O ambiente

alfabetizador
Prof. Breno Lacerda
Diz-se que um ambiente alfabetizador quando
promove um conjunto de situaes de usos reais de
leitura e escrita nas quais as crianas tm a
oportunidade de participar. Se os adultos com quem as
crianas convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e
oferecem a elas a oportunidade de presenciar e
participar de diversos atos de leitura e de escrita,elas
podem, desde cedo, pensar sobre a lngua e seus usos,
construindo idias sobre como se l e como se escreve.
Na escola so variadas as situaes de comunicao
que necessitam da mediao pela escrita. Isso
acontece, por exemplo, quando se recorre a uma
instruo escrita de uma regra de jogo, quando se l
uma notcia de jornal de interesse das crianas,
quando se informa sobre o dia e o horrio de uma
festa em um convite de aniversrio, quando se anota
uma idia para no esquec-la ou quando o professor
envia um bilhete para os pais e tem a preocupao de
l-lo para as crianas, permitindo que elas se
informem sobre o seu contedo e inteno.
Todas as tarefas que tradicionalmente o professor realizava fora da sala e na
ausncia das crianas, como preparar convites para as reunies de pais,
escrever uma carta para uma criana que est se ausentando, ler um bilhete
deixado pelo professor do outro perodo etc., podem ser partilhadas com as
crianas ou integrarem atividades de explorao dos diversos usos da escrita e
da leitura.
A participao ativa das crianas nesses eventos de letramento configura um
ambiente alfabetizador na instituio. Isso especialmente importante quando
as crianas provm de comunidades pouco letradas, em que tm pouca
oportunidade de presenciar atos de leitura e escrita junto com parceiros mais
experientes. Nesse caso, o professor torna-se uma referncia bastante
importante. Se o educador trouxer os diversos textos utilizados nas prticas
sociais para dentro da instituio, estar ampliando o acesso ao mundo
letrado, cumprindo um papel importante na busca da igualdade de
oportunidades.


Algumas vezes, o termo ambiente alfabetizador tem
sido confundido com a imagem de uma sala com
paredes cobertas de textos expostos e, s vezes, at
com etiquetas nomeando mveis e objetos, como se
esta fosse uma forma eficiente de expor as crianas
escrita. necessrio considerar que expor as crianas
s prticas de leitura e escrita est relacionado com a
oferta de oportunidades de participao em situaes
nas quais a escrita e a leitura se faam necessrias,
isto , nas quais tenham uma funo real de
expresso e comunicao.
A experincia com textos variados e de diferentes gneros
fundamental para a
constituio do ambiente de letramento. A seleo do material
escrito, portanto, deve estar guiada pela necessidade de iniciar as
crianas no contato com os diversos textos e de facilitar a
observao de prticas sociais de leitura e escrita nas quais suas
diferentes funes e caractersticas sejam consideradas. Nesse
sentido, os textos de literatura geral e infantil, jornais, revistas,
textos publicitrios etc. so os modelos que se pode oferecer s
crianas para que aprendam sobre a linguagem que se usa para
escrever.