Desafio aos professores: aliar tecnologia e educao 09/06/2010- Revista Veja Seja por meio de celular, computador ou TV via

satlite, as diferentes tecnologias j fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produo de conhecimento em sala de aula no tarefa fcil: exige treinamento dos mestres. A avaliao de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicao e informao no Brasil da Unesco, brao da ONU dedicado cincia e educao. "Ainda no conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informao e comunicao, que poderiam ser teis no ambiente educacional." O desafio mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formao e atualizao de professores e a limitaes de acesso internet - problema que afeta docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios que professores, pais e naes tero pela frente para tirar proveito da combinao tecnologia e educao. Qual a extenso do uso das novas tecnologias nas escolas brasileiras? Infelizmente, no existem dados confiveis que permitam afirmar se as tecnologias so muito ou pouco utilizadas nas escolas brasileiras. Censos educacionais realizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) mostram que a maioria das escolas pblicas j tem sua disposio uma srie de tecnologias. No entanto, a presena dessas ferramentas no significa necessariamente uso adequado delas. O que de fato se nota que ainda no conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informao e comunicao, que poderiam ser teis no ambiente educacional. Quais devem ser as polticas pblicas para incentivar as tecnologias em sala de aula? Elas precisam ter um componente fundamental de formao e atualizao de professores, de forma que a tecnologia seja de fato incorporada no currculo escolar, e no vista apenas como um acessrio ou aparato marginal. preciso pensar como incorpor-la no dia a dia da educao de maneira definitiva. Depois, preciso levar em conta a construo de contedos inovadores, que usem todo o potencial dessas tecnologias. No basta usar os recursos tecnolgicos para projetar em uma tela a equao "2 + 2 = 4". Voc pode escrever isso no quadro negro, com giz. A questo como ensinar a matemtica de uma maneira que s possvel por meio das novas tecnologias, porque elas fornecem possibilidades de construo do conhecimento que o quadro negro e o giz no permitem. Por fim, preciso preocupar-se com a avaliao dos resultados para saber se essas polticas de fato fazem a diferena. As novas tecnologias j fazem parte da formao dos professores? Ainda preciso avanar muito. Os dados disponveis mostram que, infelizmente, ainda muito incipiente a formao de professores com a perspectiva de criao de competncias no uso das tecnologias na escola. Com relao formao continuada, ou seja, atualizao daqueles profissionais que j esto em servio, aparentemente ns temos avanos um pouco mais concretos. H uma srie de programas disponveis que oferecem recursos a eles. Para os alunos, qual o impacto de conviver com professores ambientados com as novas tecnologias? As avaliaes mais slidas a esse respeito esto acontecendo no mbito da Unio Europeia. Elas mostram que a introduo das tecnologias nas escolas aliada a professores capacitados tm feito a diferena em alguma reas, aumentando, por exemplo, o potencial comunicativo dos alunos.

As relaes dentro da sala de aula mudam com a chegada da tecnologia? O que tem acontecido - e acho que isso positivo, se bem aproveitado - que a relao de poder professor-aluno ganha uma nova dinmica com a incorporao das novas tecnologias. Isso acontece porque os alunos tm uma familiaridade muito grande com essas novidades e podem se inserir no ambiente da sala de aula de uma maneira muito diferente. Assim, a relao com o professor fica menos autoritria e mais colaborativa na construo do conhecimento. comum imaginar que em pases com um alto nvel educacional a integrao das novas tecnologias acontea mais rapidamente. J em pases em desenvolvimento, como o Brasil, onde muitas vezes o professor tem uma formao deficitria, a incorporao seja mais lenta. Esse pensamento correto? Grandes questes sobre o assunto no se colocam apenas para pases em desenvolvimento. o caso, por exemplo, de discusses sobre como melhor usar a tecnologia e como treinar professores. O mundo todo discute esses temas, porque essas novas ferramentas convergentes so um fenmeno recente. Porm, tambm correto pensar que naes onde as pessoas so mais conectadas e tm mais acesso a dispositivos devem adotar a tecnologia em sala de aula de modo mais amplo e produtivo. Outro fenmeno detectado no mundo todo o chamado "gap geracional", ou seja, os professores no nasceram digitalizados, enquanto seus alunos, sim. O senhor v algum tipo de resistncia nas escolas brasileiras incorporao da tecnologia? No acredito que haja uma resistncia no sentido de o professor acreditar que a tecnologia malfica, mas, sim, no sentido de que ele no sabe como utilizar as novidades. No se trata de saber ou no usar um computador. Isso o menor dos problemas. A questo em jogo como usar equipamentos e recursos tecnolgicos em benefcio da educao, para fins pedaggicos. Esse o pulo do gato. Quais os passos para superar a formao deficitria dos professores? A Unesco sintetizou em livros seu material de apoio, chamado Padres de Competncias em Tecnologia da Informao e da Comunicao para Professores. Ali, dividimos o aprendizado em trs grandes pilares. O primeiro a alfabetizao tecnolgica, ou seja, ensinamos a usar as mquinas. O segundo o aprofundamento do conhecimento. O terceiro pilar chamado de criao do conhecimento. Ele se refere a uma situao em que as tecnologias esto to incorporadas por professores e alunos que eles passam a produzir conhecimento a partir delas. o caso das redes sociais. importante lembrar que esse processo no trivial, ele precisa estar inserido na lgica da formao do professor. No se deve achar que a simples distribuio de equipamentos resolve o problema.