo entre os parentes e conhecidos. E no o encontrando, voltaram a Jerusalm sua procura. Trs dias depois, eles o encontraram no Templo, sentado em meio aos doutores, ouvindo-os e interrogando-os; e todos os que o ouviam ficavam extasiados com a sua inteligncia e as suas respostas. Ao v-lo, ficaram surpresos, e a me lhe disse: Meu filho, por que agiste assim conosco? Olha que teu pai e eu, aflitos, te procurvamos. Ele respondeu: Por que me procurveis? No sabeis que devo estar na casa de meu Pai? Eles, porm, no compreenderam a palavra que ele lhes dissera. Desceu ento com eles para Nazar, e era-lhes submisso. Sua me, porm, conservava a lembrana de todos estes fatos em seu corao. E Jesus crescia em sabedoria, em estatura e em graa, diante de Deus e diante dos homens. (1)

JESUS, O MESTRE
Jesus curou cegos de nascena, surdos-mudos, epilpticos, hidrpicos, doidos e lunticos, paralticos, reumticos e leprosos; sarou, finalmente, enfermos de toda casta que a ele recorreram em busca do maior bem temporal a sade. No entanto, jamais o Senhor pretendeu que o dissessem mdico, ou clnico. Jesus freqentava o templo e as sinagogas onde atendia aos sofredores e ensinava ao povo as verdades eternas, mas nunca se inculcou levita ou sacerdote. Jesus predisse com pormenores e particularidades o cerco, a queda e a runa de Jerusalm; como essa, fz vrias outras profecias de alta relevncia. Penetrava o ntimo dos homens, devassando-Ihes os arcanos mais secretos, porm no consta que pretendesse as prerrogativas de vidente ou de profeta. Jesus realizou maravilhas, tais como: alimentar mais de cinco mil pessoas com trs pes e dois peixes; acalmar tempestade, impondo inconcebvel autoridade s ondas revoltas do oceano. Ressuscitou a filha de Jairo, o filho da viva de Naim e, tambm, Lzaro, sendo que este ltimo j estava sepultado havia quatro dias. Transformou gua em vinho nas bodas de Can da Galilia, e muitos outros prodgios operou, no pretendendo, apesar disso, que o considerassem milagreiro ou taumaturgo. Jesus aclarava as pginas escritursticas, fazendo realar, da letra que mata, o esprito que vivifica, mas no se apresentou como exegeta ou ministro da palavra.

CONT. DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

O nico ttulo que Jesus reclamou para si, ainda que fizesse jus s mais excelentes denominaes honorficas que possamos imaginar, foi o de mestre. Esse o ttulo por ele reivindicado, porque, realmente, Jesus o Mestre excelso, o Educador incomparvel. Sua f na obra da redeno humana, mediante o poder incoercvel da educao, acordando as energias espirituais, inabalvel, absoluta. To firme a sua crena na regenerao dos pecadores, na renovao de nossa vida, que por esse ideal se ofereceu em holocausto. Educar remir. O Filho de Deus deu-se em sacrifcio pela causa da liberdade humana. A cruz plantada no cimo do Calvrio no representa somente a sublime tragdia do amor divino: representa tambm o smbolo, o atestado da f viva e inabalvel que Jesus tem na transformao dos coraes, na converso de nossas almas. Quando eu for levantado no madeiro, atrairei todos a mim... asseverou ele. Todos, notemos bem; no uma parcela, mas a totalidade. Vemos por a como radical a sua confiana, a sua crena na reabilitao dos culpados, atravs da educao. Sim, da educao, dizemos bem, porque s um ttulo Jesus reclamou, chamando-o a si, e o fz sem rodeios, sem rebuos, nem perfrases, antes com a mxima franqueza e toda a nfase: o ttulo de mestre. Dirigindo-se aos seus discpulos, advertiu-os desta maneira: Um s o vosso mestre, a saber o Cristo. Portanto, a ningum mais chameis mestre seno a mim. Jesus rejeitou o cetro, o trono, a realeza, alegando que o seu reino no deste mundo. Dispensou, igualmente, a glria e as honras terrenas; um s braso fz questo de ostentar: ser mestre, ser educador. significativo! Eu sou a luz do mundo, sou a verdade, sou o po que desceu do cu proclamou o Senhor. Esparzir luzes, revelar a verdade, distribuir o po do Esprito tal a obra da educao, tal a misso do Redentor da Humanidade. Que dvida poder restar a ns outros, no-cristos, sobre o rumo que deve tomar a nossa atividade, uma vez que o advento do Espiritismo o do Consolador prometido? Que outra forma poderemos dar ao nosso trabalho, que seja to eficaz, to profcua e benfica renovao social, como aquela que se prende educao, no seu sentido lato e amplo? Trabalhemos, pois, com ardor e entusiasmo pela causa da educao da Humanidade, comeando pela infncia e pela juventude desta terra de Santa Cruz. (2)

____________ (1) A Bblia de Jerusalm. Novo Testamento e Salmos. So Paulo. Edies Paulinas, 1984. Evangelho Segundo So Lucas. Cap. II, vv 39-52. (2) VINCIUS. Jesus, o mestre. Em torno do Mestre. 8 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2002. Pg. 125-127.

ANEXO 4
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 FIGURAS

Perdoar quem nos magoa... (Ilust. 1)

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Cuidar das plantas... (Ilust. 2)

CONT. (2) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ajudar sempre, a quem precisa (Ilust. 3)

AICNFNI ED MIDRAJ - OMSINAITSIRC O :II OLUDM - 3 N ALUA ED ONALP - 4 OXENA OD )3( .TNOC

Ajudar a me no trabalho domstico (Ilust. 4)

CONT. (4) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Cuidar dos animais... (Ilust. 5)

CONT. (5) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ajudar aos idosos (Ilust. 6)

CONT. (6) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Auxiliar sempre que for necessrio (Ilust. 7)

ANEXO 5
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 JOGO DIDTICO-RECREATIVO

SIGA O MESTRE
Objetivos: desenvolver a coordenao motora; estimular a ateno; exercitar a observao. Tempo: 10 minutos ou enquanto houver interesse por parte das crianas. Posio Crianas em fila. Desenvolvimento: 1. escolher o mestre, que ser aquele que determinar o que se vai fazer e a quem as crianas seguiro; 2. organizar a fila e posicionar o mestre ocupando o primeiro lugar; 3. ao sinal preestabelecido, as crianas, em fila, pem-se a acompanhar o mestre, que caminhar realizando evolues variadas (andar em crculos, pr-se de ccoras, saltar, pular um obstculo, gesticular, etc.); 4. estabelecer como regra que a criana que deixar de seguir (imitar) o mestre pagar uma prenda, indo ocupar o ltimo lugar da fila; Observao: o mestre poder ser o evangelizador, mas se for uma criana, dever ser substituda, aps um tempo, dando oportunidade a mais alunos para que exeram o papel de mestre. Variao: se a turma for muito grande, pode-se dividi-la em grupos, escolhendo um mestre para cada um dos grupos.

