Modulo: Módulo II – período manhã e tarde

Responsável pelo projeto: Lúcia Aparecida da Rocha

Caracterização da turma: 40 crianças na faixa etária compreendida entre 7

a 9 anos, com escolaridade de 2º ao 4º ano do ensino fundamental.

“A felicidade é feita de pequenas coisas, que acontecem

de repente e podem até passar despercebidas.

Mas que são capazes de fazer adultos e crianças

sentirem a mesma alegria.”

Otavio Roth

Projeto:

Trama e Afetos

Justificativa da proposta:

Em nossa essência os sentimentos fazem parte da vida. Como emoções

genuínas, a felicidade, alegria, tristeza, a raiva, etc. O projeto tramas e
afetos tem o intuito de compreender e reconhecer os sentimentos e
motivá-los a lidar melhor com o que NOS afeta, por meio de trocas e
vivências, observações e comparações, leituras e registros ampliar e
ressignificar a visão de mundo estimulando desejos e os sonhos

…É facil esquecer o quanto as histórias podem ser misteriosas e poderosas.

Elas fazem o seu trabalho em silêncio, de forma invisível.
Elas trabalham com todo os materiais internos da mente e do ser.
Elas tornam-se parte de você, ao mesmo tempo em que o transformam.
Bem Okri
 Objetivo Geral:
Promover momentos de interação, construção do conhecimento,
compartilhar aprendizados e vivências , preocupando-se consigo e
com os outros, aprendendo a conviver em grupo, interessando-se
pela proposta e compartilhando seus aprendizados.
Compreender sentimentos como: Ter autoestima, desejos, sonhos.
O projeto propiciará momentos de reflexão sobre diferentes
gêneros textuais, permitindo refletir sobre os sentimentos como um
fator interno. Desenvolver atividades de compreensão de
elementos literários, pensamento crítico, concepção e aquisição de
valores, entendimento do mundo enriquecimento e
desenvolvimento de personalidade. Debater temas importantes
como sentimentos, ancestralidade, pertencimento, diversidade
cultural, aceitação e respeito às diferenças.”

Área de conhecimento:

1- Linguagem verbal

Objetivos específicos:
Interpretação e compreensão de textos verbais e não verbais;
Compreender a intenção, o ponto de vista de quem escreve fazendo
uma leitura crítica, reconstruindo o sentido, comparando segundo
suas vivências, ampliando sua visão de mundo.
Coletar dos educandos conhecimentos prévios sobre linguagem
verbal e não verbal e discutir
Importância das imagens e textos, livros, anúncios,
Conhecimento de gêneros textuais, Poemas, lendas, fábulas,
notícia, receitas e outros.
Estimular habilidades leitoras e escritoras por meio de empréstimos
de livros e criação de histórias.
Conteúdos:

● Ler e escrever: /Falar e ouvir:

● Interação social e trocas de saberes entre as crianças

● Realizar leituras semanalmente.

● Interpretação e compreensão

● Recontos das histórias em roda de conversas.

● Gêneros textuais literários: contos, poesia, informativos, receitas.

● Interpretação e compreensão

● Habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever.

● Leitura e escrita

● Vocabulário

Metodologia:

Para realização deste trabalho promoveremos rodas de leitura e estudo

dos livros: Quase de verdade; Clarice Lispector, Duas dúzias de coisinhas à
toa que deixam a gente feliz Otávio Roth, A parte que falta; A parte que
falta encontra o grande O, Arvore generosa de Shel Silverstein, poesia e
textos populares, Propiciar momentos de leituras individuais e coletivas.
Estimular a oralidade através de leituras de histórias, textos e filmes.

Leitura individual e coletiva, audição de músicas e cantigas de roda, bem

como jogos e brincadeiras farão parte do processo.

Produção de textos, ampliação de vocabulário, jogo de palavras, recorte e

colagem, letras móveis.

Resultados esperados:

Educandos:

● Lendo e compreendendo diferentes gêneros textuais.

