Projeto Pedagógico

Ministrio da Educao
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo

Campus Votuporanga
PROJETO PEDAGGICO DE CURSO

TCNICO EM MECNICA
Votuporanga
2011
PRESIDENTE DA REPBLICA
Dilma Roussef
MINISTRO DA EDUCAO
Fernando Haddad
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Eliezer Pacheco
REITOR
Arnaldo Augusto Ciquielo Borges
PR-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Gersoney Tonini Pinto
PRO-REITORA DE ENSINO
Lourdes de Ftima Bezerra Carril
PRO-REITOR DE ADMINISTRAO
Yoshikazu Suzumura Filho
PR-REITOR DE PESQUISA E INOVAO TECNOLGICA

Joo Sinohara da Silva Souza
PR-REITOR DE EXTENSO
Garabed Kenchian
DIRETOR GERAL DO CAMPUS

Jos Carlos Jacintho
Este curso foi organizado pela Direo Geral do Campus de

Votuporanga, em colaborao com as Coordenadorias do Campus e com o Servio
Sociopedaggico.
Sumrio
SUMRIO .............................................................................................................................. 4
1 IDENTIFICAO DA INSTITUIO: .................................................................................. 7
Identificao do Campus ................................................................................ 8
2 MISSO.............................................................................................................................. 9
3 HISTRICO INSTITUCIONAL ............................................................................................ 9
3.2.1 Histrico da Instituio .................................................................................... 9

3.2.1.1 - A Escola de Aprendizes e Artfices de So Paulo ................................... 11
3.2.1.2 - O LICEU INDUSTRIAL DE SO PAULO: ............................................... 12
3.2.1.3 - A Escola Industrial de So Paulo e a Escola Tcnica de So Paulo ....... 13
3.2.1.4 - A Escola Tcnica Federal de So Paulo ................................................. 15
3.2.1.5 - O Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo .................... 16
3.2.1.6 - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE
SO PAULO .......................................................................................................... 17
3.2.2 - Caracterizao do municpio de Votuporanga ............................................ 19
3.2.3 Localizao ................................................................................................... 21
3.2.4 Setores da Economia.................................................................................... 22
3.2.4.1 Setor Primrio ............................................................................................ 22
3.2.4.2 Setor Secundrio ....................................................................................... 23
3.2.4.3
Setor Tercirio ...................................................................................... 24
3.2.4.4
Exportaes ......................................................................................... 25
3.2.5
Histrico Econmico de Votuporanga e Regio ....................................... 25
3.2.6 Histrico do Campus.................................................................................... 26

4 JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO ................................................................. 28
5 OBJETIVOS...................................................................................................................... 28
5.1 Objetivo Geral .................................................................................................. 28

5.2 Objetivo Especfico ......................................................................................... 29
6 REQUISITO DE ACESSO ................................................................................................ 30
PREVISO DE VAGAS ....................................................................................................... 30
8 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ......................................................................... 30
9 ORGANIZAO CURRICULAR ....................................................................................... 31
9.1 Estrutura modular ............................................................................................ 31

9.4 Grade Curricular .............................................................................................. 33
9.5 DISPOSITIVOS LEGAIS QUE DEVEM SER CONSIDERADOS NA ORGANIZAO

CURRICULAR ..................................................................................................................... 34
9.5.1 LEIS .............................................................................................................. 34

9.5.2 DECRETOS .................................................................................................. 34
9.5.3 RESOLUES ............................................................................................. 34
9.5.4 PARECERES ................................................................................................ 35
9.6 Plano das Disciplinas ....................................................................................... 36
9.7 PROGRAMA DE ENSINO DOS COMPONENTES CURRICULARES ........................... 37
9.8 Estgios Supervisionados................................................................................ 74

9.9 Critrios de Aproveitamento de Estudos.......................................................... 75
9.10 Critrios de Avaliao da Aprendizagem ....................................................... 75
9.11 Atendimento discente .................................................................................... 78
9.12 Conselho escolar ........................................................................................... 79
10 MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS .............................................................. 79
11 EQUIPE DE TRABALHO ................................................................................................ 79
11.1 CORPO DOCENTE ....................................................................................... 79

Quadro de professores do quadro efetivo ............................................................. 80
11.2 CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO E PEDAGGICO ............................ 80
12 INSTALAES E EQUIPAMENTOS .............................................................................. 81
12.1 Infraestrutura Fsica ....................................................................................... 81

