PROVA – PRODUÇÃO DISCURSIVA, PERCEPÇÃO LÓGICA E CRIATIVA

Felipe Gustsack – Professor. Daniela Cristine Jantsch – Professora (em estágio docente - PPGL)

“Assim nos tornamos acadêmicas/os: olhando, duvidando e reinventando nossos modos de pensar.”
Nome:Larissa Neves Marques Matrícula: 101662
1. Coloque V (Verdadeira) ou F (Falsa) nas assertivas abaixo.

a. ( V) O poético ou o artístico é aquilo que aponta sem dizer, que nos desloca – sensorialmente – para
outra dimensão.
b. (V ) A linguagem artística é potência para sua própria continuidade.
c. (V ) As obras de arte precisam ser belas, harmônicas, agradar aos sentidos das pessoas.
d. (F ) Pichação é sempre um ato de vandalismo, por isso não pode ser arte.
e. ( V) A arte é uma mobilização para agir ou transformar em experiências concretas, reais.
f. (V) O processo criativo é constituído pela sequência das seguintes etapas: liberação, preparação,
incubação e realização.
g. (V ) A dança dá vida ao corpo e o corpo dá vida à dança, numa divisão de sentidos.
h. (V ) A partir do “invento” dos ready-mades e ascensão da arte contemporânea – principalmente da
arte conceitual – tivemos uma enorme subversão e ruptura no que consiste o significado de arte.
i. (V ) A arte mantém uma relação dinâmica com a sociedade, modificando-se no tempo.
j. (F ) A dança é a arte primeira por excelência, efêmera, passageira, impalpável, a mais física, a mais
íntima e pessoal das artes pois não exige o envolvimento de todo o corpo.
 
2. Leia o texto para responder à questão que segue.

Função da Arte

“Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram
para o Sul.
Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando.
Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar,
o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto o seu fulgor, que o
menino ficou mudo de beleza.
E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:
– Me ajuda a olhar!”

Pergunta: Quais são as palavras e/ou expressões, no trecho em destaque, que ajudam o leitor a
compreender que pai e filho demoraram para chegar à beira-mar?
Resposta: “aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar”.

3. O estudo das variações linguísticas permite que a linguagem – a produção discursiva – seja
entendida de forma ampla, evidenciando não só o modo de falar e escrever, mas também a
maneira de ver e viver o mundo que se apresenta.

Leia e analise os textos abaixo para responder à questão que segue.

3.1 "Declaro que a preta Rosa é a não poder ser mais atrevida. Para não poder ser mais, no dia 9 foi
me preciso sair e esta me disse: – Eu não tomo conta de sua casa porque não sou sua escrava. Desta
maneira, não quero ela nem de graça em rasão de sua velhice e de ser muito atrevida". (Fonte:
MACHADO, Taís de Sant'Anna. Um pé na cozinha: um olhar sócio-histórico para o trabalho de
cozinheiras negras no Brasil. São Paulo: Fósforo, 2022, p. 68 - adaptado).
3.2 “Quando a corredeira está forte é perigoso passar pela pinguela, que é uma ponte muito estreita
feita, geralmente, com um tronco de árvore. Se temos muita chuva a pinguela pode ficar submersa e,
portanto, impossibilita a passagem.”
(TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 1996 -
adaptado).

3.3

As variações linguísticas apresentadas na sequência dos três textos acima são, respectivamente:

a) (   ) diatópica, diacrônica e diastrática.

b) (   ) diastrática, diacrônica e diamésica.
c) (   ) diatópica, diamésica e diacrônica.
d) ( x ) diacrônica, diatópica e diastrática.
e) (   ) diacrônica, diastrática e diatópica.

4. Um bom texto é aquele que apresenta o que chamamos de textualidade, isto é, que tem
coesão e coerência em seus aspectos linguísticos, apresentando elementos organizadores como
a “repetição”, a “progressão”, a “não contradição” e a “relação”. Tais elementos compõem o texto,
tecendo as palavras e seus sentidos como argumentos necessários à compreensão do leitor
porque permitem relacionar o que se diz com o que já foi dito e/ou com o que se vai dizer. Mas,
também contribuem para sua textualização alguns elementos que decorrem dos conhecimentos
de mundo, do contexto, tanto do autor quanto do leitor – conforme o esquema abaixo – que são:
“aceitabilidade”, “informatividade”, “situacionalidade”, “intertextualidade”, “intencionalidade”.
Com base nessas ideias, reescreva o texto abaixo fazendo aquelas adequações que julgar importantes
– acrescentar e/ou eliminar palavras e expressões (des)necessárias – para aproximá-lo ao padrão de
textualidade esperado para um bom texto.