● Utilizando as convenções da escrita: pontuação, acentuação,

ortografia.
● Escolhendo livros para ler e apreciar

● Interessados em manusear e observar diferentes materiais

impressos.
● Contando fatos

● Manifestando suas ideias.

● Relatando acontecimentos

Registro:
Através de escrita, imagem, filmagem e as próprias produções das crianças.

⮚ Linguagem Matemática

Desenvolver a compreensão do sentido por meio das leituras Um amor de

confusão Dulce Rangel, utilização das operações na resolução dos diversos
problemas do cotidiano.
Objetivos específicos:

• Desenvolver a coordenação motora fina.

• Raciocínio lógico e percepção auditiva.

• Analisar, comparar, relacionar e classificar.

• Resolver situações problema.

Conteúdos:

Quantidade, forma, tamanho, peso e medida.

Raciocínio lógico.

Percepção auditiva: tempo/ ritmo, rápido/ lento, forte/ fraco, alto/ baixo.

Classificação e comparação: tamanhos, quantidades, cores, espessuras e

texturas.

Cálculo: Acrescentar (adição), tirar (subtração) e repartir (divisão).

Metodologia

Por meio de jogos e brincadeiras cantadas, confecção de trabalhos

manuais.

Criar blocos de trajetórias presente passado e futuro (viela, pessoal,

outros)

Resultados esperados

Educandos:

Resolvendo situações cotidianas em jogos e brincadeiras.

Compreendendo e realizando sequências de forma correta.

Classificando e comparando tamanhos, quantidades, cores, espessuras,

texturas e formas.
Relacionando números às quantidades.

Somando, subtraindo e dividindo.

Registro:

Através de escrita, imagem, filmagem e as próprias produções das

crianças.

Área da convivência

⮚ Cultura

Objetivos específicos:

Desenvolver a empatia e a cooperação, que aborda o desenvolvimento

social da criança e do jovem, propondo posturas e atitudes que devem ter
em relação ao outro.

Compreender seus sentimentos, ser solidário, dialogar e colaborar com

todos, respeitando a diversidade

Compreender as situações a partir do ponto de vista do outro, considerar

as ideias e sentimentos em suas atitudes e decisões, usar diferentes
formas de diálogo para chegar a um entendimento.

Conteúdos:

Metodologia:
Através da leitura: ” O monstro das cores de Anna Llenas, Eu não acho de
jeito nenhum de Blandina Franco e José Carlos tentar entender sobre si,
sentimentos . É o primeiro passo para refletir e pensar sobre si e o outro,
construir relações. Explorar jornais; revistas; redes sociais; panfletos e
diferente meios de noticias ... para refletir e debater acontecimentos e
características das informações;.

Filme Moana

O menino e o mundo
Resultado esperado:

Educandos:

Resolvendo situações cotidianas por meio do dialogo.

Respeitando o ponto de vista

Registro:
Através de escrita, imagem, filmagem e as próprias produções das crianças

⮚ Interação e cidadania

Objetivo específico:

Trabalhar emoções: otimismo, empatia, solidariedade estimular sonhos

que transformem o mundo

Despertar nos educandos a importância de não se pensar apenas no

próprio benefício.

Desenvolver a capacidade de reconhecer-se como cidadão.

Conteúdo:

Fomentar a leitura enquanto estratégia de desenvolvimento da cidadania

e transformação da sociedade. Propiciar momentos de reflexão partindo
das leituras; Guarda-Chuva André Bello e Ana Helena Behring Bello, Flicts,
Ziraldo, e o filme Divertida Mente. Disseminar as práticas de leitura como
estratégia para a formação de leitores críticos, capazes de adquirirem
mais do que a alfabetização o alcance da competência leitora.

Metodologia:

Resultados esperados:

Educando:

Respeitando as diferenças e pontos de vista dos colegas

Cooperando e interagindo em vários grupos
Valorizando os relacionamentos.

Registro:
Através de escrita, imagem, filmagem e as próprias produções das crianças.

Produtos:

Murais expositivos sobre indicações de livros: Indico porque...

Palavras mágicas
Trabalhos manuais: Com pet -
Caixa de leituras (poemas, sorte do dia, livros e reflexões)