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ENEM EM FASCCULOS - 2013 LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Neste terceiro fascculo, abordaremos a rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias e Redao, explorando competncias e habilidades que utilizamos no cotidiano. Nossa abordagem compreender: a literatura por meio da interpretao de textos, as mltiplas linguagens atravs de texto verbal e no verbal e a produo textual por meio da redao. Mas, no s isso! Tambm examinaremos os elementos centrais da interpretao de textos em lngua estrangeira, com propostas em ingls e espanhol. Bom estudo para voc!
Mas o que ca a imagem do bom selvagem Peri, da virgem dos lbios de mel Iracema e do heri sem escrpulos Macunama.
http://www.conexaoaluno.rj.gov.br/especiais-19d.asp (adaptada).

Fascculo

CARO ALUNO,

INTRODUO
Ol, querido estudante, Esta seo tem como objetivo geral o estudo de temas, motivos e estilos na literatura brasileira e em outras manifestaes culturais, com nfase no dilogo que a literatura mantm com as outras artes.

Para completarmos nossa abordagem de literatura, revisemos duas obras pr-romnticas que trataram da temtica indianista: O Uraguai e Caramuru.

O Uraguai Baslio da Gama A morte de Lindoia


Os trechos mais belos e mais interessantes dessa obra potica do Arcadismo brasileiro referem-se aos ndios. Alguns deles, como a narrao da morte de Cacambo, assassinado por Balda, e a do desespero e suicdio de Lindoia, do um tom lrico ao poema e podem ser classicados como pr-romnticos: Morto Cacambo, amado de Lindoia, por envenenamento, o Pe. Balda quis cas-la com o mestio Baldetta. A cerimnia estava preparada, todos os chefes aguardavam entrada do templo, mas a noiva no compareceu. Caitutu, irmo de Lindoia, informado pela feiticeira Tanajura sobre o paradeiro da irm, foi busc-la e a encontrou num bosque, deitada sobre a relva, com uma serpente sobre o corpo. Porque Cacambo, seu amado, fora envenenado, ela, por delidade a ele, no aceitou o casamento que lhe era imposto, deixando-se picar por uma serpente. Seu irmo, Caitutu, quando a encontrou cada com uma cobra envolvendo-lhe o corpo, atirou uma echa na serpente para salvar a irm, que j estava morta.

OBJETO DO CONHECIMENTO

O ndio na literatura brasileira: do bom selvagem ao heri sem escrpulos


Na literatura brasileira, o termo indianismo faz referncia idealizao do indgena, por vezes retratado como heri nacional. Mas o selvagem extico logo se transforma em heri do Romantismo. O ndio ento virou moda no mundo e no Brasil e passou a ser referncia para a criao de uma nacionalidade. Os romances Iracema e O Guarani, de Jos de Alencar, so smbolos desse perodo. Os dois livros podem ser designados como romances fundadores, ou seja, obras ccionais que representam metaforicamente o incio de um mundo e/ou de uma raa. Essa moda durou at o nal do sculo XIX, quando o ndio sai de cena, temporariamente, j que ele volta literatura na dcada de 20, com o Modernismo, quando surge Macunama, o anti-heri criado por Mrio de Andrade. O ndio passa a ser mostrado quase que em pardias do ndio romntico. um modo mais reetivo que marca a diferena da cultura brasileira. Segundo ela, o Modernismo tambm refora a identidade nacional, mas de outro modo. No mais a valorizao do nacional como algo extico, mas como parte de um modelo nacional.

Caramuru Santa Rita Duro O afogamento de Moema


Caramuru um poema do Arcadismo brasileiro que narra a histria (lenda?) do aventureiro Diogo lvares Correia, que naufraga na costa da Bahia, no sculo XVI. O episdio antolgico desse poema o afogamento de Moema, que delineia o momento mais dramtico da obra. Moema, diante da infortunada rejeio, lana-se ao mar atrs do navio do seu amado portugus Diogo, o Caramuru, que se dirige Europa para o casamento com a rival ndia Paraguau. Moema perece tragada pelas ondas.

Enem em fascculos 2013


Literatura e intertextualidade
A literatura uma arte polissmica e polifnica, dialoga constantemente com outras artes, notadamente as artes plsticas. O escritor, para usar uma expresso de Murilo Mendes, mantm sempre o olho armado e, maneira de um pintor ou escultor, xa a eternidade de um momento.

QUESTO COMENTADA
Compreendendo a Habilidade
Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos.

C-7

H-22

Intertextualidade
Uma obra literria pode ser construda tomando outra como modelo ou referncia. Assim, quando um autor utiliza textos de outros autores para construir seu prprio texto, d-se o fenmeno da intertextualidade. Porm, chama-se intratextualidade quando ele retoma sua prpria obra, reescrevendo-a. Dois conceitos so indispensveis para a compreenso do fenmeno da intertextualidade: pardia e parfrase.

JOGOS FLORAIS Minha terra tem palmeiras onde canta o tico-tico. Enquanto o sabi vive comendo o meu fub. Ficou moderno o Brasil cou moderno o milagre: a gua j no vira vinho, vira direto vinagre.
Cacaso

Pardia e Parfrase
Pardia , etimologicamente, uma ode que perverte o sentido de outra ode, o que signica uma cano que era cantada ao lado de outra, como uma espcie de contracanto. Nesse sentido, constitui pardia o procedimento intertextual em que se toma o texto de outro autor com a inteno de critic-lo, descaracteriz-lo etc. J a parfrase, ao contrrio da pardia, a retomada de um texto sem inteno de critic-lo, mas de concordar com ele. Trata-se da rearmao, em palavras diferentes, do mesmo sentido do texto original (intertexto). Para exemplificar essa caracterstica da produo literria, vlido analisarmos a introduo do segundo captulo da obra Macunama, em que Mrio de Andrade retoma as palavras de Jos de Alencar, em Iracema, ao apresentar na narrativa o seu personagem principal e anti-heri. Observe os fragmentos das duas obras: Dentre as caractersticas a seguir, a que est desvinculada do fazer literrio do poema em questo o(a): a) intertextualidade. b) ironia. c) simplicidade. d) engajamento social. e) hermetismo.

Comentrio
A incorporao potica do coloquial como fator de inovao e ruptura com o discurso classicizante est manifesta no poema em questo, o que se traduz na simplicidade do discurso, o que o afasta do hermetismo (carter daquilo que difcil de compreender e/ou interpretar), como acontecia na poesia parnasiana. O texto em exame explora a intertextualidade a partir da retomada ou incorporao do famoso verso da Cano do Exlio de Gonalves Dias: Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabi. O poema Jogos Florais, de Cacaso, resume em sua trajetria um modo de ver o Brasil que pode ser visualizado do ponto de vista romntico, bem-humorado ou ldico e, ao mesmo tempo, desencantado. Caminha-se, assim, das belezas s mazelas nacionais, da o engajamento social, a ironia, pardia. Inicialmente, temos a impresso de avistar em Jogos Florais um pouco da nostalgia da Cano do Exlio: a natureza em seu esplendor e o saudosismo que faz embevecer o esprito colocam-se por instantes. O sentimento teria sido preservado se no se substitusse notadamente osabi pelo tico-tico. O atrevimento e a malcia que se associam ao tico-tico passam a habitar naturalmente a imagem do sabi e vice-versa, a amabilidade que dene o sabi marca o comportamento do tico-tico. O sabi torna-se uma ave de rapina:vive comendo o meu fub. Alude-se aqui ao choro de Zequinha de Abreu, Tico-tico no fub. Cacaso mostra-se consciente do alcance dessa pardia no momento em que mescla com preciso o saudosismo do poema romntico ludicidade da cano. A troca das aves refora os traos de cada um dos elementos em jogo. Acontece que, com isso, se invalida aquela nostalgia da abertura. A inocncia, no por acaso, se esvai e, nesse escoar, cede a vez a uma viso de mundo que se mostra menos cndida e mais analtica sobre o territrio nacional. Basta ler com ateno a segunda estrofe para se notar o olhar de reprovao com relao ao desenvolvimento do Brasil e especialmente ao milagre econmico, que parecia ser mesmo uma bno: a gua j no vira vinho / vira direto vinagre.
Resposta correta: E

Em Iracema:
Alm, muito alm daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da grana, e mais longos que seu talhe de palmeira. (...)

Em Macunama:
No fundo do mato-virgem nasceu Macunama, heri de nossa gente. Era preto retinto e lho do medo da noite. Ao optar pela aluso ao romance de Jos de Alencar, Mrio de Andrade, ao mesmo tempo em que traz para o texto o fragmento do autor indianista, reconstri o discurso original para remontar um outro texto. Mesmo utilizando elementos da natureza brasileira que uma caracterstica dos textos do Romantismo a nova composio distorce ou nega a ideia inicial de exaltao do elemento indgena que, no texto modernista, na realidade um anti-heri, e no o bom selvagem do Romantismo.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2013


EXERCCIOS DE FIXAO
C-6 C-5

H-16

Compreendendo a Habilidade
Relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio.

H-18

Compreendendo a Habilidade
Identicar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.

Texto para a questo 02. Este Quincas Borba, se acaso me zeste o favor de ler as Memrias Pstumas de Brs Cubas, aquele mesmo nufrago da existncia, que ali aparece, mendigo, herdeiro inopinado, e inventor de uma losoa. Aqui o tens agora em Barbacena. Logo que chegou, enamorou-se de uma viva, senhora de condio mediana e parcos meios de vida, mas, to acanhada que os suspiros no namorado cavam sem eco. Chamava-se Maria da Piedade. Um irmo dela, que o presente Rubio, fez todo o possvel para cas-los. Piedade resistiu, um pleuris a levou. Foi esse trechozinho de romance que ligou os dois homens. Saberia Rubio que o nosso Quincas Borba trazia aquele grozinho de sandice, que um mdico sups achar-lhe? Seguramente, no; tinha-o por homem esquisito. , todavia, certo que o grozinho no se despegou do crebro de Quincas Borba, nem antes, nem depois da molstia que lentamente o comeu. Quincas Borba tivera ali alguns parentes, mortos j agora em 1867; o ltimo foi o tio que o deixou por herdeiro de seus bens. Rubio cou sendo o nico amigo do lsofo. Regia ento uma escola de meninos, que fechou para tratar do enfermo. Antes de professor, metera ombros a algumas empresas, que foram a pique. Durou o cargo de enfermeiro mais de cinco meses, perto de seis. Era real o desvelo de Rubio, paciente, risonho, mltiplo, ouvindo as ordens do mdico, dando os remdios s horas marcadas, saindo a passeio com o doente, sem esquecer nada, nem o servio da casa, nem a leitura dos jornais, logo que chegava a mala da Corte ou a de Ouro Preto.
Quincas Borba, Machado de Assis.