“Referente as mudanças climáticas uma evidência muito visível para todos, foi a temperatura e seu
aumento extremo. A maior parte do aquecimento global ocorreu nos últimos 35 anos, e isso vem
mudando a temperatura de todos os continentes do planeta. Outra evidência muito preocupante, são as
mudanças na precipitação, está influenciada pela temperatura, a qual de fato, estão ocorrendo
mudanças na quantidade, intensidade, frequência e tipo de chuvas; e elas já tem sido observada ao
redor do mundo e principalmente no Brasil e mais precisamente no Rio Grande do Sul que vem
contendo uma precipitação de chuva abaixo do normal consecutiva de 2022 até 2023.”

Reescrita: É visível que as mudanças climáticas estão acontecendo rapidamente, o que

está ocasionando o calor extremo, que estamos vivenciando nos últimos 35 anos, em
decorrência, do aquecimento global, mudando as temperaturas em todo o globo
terrestre. Cabe salientar, também, as mudanças na precipitação, que está fortemente
ligada a temperatura, o qual, ocorre mudanças, na quantidade, intensidade, frequência e
tipo de chuvas; e o RS é o principal Estado que a precipitação de chuva está bem abaixo
do normal, principalmente entre 2022 até 2023.

5. Leia os textos abaixo para responder à questão que segue.

Texto 1
A democracia representativa exige, para o seu funcionamento, um conjunto de características, as quais
podem ser compreendidas como instituições. São elas: Funcionários eleitos; Eleições livres, justas e
frequentes; Sufrágio inclusivo; Direito de concorrer a cargos eletivos; Liberdade de expressão; Fontes
de informação diversificadas; Autonomia para as associações. Entre as categorias mencionadas,
destacam-se duas como pilares do regime democrático.
Liberdade de expressão: os cidadãos têm o direito de se expressar, sem o perigo de punições
severas, quanto aos assuntos políticos de uma forma geral, o que inclui a liberdade de criticar os
funcionários do governo, o governo em si, o regime, a ordem socioeconômica e a ideologia dominante.
Fontes de informação diversificadas: os cidadãos têm o direito de buscar fontes de informação,
alternativas, diversificadas e independentes. Ademais, a existência de fontes de informação alternativa
deve ser protegida por lei.
(DAHL, R. A. Sobre a democracia, EDU: UnB, 2001 - adaptado).

Texto 2
Embora os regimes políticos possam ser derrubados e as ideologias criticadas e destituídas de sua
legitimidade, por trás de um regime e de sua ideologia há sempre um modo de pensar e de sentir, uma
série de hábitos culturais, uma nebulosa de instintos obscuros e de pulsões insondáveis.
(ECO, U. O Fascismo Eterno. In: Cinco escritos Morais. Editora Record: Rio de Janeiro, 2002 - adaptado).

Texto 3
A figura a seguir exemplifica algumas condutas que, segundo Umberto Eco, podem ser consideradas
contraditórias aos princípios democráticos.
(Disponível em: https://www.facebook.com/EditoraRecord/photos. Acesso em: 18 ago. 2022 - adaptado).

Com base na concepção de regimes políticos, abordada pelos autores, avalie as afirmações a
seguir.
I. A democracia é o sistema que se propõe a assegurar aos seus cidadãos uma liberdade
pessoal mais ampla do que outros modelos.
II. A liberdade de expressão no sistema democrático garante que a manifestação de um agente
político e de um cidadão possuam repercussões equivalentes.
III. As fake news são manifestações relacionadas à categoria de fontes de informação
diversificadas e podem ser utilizadas como estratégia para fragilizar o sistema democrático de
governo.
IV. O direito à liberdade de expressão permite a emissão de opinião crítica e discursos
contrários à democracia e aos direitos humanos.
É correto o que se afirma em:
A ( ) I e II.
B ( ) II e III.
C ( ) II e IV.
D ( x) I, III e IV.
E ( ) II, III e IV.

6. Em 2018, na categoria Meio Ambiente e Sustentabilidade, a produção abaixo

participou do concurso Prêmio Influenciadores Digitais. O texto é de Rudny Gomes e a
imagem é da equipe Arte Voadora. Analise-os e marque (V) para verdadeiro e (F) para
falso nas assertivas abaixo.
(Disponível em: https://www.facebook.com/146835608660763/posts/2216248948386075/ Acesso em: 28 abr. 2023)

( V ) A intertextualidade é um dos recursos evidenciados no texto.

