O Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares: metodologias

de operacionalização (parte II)

Maria Teresa Fernandes Rodrigues

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (parte II)

Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
Indicadores Factores críticos de Instrumentos de recolha de Possíveis evidências constatadas
sucesso evidências
D.1.1 Integração/ acção - A escola/ agrupamento inclui a BE  Identidade da BE através do Logótipo
da BE na Escola/ na formulação e desenvolvimento da - Os documentos reconhecem /ou não reconhecem
Agrupamento sua missão, princípios e objectivos  Documentação Institucional (excertos): a importância da BE
estratégicos e de aprendizagem - Projecto Educativo
- Regulamento Interno - O Coordenador representa as BE do Agrupamento
- O professor coordenador participa - Projecto Curricular de turma no CP
no conselho pedagógico e nos - Projecto Curricular do Agrupamento
restantes órgãos de planificação/ - A BE está/ não está no RI, PE, PCT, PCA do
decisão pedagógica  Documentos de funcionamento da BE: agrupamento
- Regimento Interno
- São desencadeadas acções com - Manual de Procedimentos - O PAA da BE está / não está integrado no PAA do
vista à partilha, discussão e - Plano de Actividades Agrupamento
aprovação da missão e objectivos da - Plano de Acção
BE (Conselho de - O PAA da BE articula/não articula com as outras
Docentes/Departamentos, Conselho  Registos de Reuniões (Conselho de estruturas do Agrupamento
Pedagógico, Conselho Geral) docentes, equipa da BE, Conselho
pedagógico, secção de trabalho do - A coordenadora da BE realiza reuniões com a
- O regulamento Interno da escola mesmo órgão, Grupos de trabalho, equipa
Contempla os seguintes aspectos: actas
 Missão e objectivos da BE - A BE conhece/ não conhece os projectos a
 Organização funcional do  Estatísticas de (utilização da BE, desenvolver pelos docentes/turmas
espaço empréstimo domiciliário, recursos da

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 Gestão dos recursos BE na sala de aula)

humanos afectos à BE - A BE é considerada/não é considerada um centro
 Questionários aos professores de apoio ao processo de ensino/aprendizagem
 Organização e gestão dos
recursos de informação  Questionários aos alunos
 Serviços prestados à
comunidade escolar no  Recolha de sugestões
âmbito do Projecto
Educativo  Divulgação das actividades:
 Regimento Interno do
funcionamento da BE - Jornal escolar
- Blogue da BE
- A BE adequa os seus objectivos, - Página Web
recursos e actividades ao projecto - Plataforma
Educativo e outros projectos

- O Plano Anual de Actividades da BE

relaciona-se em termos de
objectivos operacionais, com o Plano
Anual de Actividades da escola e
outros projectos

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- Os órgãos de administração e
D.1.2- Valorização da BE gestão (conselho geral, director,
pelos órgãos de direcção, conselho pedagógico) apoiam as BE
administração e gestão e envolvem-se na procura de
da Escola/ Agrupamento soluções promotoras do seu
funcionamento
- Os órgãos de administração e
gestão põem em prática uma politica
de afectação de recursos humanos
adequados às necessidades de
funcionamento da BE
- Os órgãos de gestão estabelecem
estratégias visando a articulação
entre a BE, os departamentos e os
órgãos de planificação
- A BE está contemplada nos
projectos e actividades educativas e
curriculares das turmas
- Os órgãos de administração e
gestão atribuem uma verba anual
para a renovação de equipamentos,
para actualização da colecção e
funcionamento da BE.
- A escola encara a BE como recurso
fulcral no desenvolvimento do gosto
pela leitura, na aquisição das
literacias fundamentais, na
progressão das aprendizagens e no
sucesso escolar
 Designação dos professores - O coordenador da BE com a Direcção Executiva para a
coordenadores e equipa da BE procura de soluções promotoras do bom
funcionamento da BE
 Indicação de docentes
colaboradores para a BE na - A Direcção Executiva tem apoiado a equipa da BE no
componente não lectiva. desenvolvimento das actividades propostas
 Afectação de Assistente Operacional - A BE tem uma Assistente Operacional
na BE
-Existe / não existe uma prática de articulação com as
 Projecto Curricular de Turma outras estruturas da escola
 Orçamento do Agrupamento -A BE não dispõe de uma verba anual para a aquisição
de fundo documental
 Registos de actividades de
articulação - A BE é/não é utilizada como recurso do
desenvolvimento das literacias e no processo de
 Relatório Anual de Actividades da BE ensino/aprendizagem dos alunos
e da Escola
 Registo de aquisição e manutenção
de equipamentos
 Registo de aquisição de fundos
documentais.
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D.1.3 – Resposta da BE às - A BE funciona num horário -A BE cobre/ não cobre o horário de funcionamento da
necessidades da Escola/ contínuo e alargado, que possibilita Horário de funcionamento da BE escola
Agrupamento o acesso dos utilizadores no horário
lectivo e acompanha as necessidades Organização e gestão da BE -Os professores e os alunos utilizam / não utilizam os
de ocupação em horário extra materiais produzidos e disponibilizados pela BE
lectivo.  Guia de Utilizador da BE