Texto para a questo 01. Choraram da Bahia as ninfas belas, Que nadando a Moema acompanhavam; E vendo que sem dor navegam delas, branca praia com furor tornavam: Nem pode o claro heri sem pena v-las, Com tantas provas, que de amor lhe davam; Nem mais lembra o nome de Moema, Sem que ou amante, ou grato gema.
Santa Rita Duro

01. Assinale a opo que apresente poema similar ao do modelo apresentado, considerando exclusivamente os aspectos formais de versicao. a) Abaixo os puristas Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais Todas as construes sobretudo as sintaxes de exceo Todos os ritmos sobretudo os inumerveis
Manuel Bandeira.

b) Estavas linda, Ins, posta em repouso Mas aparentemente bela, Ins; Pois de teus olhos lindos j no ouso Fitar o torvelinho que no vs, O suceder dos rostos cobioso Passando sem descanso sob a tez: Que eram tudo memrias fugidas Mscaras sotopostas que no vias.
Jorge de Lima.

c) Leva nos braos a infeliz Lindoia O desgraado irmo, que ao despert-la Conhece, com que dor! no frio rosto O sinais do veneno, e v ferido Pelo dente sutil o brando peito. Os olhos em que Amor reinava um dia, Cheios de morte; e muda aquela lngua, Que ao surdo vento, e aos ecos tantas vezes Cantou a larga histria de seus males.
Baslio da Gama.

02. Este trecho do romance Quincas Borba, de Machado de Assis, ilustra bem dois procedimentos que antecipam a modernidade literria j no Realismo: a) a intertextualidade e a linearidade da narrativa. b) a intertextualidade e a no linearidade da narrativa. c) a intratextualidade e a linearidade da narrativa. d) a intratextualidade e a digresso metadiscursiva. e) a intertextualidade e a digresso metadiscursiva.

d) Como h muitos Severinos, que santo de romaria, deram ento de me chamar Severino de Maria; como h muitos Severinos com mes chamadas Maria, quei sendo o da Maria do nado Zacarias (...)
Joo Cabral de Melo Neto.

DE OLHO NO ENEM
SEMANA DE ARTE DE 1922

e) No meio das tavas de amenos verdores, Cercadas de troncos cobertos de ores, Alteiam-se os tetos daltiva nao; So muitos seus lhos, nos nimos fortes, Temveis na guerra que em densas cortes Assombram das matas a imensa extenso.
Gonalves Dias.

Teatro Municipal: o palco dos trs dias de evento da grande semana na dcada de 20. Acervo Fundao Energia e Saneamento.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2013


Quando, na dcada de 20, artistas e intelectuais como Di Cavalcanti, Graa Aranha e Oswald de Andrade se organizaram em So Paulo para lanar um movimento que transformaria a maneira de fazer arte antes muito acadmica e elitista , uma das intenes era chocar. Durante trs dias, eles ocuparam o Teatro Municipal com uma exposio de aproximadamente 100 obras, composies de Villa-Lobos e leituras de poesias e textos. Essa manifestao, alis, foi a que provocou uma das maiores reaes negativas da plateia na segunda noite de apresentao, quando foi lido Os Sapos . O poema de Manuel Bandeira satirizava o Parnasianismo. Pode-se dizer que um dos legados da Semana de Arte Moderna o interesse pela experimentao. Hoje, ao contrrio daquela poca, muito difcil surpreender, mas essa atitude artstica de tentar algo diferente permanece, analisa a historiadora da Arte e doutora pela FAU/USP Maria Alice Milliet.
Fonte: http://vejasp.abril.com.br/especiais/semana-de-arte-moderna-90-anos

Para que essa relao de comunicao possa ser eciente, o homem recorre s Tecnologias da Informao e da Comunicao (TIC). E hoje, na sociedade contempornea, as TCIs ampliaram ou at mesmo renovaram os processos tradicionais de comunicao. Estamos cercados por um sistema em que os meios digitais proporcionam propagao da informao de forma rpida, potencializando a nova era da comunicao e da informao, oferecendo outra perspectiva sobre a noo de espao e tempo. Essa revoluo acarretou profundas transformaes nos processos de comunicao, produzindo um grande salto no universo da multimdia (sistemas de comunicao que integram diferentes veculos e seu potencial interativo). O domnio desses recursos (TCIs) imprescindvel. Para que a insero do indivduo na sociedade ocorra de modo pleno, necessria a apropriao de todos esses sistemas de linguagem com os quais convivemos diariamente (a informao, a propaganda, o entretenimento, a arte etc.) a m de que os aplique nos diferentes contextos em que est inserido, promovendo diferentes interaes.

As linguagens:
A linguagem humorstica: tirinha, charge e cartum
A tirinha A tira uma narrativa curta, de carter cmico-humorstico, composta de dois, trs ou quatro quadrinhos ou vinhetas que empregam palavras e imagens, ou apenas imagens. Geralmente descontextualizada, sem uma data especca. Portanto, est sempre atualizada, fato que lhe confere dimenso universal. O sintetismo e a instantaneidade da comunicao que a tira transmite so elementos importantes no processo de interao com o leitor. Observe a tira de Laerte a seguir:

INTRODUO
Ol, querido estudante, A linguagem , primordialmente, marcada pelo aspecto dialgico. A interao entre os sujeitos o princpio fundador tanto da linguagem como da conscincia. O sentido e a signicao dos signos (sons, gestos, imagens, palavras e silncio) esto submetidos relao entre os sujeitos e so construdos na interpretao dos enunciados. Nesse sentido, os falantes no dilogo se constroem e constroem juntos o texto e seus sentidos (Barros apud Faraco et al., 2001, p. 31).

OBJETO DO CONHECIMENTO

O texto verbal e no verbal


Amparado nessa tese, entende-se que se o autor/emissor desenvolve espaos nos quais pode combinar um sistema de grasmos, sons, imagens, cores, movimentos e silncios, oferecendo universos de possibilidades de redes de articulao e conexes, o receptor pode neles intervir, promovendo operaes, como: transformaes, associaes ou ressignificaes, frente diversidade dos cdigos e dos sentidos que lhe podem ser atribudos. Assim, constitui-se o processo de interao do homem com o mundo e com o outro.

Nessa tira de Laerte, o humor provocado por deslizamentos semnticos. Os sentidos de anao, de nura e de grosseria se confundem e se fundem no processo semntico marcado pela polissemia. No primeiro quadro da tira, a expresso afinador de pianos est articulada ao diapaso, instrumento que auxilia na anao de instrumentos e vozes, portanto relacionada msica. No segundo quadro, o termo nura relaciona-se reduo do espao. Assim, anao desliza para nura, opondo-se ao campo semntico de grossura. No terceiro quadro, ao observarmos o piano partido sobre a cabea do personagem, o deslizamento semntico se completa: o termo grosso compreendido como oposto finura, delicadeza. Nesse sentido, o humor resultado desse jogo semntico entre as palavras.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

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A charge A charge um desenho humorstico, com ou sem legenda ou balo, geralmente tendo como veculo de divulgao os meios de comunicao. Sua caracterstica fundamental a explorao de um fato do cotidiano, um acontecimento atual, comportando crtica, humor, ironia, focalizado por meio da caricatura. Segundo o Dicionrio Aurlio, a charge a representao pictria, de carter burlesco e caricatural, em que se satiriza um fato especco, em geral de carter poltico e que do conhecimento pblico. Vale ressaltar que a charge um todo orgnico, da no apresenta um desenvolvimento sequencial, comum s tirinhas. Observe a charge a seguir: Observe o cartum a seguir:
o monumento ao honesto desconhecido

Que esttua essa, pai?

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... E OS POLTICOS QUEREM CRIAR MAIS 28 NOVOS PARTIDOS PARA DEFENDER O INTERESSE DO POVO!

PAI! ACHO QUE O SENHOR NO TEM MAIS IDADE PARA ACREDITAR NESSAS COISAS...

No cartum, o autor explora uma situao universal e atemporal: o ceticismo da humanidade em relao a um valor humano que anda em falta, a honestidade. Vale ressaltar que, para o leitor melhor compreender o cartum, ele deve ativar seu cdigo lingustico, estabelecendo uma associao semntica entre o texto verbal e o no verbal.

Cartum Charge
O cartum, assim como a charge, uma piada grca. O que diferencia uma arte da outra que a charge est presa a acontecimentos mais recentes, portanto mais prxima do jornalismo e, de certa forma, a ele atrelada. O cartum atemporal, seu tema universal, compreendido por todos, independente de tempo e lugar. O cartum. Em qualquer momento que voc veja uma piada grca e compreenda o sentido de seu humor, mesmo que criada h vrios anos, voc est diante de um cartum.
Como suspetei: Pedra nos rins!

S CONTO DE FADA

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A compreenso da charge exige do interlocutor um determinado conhecimento de mundo, fato que lhe permite a decifrao do cdigo. A contextualizao, portanto, um fator preponderante para o processo de interao entre o texto e o leitor, visto que esse tipo de texto por excelncia uma releitura satrica, crtica de fatos do cotidiano, identicados no tempo e no espao, conforme se observa no texto sugerido. Uma estratgia, empregada pelo autor, para produzir um efeito de humor foi a ironia. Observe que, na charge, o ttulo do livro Contos de fada associado ao contedo narrado pelo personagem gera um tom crtico em relao criao de novos partidos cuja justicativa reside em defender os interesses do povo. A interveno da criana (a outra personagem) acentua esse tom crtico reiterando a ideia de que a narrativa no passa de contos de fada, ou seja, totalmente inverossmil. Na charge, considere sempre no processo de leitura os seguintes aspectos: 1 o cdigo lingustico palavras, sinais grcos, onomatopeias, grafemas (smbolos grcos: ponto de interrogao, ponto de exclamao) etc. 2 o cdigo iconogrco ( do grego eikon, imagem) desenhos, sinais grcos, formas etc. O cartum uma espcie da piada grca sobre os mais diversos comportamentos humanos. De modo geral, explora situaes atemporais e universais, ou seja, que poderiam ocorrer em qualquer lugar e em qualquer poca.

