Aula 1 – Semana 1

Introdução à Interpretação de Texto

Profª Drª Ediluce Batista Silveira

O sucesso é a soma de pequenos esforços

repetidos dia após dia.
(Robert Collier)

Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer
Queria ter aceitado
As pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no coração
Epitáfio
Titãs
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor
https://www.letras.mus.br/titas/48968/
 Importância da leitura

Todos lemos a nós e ao mundo a nossa

volta para vislumbrar o que somos e onde
estamos. Lemos para compreender, ou para
começar a compreender. Ler, quase como
respirar, é nossa função essencial.
Alberto Manguel
 Linguagem é...
Linguagem como
interação

Linguagem como  ...a atividade humana que, nas

instrumento de representações de mundo que constrói,
comunicação
revela aspectos históricos, sociais e
culturais;

 É por meio da linguagem que o ser

humano organiza e dá forma às suas
experiências, transmite ideias,
sentimentos e informações;

 Seu uso ocorre na interação social e

Linguagem como pressupõe a existência de interlocutores.
expressão de
pensamento
 Dialogismo e natureza da linguagem
Apostila 1 – página 62

Dialogismo

 Mecanismo de interação textual entre sujeitos e texto (Mikhail Bakhtin);

 A leitura é, pois, uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos;
 Os enunciados se formam com base no conteúdo temático, no estilo e na composição.

Natureza da linguagem
 Verbal: uso da palavra( oral ou escrita);
 Não verbal: imagens, gestos, cores, luzes, dentre outras;
 Multissemiótica: presença de elementos verbais e não verbais.
 Concepções fundamentais

TEXTO Unidade semântica, de linguagem escrita ou oral, delimitada pela

intenção comunicativa do falante.

Tudo aquilo que contribui para ou determina a construção do texto (“o

CONTEXTO que levou o autor a escrever isso”? ou “o que acontecia no período em
que foi escrito?”).

INTERTEXTO Referências diretas ou indiretas a outros textos.

Identificação da(s) ideia(s) apresentada(s) no

COMPREENSÃO E texto(compreensão). Produção de sentido para além do
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO texto(interpretação).
 Diferenciando...

Compreensão de texto Interpretação de texto

 Intelecção;  Explicar;
 Entendimento;  Julgar;
 Atenção ao que realmente  Inferir;
está escrito.  Concluir.

Comandos: Comandos:
• “Segundo o autor..” • “Pode-se inferir que...”
• “Percebe-se que o autor • “Com base na leitura do
defende...” texto, conclui-se que...”
 Concepções fundamentais

Passos para a compreensão e interpretação do texto: leitura analítica

OBJETIVO/ INTENCIONALIDADE: qual a

1 finalidade, o propósito do texto?

2 INTERLOCUTOR: sujeito a quem o texto se dirige?

3 TEMA: sobre o que trata?

 Concepções fundamentais

Passos para a compreensão e interpretação do texto: leitura analítica

4 TIPOLOGIA: qual é o tipo de texto?

5 ESTRUTURA: como se organiza o texto?

6 LINGUAGEM: qual linguagem empregada?

 Exercitando...
Texto 1

 FINALIDADE COMUNICATIVA: apresentar o

produto; convencer o público a comprá-lo;
 PÚBLICO ALVO: mulheres;
 TEMA: necessidade do carro;
 TIPOLOGIA: anúncio publicitário;
 ESTRUTURA: imagem, cores, texto chamativo;
 LINGUAGEM: verbal e não verbal (mista)
 Conversa de mãe e filha
Texto 2

- Manhê, eu vou me casar.

- Ãh… Que foi? Agora não, Anabela… Não tá vendo que eu tô no telefone?
- Por favor, por favoooooor, me faz um lindo vestido de noiva, urgente?!
- Pois é, Carol. A Tati disse que comprava e no final mudou de ideia. Foi tudo culpa da…
- Mãe, presta atenção! O noivo já foi escolhido e a mãe dele já tá fazendo a roupa. Com gravata e
tudo!
- Só um minuto, Carol. Vestido de… Casar?! Que é isso menina, você só têm dez anos! Alô, Carol?
- Me ouve, mãe! Os meus amigos também já foram convidados! E todos já confirmaram a presença.
- Carol, tenho que desligar. Você está louca, Anabela? Vou já telefonar para o teu pai.
- Boa! Diz pra ele que depois vai ter a maior festança. Ele precisa providenciar pipoca, bolo de
aipim, pé de-moleque, canjica, curau, milho na brasa, guaraná, quentão e, se puder, churrasco no
espeto e cuscuz. E diz pra ele não esquecer: quero fogueira e muito rojão pra soltar na hora do
“sim, eu aceito”. Mãe? Mãe… Manhêêê!!! Caiu pra trás… Mããããããe?! Vinte minutos depois.
- Acorda, mãe… Desculpa, eu me enganei, a escola vai providenciar os comes e bebes. O papai não
vai ter que pagar nada, mãe, acoooooorda… Ô vida! Que noiva sofre eu já sabia. Mas até noiva
de quadrilha?!
BRAS, Tereza Yamashita; BRAS, Luiz. Conversa de mãe e filha. Disponível em: . Acesso em 24 maio 2017.
 Gênero e esferas de atuação humana
Apostila, página 62

ESFERAS GÊNEROS
Cotidiana Bilhete, convite, diário, piada, receita, dentre outros.
Literária/artística Conto, fábula, quadrinho, poema, dentre outros.
Escolar Cartaz, palestras, resenha, seminário, dentre outros.
Jornalística Artigo de opinião, editorial, infográfico, dentre outros.
Publicitária Anúncio, panfleto, folder, dentre outros.
Política Assembleia, carta de reclamação, debate regrado, dentre outros.
Jurídica Estatuto, lei, ofício, depoimento, dentre outros.
De produção e consumo Bula, manual técnico, placa, dentre outros.

Midiática E-mail, blog, entrevista, filmes, dentre outros.

 Fixando conceitos

Apostila 1, página 62

Referência bibliográfica

Apostila SAE - livro 1.

FÁVERO, L. L.; KOCH, I. G.V. Linguística textual: uma introdução. 6. ed. São Paulo:
Cortez, 2002.KOCH & ELIAS, Ler e Compreender os sentidos do Texto. São Paulo:
Editora Contexto, 2018
PLATÃO & FIORIN. Para Entender o Texto - Leitura e Redação. São Paulo: Editora:
Ática, 1990.