Maria Helena de Sousa Martins nasceu em Porto Alegre.

Graduou-se no Instituto de Letras da UFRGS, onde lecionou Teoria e Crtica Literria, Literatura Brasileira, introduziu Literatura infanto-juvenil e fez Mestrado. Na FFLCH da USP, se tornou Doutora em Teoria Literria e Literatura Comparada, lecionou Introduo aos Estudos Literrios e coordenou Estgio de Formao do Educador em Servio. Assessorou Projeto de Formao de Mediadores de Leitura (Sec Municipal de Cultura de So Paulo) e foi consultora do Ita Cultural, onde participou da implantao do banco de dados informatizado de Literatura, coordenou projetos, ministrou cursos e organizou publicaes sobre Literatura e Leitura. Participou de Seminrios Reading Specialist, na University of San Francisco, de Theory of Literature e Children's Literature, em Berkeley (University of California), nos Estados Unidos. Participou de Seminrios sobre Sociologie des Arts e Histoire de la Lecture, no EHESS, em Paris. Foi bolsista-pesquisadora do DAAD, na Universidade Livre de Berlim. Criou o Centro de Estudos de Literatura e Psicanlise Cyro Martins - CELPCYRO, em 1997, para tratar do acervo de seu pai e reeditar sua obra, realizar trabalhos com e a partir dela. At 2011, foi sua Diretora-presidente, quando passou a Presidente Honorria e assumiu a Direo de Cultura, Humanidades e Literatura, permanecendo na coordenao dos projetos de pesquisa, eventos, cursos, publicaes e o contedo do site www.celpcyro.org.br, que criou em 1908 e mantm atualizado para divulgar a obra de Cyro Martins, registrar atividades do Centro, reunir trabalhos de seus colaboradores. Estudiosa da Leitura, seu referencial para investigar interao de linguagens verbais e no verbais, iluminao mtua de diferentes reas do conhecimento e artes. Consultorias, cursos, seminrios e oficinas que ministra voltam-se especialmente para a relao do leitor com o que l e como expressa isso. O que leitura. Maria Helena Martins, Srie Primeiros Passos, Editora Brasiliense. A psicanlise enfatiza que tudo quanto de fato impressionou a nossa mente jamais esquecido [...]. Essa constatao evidencia a importncia da memria tanto para a vida quanto para a leitura. O que Leitura apresenta de incio tipos de leitura, no somente ler palavras, mas fazer leitura de situaes, sobretudo lutar para no nos tornarmos seres alienados. Em seguida nos explica de forma bastante curiosa que se no temos costume de ler podemos iniciar a qualquer momento, observando o que temos a nossa volta, aguando nossa curiosidade de sermos autnomos ... deixar de ler pelos olhos de outrem. Cita tambm exemplos de como pessoas notrias deixaram-se apaixonar pela necessidade da leitura, e, posteriormente alguns se tornaram escritores. O assunto leitura se desenvolve em meio a crticas severas ao sistema de ensino de alfabetizao e letramento. O livro nos remete a uma reflexo na falta de humanizao do sistema educativo, quando se centraliza o saber ao invs do educador ajudar a desenvolver seus educandos. Podemos at imaginar, enquanto lemos o livro que nossos professores de ensino fundamental ou mdio nos pediam para ler um livro e fazermos um resumo, resenha, sntese, enfim coisas que nunca nos explicaram como se faz, mas queriam e pronto, assim como: - se virem, os estudantes so vocs e o vestibular vem a. Por isso a necessidade do decoreba. Somos levados a crer que o processo de alfabetizao e letramento dura a vida inteira independente de condio social, bastando para isso ler e querer ler, construir conhecimento pessoal amando a vontade de saber mais com curiosidade buscando sentidos mais construtivos e alavancantes das palavras, respeitando, no ato da leitura, a subjetividade interior e a objetividade exterior.

Universidade regional do cariri- urca

Pesquisa e pratica pedagogica II Prof: Cleber

O QUE LEITURA

Lucas Souza Mateus

Juazeiro do Norte 08/2013