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Nvel de diculdade. O nvel de diculdade na arte do cartum bem maior que no da charge, uma diculdade que vem das caractersticas prprias do humor. Assim, por sua prpria natureza, o cartum mais sutil, est mais ligado ao humor que atinge a sensibilidade mais na das pessoas. Observe a charge:

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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

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QUESTO COMENTADA
Compreendendo a Habilidade
Reconhecer a funo e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicao e informao.
C-1

C-9

H-28

EXERCCIOS DE FIXAO
H-4

Compreendendo a Habilidade
Reconhecer posies crticas aos usos sociais que so feitos das linguagens e dos sistemas de comunicao e informao.

Observe o dilogo a seguir extrado de uma rede social.


NO FACEBOOK
Nem todo mundo entende as mdias sociais David D o n d e c o m p ra r i n g rediente s e m p a d o f rango
Curr Comentar 3 horas atrs

03. Leia a tirinha a seguir. Analise a tira do cartunista Angeli.


O E R E M I T A VELHO RECLUSO E RABUJENTO.
RRRR...

Pai, aqui o facebook, no o google.


Curr 3 horas atrs

Stephen D

NO TEM E-MAIL E NEM CELULAR.


PRA QU?

NO TEM UM B NO TEM TWIT

onde comprar ingredientes empado frango


David D
Curr 3 horas atrs

M REC

Stephen D

Curr 3 horas atrs

Pai, no.

onde comprar David D ingredientes empado de frango


Curr 3 horas atrs

Stephen D

srio?

Pai,

Curr 3 horas atrs

David D empado frango ingredientes loja

O Stephen D Mercado NO TEM E-MAIL VELHO Fiesta, na rua RECLUSO Kirby, 8130. 3 RABUJENTO. horas atrs E NEM CELULAR. E Curr E R SELEES. Rio de Janeiro. Readers Digest Brasil, set. 2012. p. 49. P R A E RRRR... QU? M a seo de curiosidades de uma revista. O texto integra I Essa curiosidade despertada porque o dilogo T desenvolvido A a partir da:

Curr 3 horas atrs

NO TEM UM BLOG NO TEM TWITTER...


ME RECUSO.

NEM UM ORKUTZINHO SEQUER.


NO TENHO PACINCIA.

a) falta de intimidade do pai com as ferramentas da Internet. b) informao do endereo da loja no Mercado Fiesta. c) vontade do pai de comer empado de frango. d) conversa tranquila entre familiares num ambiente virtual. e) preferncia do lho pelo uso do Google.

Angeli.

Comentrio
O texto em estudo revela que ainda h na sociedade contempornea uma parte da populao que no desenvolveu familiaridade com as novas tecnologias digitais. Notadamente o dilogo entre pai e filho destaca esse contexto de falta de conhecimento em relao s ferramentas que esto disposio do homem na Internet. Com o advento da Internet, o homem foi introduzido na cultura digital, ou seja, um mundo novo com novas formas de se comunicar e se relacionar. Todo esse novo contexto proposto por novas tecnologias que avanam num processo irreversvel cuja velocidade impressionante. impossvel pensar o mundo como o vemos hoje, sem estarmos conectados. Se a Internet causou uma revoluo no mundo, uma outra revoluo aconteceu a partir dela: o conceito Web 2.0 com as chamadas redes sociais. Estas permitiram que nossa vida fosse compartilhada com o mundo. Uma simples foto de um lugar bonito, nossos gostos e opinies podem, agora, atingir milhares de pessoas em tempo real. Nesse sentido, inquestionvel que o domnio dessa tecnologia uma condio indispensvel para o homem contemporneo fugir da excluso digital, fenmeno que acentua outra excluso que j conhecemos: a social.
Resposta correta: A

A nova gerao que est a j comea a vida teclando e vivenciando um mundo rpido, instantneo, com troca de informaes a cada instante, convivendo com um enorme volume de informaes. Eles sabem o quanto as redes sociais so importantes no seu dia a dia. Considerando a tira de Angeli e o seu conhecimento sobre as novas tecnologias da informao e da comunicao, assinale a informao que emite um julgamento correto. a) A condio de ermito do personagem uma forma de reao que a sociedade vem promovendo aos malefcios que as redes sociais causam no desenvolvimento do conhecimento humano. b) O autor da tirinha faz uma apologia ao uso dos recursos contemporneos de comunicao. c) A tira enfatiza que no possvel que algum viva sem ter contato com o mundo atravs do uso das novas tecnologias da informao e da comunicao. d) O texto destaca o estranhamento do leitor diante do fato de algum recusar-se a utilizar os atuais meios de comunicao para interagir com as pessoas e com o mundo. e) O texto prope uma severa crtica s novas tecnologias da comunicao, especialmente as redes sociais.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

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C-7

H-21

Compreendendo a Habilidade
Reconhecer, em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no verbais utilizados com a nalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.

04. Leia.
Bem! Esse tal de horrio eletiroral legal. Todo mundo honesto, pensa nos outros, gosta de crianas, gosta de animais, cuida do meio ambiente... , parece at o facebook...

Segundo Ausubel, h vrias vantagens da aprendizagem significativa sobre a memorstica. Naquela o conhecimento que se adquire lembrado por mais tempo; aumenta a capacidade de aprender outros contedos de uma maneira mais fcil, mesmo se a informao original for esquecida, facilita a reaprendizagem (Ausubel apud Pellizari: 2002). Dentre as inmeras ferramentas de aprendizagem no mundo virtual, merece destaque o YouTube. Esta importante rede social de compartilhamento de vdeos pode ser muito mais do que um simples passatempo. Sabendo us-la seja criando seus prprios vdeos e disponibilizando-os no canal ou apenas selecionando esses materiais para serem usados com recursos de aprendizagem , os usurios tero ao seu alcance uma poderosa ferramenta de ensino-aprendizagem. Na sociedade da informao e do conhecimento, o uso da tecnologia e das redes sociais na educao tornou-se inadivel na construo do conhecimento. Atentar para o grande impacto que a tecnologia pode ter na vida das pessoas crucial, pois possibilita ao sujeito a aquisio do saber de modo ldico, amparado na multisensorialidade que essa ferramenta permite.
Fonte: Intercom Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao. XXXII Congresso Brasileiro de Cincias da Comunicao Curitiba, PR 4 a 7 de setembro de 2009.

www.tribunadaimprensa.com.br

Na charge, observamos uma comparao entre o horrio eleitoral e a rede social Facebook. De acordo com os personagens, h um elemento que os aproxima. Identique-o em uma das alternativas. a) A falta de veracidade das informaes. b) O detalhamento das informaes apresentadas. c) A rapidez com que as informaes so apresentadas. d) A delicadeza das informaes apresentadas. e) A falta de articulao entre as informaes apresentadas.

INTRODUO
Ol, querido estudante, Trabalharemos nesta seo com algumas orientaes para a prova de redao do Enem, disciplina muito importante na construo da nota nal dos alunos, j que tem o mesmo peso que a prova de uma das reas do Conhecimento.

DE OLHO NO ENEM
O YOUTUBE COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM Com as rpidas transformaes nos meios e nos modos de produo, resultado da revoluo tecnolgica e cientca, a humanidade est entrando em uma nova era, a era da informatizao. A natureza do trabalho, a relao entre as pessoas e entre as naes sofreram enormes transformaes. Neste quadro, a educao no apenas tem que se adaptar s novas necessidades como, principalmente, tem que assumir um papel de ponta nesse processo. O computador como ferramenta multimdia e poderoso meio de comunicao instantnea quando conectado em rede, oferece inmeras formas de promover aprendizado, podendo ser atravs de pesquisa, edio de texto, jogos educacionais, grcos, clculos etc. Para cada uma, deve-se adotar ao pedaggica que permita ao aluno participar ativamente da produo do conhecimento e que promova aprendizagem significativa.

OBJETO DO CONHECIMENTO

A redao no Enem
A prova de redao exige que o candidato escreva um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema a partir de uma situao-problema de ordem poltica, social ou cultural. Normalmente, fornece-se ao candidato uma coletnea de textos motivadores, a m de que ele possa construir ou orientar melhor seus argumentos e desenvolver ecazmente a proposta redacional. Por isso, no se deve ignorar tal coletnea na hora de selecionar ideias e informaes. Veja agora como se compe o texto dissertativo-argumentativo. Ele formado por trs partes fundamentais:

Introduo 1 pargrafo
Este pargrafo deve apresentar a ideia principal (tese) a ser desenvolvida e defendida no texto e o problema que ser discutido, a m de que se apresente na concluso uma proposta de soluo para ele.

Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias

Enem em fascculos 2013


Desenvolvimento 2 e 3 pargrafos
Nestes pargrafos, deve o candidato empenhar-se em apresentar bons argumentos ou razes convincentes para sustentar sua opinio (tese) e convencer seu leitor/examinador acerca da relevncia dela. valioso realizar a anlise das causas e consequncias do problema, discutindo-as a partir de vrios ngulos, realizando interdisciplinaridade com outras reas do conhecimento, como a Poltica, a Filosoa, o Direito, a Sociologia etc. Aqui, a diversidade enriquece o texto e revela a bagagem cultural do examinando. preciso ainda que o candidato revele um posicionamento crtico sobre a questo abordada, evitando raciocnios viciosos ou marcados por maniquesmos. Para evitar abstraes e garantir consistncia argumentativa, ele deve valer-se de relatos, comparaes, discurso de autoridade, dados estatsticos, exemplos ou fatos noticiosos. Lembrar sempre: s se pode apontar uma soluo plausvel para um problema quando se compreende(m) bem a(s) causa(s) que o originou(aram). Da a necessidade de discuti-la(s) com destreza. No copie nem transcreva trechos dos textos motivadores (coletnea) para sua redao. com as ideias desses trechos que voc trabalhar de modo crtico, discutindo-as reexivamente. D um ttulo criativo sua redao. Embora seja opcional o ttulo na redao do Enem, recomendamo-lo porque, se criativo, ele reala seu texto, podendo conquistar seu examinador. Procure escrever o mximo que puder, sempre valorizando o contedo, a relevncia das anlises feitas e a qualidade dos argumentos. Textos com nmero de linhas escritas inferior a oito no sero corrigidos.