- As BE no agrupamento são geridas PAA da BE em articulação com os -A BE organiza sessões de formação aos seus
de forma integrada, rentabilizando departamentos utilizadores
recursos, possibilidades de acesso a
programas e projectos.  Guiões/ fichas de leitura

- Os recursos e serviços da BE Guiões de pesquisa de informação -A BE apoia os utilizadores no acesso, na procura e

respondem as metas e estratégias produção de informação
definidas no projecto educativo.  Estatísticas de frequência de
utilização da BE
- A BE cria condições e é usada como - A BE é usada como recurso, como local de lazer e de
recurso e como local de lazer e de Registos de aquisição do fundo trabalho pelos utilizadores
trabalho pelos utilizadores documental

- A BE apoia os utilizadores no Apoio e colaboração na dinamização

acesso à colecção, aos de projectos
equipamentos, à leitura, à pesquisa
e ao uso da informação.
- A BE planifica com docentes e
departamentos
- A BE desenvolve projectos com a
escola / agrupamento, alargando os
seus objectivos e actividades a todas
as escolas do Agrupamento
- O PAA da BE e o PAA do agrupamento evidenciam/não
Questionários: professores evidenciam projectos desenvolvidos pela BE e em
articulação com outros docentes
Promoção de diferentes ambientes
digitais - A BE trabalha de forma articulada com as outras BE do
Parcerias com Associação de pais, Agrupamento
Biblioteca Municipal, SABE, PNL,
Câmara Municipal, Juntas de - A BE promove/ não promove actividades de âmbito
Freguesia cultural

- A BE assume-se como pólo de

fomento e difusão cultural.

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D.1.4- Avaliação da BE na - A BE implementa um sistema de

Escola/ Agrupamento avaliação contínuo
- Os órgãos de direcção são
envolvidos no processo e auto
avaliação da BE
- São criados e aplicados
instrumentos de recolha de
informação de forma sistemática
- A informação recolhida é analisada
e os resultados originam, quando
necessário, a redefinição de
estratégias, sendo integradas no
processo de planeamento.
- Os resultados da auto-avaliação são
divulgados junto dos órgão de
direcção e gestão, com o objectivo
de promover e valoriza as mais valias
da BE e de alertar para os pontos
fracos do seu funcionamento.
Registos de Utilização da BE
-A BE utiliza instrumentos de recolha de informação de
Questionários, registos de Observação forma sistemática
Registos informais -A BE divulga/ não divulga periodicamente os resultados
obtidos (BE, CP e Página WEB)
Relatórios de avaliação das
actividades - A coordenadora apresenta relatórios de avaliação das
actividades, periodicamente no CP
Planeamento de acções de melhoria a
apresentar ao conselho -A coordenadora apresenta o relatório anual
-A BE propõe acções de melhoria em função da análise
efectuada

- São realizadas actividades de

benchmarking
- A auto-avaliação da escola integra
os resultados da auto-avaliação da
BE.