_________________ REIS, Helosa F. dos. Recreao Infantil. 4. ed. So Paulo, J. Ozon, p. 126.

O paraso jamais ser adquirido pela sagacidade da compra. atingvel pela nossa boa vontade em fugir ao purgatrio o ua oi n f e r n od ap r p r i ac o n s c i n c i a . Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 4 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer quais so as qualidades de Jesus como educador. CONTEDO * (...) Jesus mestre, e como tal veio ao mundo salvar a Humanidade promovendo a educao do esprito do homem. (5) * O Cristianismo puro, tal como Jesus pregou e exemplificou, a fora, o fermento que h de reformar a sociedade, agindo nos coraes e nos lares. (5) * digno de nota e bastante significativo o Divino Instrutor e Guia da Humanidade ter empregado parbolas como processo de ensinar e instruir os seus discpulos. (6) * (...) o mtodo parablico (...) fora o educando a pensar e refletir, pondo (...) em atividade a Razo (...) (6) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula cantando a msica ensinada na aula anterior. MDULO II: O CRISTIANISMO I UNIDADE: JESUS E SUA DOUTRINA SUBUNIDADE: OS ENSINOS DE JESUS

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Relembrar a aula passada cantando a msica e citando fatos ensinados. * Responder s perguntas revisando os contedos aprendidos nas aulas anteriores.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Desenhos em relevo.

* Dizer que Jesus utilizava os elementos do cotidiano para ensinar as verdades eternas ao seu povo.

* Recapitular o contedo fazendo perguntas: Vocs j aprenderam um pouco sobre a vida de Jesus? O que ele ensinava? Onde ele vivia? Como eram seus pais? * Introduzir o novo contedo mostrando gravuras que retratem pessoas realizando as seguintes aes: (Anexo 1) Auxiliando outras pessoas; Cuidando de animais ou plantas; Crianas estudando; Pessoas brigando ou discutindo; Pessoas destruindo a natureza, jogando lixo no cho. * Aps apresent-las, deix-las expostas e perguntar: Quem est ajudando ao prximo?

RECURSOS * Msica. * Gravuras. * Histria e ilustraes. * Material para desenho: papel ofcio, folhas naturais (rvores, capim, roseira, etc.); recortes em papel carto, fita durex, gizo de cera.

* Observar as gravuras explicando o seu significado.

* Narrar o episdio O bulo da viva.

* Responder s perguntas feitas pelo evangelizador.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE TODOS OS EVANGELIZANDOS PARTICIPAREM DAS ATIVIDADES COM ALEGRIA
E DEMONSTRAREM COMPREENSO SOBRE O ENSINO DE JESUS ANALISADO.

CONT. (1) DO PLANO DE AULA N 4 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * (...) as parbolas so uma espcie de alegoria, histria ou composio, encerrando em seu entrecho um ensinamento, certa moralidade que deve ser descoberta pelos leitores ou ouvintes. (6) * Seus ensinos so sempre adaptados aos ouvintes. * Serve-se das imagens simples para ensinar as verdades do Reino dos Cus: sementes, peixes, moedas, ovelhas, falando a agricultores, pescadores, pastores, donas de casa. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR Quem est agindo de acordo com o que Jesus ensinou? Quem preserva o meio ambiente est fazendo caridade? Como a criana pode praticar caridade? * Relatar o ensino de Jesus, O bulo da viva, com auxlio de gravuras. Adaptar a histria idade e ao cotidiano dos evangelizandos. (Anexo 3) * Propor o questionamento: Que pequenos favores podemos fazer em casa, na escola, na rua e no Centro Esprita? * Ouvir as respostas das crianas incentivando-as prtica de pequenos favores. * Propor uma atividade de simulao de vivncia colocando no centro da sala uma caixa com uma fenda, representando o gazofilcio da histria. Em uma caixa, colocar realias de roupas, sapatos, brinquedos, etc, previamente recortadas. * As crianas devero simular uma doao escolhendo uma figura e colocando-a no gazofilcio. * Aps todos terem participado da atividade, dizer-lhes que podero fazer esse tipo de caridade, trazendo uma roupa, um sapato ou um brinquedo para doar ao Centro Esprita. * Trazer na prxima aula, algum objeto (roupa, sapato ou brinquedo) para ser doado. * Participar da atividade proposta. * Ouvir a passagem do Evangelho. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

Obs: O evangelizador poder referir-se caridade material e moral atravs dos exemplos: a visita a um amigo doente, a prece para algum que est doente, a campanha do quilo, o auxlio a quem estiver precisando, levar um brinquedo a uma criana asilada. * Os subsdios para o evangelizador se encontram no anexo 2.

* Responder ao questionamento citando os pequenos favores que podemos prestar na vida diria.

CONT.(2) DO PLANO DE AULA N 4 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, propor a atividade do anexo 4. * Estimular a vivncia e a prtica da caridade, dizendo que todos podem fazer como a viva da histria narrada. * Encerrar a aula com uma prece. * Ouvir a prece em silncio. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da atividade de desenho proposta.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

ANEXO 1
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4 ILUSTRAES

(Ilustrao 1)

CONT. (1) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (3) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT. (4) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

ANEXO 2
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

Muita gente deplora no poder fazer todo o bem que desejara, por falta de recursos suficientes, e, se desejam possuir riquezas, , dizem, para lhes dar boa aplicao. sem dvida louvvel a inteno e pode at nalguns ser sincera. Dar-se-, contudo, seja completamente desinteressada em todos? No haver quem, desejando fazer bem aos outros, muito estimaria poder comear por faz-lo a si prprio, por proporcionar a si mesmo alguns gozos mais, por usufruir de um pouco do suprfluo que lhe falta, pronto a dar aos pobres o resto? Esta segunda inteno, que esses tais porventura dissimulam aos seus prprios olhos, mas que se lhes depararia no fundo dos seus coraes, se eles os perscrutassem, anula o mrito do intento, visto que, com a verdadeira caridade, o homem pensa nos outros antes de pensar em si. O ponto sublimado da caridade, nesse caso, estaria em procurar ele no seu trabalho, pelo emprego de suas foras, de sua inteligncia, de seus talentos, os recursos de que carece para realizar seus generosos propsitos. Haveria nisso o sacrifcio que mais agrada ao Senhor. Infelizmente, a maioria vive a sonhar com os meios de mais facilmente se enriquecer de sbito e sem esforo, correndo atrs de quimeras, quais a descoberta de tesouros, de uma favorvel ensancha aleatria, do recebimento de inesperadas heranas, etc. Que dizer dos que esperam encontrar nos Espritos auxiliares que os secundem na consecuo de tais objetivos? Certamente no conhecem, nem compreendem a sagrada finalidade do Espiritismo e, ainda menos, a misso dos Espritos a quem Deus permite se comuniquem com os homens. Da vem o serem punidos pelas decepes. ( O Livro dos Mdiuns, 2a Parte, nos. 294 e 295.) Aqueles cuja inteno est isenta de qualquer idia pessoal, devem consolar-se da impossibilidade em que se vem de fazer todo o bem que desejariam, lembrando-se de que o bulo do pobre, do que d privando-se do necessrio, pesa mais na balana de Deus do que o ouro do rico que d sem se privar de coisa alguma. Grande seria realmente a satisfao do primeiro, se pudesse socorrer, em larga escala, a indigncia; mas, se essa satisfao lhe negada, submeta-se e se limite a fazer o que possa. Alis, ser s com o dinheiro que se podem secar lgrimas e dever-se- ficar inativo, desde que se no tenha dinheiro? Todo aquele que sinceramente deseja ser til a seus irmos, mil ocasies encontrar de realizar o seu desejo. Procure-as e elas se lhe depararo; se no for de um modo, ser de outro, porque ningum h que, no pleno gozo de suas faculdades, no possa prestar um servio qualquer, prodigalizar um consolo, minorar um sofrimento fsico ou moral, fazer um esforo til. No dispem todos, falta de dinheiro, do seu trabalho, do seu tempo, do seu repouso, para de tudo isso dar uma parte ao prximo? Tambm a est a ddiva do pobre, o bulo da viva.

