COMPREENSÃO E

INTERPRETAÇÃO
DE TEXTO
William Vieira
SOBRE A LEITURA
A leitura é o processo no qual o
leitor realiza um trabalho ativo de
compreensão e interpretação do
texto, a partir de seu conhecimento
sobre o assunto, sobre o autor, de
tudo o que sabe sobre a linguagem,
etc.
Não se trata de extrair
informação, decodificando letra
por letra, palavra por palavra.
Trata-se de uma atividade que
implica estratégias sem as quais
não é possível desenvolver
habilidade.
 Você sabe a
diferença entre
compreensão e
interpretação de
texto?
1. COMPREENSÃO: consiste em analisar o
que realmente está escrito, ou seja, coletar
dados do texto. O enunciado normalmente
assim se apresenta:

•As considerações do autor se voltam para...

•Segundo o texto está correta...
•De acordo com o texto, está incorreta...
•Tendo em vista o texto, é incorreto...
•O autor sugere ainda que...
•De acordo com o texto é certo...
•O autor afirma que...
2. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: consiste
em saber o que se infere (conclui) do que
está escrito. O enunciado normalmente é
encontrado da seguinte maneira:

•O texto encaminha o leitor para...

•Pretende o texto mostrar que o leitor...
•O texto possibilita deduzir-se que...
 Sintetizando:

Compressão:
analisa o que está no
texto.

Interpretação:
vai além da superfície
textual.
Exemplos
Pássaro livre

Gaiola aberta.
Aberta a janela.
O pássaro desperta,
A vida é bela

A vida é bela
A vida é boa.

Voa, pássaro, voa.

Adiante, abordam-se
alguns elementos
importantes para o
processo de
compreensão e
interpretação textual.
1. CONHECIMENTO
ENCICLOPÉDICO E DE MUNDO

• Refere-se a conhecimentos gerais sobre o

mundo. Bem como a conhecimentos
alusivos a vivências pessoais e eventos,
permitindo a produção de sentidos.
RECORREMOS A CONHECIMENTOS
QUE SE ENCONTRAM
ARMAZENADOS EM NOSSA
MEMÓRIA, COMO SE TIVÉSSEMOS
UMA ENCICLOPÉDIA EM NOSSA
MENTE, CONSTITUÍDA DE FORMA
PERSONALIZADA,
PERSONALIZADA COM BASE EM
CONHECIMENTOS DE QUE OUVIMOS
FALAR OU LEMOS, OU ADQUIRIMOS
EM VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS.
Grafite: marca ou inscrição feita em muros.
Spam: enviar e postar publicidade em massa.
2. CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
• Ao ler e escrever ativamos conhecimentos
gramaticais adquiridos ao longo da vida
nas inúmeras práticas comunicativas.
Por exemplo:
Obedecer às normas ortográficas é um recurso
que contribui para a construção de uma
imagem positiva daquele que escreve,
porque demonstra:
• (i) atitude colaborativa do escritor no
sentido de evitar problemas na
comunicação;
comunicação
• (ii) atenção e consideração dedicadas ao
leitor.
leitor
A conhecimento linguístico abrange o conhecimento
gramatical e das palavras...

• Tirinha p.40 compreender

QUAL A RELEVÂNCIA DO MAS

NA TIRINHA?
Vírgula pode ser uma pausa... ou não:
Não, espere
Não espere

Pode criar heróis:

Isso só, ele resolve
Isso só ele resolve

Pode acusar a pessoa errada:

Esse, juiz, é corrupto
Esse juiz é corrupto
• O uso da acentuação gráfica funciona como um
sinalizador a mais a ser considerado na
produção de sentido...
 PRONOMINAIS
Oswald de Andrade

Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
3. CONHECIMENTO DE
TEXTO
• Para a atividade de leitura ou escrita,
o leitor ou produtor precisa ativar
conhecimentos ligados ao gênero
textual, estruturas textuais, função do
texto, etc.
O Bicho - Manuel Bandeira
⠀⠀⠀⠀
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Diariamente, duas horas antes da chegada do
caminhão da prefeitura, a gerência de uma das
filiais do McDonald’s deposita na calçada
dezenas de sacos plásticos recheados de
papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso
acaba propiciando um lamentável banquete de
mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o
material e acabam deixando os restos
espalhados pelo calçadão.

(Veja São Paulo, 23-29/12/92)

4. CONHECIMENTO SOBRE O
CONTEXTO
• O contexto é entendido como um
conjunto de elementos que rodeiam
um acontecimento ou fato.