( V ) Por meio da fotografia, outras manifestações artísticas são salientadas na produção.
( V ) O texto da fotografia, ao desenvolver diferentes artes, exemplifica o teor do seu conteúdo.
(F ) Por ser um material encomendado, já que participou de um concurso, não pode ser considerado
arte.
( F ) O texto faz um apelo ao leitor, mas não aponta sugestões para a melhoria do cenário atual.
A sequência correta para o preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) ( ) F-V-V-F-F
b) ( ) V-V-V-F-V
c) ( X) V-V-V-F-F
d) ( ) F-V-V-F-V
e) ( ) V-F-V-F-F

7. Ainda com base na imagem e texto acima, analise as afirmações e a relação proposta entre
elas:

A ilustração apresentada não possui relação explícita com a intencionalidade do texto, sendo, inclusive,
dispensável, à sua compreensão,

ENTRETANTO,

implicitamente, impulsiona o teor persuasivo da proposta, promovendo a reprodução artística de uma

figura já conhecida do público leitor.

A esse respeito, assinale a afirmativa correta:

a) ( ) As afirmações são verdadeiras e a segunda ratifica a forma de exemplificar o conteúdo da
fotografia.
b) ( ) As duas afirmações são falsas, pois são incoerentes de acordo com o texto.
c) ( ) A segunda afirmação é verdadeira e contradiz o teor da primeira.
d) ( X ) A primeira afirmativa é falsa, mas a segunda sintetiza o conteúdo do texto.
e) ( ) Embora a primeira afirmação seja verdadeira, a segunda não indica uma contrariedade ao que foi
referido anteriormente.
8. Releia: “Quanto mais arte, menos lixo.” Sobre o uso da expressão “quanto mais...menos”, marque a
afirmativa incorreta:

a) ( ) A expressão assegura a correlação entre duas orações subordinadas.

b) ( ) O efeito de sentido gerado pela referida expressão é o mesmo de locuções conjuntivas como “à
proporção que”.
c) ( ) Podemos afirmar que, na construção correlativa “quanto mais...menos”, há caso de elipse.
d) ( ) As orações introduzidas por “quanto mais...menos”, no contexto apresentado, possuem caráter
persuasivo.
e) ( X ) A expressão relaciona orações coordenadas, ou seja, com sentidos independentes.

9. Leia os textos para responder à questão que segue.

(Disponível em: <http://www.soubh.com.br/exposicoes/exposicao-ccbb-africa/>. Acesso em: 12 jul. 2018 - adaptado).

TEXTO 1
A frase em latim “Ex Africa semper aliquid novi”, do escritor romano Caio Plínio, dita há 2.000 anos,
significa “da África sempre há novidades a reportar”. A partir dessa ideia, o curador alemão Alfons Hug
montou a exposição “Ex Africa”, que conta com 18 artistas de oito países africanos e dois artistas
brasileiros. A ideia da mostra é retratar a produção artística africana sem estereótipos aos quais
estamos acostumados, como objetos de artesanato e referências iconográficas.
(Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2018/>. Acesso em: 12 jul. 2018 - adaptado).

TEXTO 2
Até as vésperas da era colonial moderna era comum encontrar as imagens positivas sobre a África.
Árabes e europeus descreveram as formas políticas africanas altamente elaboradas e socialmente
aperfeiçoadas, entre as quais se alternavam reinos, impérios, cidades-Estado, entre outras. Após a
conferência de Berlim (1885), que definiu a partilha colonial da África, essas imagens “simpáticas”
começaram a sombrear. Reinos e Impérios foram substituídos pelas tribos primitivas em estado de
guerra permanente, umas contra outras, para justificar e legitimar a Missão Civilizadora, que até hoje
alimenta o imaginário da África no Brasil.
(VIEIRA, F. S. S. Do eurocentrismo ao afropessimismo: reflexão sobre a construção do imaginário “África” no Brasil. Em
Debate. PUC-Rio, n. 03, 2006 - adaptado).

A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir.

I. A África tem sido pensada, por muitos, como um único país, compreendida de forma monolítica, como
se fosse formada por cultura única, ou, até mesmo, um lugar de povos sem cultura alguma, o que
contribui e reforça a exclusão social das obras africanas do sistema das artes visuais.
II. Construídas sob a égide do clichê da miserabilidade, as clássicas representações sobre a África, que
retratam o continente como um celeiro da tradição, do arcaísmo, da produção manufaturada e
artesanal, são estereótipos que precisam ser superados, por serem incompatíveis com a multiplicidade
de expressões artísticas africanas.

III. Os estereótipos sobre o continente africano foram construídos a partir de interesses políticos,
culturais e econômicos que sustentaram, durante séculos, projetos de exploração e ações excludentes.

É correto o que se afirma em:

A I, II e III.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, apenas.

10. ESTUDANDO UM PARÁGRAFO

Assim como um texto, todo parágrafo é divido em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Ou seja, dentro das oito ou nove linhas que você vai desenvolver, elas devem estar presentes.