Redao Modelo
Veja exemplo de redao nota 1000 sobre este tema: A violncia na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo? (Enem 2003) VIOLNCIA CASO DE POLTICA A ine ccia de polticas sociais para combater a violncia d a impresso de que ela um mal irremedivel no Brasil. No para menos. Onde a desigualdade e a excluso social coexistem com a impunidade e a corrupo, tem-se uma mistura explosiva que alimenta diferentes formas de agresso. Nesse contexto, so constantes os conitos que geram insegurana e medo em nveis alarmantes. A desigualdade manifesta-se na falta de respeito aos direitos individuais e coletivos que deveriam garantir o exerccio da cidadania e v-se na famigerada excluso social. Tais condies, somadas carncia de recursos, podem levar uma pessoa sem perspectivas de vida a assumir comportamentos agressivos e a inclinar-se para o crime na tentativa de livrar-se das suas privaes. um erro, porm, simplicar que a violncia resultante da pobreza. A nal, ela ocorre entre pobres, ricos e remediados, e o que pior, muitas vezes tem origem nos altos escales dos poderes pblicos, na forma do crime organizado. Este, sim, um verdadeiro caso de polcia. Essa questo deveria preocupar a todos. Mas a sociedade brasileira tolera ainda muitas injustias. No raro, na histria do pas, carem impunes os ditos crimes de colarinho branco. De tanto conviver com a corrupo e a impunidade no dia a dia, o cidado ca tentado pela contraveno como estmulo para levar vantagem sobre os outros, seja numa la, seja no trnsito. assim que a violncia vai se banalizando e nasce a indiferena pelo sofrimento alheio. assim que se vai acostumando com o desvio de dinheiro pblico que tinha de ser aplicado em segurana, no treinamento das polcias, no combate corrupo estimulada pela impunidade, que um dos mais graves atentados contra os direitos humanos, pois impede a construo de uma sociedade com dignas condies de vida. por isso que a violncia no s um caso de polcia, mas de poltica, porque muitas das instituies que tm o dever de combat-la esto corrompidas. evidente que no existe uma frmula capaz de, por si, assegurar a convivncia pacca entre as pessoas. Mas certo que com justia eciente contra a corrupo e a impunidade, com aes contra o desemprego e investimentos em reas bsicas, como educao e sade, acontecer a preveno e a reduo da violncia e se estimular a paz social.
Redao: Manual de sobrevivncia para concursos e vestibulares, de Juarez Nogueira, editora Autntica.

Concluso 4 e ltimo pargrafo


Este pargrafo o fecho do texto. Ele pode ser dividido em duas partes, que podem ser expressas em dois perodos. O primeiro retomar a ideia central que se vem desenvolvendo, mediante uma partcula conclusiva intercalada: portanto, em face do exposto etc. O segundo (ou outros, se forem necessrios) o espao para apresentar a proposta de soluo para o problema. Ela deve estar bem articulada discusso feita ao longo do texto. No se pode apontar uma medida para uma causa que no foi discutida no desenvolvimento, nem se pode propor medida para combater as consequncias de um problema, porque seria paliativo. O que o Enem quer soluo ecaz e cidad. Por isso, as solues no devem ser unilaterais, mas interativas, contemplando a cidadania, isto , envolvendo a participao da sociedade organizada, do Estado e/ou da iniciativa privada. P or fim, o candidato deve fugir das solues surradas. O Enem exige soluo inovadora. Por isso, valioso acrescentar algum estmulo sua proposta para que se encoraje a aplicao dela.

Dicas para se alcanar nota 1000


Use linguagem culta formal. Procure impessoalizar o discurso, evitando usar a primeira pessoa do singular (eu) ou do plural (ns). No proibido o seu uso, mas representa risco de subjetividade excessiva ou de sentimentalismo. Por isso, empregue a terceira pessoa: preciso fazer..., Deve-se considerar... E v i t e r e f e r n c i a s d i r e t a s a o l e i t o r, t a i s c o m o : A soluo desse problema depende de vocs, Cobrem dos governantes... Use perodos curtos, que no ultrapassem quatro linhas. Seja direto na escritura do seu texto, evitando rodeios ou circunlquios. Se empregar termos estrangeiros, como bullying ou site, use aspas. Orkut, Facebook e Internet, porm, grafe sem aspas, mas com inicial maiscula.

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PROPOSTA DE REDAO Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua portuguesa sobre o tema Estou online, logo existo, apresentando experincia ou proposta de ao social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. I. Portal Universidade A pesquisa foi feita pela Universidade Edinburgh Napier na Gr-Bretanha, com uma amostra de 200 estudantes. O nmero de entrevistados pequeno, mas os resultados so signicativos. Segundo concluses dos pesquisadores, o nvel de estresse de um usurio de redes sociais diretamente proporcional ao nmero de amigos que ele tem em sua rede. Possuir muitos amigos faz com que o nvel de estresse e ansiedade aumentem. Para Kathy Charles, lder do estudo, os resultados foram paradoxais em muitos momentos. Os alunos que gastam mais tempo online e possuem mais amigos na rede so os que tm maiores diculdades em falar dos benefcios do site. A maioria dos entrevistados disse que utiliza a rede para no perder o contato com os amigos. Alguns j pensaram em cancelar a conta no site, mas temem perder alguma novidade ou ofender os amigos. Para o lder do estudo, o Facebook um vcio: voc ca conectado com medo de perder alguma coisa, mas na maioria das vezes nada acontece.
www.portaluniversidade.com

Estas foram algumas das concluses de uma srie de estudos realizados pelo Dr. Larry D. Rosen, professor de Psicologia da Universidade Estadual da Califrnia Dominguez Hills, nos Estados Unidos. Desde 1984 estudando a relao das pessoas com computadores, o Dr. Rosen focou seu trabalho na Internet e, h seis anos, nas redes sociais. Jovens adultos que passam mais tempo no Facebook so melhores em mostrar empatia virtual aos seus amigos online . Redes sociais podem ajudar jovens adolescentes introvertidos a aprenderem como socializar. Dr. Rosen O mais legal que esse efeito de empatia e de socializao passa para a vida real tambm. Jovens aprendem a dizer coisas no Facebook que no diriam pessoalmente, como se a rede social fosse um treino para a vida. Voc pode praticar e melhorar. Essas concluses vm de um estudo com 1283 pessoas adolescentes, jovens adultos e adultos. Em uma palestra dada na semana passada na 119 Conveno Anual da Sociedade Americana de Psicologia, o Dr. Rosen chamou a ateno da imprensa mundial ao mostrar problemas e tambm alguns benefcios causados pelo uso das redes sociais. O Facebook alterou as interaes sociais, especialmente entre pessoas jovens. Agora, vemos os efeitos psicolgicos positivos e negativos..., diz. IV. Exterminador do passado
Bernardo Carvalho

II. Galera Doena por causa justamente da falta de equilbrio de alguns internautas que cientistas constataram uma nova doena: a sndrome de abstinncia da net. Os sintomas frequentes do vcio so: car muitas horas navegando na Internet, faltar escola, trabalho, ou levantar muito cedo ou dormir muito tarde para car no computador. A situao se torna problemtica quando a pessoa se priva da vida social, pontua a psicloga Simone Janurio, que arma que essa uma realidade muito recente, porm j h estudos srios sobre o assunto.
http://jornal.valeparaibano.com.br/2007/07/06/viv01/galera1.html

As celebridades e os reality shows fazem parte do mesmo universo dos blogs pessoais e de uma literatura que, originria e devedora dos blogs, foi reduzida crnica, expresso da opinio e da experincia pessoal. A exemplo da encenao pblica da intimidade, o eu dos blogs uma projeo que se realiza numa segunda realidade, numa rede de interrelacionamentos constituda por confrarias cujos parmetros so os seus prprios limites, o elogio do igual, a reiterao do mesmo e a execrao do diferente. V. Os lhos da era digital
Ktia Mello e Luciana Vicria (poca/Setembro/2007)

III. INFO Online Tera-feira, 09 de agosto de 2011 15h10


Por Paula Rothman

OS PERIGOS E OS BENEFCIOS SOCIAIS DO FACEBOOK So Paulo Adolescentes que usam Facebook apresentam tendncias narcisistas e so mais propensos ansiedade, depresso e outras desordens psicolgicas. Por outro lado, aprendem a desenvolver habilidades sociais at mesmo na vida real.

Os educadores dizem que no h mais como o PC no fazer parte do cotidiano dessa garotada. Eles armam que tanto os jogos ldicos quanto os softwares educacionais podem ser bencos, porque auxiliam no raciocnio e, consequentemente, na evoluo mental. [...] No Brasil, a professora Maria Teresa Freitas, coordenadora do Grupo de Pesquisa e Linguagem da Universidade Federal de Juiz de Fora, que estuda a escrita de adolescentes na Internet, arma que eles leem e estudam mais com a rede. Para ela, os blogs, os dirios virtuais, tambm so boas ferramentas para a escrita. A professora afirma que as conversas nos chats espao para os papos virtuais contribuem para o pensamento crtico e ajudam a desenvolver uma melhor argumentao. Quando as crianas discutem um livro ou uma msica pelo chat, so obrigadas a pensar no assunto e explic-lo de forma rpida.

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INTRODUO
Ol, querido estudante, As questes de Lngua Estrangeira Moderna (LEM) no Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) tiveram incio na avaliao de 2010, com nfase exclusiva em interpretao de textos. Em nmero de cinco, as questes procuram por habilidades de leitura dos candidatos, com enfoque em textos que reetem o uso do idioma (ingls ou espanhol) no cotidiano das pessoas, abordando assuntos como tecnologia, costumes, produo cultural, sade, lazer e situaes cmicas relatadas em charges ou tirinhas. Para um desempenho satisfatrio nas questes de LEM, o uso de estratgias bsicas de leitura pode ajudar, na medida em que tais estratgias permitem uma melhor compreenso das ideias centrais de textos comumente usados em provas de concursos como os do Enem.

QUESTO COMENTADA
Compreendendo a Habilidade
Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.

C-2

H-7

HOW ARE YOU? For mother-tongue English speakers foreign languages can be difficult. If they try to speak Portuguese, Spanish, French or German, conversation can be embarrassing. When they meet a person for the rst time, do they speak to them with the formal you or the informal you? In English this problem doesn`t exist: everybody is you, from a small child to the Queen of England. This does not mean that you can totally relax in English. The way you talk to people, or forms of address, can be problematic, although today people are not too formal. When you meet John Smith, do you call him Mr. Smith or John? If you immediately say John, you may seem too friendly, but if you say Mr. Smith, you appear too formal. In fact Mr. is old-fashioned and in some situations can appear sarcastic.
Speak Up Ano XXIV N 298 p. 13.