* * *
________
KARDEC, Allan. No saiba a vossa mo esquerda o que d a vossa mo direita. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo de Guillon Ribeiro. 124. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. XIII, item 6.

ANEXO 3
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4 PARBOLA

O BULO DA VIVA
Estando Jesus sentado defronte do gazofilcio, a observar de que modo o povo lanava ali o dinheiro, viu que muitas pessoas ricas o deitavam em abundncia. Nisso, veio tambm uma pobre viva que apenas deitou duas pequenas moedas do valor de dez centavos cada uma. Chamando ento seus discpulos, disse-lhes: Em verdade vos digo que esta pobre viva deu muito mais do que todos os que antes puseram suas ddivas no gazofilcio; por isso que todos os outros deram do que lhes abunda, ao passo que ela deu do que lhe faz falta, deu mesmo tudo o que tinha para seu sustento. (S. Marcos, 12:41 a 44; S. Lucas, 21:1 a 4)

________
KARDEC, Allan. No saiba a vossa mo esquerda o que d a vossa mo direita. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo de Guillon Ribeiro. 124. Ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. XIII, item 5.

Com base nos diversos aspectos da passagem narrada, perguntar: 1. O que a viva depositou no gazofilcio? 2. Era uma quantia grande? 3. O que vocs entenderam do comentrio de Jesus? 4. Todas as pessoas podem fazer caridade? 5. O que caridade?

Observao: o evangelizador dever contar a parbola em forma de histria, substituindo as palavras desconhecidas, por palavras que sejam assimiladas pelos evangelizandos desta faixa etria.

Gazofilcio - local, em um templo, em que eram recolhidas e conservadas as oferendas.

CONT. (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (3) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (4) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

ANEXO 4
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4 TCNICA DE DESENHO

DESENHO EM RELEVO
1. Material necessrio: - folha branca (sulfite); - gizo de cera; - folhas naturais de rvores, capim, roseira, etc. (preferencialmente folhas que possuem textura e formato variado); - figuras geomtricas recortadas em papel carto; - fita durex.

2. Tcnica: - Distribuir 1 folha de papel e deixar que as crianas escolham as folhas naturais de rvores, as figuras geomtricas e as cores do gizo de cera (no mximo dois). - O evangelizador orientar para que distribuam aleatoriamente as folhas e as figuras geomtricas, formando um desenho livre, sob uma folha branca. - Depois, pedir-lhes para que coloquem uma folha branca sobre as folhas e as figuras geomtricas; se necessrio, a folha poder ser presa com durex. - Em seguida, passar o gizo de cera, deitado, sobre o papel branco que estar sobre as folhas e as figuras geomtricas. - No papel branco ficar marcada a textura das folhas e das figuras geomtricas. - O evangelizador poder fazer a atividade uma vez para que todas as crianas vejam o efeito e conheam a tcnica utilizada. - Substituir as figuras geomtricas por alguns itens que podem ser doados aos necessitados. Ex: gravuras de brinquedos, alimentos, gua, roupas, etc.

* * *

Controle seus melindres, de modo que s en oi n s t a l e mn ac a s as i n i s t r ad o d i o . Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 5 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Destacar as parbolas como uma maneira de Jesus ensinar suas lies. CONTEDO * Ele falava de redes e pesca para pescadores; de ovelhas para os pastores; de sementes e colheitas para os agricultores. * Ele contava parbolas. Uma delas a do semeador. * Todos somos semeadores. A cada dia um de ns realiza a sua semeadura em pensamentos, atos ou palavras. * Ao fazer uma semeadura, necessrio semear corretamente, colocando as sementinhas no seio da terra, para evitar que os pssaros possam vir a com-las ou que o sol as seque, impedindo a germinao. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Preparar, com antecedncia, dois canteirinhos no quintal ou jardim da Escola de evangelizao, sendo um com pedrinhas e outro com terra fofa. No existindo essa possibilidade, preparar vrios potinhos de barro, de plstico ou latinhas: uns com pedrinhas e outros com terra fofa. * Iniciar a aula entregando, a cada evangelizando, pacotinhos contendo sementes de flores, comuns regio e de fcil crescimento. * Em seguida, formular perguntas como: O que vocs esto vendo dentro dos seus pacotinhos? E para que servem as sementes? Que tipo de sementes so estas? Vamos embelezar o jardim da nossa Escola de Evangelizao? * No caso da utilizao dos potinhos, indagar: Vamos embelezar nossa sala de aula? * Receber os pacotinhos distribudos pelo evangelizador. MDULO II: O CRISTIANISMO I UNIDADE : JESUS E SUA DOUTRINA SUBUNIDADE: OS ENSINOS DE JESUS: PARBOLAS

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Interrogatrio. * Exposio narrativa. * Dramatizao.

* Relacionar a parbola do semeador com a conduta que devemos ter.

RECURSOS * Terra. * Pedrinhas. * Potinhos de barro, de plstico ou latinhas. * Sementes de flores. * Televiso de papelo ou madeira. * Histria e gravuras. * Msica.

* Responder s questes.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE TODOS OS EVANGELIZANDOS PARTICIPAREM DAS ATIVIDADES COM ALEGRIA.

CONT.(1) DO PLANO DE AULA N 5 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Distribuir, ento, os dois potinhos aos evangelizandos, sendo um com terra preparada e outro com pedrinhas. (*) ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Receber os potinhos.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS Obs: Parbola uma histria imaginria que utiliza acontecimentos reais para ensinar uma verdade espiritual. (*) Havendo dificuldades para isso, sendo os evangelizandos em nmero muito expressivo, a tarefa poder ser executada em grupos.

* Mostrar ambos os potinhos dialogando: Que estamos vendo aqui? Onde vocs acham que seria melhor plantarmos nossas sementes? Por qu?

* Observar os potinhos, participando do dilogo, e escolher o local mais adequado para a semeadura.

* Aproveitando as respostas dos evangelizandos, discorrer sobre a necessidade do terreno ser preparado para a semeadura. * Convidar os evangelizandos ao plantio das sementes, prosseguindo nas colocaes doutrinrias de acordo com o subsdio para o evangelizador (Anexo 1) * A seguir, narrar com o auxlio do cineminha e das ilustraes , a histria O Semeador (Anexos 2, 3 e 4) * Solicitar que os evangelizandos dramatizem a histria narrada, dandolhes breves minutos para deliberarem sobre as personagens que interpretaro. * Ao final da dramatizao, solicitar aos evangelizandos que verbalizem uma flor que pretenda semear no prprio corao, por exemplo, o estudo, o trabalho, a amizade, a obedincia, etc.

* Ouvir, com ateno, as consideraes do evangelizador.

* Proceder ao plantio das sementes, atendendo orientao do evangelizador.

* Ouvir a narrativa com ateno.

* Participar da dramatizao com alegria e ordem.

* Dizer o que pretende semear no corao, a partir desta data.

CONT.(2) DO PLANO DE AULA N 5 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Pedir aos evangelizandos que se organizem em equipes para regar, a cada semana, o canteirinho semeado (ou os potinhos), pois a germinao dever ser acompanhada pelas crianas. * A seguir, perguntar-lhes: Que diferena existe quando semeamos espinhos em lugar de flores? * Ouvir as respostas salientando que se quisermos colher coisas boas, devemos semear o Bem. * Ensinar a msica O semeador. (Anexo 5) * Cantar a msica com entusiasmo. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Oferecer-se como participante de uma das equipes para a tarefa, conforme escala estabelecida pelo evangelizador.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS Obs: O evangelizador poder citar casos de pessoas que trouxeram benefcios para a humanidade semeando o bem.