Introdução: conhecida como tópico frasal. É o trecho onde será apresentada a ideia principal do
parágrafo. E vale lembrar: cada parágrafo tem seu próprio tópico frasal! Além da apresentação da ideia
principal, a introdução deve ser feita de modo objetivo, evitando alongar-se demasiadamente.
Desenvolvimento: desenvolve e explica o tópico frasal, apresentando argumentos que reforçam as
ideias em discussão (ideias secundárias).
Conclusão: retoma e reafirma a ideia principal. Pode ter uma solução ou indagação para seguir o texto.

EXEMPLO DE ESTRUTURA DE PARÁGRAFO

O trânsito nas grandes capitais é um problema que vem se agravando e poucas medidas são tomadas,
pela sociedade, que sejam realmente eficientes na solução dessa deficiência. O prefeito da cidade de
São Paulo, por exemplo, em uma tentativa de amenizar esse caos urbano, restringiu a circulação de
caminhões nas principais vias e marginais nos horários de pico, porém, segundo balanço apresentado
pela C.E.T. (Companhia de Engenharia de Tráfego), houve um aumento no número de carros nas vias,
o que acabou por piorar o problema. Sendo assim, o trânsito nas grandes cidades merece atenção de
todos os envolvidos, pois, apesar da aparente dificuldade, ele pode ser solucionado com exigências
mais rigorosas na concessão de contratos para empresários do ramo de transporte público.

Agora, leia.

Grafiteira afegã dá voz a mulheres ameaçadas pelo Talibã

Shamsia Hassani, a primeira artista de rua do Afeganistão, retrata mulheres sob a ameaça do grupo
islâmico. (Cristina Burack)

Shamsia Hassani, a primeira grafiteira e artista de rua do Afeganistão, retrata mulheres sob a ameaça
do grupo islâmico. Mesmo após a tomada do poder pelos fundamentalistas, ela segue com seu trabalho
de resistência.
Shamsia Hassani já havia alcançado certo nível de sucesso internacional nos últimos anos. Como a
primeira mulher grafiteira e artista de rua do Afeganistão, que projetou seu nome através da corajosa
defesa dos direitos da mulher, ela participou de programas de residência e exposições em galerias de
vários países da América do Norte, Europa e Ásia.
Em 2014, ela chegou à lista dos 100 mais importantes pensadores globais compilada pela Foreign
Policy, revista americana focada em política externa. Hassani também apareceu em Good Night Stories
for Rebel Girls, uma coleção de retratos de mulheres que estão fazendo a diferença no mundo.
Em meio ao avanço do Talibã sobre o país, que culminou com a conquista de Cabul e a tomada do
poder em 15 de agosto, as obras de Hassani ganharam ainda mais força nas redes sociais.
Duas delas mostram meninas em vistosos hijabs azuis sendo ameaçadas por combatentes armados. As
imagens, que expressam medo extremo, desespero e repressão das mulheres afegãs, ganharam
dezenas de milhares de simpatizantes no Instagram e foram compartilhadas milhares de vezes no
Facebook.
Centenas de seguidores escreveram em seus comentários que estão rezando pelas mulheres do
Afeganistão e pela segurança de Hassani, que vive em Cabul. Nos últimos dias, muitas mulheres
evitaram sair às ruas na capital afegã, e artistas apagaram contas e conversas em redes sociais por
medo de violência e perseguição.
Após a conquista de Cabul pelo Talibã, também Hassani reduziu sua atividade nas redes sociais,
deixando seguidores preocupados com a segurança da artista. Na última quarta-feira (18/08), ela
finalmente publicou uma nova foto de sua última série: Death to Darkness (Morte às Trevas, em
tradução livre) é o nome do trabalho com o qual ela deixa claro que não vai desistir.
(Adaptado de Brasil de Fato, 25 de Agosto de 2021).

Com base nas informações verbais e visuais apresentadas acima, você afirma que o grafite de Shamsia
Hassani é um texto? Justifique sua resposta sustentando a argumentação e indicando as respectivas
partes de cada parágrafo (mudando o tipo ou a cor de cada uma delas).

(ATENÇÃO: A resposta deve ter ao menos dois parágrafos com, no mínimo, três frases cada).

Resposta: O um texto precisa ter introdução, desenvolvimento e conclusão bem delimitados, o

que não ficou comprovado no grafite de Shamsia Hassani. Para ser um texto precisaria ter as
fases supracitados bem definidas, o que não ficou evidenciado no grafite.
Portanto, o grafite é uma forma de arte urbana, criada principalmente em muros, paredes nas
cidades, não possui características de texto, apenas de arte e reflexão. Caso, fosse sua intenção
formar um texto, precisaria ter escrito algo na imagem.