OBJETO DO CONHECIMENTO

Passo a passo para resolver as questes


No tipo de questes propostas pelo Enem, com textos pequenos e enunciado e alternativas em portugus, uma boa opo iniciar pela leitura e compreenso do comando da questo, e em seguida dos itens apresentados para serem avaliados. Essa estratgia permite que o candidato faa a leitura do texto com perfeita noo do que deve ser encontrado na passagem, evitando assim uma perda de tempo com informaes contidas no texto que sejam irrelevantes para a resoluo da questo. Na leitura do texto propriamente dito, importante que sejam levadas em conta estratgias de leitura que facilitam a melhor absoro das informaes necessrias para a resoluo da questo. Dentre as estratgias comumente utilizadas, trs delas merecem ser destacadas como essenciais para uma boa compreenso dos textos. So elas: a) Skimming: Ler um texto rapidamente para buscar as ideias principais, no precisando, nesse caso, haver preocupao com as palavras que no se conhece, apenas procurando identicar a ideia central do texto. b) Scanning: Ler um texto para encontrar uma informao especfica procurando associar o que foi solicitado no comando da questo com as informaes transparentes que aparecem na passagem que est sendo lida. c) Prediction : Inferimos o assunto do texto atravs de um trecho, uma imagem, da fonte ou do ttulo apenas. Essa estratgia serve como pr-leitura, servindo de preparao para a leitura mais completa do texto. As duas estratgias iniciais podem ser usadas em conjunto para melhor associar o que foi solicitado no comando da questo com o que compreendemos na leitura da passagem. A seguir, apresentaremos questes no mesmo estilo das presentes na prova do Enem para que possamos aplicar a tcnica sugerida acima.

O aprendizado de uma lngua estrangeira requer uma srie de diferentes abordagens por parte do aprendiz. A imerso ainda aparece como a mais eciente forma de aprendizado de uma segunda lngua. A discusso presente no texto acima serve para demonstrar a) a falta de conhecimento dos ingleses sobre a forma de comunicao em outros idiomas. b) o excesso de formalidade na relao entre os falantes de lngua inglesa e de outros idiomas. c) as diferenas na forma de se abordar pessoas em diferentes lnguas. d) a diculdade para se usar pronomes de tratamento em ingls. e) os problemas enfrentados pelos ingleses quando se interessam em aprender uma lngua estrangeira.

Comentrio a
O texto demonstra que diferentes lnguas possuem diferentes formas de se abordar as pessoas. Os que usam ingls como lngua me enfrentam essa dificuldade, embora seu idioma seja um pouco mais formal que vrios outros existentes. A alternativa a foge do foco da discusso, uma vez que no se percebe no texto uma abordagem na falta de conhecimento dos ingleses sobre a forma de comunicao de outros povos. Na opo b, o tema do excesso de formalidade na relao entre os usurios de ingls e de outros idiomas no aparece como central no texto. A discusso orbita na temtica das diferentes formas de se abordar pessoas em diferentes lnguas, conforme estabelece a alternativa c da questo. As opes d e e fogem do tema proposto pelo texto.
Resposta correta: C

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EXERCCIOS DE FIXAO
C-2 C-2

H-5

Compreendendo a Habilidade
Associar vocbulos e expresses de um texto em LEM ao seu tema.

H-6

Compreendendo a Habilidade
Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.

Texto para a questo 06. LIFE ON A HARLEY-DAVIDSON

Texto para a questo 05. Back in 1967, the so-called Summer of Love, Yoko Ono, a Japanese artist living in London, had an idea. She wanted to make the whole world smile and YOURE she wanted to put all these smiles ON together in a lm. Or maybe the CAMERA! idea was even older: Yoko Ono says she first presented it in her conceptual art book, Grapefruit, which was published in 1964. It was a very ambitious project. In theory it would be even harder to make this dream come true today, as the worlds population has increased dramatically. During the 1960s it grew from 3 billion to 3.7 billion: today it is over 7 billion. At the same time, however, digital technology and social networks (iPhone, Flickr, Instagram, Twitter, Facebook, etc.) have made it a lot easier and now Yoko Ono is actively encouraging people around the world to add their smile to her #smilesfilm project.
Speak Up Ano XXV N 304 p. 22.

SMILE!

Harley-Davidsons inspire passion all over the world. In the United States, where they have made these charismatic bikes since 1903, Harley riders speak about their loyalty to the brand as a religion. They have unconditional love for their bikes. The company is celebrating its 110th anniversary this year with 12 party events throughout the world, connecting millions of its fans in the process. The dozen Harley-Davidson parties will be held through September in 11 countries across six continents. Harley-Davidsons are not the fastest or most perfect motorcycles. But the look, the feel and the sound of a Harley can evoke strong emotions. Even for non-motorcyclists, the name Harley-Davidson represents the American dream of freedom and adventure on the open road.
Speak Up Ano XXV N 309 p. 34 (Adaptado)

05. Yoko Ono, viva do ex-Beatle John Lennon, sempre sonhou em produzir um filme que expressasse os sorrisos de todos os habitantes do planeta Terra. Nos anos de 1960, essa ideia era impossvel de ser concretizada por conta das dificuldades em se alcanar todos os lugares da Terra e do acelerado crescimento populacional verificado naquela dcada. Um paradoxo apresentado na passagem acima se resume a) no fato da artista japonesa ter conseguido seu objetivo aps a publicao de um livro de arte conceitual chamado Grapefruit , que serviu de incentivo para que as pessoas gravassem seus sorrisos e enviassem para Yoko Ono. b) no fato do grande crescimento da populao ter continuado nas dcadas seguintes, mas em funo do surgimento da tecnologia digital e, consequentemente, das redes sociais a ideia ter se tornado possvel de ser realizada no dias de hoje. c) no fato de redes sociais e tecnologia digital terem seguido na contramo do crescimento populacional, dicultando ainda mais ideias como as de Yoko Ono. d) no fato da artista ter tido a ideia muito antes do grande crescimento populacional ter incio na dcada de 1960 e isso ter feito Yoko Ono desistir de lev-la adiante, s resgatando o projeto aps o surgimento das redes sociais. e) no fato de Yoko Ono ter iniciado seu projeto de gravao dos sorrisos dos habitantes da Terra pela Europa, considerado o continente com menor crescimento populacional nas dcadas de 1960 e 1970.

06. As motos Harley-Davidson, que esse ano comemoram 110 anos de puro sucesso, entusiasmam at mesmo aqueles que no so usurios das mquinas. No texto acima, esse entusiasmo pode ser explicado a) por conta das motos representarem o sonho de liberdade dos americanos. b) por conta da lealdade dos seus usurios. c) por conta das manifestaes de celebrao da data em seis continentes. d) por conta da aparncia, da sensao e do som provenientes das motos. e) por conta da paixo dos americanos por duas rodas.

DE OLHO NO ENEM
DICAS PARA QUEM QUER COMEAR A LER EM INGLS Para comear o trabalho de aquisio de vocabulrio em ingls, no devemos cair matando nos textos mais difceis e longos, ao contrrio do que se imagina. Isso far com que voc entre em desespero e perca o interesse rapidamente. Comear com letras de msica e textos mais agradveis (encontrados nos sites e dicas a seguir) far com que voc adquira vocabulrio constantemente e de forma gradual, para que v avanando nos nveis de vocabulrio e construo de sentenas sem muito sofrimento.

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Abaixo, seguem dicas de fontes para encontrar textos com graus de diculdade variados e ferramentas como dicionrios (inclusive online) que trazem expresses idiomticas assim como outras palavras difceis. http://speakup.com.br/ (Revista Speak Up Vendida mensalmente em lugares como Saraiva e algumas bancas de jornal, traz matrias com textos divididos em Bsico, Intermedirio e Avanado e acompanhada por um CD de udio onde os textos esto registrados em diversos sotaques. No site da revista, possvel ler os textos de diversas edies e ouvir alguns udios). http://dictionary.reference.com/ (Excelente dicionrio Ingls-Ingls com explicao bem clara, traduo de expresses, citaes como exemplo de tal palavra empregada a um texto e at mesmo um jogo com vrios nveis no qual se deve escolher o verbete que traz a explicao do que determinada palavra signica). http://www.dicionarioweb.com.br/ (Dicionrio Portugus Ingls). http://www.ldoceonline.com/ (Dicionrio Longman Online. Ingls-Ingls). http://denilsodelima.blogspot.com.br/2009/03/textos-emingles-para-iniciantes.html (Ingls na Ponta da Lngua. Excelente blog com textos para iniciantes e outras dicas). http://www.sk.com.br/sk-read.html (Blog do Ricardo Schtz. Vrios artigos para estudo do ingls. Alguns so mais avanados mas vale pena gastar um tempinho a mais lendo). http://www.carlosromero.com.br/2011/07/textos-faceispara-ler-e-ouvir-em.html (Traz mais dicas de textos fceis e curtos em ingls para quem est comeando). http://www.inglesonline.com.br/category/compreensaode-texto/ (Mais textinhos com exerccios de compreenso do que foi lido.)
http//www.sistemasei.com.br/sei-ensina/wp-content//uploads/2012/06/7945.pdf

No est s em questo as frmulas, mas sua competncia durante toda a sua vida escolar. Contudo, no que preocupado com o excesso de assunto, um teste de reconhecimento, ou seja, o que voc estudou e no lembra, as prprias questes e textos, por inferncia, tornam possveis a compreenso e resoluo das perguntas oferecidas. Ento se voc no estudar, passa sem nenhum problema? No bem assim! O que eu quero dizer que se voc foi um aluno regular (entenda: fez o bsico) e at um gnio, o que vai contar o que voc aprendeu e, agora, vai pr tudo isso sob avaliao. , sim, necessrio, saber o contedo, mas no um teste de detalhes como o vestibular. Quanto prova de lngua estrangeira, o foco ser a interpretao de texto. Sendo assim, o que vai ser essencial o domnio de vocabulrio. No h necessidade de saber a gramtica de cor. Os textos, com certeza, traro temas da atualidade, o que pode ser de grande ajuda se voc estiver atualizado nos assuntos discutidos na mdia recentemente.