* Responder ou formular perguntas.

* Encerrar a aula chamando ateno para a necessidade de sempre fazer o bem e ajudar ao prximo, fazendo, a seguir, a prece final.

* Acompanhar a prece final.

ANEXO 1
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

PARBOLA DO SEMEADOR
5. Naquele mesmo dia, tendo sado de casa, Jesus sentou-se borda do mar; em torno dele logo reuniu-se grande multido de gente; pelo que entrou numa barca, onde sentou-se, permanecendo na margem todo o povo. Disse ento muitas coisas por parbolas, falando-lhes assim: Aquele que semeia saiu a semear; e, semeando, uma parte da semente caiu ao longo do caminho e os pssaros do cu vieram e a comeram. Outra parte caiu em lugares pedregosos onde no havia muita terra; as sementes logo brotaram, porque carecia de profundidade a terra onde haviam cado. Mas, levantando-se, o Sol as queimou e, como no tinham razes, secaram. Outra parte caiu entre os espinheiros e estes, crescendo, as abafaram. Outra, finalmente, caiu em terra boa e produziu frutos, dando algumas sementes cem por um, outras sessenta e outras trinta. Oua quem tem ouvidos de ouvir. (S. Mateus, 13: 1 a 9.) Escutai, pois, vs outros a parbola do semeador. Quem quer que escuta a palavra do reino e no lhe d ateno, vem o esprito maligno e tira o que lhe fora semeado no corao. Esse o que recebeu a semente ao longo do caminho. Aquele que recebe a semente em meio das pedras o que escuta a palavra e que a recebe com alegria no primeiro momento. Mas, no tendo nele razes, dura apenas algum tempo. Em sobrevindo reveses e perseguies por causa da palavra, tira ele da o motivo de escndalo e de queda. Aquele que recebe a semente entre espinheiros o que houve a palavra; mas, em quem, logo, os cuidados deste sculo e a iluso das riquezas abafam aquela palavra e a tornam infrutfera. Aquele, porm, que recebe a semente em boa terra o que escuta a palavra, que lhe presta ateno e em quem ela produz frutos, dando cem ou sessenta, ou trinta por um. (S. Mateus, 13: 18 a 23.) 6. A parbola do semeador exprime perfeitamente os matizes existentes na maneira de serem utilizados os ensinos do Evangelho. Quantas pessoas h, com efeito, para as quais no passa ele de letra morta e que, como a semente cada sobre pedregulhos, nenhum fruto d! No menos justa aplicao encontra ela nas diferentes categorias espritas. No se acham simbolizados nela os que apenas atentam nos fenmenos materiais e nenhuma conseqncia tiram deles, porque neles mais no vem do que fatos curiosos? Os que apenas se preocupam com o lado brilhante das comunicaes dos Espritos, pelas quais s se interessam quando lhes satisfazem imaginao, e que, depois de as terem ouvido, se conservam to frios e indiferentes quanto eram? Os que reconhecem muito bons os conselhos e os admiram, mas para serem aplicados aos outros e no a si prprios? Aqueles, finalmente, para os quais essas instrues so como a semente que cai em terra boa e d frutos? __________
KARDEC, Allan. Sede perfeitos. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo de Guillon Ribeiro. 124 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. XVII, itens 5 e 6.

ANEXO 2
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 HISTRIA

O SEMEADOR
A professora Anglica (Anexo 3 - Ilust. 1) no era considerada uma pessoa equilibrada, em razo das suas esquisitices. Os seus alunos da Escola de primeiro grau onde ensinava desde h muitos anos, tinham-na na conta de uma pessoa estranha. Embora fosse excelente mestra, muitas vezes era surpreendida, quando nas suas viagens de idae-volta do lar Escola, com gestos e movimentos de mos que no condiziam com a sua posio de educadora. Dona Anglica residia numa cidadezinha e ensinava numa vila prxima. (Anexo 3 - Ilust. 2) Os dois lugares se comunicavam por meio da estrada-de-ferro. Diariamente ela tomava o trem, sentando-se ao lado da janela (Anexo 3 - ilust. 3), quando ia aula, e sempre retornava para casa sentada no mesmo lugar. Mesmo alguns pais irresponsveis (Anexo 3 - Ilust. 4), que se davam maledicncia, comentavam com certa falta de caridade: uma boa educadora diziam com malcia, para logo completarem , porm completamente maluca. E punham-se a rir, impiedosamente. Os anos se passavam e a situao continuava a mesma. Vrias geraes receberam da bondosa e dedicada professora ensinamentos valiosos e abenoados. Ela era uma pessoa de boas maneiras, calma e gentil, mas no muito bem compreendida. Envelhecia no exerccio do dever de preparar as crianas para um futuro melhor, com esprito de abnegao e devotamento quase maternal. Certo dia em que viajava para sua querida Escola, com diversas crianas na mesma classe do comboio, movimentando, de quando em quando, suas mos, enquanto as crianas na parte de trs sorriam maliciosamente. Alberto, seu aluno de 10 anos, que cursava a 4 srie, porque amava sua mestra, (Anexo 3 - Ilust. 5) aproximou-se dela, sentou-se ao seu lado e, com ternura perguntou-lhe: Professora, por que voc insiste em continuar com essas atitudes loucas? Que deseja dizer, meu filho? interrogou, surpresa, a bondosa mestra. Ora, professora, continuou ele voc fica dando adeuses para os animais nos pastos, abanando as mos ... Isto no loucura? A mestra amiga compreendeu e sorriu. Sinceramente emocionada, chamou a ateno do aluno, dizendo: Veja esta bolsa. Nota o que h a dentro? E apontou para a intimidade do objeto de couro forrado. Sim respondeu Alberto. Sabe o que ? Insistiu. (Anexo 3 - Ilust. 6)

CONT. DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

No, senhora. plen de flores, so sementes midas ... Observe bem. H quase vinte anos eu passo por este caminho, indo e vindo da Escola. A estrada, antes, era feia, rida, desagradvel. Eu tive a idia de a embelezar, semeando flores. (Anexo 3 - Ilust. 7) Desse modo, de quando em quando, reno sementes de belas e delicadas flores do campo e as atiro pela janela ...Sei que cairo em terra amiga e acarinhadas pela primavera se transformaro em plantas a produzirem flores, dando cor paisagem, criando alegria. Como sempre passo por aqui, eu gostaria de que pelos meus caminhos houvesse sempre beleza a fim de agradar a todos que tambm transitaro por eles. Calou-se um pouco e depois disse: Alberto, meu filho. Na vida todos somos semeadores. H uns que semeiam flores e descobrem belezas, perfumes, frutos e outros que semeiam espinhos e se ferem nas pontas agudas. Ningum vive sem semear, seja o bem, seja o mal. Felizes so aqueles que por onde passam deixam sementes de amor, de bondade, de flores... Nunca te esqueas disso, entendeste? Sim, professora. (Anexo 3 Ilust. 8)

GLOSSRIO Comboio - vrios carros que seguem numa mesma direo; vrios carros puxados por uma locomotiva. Condizer - estar em harmonia (de acordo). Esquisitice - maneira pouco comum; forma de ser diferente dos outros. Maledicncia - ato de falar mal dos outros. Malcia - inteno maldosa. Plen - fina poeira que se desprende das plantas e que se destina a produzir outras. Transitar - passar, andar.

