A LITERATURA NAS OCEM: O QUE H DE NOVO?

possvel observar nas OCEM uma nfase na importncia da experincia literria, isto , o documento defende que o aluno deve ter um contato efetivo com o texto literrio. De acordo com sua leitura do documento, explique por que a experincia literria importante. A literatura deve ser um grande foco do docente, pois possibilita o exerccio da liberdade, j que ela tem o poder de transgresso e permite a criao e a compreenso de vrios significados sejam reais ou fictcios nos textos literrios. Podemos atravs da literatura vivenciar uma realidade diferente da realidade em que estamos inseridos, assim, a literatura permite que possamos ver o mundo real numa perspectiva diferente, mais crtica. Na literatura o aluno estar mais do que nunca buscando explicaes para as criaes artsticas no mundo das obras,sejam elas escritas ou faladas,e assim compreender as diferentes culturas e suas dicotomias sociais.A literatura permite tambm que possamos refletir sobre nossa condio humana,pois com as leituras literrias buscam-se reflexes sobre os problemas e respostas sobre o cotidiano da qualquer sociedade desde sua criao at a atualidade.A experincia literria propicia ainda a viso de mundo mais aberta,visto que os textos devem ser vistos desde seu panorama do mundo quando foi criado at os impactos que esses textos ainda so observveis nos dias de hoje em nossa sociedade.No contexto escolar a literatura ser sempre muito importante para que o aluno reflita sobre seu passado,presente e futuro e sobre os acontecimentos do cotidiano com o suporte dos textos literrios.Para isso,o aluno tem que ter experincia literria e assim passar de apenas leitor,aquele que ler e no interpreta ou depreende os contextos ao qual o texto foi produzido, para um leitor LETRADO que, no apenas ler o texto mas o compreender e entender seus usos dialgicos e contextuais para suas diversas funes a que todo texto se destina.Um grande exemplo de aperfeioamento literrio quando o leitor capaz de observar a esttica utilizada por seu autor em um poema,afim de transpor musicalidade e dramatizao por exemplo.

Segundo as OCEM, o ensino da literatura visa ao cumprimento do Inciso III, da LDBEN n 9.394/96, isto , o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico. Voc concorda que a literatura pode contribuir com tal aprimoramento? Justifique sua resposta.

Concordo. Para atingir sua maior funo a literatura deve ser pensada como um grande instrumento. Podemos at falar que os textos literrios so mais um dos grandes instrumentos, visto que no somente a literatura nico meio de desenvolvimento

intelectual existente para o amadurecimento sensvel do aluno, proporcionando-o transformaes em suas leituras com suporte para sua liberdade intelectual e tica. Por isso, deve o docente buscar na literatura caminhos para o desenvolvimento no aluno um comportamento mais crtico e menos preconceituoso diante do mundo. O pensamento crtico no aluno tem como base o que prioriza o Art.35 da LDBEM, objetivo a ser alcanado pelo ensino mdio. Vejamos: Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico. Contudo, no podemos esquecer que a literatura tambm pode ter seu lado negativo se for mal interpretada, como por exemplo, em um poema escrito no perodo colonial, onde a escravido infelizmente era um fato comum e nesses textos s vezes encontraremos preconceitos as pessoas negras. Alm disso, um leitor despreparado ou que no conhea ou no entenda o contexto histrico ao qual esse texto foi produzido, possa interpret-lo mal e concluir acepes negativas sobre a obra. Portanto os estudos da literatura devem ampliar o horizonte do leitor e sua sensibilidade para que ele encontre sua autonomia intelectual como pessoa humana inserido em uma sociedade cada vez mais necessitada de compreenso literria, seja ela oral ou escrita. Todo docente deve priorizar a experincia literria, para que o contato com textos literrios sejam vistos no somente para o simples conhecimento de obras e autores,mas para a reflexo sobre os usos da lngua em suas diversas modalidades e assim orientar o aluno ao pensamente competente e reflexivo.