OBJETO DO CONHECIMENTO

Textos informativos
Todos los textos tienen elementos informativos porque, de distintas maneras, entregan cierto tipo de informacin. Sin embargo, los que llamamos propiamente textos informativos se caracterizan por ser objetivos y tener como finalidad informar sobre determinados hechos o situaciones y explicarlos con claridad. Qu signica que un texto sea objetivo? Un texto objetivo es aquel que intenta describir algn objeto o situacin de manera imparcial; es decir, sin expresar juicios de valor (como bueno, malo, lindo etctera), ni opiniones personales. En cambio, un texto subjetivo describe un objeto o situacin desde una perspectiva personal. Esta informacin incluye las opiniones y juicios de valor de la persona que la entrega. En algunas situaciones de la vida cotidiana es necesario ser objetivo, y en otras se puede ser subjetivo. Es importante conocer y comprender qu es el lenguaje informativo, ya que a travs de l obtenemos gran parte de nuestros conocimientos sobre el mundo que nos rodea. Permanentemente escuchamos y leemos diversos tipos de textos que utilizan este lenguaje: noticias en los diarios y en la televisin, textos de historia, ciencias naturales u otras materias, folletos explicativos, artculos sobre problemas del medio ambiente, reportajes tursticos, comentarios polticos y deportivos, entre muchos otros.

INTRODUO
Muchachos e muchachas, no podemos esquecer que h lngua estrangeira no ENEM. So cinco questes preciosas que podem fazer diferena. Para tanto, os candidatos devem estar atentos ao estilo da prova e seu contedo. O conselho simples: ler muito material de assuntos da atualidade na lngua que voc escolheu para prestar o exame. O Enem totalmente diferente do vestibular. Enquanto, este ltimo valoriza muito o contedo e, na maioria das vezes, priorizando pegadinhas do assunto em detrimento do conhecimento geral, o primeiro leva em considerao a compreenso da realidade atual atravs de resoluo de situaes-problema. No descarta a necessidade do saber o contedo, mas exige que este seja aplicado de forma a fazer sentido e, com frequncia, o que se pede pode ser deduzido de acordo com sua capacidade de interpretar os textos.

Texto informativo y texto literario


Cules son las diferencias entre ambos? Aunque existen muchos tipos de textos literarios y tambin informativos, se puede decir que, en general, los textos literarios se preocupan ms por la forma en que se usa el lenguaje. Adems, tienden a ser ms subjetivos, ya que tanto en poesa, como en narrativa o en teatro, nos encontramos con personajes que expresan su interioridad.

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Enem em fascculos 2013


En cambio, el texto informativo es fundamentalmente objetivo y se preocupa ms por el contenido que por la forma. El texto informativo es aquel escrito que da a conocer objetivamente la realidad, centrndose en transmitir algn conocimiento. Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo signicado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estticas. La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgacin de la informacin como intencin principal del texto. Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesin, es decir, el texto debe mostrarse con lgica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relacin entre las palabras. En cuanto a funciones del lenguaje, en estos textos predomina la funcin referencial. Este texto posee una estructura organizativa simple de introduccin breve desarrollo razonablemente largo conclusin breve. Si se tienen en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos como: noticias, reportajes, artculos de enciclopedia, biografas, monografas cientcas, convocatorias, anuncios, avisos publicitarios, informes y revistas etc. Por lo tanto cada artculo bien formulado de la Wikipedia puede ser considerado un texto informativo. Adems el texto informativo debe ser claro a todo lector. Por su parte, la locomotora europea, Alemania, que tambin ha publicado un avance de su contabilidad nacional este mircoles, ha esquivado la recesin por la mnima y tras crecer menos de lo esperado con un alza de apenas un 0,1%. El Gobierno galo ha sealado como principal responsable a la situacin de crisis que se vive en la zona euro, para la que ha reclamado una reorientacin de su poltica, un vuelco por el crecimiento. El presidente francs, Franois Hollande, ha calicado de grave la situacin y ha sealado que la avera en el crecimiento afecta a Europa entera. Por medio de la portavoz de su Gobierno, Hollande ha precisado que la recesin actual en Francia es menos profunda que la ltima que se haba dado al comienzo de la crisis, en 2008-2009. Es la zona euro en conjunto la que est atascada, ha repetido el ministro de Finanzas, Pierre Moscovici. No se puede aceptar en los pases miembros que el nivel de paro siga siendo tan elevado, ha denunciado el ministro francs, que ha defendido una reorientacin de la poltica para que la zona euro sea ms fuerte y se vuelque en el crecimiento. De acordo com o texto, El Gobierno galo ha sealado como principal responsable a la situacin de crisis que se vive en la zona euro, para la que ha reclamado una reorientacin de su poltica, un vuelco por el crecimiento., podemos armar que a) o governo de Galcia assinalou como principal responsvel a situao de crise que se vive na zona do euro, pelo que reclamou uma reorientao de sua poltica, um voo pelo crescimento. b) o governo germnico assinalou como principal responsvel a situao de crise que se vive na zona do euro, para a reclamao de uma reorientao de sua poltica, um retorno ao crescimento. c) o governo francs assinalou como principal responsvel a situao de crise que se vive na zona do euro, pelo que reclamou uma reorientao de sua poltica, um retorno ao crescimento. d) o gover no europeu assinalou como principal responsvel pela situao de crise na zona do euro o caso francs, pelo que reclamou a este pas uma reorientao de sua poltica, um retorno ao crescimento. e) o governo de Franois Hollande assinalou-se como principal responsvel pela situao de crise que se vive na zona do euro, pelo que reclamou uma reorientao de sua poltica, um retorno ao crescimento.

QUESTO COMENTADA
Compreendendo a Habilidade
Associar vocbulos e expresses de um texto em LEM ao seu tema.

C-2

H-5

Texto I FRANCIA ENTRA OFICIALMENTE EN RECESIN La economa francesa cae un 0,2% entre enero y marzo y suma su segundo trimestre a la baja. Alemania esquiva la recesin por la mnima y su PIB avanza un 0,1%, menos de lo previsto.
EL PAS Madrid 15 MAY 2013 08:46 CET

Comentrio
De acordo com o texto, o governo francs assinalou como principal responsvel pela situao de crise que se vive na zona do euro, pelo que reclamou uma reorientao de sua poltica, um retorno ao crescimento. Cumpre ressaltar que a palavra GALO, de acordo com o Diccionario de la Real Academia, (Del lat. Gallus) 1. adj. Natural de la Galia. U. t. c. s.; 2. adj. Perteneciente o relativo a este pas de la antigua Europa; 3. adj. francs. Apl. a pers., u. t. c. s.; 4. m. Antigua lengua cltica de las Galias.
Resposta correta: C

Franois Hollande junto a Duro Barroso. / OLIVIER HOSLET (EFE)

La persistencia de la crisis y la receta de una austeridad excesiva han vuelto a arrastrar a Francia a la recesin por segunda vez en poco ms de un ao. Segn ha informado la oficina de estadstica francesa, la segunda economa del euro se contrajo un 0,2% en el primer trimestre de 2013 con respecto al cierre de 2012. El PIB de Francia ya retrocedi un 0,3% en el ltimo tramo de 2012.

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Enem em fascculos 2013


EXERCCIOS DE FIXAO
Texto II LA ECONOMA DE LA ZONA EURO SUFRE LA RECESIN MS LARGA DE SU HISTORIA El PIB de los Diecisiete cae un 0,2% en el inicio de 2013, mientras el de la UE baja un 0,1% La recada en la crisis es ms prolongada que la de 2009, aunque menos intensa Francia enlaza dos trimestres en retroceso, mientras Alemania apenas crece un 0,1%
LUCA ABELLN Bruselas 15 MAY 2013 12:21 CET
EVOLUCIN DEL PIB EN LA EUROZONA Eurostat. Variacin intertrimestral en %.
2010 IV Francia Italia 1,2 0,4 0,2 I 0,8 0,1 II 2011 III 0,2 0,1 2012 IV 0,1 0,8 I 0,1 0,9 II 0,1 0,7 III 0,2 0,2 IV 0,3 0,9 2013 I 0,2 0,5

C-2

H-5

Compreendendo a Habilidade
Associar vocbulos e expresses de um texto em LEM ao seu tema.

07. Ao analisar a o fragmento: La zona euro vive su recesin ms larga., podemos armar que a) a amplitude da recesso tem atingido todos os pases da zona do euro. b) a prolongao da recesso atual agrava as perspectivas de recuperao. c) a zona do euro vive uma recesso ampla, a qual tem deteriorado as relaes entre os pases. d) o Mercosul tem vivido uma recesso ocasionada pelos pases da zona do euro. e) a recesso dos pases da zona do euro tem ocasionado relaes mais longas e duradouras entre as economias j muito deterioradas.
C-2

H-6

Compreendendo a Habilidade
Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.

0,0 0,3

0,6

0,6

0,5 0,2 0,2

0,4 0,1 0,0 0,1 0,3

0,5 0,3 0,1 0,2 0,1 0,6

Alemania 0,1 Eurozona 0,2 0,3 0,5 Espaa 2012 0,8 IV 2013 I

0,4 0,3 0,1

0,2

0,5 2010 IV I II 2011 III IV

0,4

0,4

II

III

Fuente: Eurostat / EL PAS

La zona euro vive su recesin ms larga. La cada del 0,2% intertrimestral registrada en las 17 economas del euro en el arranque del ao sume a la eurozona en un ao y medio de recesin, segn los datos que ha publicado este mircoles Eurostat, la agencia estadstica de la Unin Europea. En la hasta ahora considerada Gran Recesin, entre 2008 y 2009, las economas comenzaron a remontar despus de un ao y tres meses de descensos consecutivos. Aunque entonces las cadas del PIB fueron ms pronunciadas, lo prolongado de la recesin actual agrava las perspectivas de recuperacin. La cifra ensombrece aun ms el diagnstico del club de la moneda nica. Las dos grandes economas del euro acusan la debilidad econmica: Francia ha entrado ocialmente en recesin, tras acumular su economa dos trimestres consecutivos de cadas, y Alemania registra un mnimo crecimiento positivo (0,1%) despus de un trimestre, el ltimo de 2012, peor de lo que sugirieron los datos iniciales (descenso del 0,7%). El nico alivio que ofrecen estos datos es que la cada trimestral de la eurozona es menos pronunciada que la del cierre de 2012, cuando el PIB se contrajo un 0,6%. Con todo, la acumulacin de datos negativos tras un ao y medio de contraccin hace que cada nuevo descenso, por pequeo que sea, impacte enormemente en una economa ya muy deteriorada. El PIB lleva cayendo sin cesar desde el ltimo trimestre de 2011 y apenas haba tenido tiempo de recuperarse tmidamente desde la recesin de 2009, que concluy en el segundo trimestre de ese ao.
http://economia.elpais.com/economia/2013/05/15/ actualidad/1368607930_186584.html

08. No fragmento: La cifra ensombrece aun ms el diagnstico del club de la moneda nica., podemos vericar que a) os dados obscurecem ainda mais o diagnstico do clube da moeda nica. b) as cifras ofuscaram ainda mais o diagnstico do clube da moeda nica. c) a cifra norteia ainda mais o diagnstico do clube da moeda nica. d) o dado esclarece ainda mais o diagnstico do clube da moeda nica. e) o indicador enobrece ainda mais o diagnstico do clube da moeda nica.