• Assim, o contexto são todas as

informações que acompanham o
texto.
Elementos do contexto
• O emissor ou produtor: a pessoa que
produz o texto, podendo essa produção
ser efetuada na modalidade oral ou
escrita;

• O receptor: a (ou as pessoa(s) que

pode(m) perceber (ou receber)
concretamente o texto.
• O momento da produção: o lugar e o
tempo que o texto é produzido.

• O proposito da comunicação: a intenção

comunicativa envolvida.

• O aspecto histórico-cultural: Indica

circunstâncias ou fatos relacionados a um
momento de determinada época, como um
cenário político, social, cultural e
econômico.
Pai, afasta de mim esse cálice
Pai, afasta de mim esse cálice
Pai, afasta de mim esse cálice
De vinho tinto de sangue

Como beber dessa bebida amarga

Tragar a dor, engolir a labuta
Mesmo calada a boca, resta o
peito
Silêncio na cidade não se escuta "Meu Pai,
De que me vale ser filho da santa se for
Melhor seria ser filho da outra possível,
Outra realidade menos morta afasta de mim
Tanta mentira, tanta força bruta este cálice.”
Jesus Cristo
Cálice, de Chico Buarque (Trecho)
O grito (1893),
de Edvard Munch.

Expressionismo: foi
um movimento
artístico de vanguarda
que surgiu no final do
século XIX. No seu
sentido amplo,
caracteriza a arte
criada sob o impacto
da expressão, mas da
expressão da vida
interior.
1. ENEM 2012
Considerando-se a finalidade comunicativa comum
do gênero e o contexto específico do Sistema de
Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função
predominantemente

A) socializadora, contribuindo para a popularização da

arte.
B) sedutora, considerando a leitura como uma obra de
arte.
C) estética, propiciando uma apreciação despretensiosa
da obra.
D) educativa, orientando o comportamento de usuários de
um serviço.
E) contemplativa, evidenciando a importância de artistas
internacionais.
2. ENEM 2017
Os textos publicitários são produzidos para
cumprir determinadas funções comunicativas. Os
objetivos desse cartaz estão voltados para a
conscientização dos brasileiros sobre a
necessidade de
a) as crianças frequentarem a escola
regularmente.
b) a formação leitora começar na infância.
c) a alfabetização acontecer na idade certa.
d) a literatura ter o seu mercado consumidor
ampliado.
e) as escolas desenvolverem campanhas a favor
da leitura.
ENEM 2017. Fim de semana no parque

Olha o meu povo nas favelas e vai perceber

Daqui eu vejo uma caranga do ano
Toda equipada e o tiozinho guiando
Com seus filhos ao lado estão indo ao parque
Eufóricos brinquedos eletrônicos
Automaticamente eu imagino
A molecada lá da área como é que tá
Provavelmente correndo pra lá e pra cá
Jogando bola descalços nas ruas de terra
É, brincam do jeito que dá
[ ... ]
Olha só aquele clube, que da hora
Olha aquela quadra, olha aquele campo, olha
Olha quanta gente
Tem sorveteria, cinema, piscina quente
[ ... ]

Aqui não vejo nenhum clube poliesportivo

Pra molecada frequentar nenhum incentivo
O investimento no lazer é muito escasso
O centro comunitário é um fracasso
Racionais MCs
A letra da canção apresenta uma realidade social quanto à
distribuição distinta dos espaços de lazer que:

A) retrata a ausência de opções de lazer para a população

de baixa renda, por falta de espaço adequado.
B) ressalta a irrelevância das opções de lazer para
diferentes classes sociais, que o acessam à sua maneira.
C) expressa o desinteresse das classes sociais menos
favorecidas economicamente pelas atividades de lazer.
D) implica condições desiguais de acesso ao lazer, pela
falta de infraestrutura e investimentos em equipamentos.
E) aponta para o predomínio do lazer contemplativo, nas
classes favorecidas economicamente; e do prático, nas
menos favorecidas.
GABARITO

Resposta do exercício 01 – d)Ao utilizar uma obra de

Salvador Dalí (A persistência da memória) para
orientar, alertar, informar os usuários da biblioteca, a
UFG pretende fazer com que esses cumpram os prazos
de devolução dos livros.
Resposta do exercício 02 – b) A formação leitora
começar na infância. A intenção é que as crianças leiam
mais, aprendam mais, memorizem, relacionem,
raciocinem, enfim, se encantem com o mundo da
leitura3
Resposta do exercício 03– d)