_______________
FRANCO, Divaldo Pereira. O Semeador. Pelo Esprito Amlia Rodrigues. 2 ed. Bahia: LEAL, 1968.

ANEXO 3
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 ILUSTRAES

PELO ESPRITO

O SEMEADOR

DIVALDO PEREIRA FRANCO

AMLIA RODRIGUES

CONT (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (3) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT (4) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT (5) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

CONT (6) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 6)

CONT (7) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 7)

CONT (8) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 8)

ANEXO 4
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 RECURSO TCNICO

CONSTRUO DA TELEVISO OU CINEMINHA


Conceito: um recurso simples, barato, de fcil confeco que permite mostrar para as crianas uma seqncia de quadros, representativos de uma histria, confeccionados de maneira artesanal, isto , com desenhos e pinturas feitas pelo evangelizador e que se colocadas no suporte de televiso ou cineminha, do a idia de um filme, pelo seu modo de confeco e apresentao.

Material: Caixa de papelo grande,cabo de vassoura cortado em dois pedaos iguais e, com 10cm a mais que o tamanho da caixa de papelo, papis coloridos, papel branco, cola, tesoura,lpis colorido etc.

Confeco:

Marcar no fundo da caixa um quadrado como se fosse moldura, deixando 4cm de cada lado. Cortar a caixa na linha pontilhada. Cobrir toda a caixa com papel colorido. Atravessar a caixa com os cabos de vassoura, fixando-os nos orifcios feitos nas laterais da mesma.

Vista Frontal do cineminha

Cabos de vassoura, 5 cm maiores que a caixa.

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Vista externa do cineminha

Vista interna do cineminha

CONT. (2) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

O FILME

O filme deve ser preparado desenhando ou colando gravuras de cores alegres e vivas sobre um
papel longo (tipo impressora matricial, de encefalograma ou ainda papel ofcio colado um no outro) e com a largura do tamanho do corte feito na caixa de papelo. Este espao representa a tela da TV ou cinema.

As gravuras devero ser preparadas, deixando-se um espao entre uma e outra, que deve ser
de aproximadamente 7 cm.

O filme dever ser preso nos cabos de vassoura com durex ou fita adesiva, para que possa ser
retirado aps a utilizao.

ANEXO 5
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 MSICA

O SEMEADOR
Letra e msica: Vilma de Macedo Souza

CONT. (1) DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT (2) DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

O SEMEADOR
Letra e msica: Vilma de Macedo Souza

A E7 O SEMEADOR SAIU A SEMEAR A JOGOU SEMENTE AQUI, ALI E ACOL! D A E O TEMPO FOI PASSANDO... D A E O SEMEADOR VOLTOU E7 A PARA VER COMO ESTAVAM E7 A AS SEMENTES QUE PLANTOU.

E7 AS QUE CARAM NO CAMINHO A O PASSARINHO AS PAPOU E7 AS QUE BROTARAM ENTRE AS PEDRAS A VEIO O SOL E AS QUEIMOU D A DAS NASCIDAS ENTRE O ESPINHEIRO E7 A ABAFADAS, NADA VINGOU!

D QUE SURPRESA! QUE ALEGRIA! A O SEMEADOR SORRIU, E7 A ONDE A TERRA ERA BOA E7 A A SEMENTE PRODUZIU! D CORAO PURO TERRA BOA A ONDE O BEM SE MULTIPLICA, E7 A QUANTO MAIS O BEM SE FAZ E7 A MAIS RICO DE BEM SE FICA!

Bis

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 6 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer o que consolar. * Reconhecer no Espiritismo o Consolador prometido por Jesus. * Comparar o consolo que o Espiritismo oferece s criaturas com uma rvore que abriga e acolhe. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula com a Hora das Novidades. * Recordar o que foi ensinado nas aulas anteriores, apresentando as gravuras da aula nmero 2 comentando-as com os alunos. * A seguir, perguntar: O que Jesus fazia na famlia? Ele s ajudava em casa? Como Ele nos ensinou a ajudar? * Pedir aos alunos que citem situaes de ajuda s outras pessoas. Lembrar atitudes de consolo. * Dizer o que consolar, introduzindo, assim, o conceito de Consolador. * Explicar que quem consola chamado consolador e que consolar ajudar os outros. MDULO II: O CRISTIANISMO II UNIDADE : JESUS E KARDEC SUBUNIDADE: JESUS E A PROMESSA DO CONSOLADOR

CONTEDO

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Contar as novidades da semana. * Observar as gravuras e participar da sua explorao com interesse.

TCNICAS E RECURSOS

* Consolar ajudar, oferecer auxlio aos que necessitam amparo, carinho, esclarecimento e ateno. * O Espiritismo realiza essas funes ao oferecer o conhecimento de onde viemos, para onde vamos e qual nosso papel no processo evolutivo da Humanidade. * O Espiritismo cumpre todos os requisitos enunciados por Jesus quando disse que viria um outro Consolador para ficar na Terra eternamente. * Assim, Jesus reconheceu que muito ainda deveria ser dito a respeito da vida espiritual e das responsabilidades de cada criatura.

TCNICAS * Observao e explorao de gravuras. * Exposio narrativa. * Exposio participativa. * Interrogatrio.

* Responder s perguntas propostas.

RECURSOS * Gravuras. * Frutas variadas. * Cesta ou prato de frutas. * Histria. * Jogo didtico. * Caixas de vrios tamanhos. * Gravuras e porta gravura.

* Citar as situaes pedidas, explicando-as.

* Ouvir com ateno as explicaes sobre o assunto da aula, oferecendo contribuies de acordo com o seu entendimento.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS DISSEREM O QUE CONSOLAR; COMPREENDEREM QUE O
ESPIRITISMO O CONSOLADOR PROMETIDO POR JESUS; E PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS DEMAIS ATIVIDADES.

CONT.(1) DO PLANO DE AULA N 6 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * O Espiritismo foi organizado por Allan Kardec e veio ensinar as coisas que os homens ainda no podiam compreender. * Com ele, as pessoas se sentem mais felizes pois entendem o motivo de seus prprios sofrimentos. Ficam sabendo que Deus existe; que a alma nunca morre; que os espritos podem se comunicar; que ns nascemos vrias vezes e que devemos amar o prximo como a ns mesmos. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, colocar sobre a mesa um prato ou cesta com vrias frutas verdes e maduras. Deixar que os alunos examinem verificando sua cor, forma, cheiro, etc... * A seguir, perguntar: Quais dessas frutas podem ser comidas agora? As verdes podem ser comidas? O que ser necessrio fazer para com-las? * Dizer que essas frutas so como os ensinos de Jesus. Alguns foram comidos, entendidos pelos homens, outros no. Em razo desse fato, Ele prometeu um outro Consolador, a fim de ajudar os homens. (Anexo 1) * Explicar que eles vo ouvir a histria de uma rvore que tambm tinha o papel de ajudar, consolar os outros. * Narrar a histria A lenda da rvore com o auxlio das gravuras (Anexo 2) e do porta gravuras. * Montar um mural (*) sobre a histria A Lenda da rvore. * Depois, fazer comentrios sobre a histria e dizer que os conhecimentos aprendidos na Evangelizao podem ser comparados com a rvore. * Ouvir com ateno a narrativa da histria, participando da montagem do mural. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Observar as frutas coloca- (*) Vide Apostila de Recursos das na mesa. didticos: FEB, 2006. * Examinar as caractersticas das frutas, fazendo comentrios. * Responder s perguntas do evangelizador.