DE OLHO NO ENEM
Heterossemnticos so palavras que, apesar de serem semelhantes na escrita ou na pronncia, tm signicados diferentes em espanhol e portugus, tambm so conhecidas como falsos amigos. Abaixo uma lista com alguns exemplos. Portugus
leo Combinar Ano Disciplina, material Asa Rapadura Azar Distanciar-se Sobrenome Sala de aula

Espanhol
Aceite Acordar Ao Asignatura Ala Panela Acaso Alejarse Apellido Aula

Portugus
Aceite Acordar nus Assinatura Ala Panela Azar Aleijar-se Apelido Aula

Espanhol
Acepte Despertar Ano Firma Asa Olla Mala suerte Lesionarse apodo, alias Clase

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Batata-doce Agrio Bola Sacola plstica Bolso Saltar/pular Cabelo branco Liso, plano Floco Filhote Pista Fila Tourada Criao Pescoo Doze Endereo Diferente Engraxado Gordura Vassoura Escrivaninha Especialista Saboroso, delicioso Magro Datar Galo Camaro Lucro Botijo Quarto Diria (pagamento) Comprido Tela, quadro M Menino N Urso Escritrio Camarote Cachimbo P Batata Berro Baln Bolsa Bolsillo Brincar Cana Chato Copo Cachorro Calzada Cola Corrida de toros Crianza Cuello Doce Direccin Distinto Engrasado Grasa Escoba Escritorio Experto Exquisito Flaco Fechar Gallo Gamba Ganancia Garrafa Habitacin Jornal Largo Lienzo Mala Nio Nudo Oso Ocina Palco Pipa Polvo Batata Berro Balo Bolsa Carteira Brincar Cana Chato Copo Cachorro Calada Cola Corrida Criana Coelho Doce Direo Distinto Engraado Graa Escova Escritrio Esperto Esquisito Fraco Fechar Galho Gamb Ganncia Garrafa Habitao Jornal Largo Leno Mala Ninho Nu Osso Ocina Palco Pipa Polvo Papa Grito Globo Bolso/Cartera Billetera Jugar Caa Aburrido Vaso Perro Acera, andn Tarjeta Carrera Nio Conejo Dulce Direccin/ sentido Distinguido, ilustre Chistoso, divertido Gracia Cepillo Ocina Astuto raro, extrao Dbil Cerrar Rama Zarigeya Usura Botella Vivienda Peridico Ancho Pauelo Maleta Nido Desnudo Hueso Taller Escenario Cometa Pulpo Suposto Rpido Momento, instante Penhasco, falsia Listra, travesso Vermelho Loiro Salgada Lugar Molho Poro Acontecimento Carpete Xcara Pano Loja Atirar Trazido Canhoto Varanda Feira Ocina Cuspir Demisso Bolo Adubo Bbada Brinquedo Presunto Pronto Rato Risco Raya Rojo Rubio Salada Sitio Salsa Stano Suceso Tapete Taza Tela Tienda Tirar Trado Zurdo Balcn Feria Taller Escupir Despido Pastel Abono Borracha Juguete Presunto Pronto Rato Risco Arraia Roxo Ruivo Salada Stio Salsa Sto Sucesso Tapete Taa Tela Tenda Tirar Trado Surdo Balco Frias Talher Esculpir Despido Pastel Abono Borracha Foguete Jamn Listo Ratn Riesgo Raya Morado Pelirrojo Ensalada Finca Perejil Desvn, buhardilla xito Alfombra Copa Pantalla Barraca Quitar Traicionado Sordo Mostrador Vacaciones Cubierto Esculpir Desnudo Empanada Graticacin Borrador Cohete

EXERCCIOS PROPOSTOS
Textos para as questes 01 e 02. Texto I A DISFUNO Se diz que h na cabea dos poetas um parafuso a menos Sendo que o mais justo seria o de ter um parafuso trocado do que a menos. A troca de parafusos provoca nos poetas uma certa disfuno lrica. Nomearei abaixo 7 sintomas dessa disfuno lrica. 1. Aceitao da inrcia para dar movimento s palavras. 2. Vocao para explorar os mistrios irracionais. 3. Percepo de contiguidades anmalas entre verbos e substantivos. 4. Gostar de fazer casamentos incestuosos entre as palavras.

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5. Amor por seres desimportantes tanto como pelas coisas desimportantes. 6. Mania de dar formato de canto s asperezas de uma pedra. 7. Mania de comparecer aos prprios desencantos. Essas disfunes lricas acabam por das mais importncia aos passarinhos do que aos senadores.
BARROS, Manoel. Tratado das grandezas do nmo. Rio de Janeiro: Record, 2001, p. 9.
C-7

H-22

Compreendendo a Habilidade
Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos.

Leia os textos I e II para responder questo 03.

Texto II POEMA A poesia est guardada nas palavras tudo que Eu sei. Meu fado o de no saber quase tudo. Sobre o nada eu tenho profundidades. No tenho conexes com a realidade. Poderoso para mim no aquele que descobre ouro. Para mim poderoso aquele que descobre as Insignicncias (do mundo e as nossas). Por essa pequena sentena me elogiaram de imbecil. Fiquei emocionado e chorei. Sou fraco para elogios.
BARROS, Manoel. Tratado das grandezas do nmo. Rio de Janeiro: Record, 2001, p. 19.

Texto I O SOL Ei dor...eu no te escuto mais, Voc, no me leva a nada. Ei medo...eu no te escuto mais, Voc, no me leva a nada. E se quiser saber pra onde eu vou, Pra onde tenha sol, pra l que eu vou pra l que eu vou... Ei dor...eu no te escuto mais Voc no me leva a nada Ei medo...eu no te escuto mais Voc no me leva a nada E se quiser saber pra onde eu vou Pra onde tenha sol, pra l que eu vou pra l que eu vou... E se quiser saber pra onde eu vou Pra onde tenha sol, pra l que eu vou pra l que eu vou...
Jota Quest.

C-7

H-23

Compreendendo a Habilidade
Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico-alvo, pela anlise dos procedimentos argumentativos utilizados.

01. Leia o texto Disfuno juntamente com o texto Poema, e assinale a letra que corresponde armativa correta. a) D i s f u n o p o d e s e r c o n s i d e r a d o u m t e x t o metalingustico por reetir sobre o fazer potico. b) O ltimo verso de Disfuno aponta para a alienao poltica do eu lrico. c) A disfuno lrica, conforme o Poema, caracterizaria a funo dos poetas: aquela centrada no canal veiculador da mensagem. d) A gura de linguagem predominante no Poema a ironia. e) Disfuno e Poema esto isentos de linguagem paradoxal.
C-8

Texto II DIAS MELHORES Vivemos esperando dias melhores Dias de Paz Dias a Mais Dias que no deixaremos para trs Vivemos esperando O dia em que seremos melhores Melhores no Amor Melhores na Dor Melhores em Tudo Vivemos esperando O dia em que seremos para sempre Vivemos esperando Dias Melhores pra sempre Dias Melhores pra sempre...
Jota Quest.

H-27

Compreendendo a Habilidade
Reconhecer os usos da norma padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao.

02. Sobre a linguagem empregada no texto Disfuno, correto armar que a) est isenta de falha gramatical, do ponto de vista da norma culta. b) usa de linguagem hermtica, semelhante dos parnasianos. c) contm solecismo de colocao. d) isenta-se de empregar linguagem metafrica. e) abstm-se do uso de expresses populares.

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03. O texto I difere do texto II na a) constatao de que a dor e o medo no podem ser superados. b) exaltao da dor e do medo como parte da vida. c) expresso de esperana de dias melhores. d) rejeio da aceitao passiva da dor e do medo. e) assimilao da dor e do medo.
C-7

H-22

Compreendendo a Habilidade
Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos.

05. Observe as charges: Charge I

C-7

H-21

Compreendendo a Habilidade
Reconhecer, em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no verbais utilizados com a nalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.

04. Leia a tirinha:


DONA DOROTEIA? SIM, CALVIN?
SE OS IGNORANTES QUE SO FELIZES, ENTO ESTA AULA UMA TENTATIVA DELIBERADA DE SUA PARTE DE PRIVAR-ME DA FELICIDADE A QUAL MEU DIREITO INALIENVEL, DE ACORDO COM A NOSSA CONSTITUIO. SENDO ASSIM, EXERCEREI MINHA PRERROGATIVA DE NO QUERER APRENDER ESTA MATRIA E IREI PARA O PARQUINHO.

Charge II

SOCORRO! DITADURA!
TIRADENTES E AGORA?? T TODO MUNDO A FORA QUERENDO COMEMORAR COM A GENTE!!

SE OS IGNORANTES QUE SO FELIZES, ENTO ESTA AULA UMA TENTATIVA DELIBERADA DE SUA PARTE DE PRIVAR-ME DA FELICIDADE A QUAL MEU DIREITO INALIENVEL, DE ACORDO COM A NOSSA CONSTITUIO.

SENDO ASSIM, EXERCEREI MINHA PRERROGATIVA DE NO QUERER APRENDER ESTA MATRIA E IREI PARA O PARQUINHO.

SOCORRO! DITADURA!

@Sinfronio 1

Bill Watterson. Disponvel em: http//ccaoenaoccao. wordpress.com/2012/03/25. Acesso em: 26 ago 2012.

Sobre a leitura da tirinha, possvel inferir que o autor recorreu a vrios recursos para produzir o efeito de humor. Dentre as armaes a seguir, assinale a que emite um julgamento correto. a) Ao se dirigir professora, Calvin faz uso de um discurso tcnico, particularmente ao da esfera tecnolgica. b) A argumentao de Calvin est fundada na premissa de que a ignorncia uma condio necessria para a felicidade. c) Calvin questiona a ecincia da professora quando diz que sua aula uma tentativa deliberada de priv-lo da felicidade. d) Ao gritar Ditadura, no ltimo quadrinho, Calvin protesta contra a Ditadura Militar que censurou naquele momento da Histria a liberdade de expresso. e) No penltimo quadrinho, Calvin evoca o direito de ser ignorante, uma prerrogativa concebida ao ser humano por vontade prpria ou imposio dos governos.

