Comentário ao contributo da colega Elsa Vasconcelos Pmavd

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Turma
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Nesta segunda parte da tarefa seleccionei o trabalho da colega Elsa

Vasconcelos, professora bibliotecária da Escola Secundária da Sertã, pois

reconheci nele a mesma visão de elaboração de um plano de avaliação.

Apresentámos as mesmas etapas, desde a escolha do domínio a avaliar

até à apresentação dos resultados de avaliação. No entanto, é possível encontrar

algumas diferenças relativamente à abordagem de determinadas etapas.

A colega Elsa especificou o tipo de avaliação a adoptar, nomeadamente a

avaliação quantitativa e qualitativa que devem estar a par na avaliação das

bibliotecas escolares. Por sua vez, eu fiz referência à necessidade de definir o

problema, o diagnóstico como ponto de partida para a escolha do domínio a

priorizar, bem como os aspectos a avaliar em cada um dos indicadores (B1, B2 e

B3).

Considero interessante termos apontado as mesmas datas para cada uma

das etapas do plano de avaliação, tendo todavia a Elsa mencionado dois

momentos diferentes para aplicação dos questionários, o que torna o aferição do

impacto da BE na escola muito mais credível e abrangente, pois denota um

carácter evolutivo.

Sentimos necessidade de referir que durante todo este processo

deparamo-nos com vários constrangimentos que entravam, em grande medida,

a nossa acção como professores bibliotecários e condicionam os resultados da

avaliação.

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A formanda: Ana Filipa Dias Leite EB 2,3 Monsenhor Miguel Oliveira (Agrupamento de
Escolas Ovar Sul)
 Comentário ao contributo da colega Elsa Vasconcelos Pmavd
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Na sua globalidade foram definidos os objectivos do plano de avaliação,

traduzidos nos diferentes momentos deste processo, por forma a que auto-

avaliação reflicta todo o trabalho desenvolvido ao longo do ano na BE.

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A formanda: Ana Filipa Dias Leite EB 2,3 Monsenhor Miguel Oliveira (Agrupamento de
Escolas Ovar Sul)