* Ouvir, atentamente, a comparao feita pelo evangelizador entre os frutos e os ensinos de Jesus.

* Ouvir o evangelizador com ateno.

CONT (2) DO PLANO DE AULA N 6 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, propor a realizao de um jogo didtico intitulado Empilhando caixas para que os alunos respondam perguntas. (Anexo 3) ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar com entusiasmo do jogo didtico.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Ao final, convidar as crianas para comerem as frutas maduras, pedindo a um aluno que ajude o outro a se servir, da mesma forma que o Consolador prometido por Jesus ajuda as pessoas a serem mais felizes.

* Comer as frutas, ajudando os colegas a se servirem.

ANEXO 1
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 6 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

CONSOLADOR PROMETIDO

Se me amais, guardai os meus mandamentos; e eu rogarei a meu Pai e ele vos enviar outro Consolador, a fim de que fique eternamente convosco: O Esprito de Verdade, que o mundo no pode receber, porque o no v e absolutamente o no conhece. Mas, quanto a vs, conhec-Io-eis, porque ficar convosco e estar em vs. Porm, o Consolador, que o Santo Esprito, que meu Pai enviar em meu nome, vos ensinar todas as coisas e vos far recordar tudo o que vos tenho dito. (S. Joo, 14:15 a 17 e 26.) Jesus promete outro consolador: o Esprito de Verdade, que o mundo ainda no conhece, por no estar maduro para o compreender, consolador que o Pai enviar para ensinar todas as coisas e para relembrar o que o Cristo h dito. Se, portanto, o Esprito de Verdade tinha de vir mais tarde ensinar todas as coisas, que o Cristo no dissera tudo; se ele vem relembrar o que o Cristo disse, que o que este disse foi esquecido ou mal compreendido. O Espiritismo vem, na poca predita, cumprir a promessa do Cristo: preside ao seu advento o Esprito de Verdade. Ele chama os homens observncia da lei; ensina todas as coisas fazendo compreender o que Jesus s disse por parbolas. Advertiu o Cristo: Ouam os que tm ouvidos para ouvir. O Espiritismo vem abrir os olhos e os ouvidos, porquanto fala sem figuras, nem alegorias; levanta o vu intencionalmente lanado sobre certos mistrios. Vem, finalmente, trazer a consolao suprema aos deserdados da Terra e a todos os que sofrem, atribuindo causa justa e fim til a todas as dores. Disse o Cristo: Bem-aventurados os aflitos, pois que sero consolados. Mas, como h de algum sentir-se ditoso por sofrer, se no sabe por que sofre? O Espiritismo mostra a causa dos sofrimentos nas existncias anteriores e na destinao da Terra, onde o homem expia o seu passado. Mostra o objetivo dos sofrimentos, apontando-os como crises salutares que produzem a cura e como meio de depurao que garante a felicidade nas existncias futuras. O homem compreende que mereceu sofrer e acha justo o sofrimento. Sabe que este lhe auxilia o adiantamento e o aceita sem murmurar, como o obreiro aceita o trabalho que lhe assegurar o salrio. O Espiritismo lhe d f inabalvel no futuro e a dvida pungente no mais se lhe apossa da alma. Dando-lhe a ver do alto as coisas, a importncia das vicissitudes terrenas some-se no vasto e esplndido horizonte que ele o faz descortinar, e a perspectiva da felicidade que o espera lhe d a pacincia, a resignao e a coragem de ir at ao termo do caminho. Assim, o Espiritismo realiza o que Jesus disse do Consolador prometido: conhecimento das coisas, fazendo que o homem saiba donde vem, para onde vai e por que est na Terra; atrai para os verdadeiros princpios da lei de Deus e consola pela f e pela esperana. (1)

CONT. DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: OCRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

NA SEMENTEIRA DO AMOR
Ajuda sempre, filho meu. Pensa no bem, exalta-lhe a grandeza e intensifica-lhe os dons na Terra. A glria mais expressiva do perdo no reside tanto na superioridade daquele que o dispensa, mas sim na soma de benefcios gerais que viro depois dele. O mais alto valor do concurso fraterno no est contido no socorro s necessidades materiais de ordem imediata e, sim, no estmulo confiana e fraternidade. Somente os espritos em desequilbrio extremo, fundamente cristalizados no mal, menosprezam as manifestaes do bem. Sei que difcil julgar o destino de uma ddiva e, por vezes, teu pensamento se perde, inutilmente, em complicadas conjeturas. Terei dado para o bem? Terei dado para o mal? interrogas a ti mesmo. Mas, se no deste quanto possuis, se apenas concedeste migalhas do tesouro que o Senhor te confiou, no poders ajudar ao prximo, tranqilamente, em nome do mesmo generoso Senhor que tudo te emprestou no mundo, a ttulo precrio? Claro que te no rogo favorecer o crime e a desordem visveis ao nosso olhar. Entretanto, se te posso pedir alguma coisa, em tempo algum te negues cooperao fraterna. No abandones o enfermo, receando aborrecimentos, e nem fujas ao irmo desditoso que caiu nas malhas da justia, temendo dissabores. Se tua bondade no for compreendida, aprende a esperar. No mais cristo aquele que serve por amor de servir, sem qualquer expectativa de remunerao? No te esqueas de que o Mestre foi conduzido ao madeiro da angstia, por ajudar e amar sempre... Erra, auxiliando. Ser melhor assim, porque todos estamos sob o olhar da Vigilncia Divina. O homem que ajuda por vaidade e ostentao, quase sempre, em pouco tempo, cria para si mesmo o hbito de auxiliar, atingindo sublimes virtudes. Aquele, porm, que muito fiscaliza os beneficiados e raciocina com excesso quanto ao dar e ao no dar converte-se, no raro, em calculista da piedade, a endurecer o corao, por sculos numerosos. Ouve! Estamos frente do tempo infinito... imprescindvel semear. No adubes o vcio e o crime. Todavia, no olvides que necessrio plantar muito amor, para que o amor nos favorea. (2)

* * *
_____________________ 1. KARDEC, Allan. O Cristo Consolador. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo de Guillon Ribeiro. 125 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. VI, itens 3 e 4. 2. XAVIER, Francisco Cndido. Alvorada Crist. Pelo Esprito Neio Lcio. 13 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. 35.

