UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE HUMANIDADES UNIDADE ACADMICA DE EDUCAO CURSO DE ESPECIALIZAO EM DOCNCIA NA EDUCAO INFANTILPROEI-Rede EI DISCIPLINA

:ACPP PROFESSOR: Doriv !do A!ve" S !#"$i %o Nei!& Si!v ' "(!io )#e"$*e" "ere& re"+o%did " + r o e%,o%$ro de orie%$ -.o

1. )# ! $e& o# +ro/!e& vo,0 +re$e%de +e"1#i" r2 Meu tema /problema tomou outro rumo aps o nosso encontro, pois no que eu via a mdia como vilo para o desenvolvimento infantil, agora pretendo us-la atravs do letramento como fator contribuinte para o desenvolvimento da criana atravs da leitura. tema ainda no est definido, Mas ! ten"o noo do camin"o que devo seguir. 2. Co&o ,3e4o# 5 e",o!3 de""e $e& 6+ro/!e& e 1# ! o "e# e%vo!vi&e%$o +e""o ! ,o& e!e2 #scol"i esse $problema$, por perceber a inquietao das crianas, da turma na qual trabal"o%M&'#()&*-++, no momento da leitura. #las sentiam dificuldades para se concentrar, no demonstravam interesse pela "istria, por mais colorido e atrativo que fosse o livro ou os meios utili-ados para contar "istrias, por outro lado, c"egavam relatando cenas inteiras de novelas, daquelas que " um indicativo ./( +0+1 /&(& M#) (#2 1# 34 &) 2., como tambm refros inteiros de m5sicas .depreciativas., se assim posso denomina-las. #nto, quero tentar avaliar o nvel de letramento das famlias dessas crianas, para podermos !untos iniciar um trabal"o que envolva as famlias das crianas dessa turma usando o meio como recurso para o letramento. 3. )# ! i&+or$7%,i de +e"1#i" r e""e $e& 6+ro/!e& 2

/arte da resposta para essa pergunta est na questo anterior%6,, onde apresento a min"a ang5stia em relao ao desenvolvimento da leitura no ambiente domstico e, o refle7o que essa falta de atitude dei7a na criana. /or outro lado, pretendo desenvolver atravs desta pesquisa e !unto a famlia, o "bito de ler de uma forma significativa usando o letramento como recurso para esta ao. 4. P r 1# i" +er4#%$ " vo,0 4o"$ ri de o/$er re"+o"$ " o re !i8 r "# +e"1#i" 2

38 9omo usar a mdia a favor do processo de leitura em famlia: 68 de que maneira ser possvel desenvolver o "bito de ler no ambiente familiar, usando o letramento como recurso. 5. Vo,0 ,o%3e,e !4#& $e9$o o# #$or 1#e $r $ e"+e,i:i, &e%$e de "e# $e& 6+ro/!e& de +e"1#i" 2

#u li os resumos de alguns livros, que a partir da min"a viso, tratam de certa forma do problema que ten"o interesse em pesquisar, so; <0=9>', 9atarina. /erspectivas sobre a criana e a mdia. <&(+#2, /"illipe . >istria 2ocial da +nf?ncia. <0&M0#(@#(, (ic"ard. 9omo incentivar o "bito da leitura. <*&A * , Marisa. 1o Mundo da *eitura para a *eitura do Mundo. <&0(&M B+9>, CannD. *iteratura +nfantil; @ostosuras e 0obices. <2 &(#2, Magda 0ecEer. *etramento; =m tema em trFs gFneros ;< A!=& de "e# $e& 6+ro/!e& e"+e,(:i,o> 3? !4#& o#$ro ""#%$o 1#e vo,0 ,o%"ider :#%d &e%$ ! ,o%3e,er + r re !i8 r "# +e"1#i" 2 9onsiderando a leitura um fator essencial para o desenvolvimento da criana, no ten"o no momento interesse por outro tema, considerando as contribuiGes oferecidas pela leitura, tornando- se ainda mais essencial trabal"ado na perspectiva de letramento.

6. Vo,0 +ode ,i$ r 1# i" de" :io" +e""o i" o# +ro:i""io% i" $er? 1#e e%:re%$ r + r re !i8 r "# +e"1#i" 2 &lm de muito tempo e dedicao, terei que promover situaGes em que as Camlias %familiares das crianas da min"a turma ,especificamente-M&'#()&*++,, possam participar de encontros literrios, contao de "istrias e dramati-aGes, envolvendo-se com as crianas nesse universo fantstico da leitura. /ara que isso se!a possvel, terei que iniciar o trabal"o com os demais profissionais da instituio para que o envolvimento se!a completo, e tentar a partir da, mostrar para todos os envolvidos, a import?ncia da leitura na formao social da criana, de uma forma l5dica e pra-erosa. (essaltando que a leitura no ocorre especificamente atravs de livros, mas dos diversos materiais disponibili-ados pelo meio que nos cerca.