Prof.

ª Vanessa Silvério
LP2 - Redação

Exercícios para treino.

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1. Sobre a coerência textual, é incorreto afirmar:

a) A coerência é uma conformidade entre fatos ou ideias, próprio daquilo que tem
nexo, conexão, portanto, podemos associá-la ao processo de construção de
sentidos do texto e à articulação das ideias.

b) Por serem os sentidos elementos subjetivos, podemos dizer que a coerência não
pode ser delimitada, pois o leitor é o responsável pela constituição dos significados
do texto.

c) A coerência é imaterial e não está na superfície textual. Compreender aquilo que

está escrito dependerá dos níveis de interação entre o leitor, o autor e o texto. Por
esse motivo, um mesmo texto pode apresentar múltiplas interpretações.

d) A não contradição, a não tautologia e o princípio da relevância são elementos

básicos que garantem a coerência textual.

e) A coerência textual dispensa o uso adequado dos conectivos, elementos que

apenas colaboram para a estruturação do texto sem apresentar relação direta com a
semântica textual.
2. Leia a tirinha de Calvin e Haroldo para responder à questão:

Entender a importância das figuras de linguagem é essencial para a construção de sentidos do texto

A incoerência na fala de Calvin sobre a TV pode ser explicada por meio da seguinte
figura de linguagem:

a) Hipérbole.

b) Eufemismo.

c) Catacrese.

d) Ironia.

e) Prosopopeia.

3. Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:

I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.

II. Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava muito nervosa!

III. Os manifestantes terão suas reivindicações atendidas, exceto se usarem de

violência.

IV. Estava doente, mas foi trabalhar.

V. Os brasileiros são tão trabalhadores quanto os norte-americanos.

a) causa, causa, condição, oposição, comparação.

b) comparação, condição, finalidade, oposição, tempo.

c) causa, causa, conformidade, oposição, condição.

d) finalidade, comparação, tempo, condição, causa.

e) causa, causa, condição, condição, causa.

4. (Enem - 2013)

Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série
de contágios entre línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que
disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o
italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim
medieval influentia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O
segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se
que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo
infectado.

RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.

Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor
reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída
predominantemente pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O
fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:

a) “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.”

b) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”.

c) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava

‘influência dos astros sobre os homens’.”

d) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”.

e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do

organismo infectado.”

5. (Enem – 2011)

Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco

de infarto, mas também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que
manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz,
por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante
para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue.
Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que,
somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com
acompanhamento médico e moderação, é altamente recomendável.

ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009.

As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na
construção do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que

a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.

b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste.

c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização.

d) o termo “Também” exprime uma justificativa.

e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no

sangue”.

6. Sobre as diferenças entre o título e o tema, é incorreto afirmar:

a) Título e tema, apesar de serem elementos distintos, comumente são empregados

como sinônimos. Ambos são partes de um mesmo tipo de composição, contudo
apresentam definições diversas.

b) O tema é o assunto a ser abordado, previamente delimitado e sobre o qual você

deverá discorrer ao longo do texto.

c) O título é o assunto a ser abordado, previamente delimitado e sobre o qual você

deverá discorrer ao longo do texto.

d) O título deve ser composto por frases curtas e nominais e disposto no início do
texto, oferecendo ao leitor uma vaga ideia sobre o assunto que será abordado.
7. (UFRJ – 2010 – NCE/UFRJ) Leia o texto para responder à questão sobre coesão
textual:

Cidade maravilhosa?

Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então,

merecem nossa simpatia e nosso carinho; logo eles se
multiplicam por 1000. Aqui em frente à minha casa, na
Praça General Osório, existe há muito tempo a feira
hippie. Artistas e artesãos expõem ali aos domingos e
vendem suas coisas. Uma feira um tanto organizada
demais: sempre os mesmos artistas mostrando coisas
quase sempre sem interesse. Sempre achei que deveria
haver um canto em que qualquer artista pudesse vender
um quadro; qualquer artista ou mesmo qualquer
pessoa, sem alvarás nem licenças. Enfim, o fato é que a
feira funcionava, muita gente comprava coisas – tudo
bem. Pois de repente, de um lado e outro, na Rua
Visconde de Pirajá, apareceram barracas atravancando
as calçadas, vendendo de tudo - roupas, louças, frutas,
miudezas, brinquedos, objetos usados, ampolas de óleo
de bronzear, passarinhos, pipocas, aspirinas, sorvetes,
canivetes. E as praias foram invadidas por 1000
vendedores. Na rua e na areia, uma orgia de cães.
Nunca vi tantos cães no Rio, e presumo que muita
gente anda com eles para se defender de assaltantes.
O resultado é uma sujeira múltipla, que exige cuidado
do pedestre para não pisar naquelas coisas. E aquelas
coisas secam, viram poeira, unem-se a cascas de frutas
podres e dejetos de toda ordem, e restos de peixes da
feira das terças, e folhas, e cusparadas, e jornais
velhos; uma poeira dos três reinos da natureza e de
todas as servidões humanas.

Ah, se venta um pouco o noroeste, logo ela vai-se

elevar, essa poeira, girando no ar, entrar em nosso
pulmão numa lufada de ar quente. Antigamente a gente
fugia para a praia, para o mar. Agora há gente demais,
a praia está excessivamente cheia. Está bem, está bem,
o mar, o mar é do povo, como a praça é do condor –
mas podia haver menos cães e bolas e pranchas e
barcos e camelôs e ratos de praia e assaltantes que
 trabalham até dentro d’água, com um canivete na
barriga alheia, e sujeitos que carregam caixas de isopor
e anunciam sorvetes e quando o inocente cidadão pede
picolé de manga, eis que ele abre a caixa e de lá puxa a
arma. Cada dia inventam um golpe novo: a juventude é
muito criativa, e os assaltantes são quase sempre muito
jovens.

Rubem Braga

Assinale a alternativa em que o antecedente do termo sublinhado NÃO está

localizado no mesmo segmento destacado do texto:

a) “...eis que ele abre a caixa e de lá puxa a arma”;

b) “Artistas e artesãos expõem ali aos domingos, e vendem suas coisas”;

c) “O resultado é uma sujeira múltipla, que exige cuidado do pedestre...”;

d) “Enfim, o fato é que a feira funcionava, muita gente comprava coisas...”;

e) “Nunca vi tantos cães no Rio, e presumo que muita gente anda com eles...”.

1E

2D

3A

4E

5A

6C

7D
Para relembrar…

ESTRUTURA E SEQUÊNCIA LÓGICA DE FRASES E PARÁGRAFOS:

Primeiramente, é necessário definir o que vem a ser estrutura, sequência

lógica e parágrafo.

● Estrutura→ nada mais é do que o desenvolvimento do texto; o

conteúdo que se baseia em um tema qualquer, em que, cada uma
das ideias está relacionada uma à outra, formando um todo de
sentido.
● Sequência lógica→ são exatamente essas ideias bem
estruturadas que vão levar ao leitor compreender o sentido do
texto; ou seja, o que se pretende transmitir. Por isso, não pode
haver ideias ambíguas (duplo sentido) e nem contraditórias
(expressando oposição) do que já fora declarado no texto;
também não pode conter frases inacabadas, incompletas ou sem
sentido.
● Parágrafo→ é cada unidade de informação construída ou
formada no texto, a partir de um tópico frasal (ideia central ou
principal do parágrafo – é a “puxada do assunto”).

https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2022/04/11/leia-redaco
es-nota-mil-do-enem-2021.ghtml

https://jornal.usp.br/home-atualidades/

https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/podcasts-da-usp-podem-aju
dar-nos-estudos-de-atualidades-para-o-vestibular/

https://guiadoestudante.abril.com.br/podcast/conheca-marca-texto-o-po
dcast-de-literatura-do-guia-do-estudante/

https://jornal.usp.br/sinopses-podcasts/