ANEXO 2
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 6 HISTRIA

A LENDA DA RVORE
No princpio do mundo, quando os vrios reinos da Natureza j se achavam apaziguados e enquanto o ouro e o ferro repousavam no subsolo, o homem, os animais de grande porte, os passarinhos, as borboletas, as ervas e as guas viviam na superfcie da Terra... E o Supremo Senhor, notando que os servios planetrios se desdobravam regularmente, chamou-os ao seu Trono de Luz, a fim de ouvi-los. A importante audincia do Todo-Poderoso comeou pelo Homem, que se aproximou do Altssimo e informou: Meu Pai, o globo terrestre nossa gloriosa oficina. Minha esposa, tanto quanto eu, se sente muito feliz; entretanto, experimentamos falta de algum que nos faa companhia, em torno do lar, e nos auxilie a criar os filhinhos. O Todo-Misericordioso mandou anotar a referncia do Homem e continuou a ouvir as outras criaturas. Veio o boi e falou: Senhor, estou muito bem; contudo, vagueio sem descanso durante as horas de sol. Grande a minha fadiga e a resistncia cada vez menor... Veio o Cavalo e reclamou: Eu tambm, Grande Rei, sinto aflitivo calor cada dia... Aproximou-se a Cora e rogou: Poderoso, estou exposta perseguio de toda gente. No terei a graa de um ser amigo que me proteja e defenda? Logo aps, surgiu gracioso passarinho e suplicou: Celeste Monarca, recebi a bno da vida, mas no tenho recursos para fazer meu ninho. Nas pastagens rasteiras, no posso construir a casa... Adiantou-se a Borboleta e implorou: Meu Deus, tudo belo no mundo; todavia, onde repousarei? Em ltimo lugar, chegou o Rio e disse: Grande Senhor, venho cumprindo os meus deveres na Terra, escrupulosamente, mas preciso de algum que me ajude a conservar as guas... O Supremo Soberano ficou pensativo e prometeu providenciar. No dia imediato, toda a Terra apareceu diferente. As rvores robustas e acolhedoras haviam surgido, representando a sublime resposta de Deus.

* * *

___________
XAVIER, Francisco Cndido. Alvorada Crist. Pelo Esprito Neio Lcio. 13 ed. Rio de Janeiro:FEB, 2005. Cap. 40.

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: OCRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT (3) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: OCRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT (4) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: OCRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustraes 4)

CONT (5) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: OCRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

CONT (6) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: OCRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 6)

CONT (7) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 7)

ANEXO 3
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 6 JOGO DIDTICO

EMPILHANDO CAIXAS
1. Objetivo: construir um edifcio de caixas enquanto responde perguntas sobre o assunto da aula. 2. Material necessrio: caixas de tamanhos variados; perguntas para o jogo. 3. Posio: alunos em crculo, sentados, e o material (caixas, no centro do crculo) 4. Desenvolvimento: a) Colocar os alunos em crculo e as caixas a serem usadas, no centro. b) Orientar os alunos para a atividade dizendo-lhes que durante o jogo devero construir um edifcio. c) Sortear um aluno para comear o jogo e fazer-lhe uma pergunta sobre o assunto da aula. Se responder corretamente, escolhe uma caixa para iniciar a construo do edifcio. d) Os demais alunos podero ajud-lo a responder. e) Chamar um segundo aluno e repetir a atividade descrita anteriormente: se a resposta dada for correta, outra caixa ser empilhada, construindo-se, assim, o edifcio. f) Continuar a atividade at que todos os alunos tenham participado. g) Se a construo cair, os alunos devero recomear a montagem. h) Ao final, fazer uma comparao entre a construo do edifcio e a construo dos conhecimentos sobre as verdades espirituais. Estes so construdos ao longo do tempo, sendo que, primeiro, Jesus trouxe alguns ensinamentos para posteriormente serem completados pelo Espiritismo. PERGUNTAS PARA O JOGO 1. Mostrar algumas figuras utilizadas durante a aula e perguntar: O que representa essa figura? 2. Cite uma situao de consolo ou ajuda ao prximo. 3. O que faz um mdico? ajuda? 4. O que Jesus nos ensinou? 5. Ele ensinou tudo o que sabia? Por qu? 6. O que Jesus no pde ensinar? 7. Quem veio completar os ensinos de Jesus? 8. O que consolar? 9. O que Consolador? 10. Na histria narrada, qual o papel da rvore? 11. Por que todos precisam da rvore? 12. Quem apareceu primeiro, na nossa histria? 13. Por que Deus resolveu criar a rvore? 14. O Espiritismo pode ser comparado a uma rvore? Por qu? 15. Quem veio primeiro: Jesus ou o Espiritismo? 16. O que Jesus disse que enviaria? 17. Quem o Consolador que Jesus prometeu?

Enorme cabedal de conhecimento, em m e i od ei n m e r a sp e s s o a si g n o r a n t e s ,v u l gares ou insensatas, fruto venenoso e amargo, se o esprito ainda no se resignou solido. Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 7 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer qual a importncia da Escola de Evangelizao. * Dizer como podemos aplicar os ensinamentos de Jesus. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar com a Hora das novidades. MDULO II: O CRISTIANISMO II UNIDADE: JESUS E KARDEC SUBUNIDADE: A EVANGELIZAO ESPRITA

CONTEDO * No Centro Esprita h um departamento que trata da Evangelizao Esprita para crianas e jovens, constituindo uma escola onde se aprendem os ensinamentos do Evangelho e do Espiritismo. (4) * Estes ensinamentos tm como objetivo a reeducao moral do Esprito desde a fase da infncia. * A infncia e a juventude so os perodos mais apropriados para a assimilao dos conceitos cristos.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da Hora das novidades. * Visitar as dependncias da Casa Esprita de maneira organizada e silenciosa.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Visita orientada. * Entrevista. * Exposio narrativa. * Desenho e pintura.

* Convidar os alunos para uma visita s demais salas de Evangelizao e aos servios que apoiam esse trabalho, tais como: secretaria, biblioteca, etc... * A seguir, escolher trs crianas e perguntar-lhes como em uma entrevista: Vocs vm sempre ao Centro Esprita? O que vocs fazem na Escola de Evangelizao? Vocs aprendem muita ou pouca coisa? Vocs podem deixar um recado para os outros amiguinhos do Jardim? E para os seus pais? Vocs tm algum recado? * Agradecer a participao delas e narrar a histria do Beto, intitulada A escola de evangelizao esprita. (Anexo 2)

* Acompanhar a entrevista.

RECURSOS * Histria. * Gravuras e Porta Gravuras. * Material para desenho e pintura. * Mural. * Exerccio didtico. * Msica.

* Ouvir a histria e responder s perguntas.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS RESPONDEREM CORRETAMENTE S PERGUNTAS REFERENTES HISTRIA E PARTICIPAREM DA ENTREVISTA COM INTERESSE.

CONT. DO PLANO DE AULA N 7 DO MDULO II: O CRISTIANISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Utilizar as gravuras e o porta gravura para contar a histria. Tambm pode ser utilizado outros tipos de fantoches. * A seguir, desenvolver o contedo da aula destacando o aprendizado que recebemos na Escola de Evangelizao. (Anexo 1) * Propor a montagem do Mural da Evangelizao. * Pedir aos alunos que desenhem o que mais gostam na Escola de Evangelizao. Utilizar material variado de pintura. * Colar os trabalhos no mural. * Conversar sobre o mural dizendo: nossa sala deve ter alegria e muita amizade entre as pessoas. * A seguir, propor um exerccio em que os alunos iro encontrar o caminho para chegar ao Centro Esprita. (Anexo 3) * Encerrar a aula ensinando a msica Sorriso. (Anexo 4) ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Ouvir e observar a apresentao. * Participar da exposio, fazendo e respondendo perguntas.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

Obs.1 : Combinar, antecipadamente, a visita aos demais servios da casa Esprita.

* Desenhar o que mais gosta na Escola de Evangelizao e montar o mural.

Obs.2: Esta histria pode ser contada utilizando gravuras de revistas para compor as personagens da histria (Beto, pai e me, Flvio e a evangelizadora), utilizando flanelgrafo ou teatro de varetas ou, ainda, fantoches.

* Participar do dilogo com o evangelizador.

* Realizar o exerccio proposto.

* Cantar a msica ensinada.