A charge um desenho ou uma pequena histria em quadrinhos que possui um carter humorstico e crtico. Destaca-se pela criatividade e abordagem de temas da atualidade. Os personagens geralmente so desenhados seguindo o estilo de caricaturas. As charges so elaboradas por desenhistas e podem retratar diversos temas como, por exemplo, assuntos cotidianos, poltica, futebol, economia, cincia, relacionamentos, artes, consumo, etc. As charges costumam ser publicadas em jornais, revistas, livros, etc. Com o desenvolvimento da Internet, apareceram vrios sites especializados em apresentar charges animadas elaboradas em linguagem ash. Com relao s charges I e II apresentadas para anlise, correto armar que a) em I, o humor reside na ausncia de interlocuo entre os personagens. b) em II, o humor deriva da convergncia de sentido entre o texto verbal e o no verbal. c) em I, o humor est assentado na jogo entre palavras homnimas. d) em II, o humor se constri a partir da polissemia da palavra comemorar. e) em I, temos palavras parnimas; em II, o recurso da intertextualidade.

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C-7

H-22

Compreendendo a Habilidade
Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos.

06. Observe a imagem e, em seguida, leia o texto.

Even white winged birds ew away Flew away from my land sight It was when I said goodbye Sweet Rosie Keep in to your heart, this heart Of mine Many thousands miles away, now Feeling lonely, lost and blue I keep on waiting rain falls again there So Ill be back thou home again When the glow green of your eyes Flows again all over land I can assure you, so dont You cry, no cause Ill be back, see To you again!! 07. A msica brasileira sempre muito admirada e respeitada em todo o mundo, por conta da mistura de ritmos, riqueza de sons e genialidade de sua poesia. A verso acima, feita pelo baiano Raul Seixas, representa um clssico da Msica Popular Brasileira em que se pode ver um dos grandes problemas enfrentados por parte da populao do pas ao longo dos anos. Esse problema consiste a) no desmatamento das orestas brasileiras, obrigando a populao das reas afetadas a se mudarem para grandes cidades distantes das suas regies de origem. b) no xodo rural causado pelas desigualdades sociais e regionais, sempre presentes na histria do Brasil. c) na busca por uma vida melhor em cidades grandes do Sudeste brasileiro por parte de jovens de outras regies do pas, sem perspectivas de uma melhor educao, assistncia social e segurana pblica. d) no preconceito racial mascarado na sociedade brasileira, que obriga as pessoas atingidas a buscar oportunidades de trabalho em outros pontos do pas. e) na estiagem caracterstica do Nordeste do Brasil, que em muitos casos obriga seus bravos habitantes a migrarem para outras regies do pas, principalmente o Sudeste, em busca de uma vida melhor, fazendo-os abandonar sua terra natal.
C-2

Toda histria em quadrinhos traz em si alguma coisa de industrial e marginal, ao mesmo tempo e sob o mesmo aspecto. Os lmes de super-heri, ainda que transpondo essa cultura para a grande e famigerada indstria, realizam uma outra faanha, que provavelmente sem eles no ocorreria: a formao de novas mitologias rearmando os mesmos ideais hericos da Antiguidade para o homem moderno. O cineasta italiano Fellini armou uma vez que Stan Lee, o criador da Editora Marvel e de diversos heris populares, era o Homero dos quadrinhos.
Fernando Chu. Adaptado de http://fernandochui.blogspot.com

Considerando a analogia entre os super-heris de hoje e os heris da Antiguidade, possvel estabelecer uma correspondncia no que concerne s habilidades fantsticas e s fraquezas desses seres entre os seguintes personagens: a) Homem-Aranha e Zeus. b) Super-Homem e Aquiles. c) Batman e Alexandre, O Grande. d) Hulk e Thor. e) Capito Amrica e Narciso.
C-2

H-8

Compreendendo a Habilidade
Reconhecer a importncia da produo cultural em LEM como representao da diversidade cultural e lingustica.

H-6

Compreendendo a Habilidade
Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.

Texto para a questo 07. WHITE WINGS


Raul Seixas

Texto para a questo 08. THE EX FACTOR

When I stare the ground of My land Burning loose as dancing ames I asked the man there upon The heavens If I deserve me this kind of pain Everywhere the ground is so dry Theres no trees, no green, just red I lost my cattle, my apaloosa For lack of water some took away

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Have you ever wondered what went wrong in your previous relationship? A new website can help you find out. WotWentWrong allows users to give and receive feedback to and from former partners. Using simple online forms, users answer questions about an exs kissing techniques, sense of humour, conversation skills and attractiveness. WotWentWrong is intended to help with self-esteem, changing behaviour and nding out the answers as users go looking for new romance; www.wotwentwrong.com.
Speak Up Ano XXIV N 298 p. 45.

En concreto, el programa auspiciado por los Gobiernos de Alemania y Francia plantea un fondo de 6.000 millones de euros creado el pasado febrero como parte del presupuesto europeo que el BEI podra utilizar como garantas para obtener hasta 60.000 millones en crditos blandos en el periodo 2014-2020 para empresas que se comprometan a contratar a menores de 25 aos. La iniciativa se har pblica en el marco del encuentro sobre el futuro de Europa organizado por el Instituto Berggruen. Esta entidad tiene por objeto el desarrollo de ideas de buen gobierno y rene a pensadores, lderes econmicos y polticos del todo el mundo. La jornada, titulada Europa: prximos pasos, tiene prevista la participacin del titular de Finanzas alemn, Wolfgang Schuble; Felipe Gonzlez; el ex primer ministro italiano Mario Monti; el ministro francs de Finanzas, Pierre Moscovici; el expresidente francs Valry Giscard dEstaing; y el presidente del Parlamento Europeo, Martin Schulz, entre otros. En su da, el presupuesto de 6.000 millones ya fue considerado insuciente por el presidente de la Comisin, Jos Manuel Barroso, pero la idea de fondo es lograr un efecto multiplicado sobre la base de crditos blandos para las compaas que apuesten por el talento juvenil.
http://economia.elpais.com/economia/2013/05/15/actualidad/

C-2

Compreendendo a Habilidade H-7

Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.

08. O surgimento da Internet no sculo passado propiciou mudanas signicativas no comportamento dos seres humanos. O stio em destaque no texto anterior se caracteriza por a) servir de cupido para juntar pessoas que possuam caractersticas semelhantes. b) ajudar casais a encerrar um relacionamento de forma menos traumtica para ambos. c) cadastrar recm-separados para uma posterior procura por um novo parceiro. d) ensinar diferentes tcnicas de abordagem para ajudar pessoas tmidas a encontrar uma alma gmea. e) tentar explicar o que pode ter dado errado em um relacionamento usando informaes simples preenchidas em um formulrio online.
C-2

H-7

Compreendendo a Habilidade
Relacionar um texto em LEM, as estruturas lingusticas, sua funo e seu uso social.

09. De acordo com o texto, podemos afirmar que a Texto para a questo 09. Texto I ALEMANIA, FRANCIA Y ESPAA SE ALAN EN UN PLAN CONTRA EL PARO JUVENIL El programa busca movilizar 60.000 millones de euros hasta 2020 en crditos para empresas que contraten a trabajadores menores de 25 aos
AMANDA MARS Madrid 15 MAY 2013 00:01 CET

alter nativa cujo fragmento mais represente seu contedo a) Espaa est junto a Grecia en el primer puesto del desempleo juvenil en Europa, con prcticamente la mitad de su juventud activa en paro, pero la lacra es un quebradero de cabeza en toda la Unin. b) La jornada, titulada Europa: prximos pasos, tiene prevista la participacin del titular de Finanzas alemn, Wolfgang Schuble. c) El presidente, Mariano Rajoy, estar presente el 28 de mayo en Pars en un acto que servir para presentar la iniciativa. d) En concreto, el programa auspiciado por los Gobiernos de Alemania y Francia plantea un fondo de 6.000 millones de euros creado el pasado febrero como parte del presupuesto europeo. e) La iniciativa se har pblica en el marco del encuentro sobre el futuro de Europa organizado por el Instituto Berggruen. Esta entidad tiene por objeto el desarrollo de ideas de buen gobierno y rene a pensadores, lderes econmicos y polticos del todo el mundo.

El presidente francs y la canciller alemana / M. REHLE (REUTERS).

Espaa est junto a Grecia en el primer puesto del desempleo juvenil en Europa, con prcticamente la mitad de su juventud activa en paro, pero la lacra es un quebradero de cabeza en toda la Unin. La preocupacin es tal que Pars y Berln, tan distanciados en otros mbitos de esta interminable crisis, se han puesto de acuerdo para impulsar un plan contra el paro de los jvenes apoyado en el Banco Europeo de Inversiones (BEI), en el que tambin participa el Gobierno espaol. El presidente, Mariano Rajoy, estar presente el 28 de mayo en Pars en un acto que servir para presentar la iniciativa.

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Compreendendo a Habilidade
Reconhecer a importncia da produo cultural em LEM como representao da diversidade cultural e lingustica.

ANOTAES

Texto para a questo 10. Texto II

www.elpais.com

10. Observando o contedo da charge de Erlich, podemos inferir que a direo a seguir a) est plenamente de acordo com as aspiraes de seu povo. b) vem em socorro diculdade por que passa o povo espanhol. c) corrobora com o pensamento de que o pior j passou. d) demonstra preocupao em estender uma mo aos que esto mergulhados na crise. e) conrma que a crise vivida na Espanha ainda no est prxima de um m.

GABARITOS
EXERCCIOS DE FIXAO 01 b 02 d 03 d 04 a 05 b 06 d 07 b 08 a

EXERCCIOS PROPOSTOS 01 a 06 b 02 c 07 e 03 d 08 e 04 b 09 a 05 e 10 e

Expediente
Superviso Grca: Andra Menescal Superviso Pedaggica: Marcelo Pena Gerente do SFB: Fernanda Denardin Coordenao Grca: Felipe Marques e Sebastio Pereira Projeto Grco: Joel Rodrigues e Franklin Biovanni Editorao Eletrnica: Antnio Nailton Ilustraes: Graco Menezes Reviso: Amanda Maron / Tereza Maia
OSG.: 72324/13

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