ANEXO 1
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 7 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

EVANGELIZAO ESPRITA
atravs da evangelizao que o Espiritismo desenvolve seu mais valioso programa de assistncia educativa ao homem. A escola de letras continua a informar e instruir a fim de que a Cincia se fortalea no seio das coletividades. Entretanto, a educao religiosa que vem estimulando a moral ilibada de modo a libertar a criatura humana para os altiplanos do amor, de conscincia despertada e vigilante junto aos imperativos da vida. Aliando sabedoria e amor alcanaremos equilbrio em nossa faina educativa. Eduque-se o homem e teremos uma Terra verdadeiramente transformada e feliz! Contemplamos, assim, com otimismo e jbilo, o Movimento Esprita espraiando-se, cada vez mais, nos desideratos da evangelizao, procurando, com grande empenho, alcanar o corao humano em meio ao torvelinho da desenfreada corrida do sculo... To significativa semeadura na direo do porvir! Mestres e educadores, preceptores e pais colaboram, ao lado uns dos outros, em meio s esperanas do Cristo, dinamizando esforos em favor de crianas e jovens, na mais nobre inteno de aproxim-Ios do Mestre e Senhor Jesus. Urge que assim seja, porque o tempo mais propcio absoro das novas idias, que mais favorece a tarefa educativa do homem, o seu perodo de infncia e juventude. Sem dvida que a maturidade exibe a valiosa soma das experincias adquiridas, embora tantas vezes amargue o dissabor das incrustaes perniciosas absorvidas ao longo do caminho. . . Eis, pois, o Amor convocando servidores do Evangelho para a obra educativa da Humanidade! Abenoados os lidadores da orientao esprita, entregando-se afanosos e de boa vontade ao plantio da boa semente! (...) (...) imperioso se reconhea na evangelizao das almas tarefa da mais alta expresso na atualidade da Doutrina Esprita. Bem acima das nobilitantes realizaes da assistncia social, sua ao preventiva evitar derrocadas no erro, novos desastres morais, responsveis por maiores provaes e sofrimentos adiante, nos panoramas de dor e lgrima que compungem a sociedade, perseguindo os emolumentos da assistncia ou do servio social, pblicos e privados. Evangelizemos por amor! Auxiliemos a todos, favorecendo sobretudo a criana e ao jovem um melhor posicionamento diante da vida, em face da reencarnao. Somente assim plasmaremos desde agora os alicerces de uma nova Humanidade para o mundo porvindouro. de suma importncia amparar as almas atravs da evangelizao, colaborando de forma decisiva junto economia da vida para quantos deambulam pelas estradas existenciais. E no tenhamos dvidas de que a criana e o jovem evangelizados agora sero, indubitavelmente, aqueles cidados do mundo, conscientes e alertados, conduzidos para construir, por seus esforos prprios, os verdadeiros caminhos da felicidade na Terra.
(Pgina recebida em 1963, durante o 1 Curso de Preparao de Evangelizadores - CIPE, realizado pela Federao Esprita do Estado do Esprito Santo, pelo mdium Jlio Cezar Grandi Ribeiro.) ____________ Evangelizao Esprita infanto-juvenil. Separata do Reformador. Mensagem de Guillon Ribeiro (Esprito). Pg. 26 a 29.

ANEXO 2
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 7 HISTRIA

A ESCOLA DE EVANGELIZAO ESPRITA


Beto tinha 10 anos. Era muito inteligente e s vezes espantava os pais com as perguntas que fazia. Pai, por que h tanto sofrimento no mundo? Me, Deus no pode acabar com as guerras? Os pais de Beto nem sempre tinham respostas que satisfizessem o menino. Um belo dia, mudou-se para casa vizinha a de Beto uma nova famlia. Logo o menino percebeu, feliz, que os novos moradores tinham filhos e, por sorte, um garoto do tamanho do nosso amiguinho. Beto, assim que teve oportunidade, puxou conversa com o vizinho: Ol! Como o seu nome? Eu me chamo Beto. Eu sou Flvio, falou, sorridente, o outro. Vamos ser bons amigos? Claro, seja bem-vindo. . . E foi o que aconteceu. Tornaram-se logo bons amigos. Com a convivncia, Beto ficou sabendo que todos os domingos, tarde, Flvio ia Aula de Evangelizao. Beto nunca ouvira falar nisso e ficou curioso. Pediu me permisso para acompanhar o amigo. Obtendo consentimento, j no domingo seguinte, estava l, na aula de Evangelizao. Beto ouviu tudo atentamente e a sua inteligncia e aquela curiosidade aguada, que era natural nele, logo despertaram. Comeou a interrogar o amigo sobre uma poro de coisas. Flvio respondeu o que sabia, mas disse-lhe: Beto, eu no sei tudo... continue assistindo s aulas, converse com o evangelizador, que ter todas as respostas. E assim aconteceu. O menino estava entusiasmado com tanta coisa nova que aprendia: reencarnao, caridade, sobrevivncia do esprito depois da morte, eram conhecimentos novos e fascinantes. E Beto tornou-se esprita, pois no espiritismo encontrou as respostas que buscava. J sabia porqu existem pobres e ricos, as diferenas fsicas, porqu algumas pessoas nascem com defeitos fsicos e outras no. Aprendeu que, apesar de todas as diferenas, somos todos irmos, que devemos respeitar uns aos outros, a Natureza, colaborando para o bem comum. Aprendeu ainda algo que o encheu de entusiasmo e esperana: Que nossos pais ou responsveis so nossos primeiros professores, e Jesus o grande professor, que trouxe a palavra de Deus, para ajudar a todas as pessoas que existem no mundo. Soube, tambm, que todos os ensinamentos da evangelizao foram transmitidos por Jesus. Quanto mais ele freqentava a evangelizao, mais aprendia. Descobriu que se cada um de ns fizer a nossa parte, amando e respeitando o nosso prximo, bem como a Criao Divina, poderemos ser mais felizes e que, espalhando o Evangelho de Jesus por todos os recantos do Planeta, ser possvel acabar com as guerras, a misria e os sofrimentos do mundo.

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Encerrada a histria, perguntar: Que perguntas o Beto fazia que seus pais no sabiam responder? Como era o amigo do Beto que mudou para a casa vizinha? E onde o levou? O que o Beto aprendeu na aula de evangelizao? Ser que Beto se tornou uma pessoa melhor porqu passou a freqentar a aula de evangelizao? E ns, ser que mudamos tambm? Por qu? E com a nossa mudana, o mundo tambm vai mudar? De que forma? Ser que todas as crianas que freqentam a escola de evangelizao pensam e agem do mesmo modo? Por qu?

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 1

CONT. (3) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 2

CONT. (4) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 3

CONT. (5) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 4

CONT. (6) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 5

CONT. (7) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 6

ANEXO 3
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 7 EXERCCIO DIDTICO

Vamos ajudar o Beto a encontrar o caminho para a escola de evangelizao?

ANEXO 4
MDULO II: O CRISTIANISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 7 MSICA

SORRISO

Letra e msica: Vilma de Macedo Souza.

CONT. DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO II: O CRISTIANISMO - JARDIM DE INFNCIA

SORRISO
Letra e msica: Vilma de Macedo Souza

Am Hoje a nossa casa est em festa, E Este sorriso pra voc, irmo! Hoje a nossa casa est em festa, Am Tambm em festa est o nosso corao! Hoje a nossa casa est em festa, A7 Dm Porque voc est aqui, Am Seja bem-vindo! Seja bem-vindo! E Am Tambm queremos ver voc sorrir....

Bis