12.2 Laboratrios de Informtica ........................................................................... 83
12.3 Laboratrios especficos ................................................................................ 84
12.3.1 Laboratrio de Hidrulica/Pneumtica ........................................................ 84
12.3.2 Laboratrio de CNC .................................................................................... 84
12.3.3 Laboratrio de Controladores Lgicos Programveis ................................. 84
12.3.4 Laboratrio de Metrologia ........................................................................... 84
12.3.5 Laboratrios de Ensaios Mecnicos ........................................................... 85
12.3.6 Laboratrio de Ensaios no destrutivos ...................................................... 86
12.3.7 Laboratrio de Metalografia e Tratamento Trmico .................................... 86
12.3.8 Laboratrio Mquinas Eltricas .................................................................. 86
12.2.9 Laboratrio de Fabricao Mecnica .......................................................... 86
12.2.10 Laboratrio de Motores de Combusto Interna ........................................ 87
13. BIBLIOTECA: ACERVO POR REA DO CONHECIMENTO ......................................... 87
Figura 1 Estado Poltico ............................................................................................ 20

Figura 2 Evoluo da Populao............................................................................ 20
Figura 3 Territrio e Populao .............................................................................. 21
Figura 4- IDH ............................................................................................................. 21
Figura 5 Localizao .............................................................................................. 21
Figura 6 Economia ................................................................................................. 23
Figura 7 - Indstria .................................................................................................... 24
Figura 8 - Servios .................................................................................................... 24
Figura 9 Exportaes ............................................................................................. 25
Figura 10 Relao dos Campi ................................................................................ 27
1 Identificao da Instituio:
NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo
SIGLA: IFSP
CNPJ: 39.006.291/0001-6
NATUREZA JURDICA: Autarquia Federal
VINCULAO: Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do
Ministrio da Educao (SETEC)
ENDEREO: Rua Pedro Vicente, n 625, Canind, So Paulo/SP
CEP: 01.109-010
TELEFONES: (11) 2763 76 53
PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://www.ifsp.edu.br
ENDEREO ELETRNICO: proensino@cefetsp.br
DADOS SIAFI: UG: 153026
GESTO: 15220
NORMA DE CRIAO: Lei N 11.892 de 29/12/2008
NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
ADOTADA NO PERODO: Lei N 11.892 de 29/12/2008
FUNO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educao
Identificao do Campus
NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo
Campus de Votuporanga
SIGLA: IFSP Campus Votuporanga
CNPJ: 10.882.594/0018-03
ENDEREO:
Av.
Jernimo
Figueira
da
Costa,
3014,
Pozzobon,
Votuporanga/SP
CEP: 15.503-110
TELEFONES: (17) 3426 69 90
PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://www.ifsp.edu.br
ENDEREO ELETRNICO: adm.vtp@ifsp.edu.br
PORTARIA DE AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO: 1.170 de 21 de
setembro de 2010.
2 MISSO
Consolidar uma prxis educativa que contribua para a insero social,
formao integradora e produo do conhecimento.
3 HISTRICO INSTITUCIONAL
3.2.1 Histrico da Instituio
Historicamente, a educao brasileira passa a ser referncia para o

desenvolvimento de projetos econmico-sociais, principalmente, a partir do avano
da industrializao ps-1930.
Nesse contexto, a escola como o lugar da aquisio do conhecimento
passa a ser esperana de uma vida melhor, sobretudo, no avano da urbanizao
que se processa no pas. Apesar de uma oferta reduzida de vagas escolares, nem
sempre a insero do aluno significou a continuidade, marcando a evaso como
elemento destacado das dificuldades de sobrevivncia dentro da dinmica
educacional brasileira, alm de uma precria qualificao profissional.
Na dcada de 1960, a internacionalizao do capital multinacional nos
grandes centros urbanos do Centro Sul acabou por fomentar a ampliao de vagas
para a escola fundamental. O projeto tinha como princpio bsico fornecer algumas
habilidades necessrias para a expanso do setor produtivo, agora identificado com
a produo de bens de consumo durveis. Na medida em que a popularizao da
escola pblica se fortaleceu, as questes referentes interrupo do processo de
escolaridade tambm se evidenciaram, mesmo porque havia um contexto de
estrutura econmica que, de um lado, apontava para a rapidez do processo
produtivo e, por outro, no assegurava melhorias das condies de vida e nem
mesmo indicava mecanismos de permanncia do estudante, numa perspectiva
formativa.
A Lei de Diretrizes de Base da Educao Nacional LDB 5692/71, de
certa maneira, tentou obscurecer esse processo, transformando a escola de nvel
fundamental num primeiro grau de oito anos, alm da criao do segundo grau como
definidor do caminho profissionalizao. No que se referia a esse ltimo grau de
ensino, a oferta de vagas no era suficiente para a expanso da escolaridade da
classe mdia que almejava um mecanismo de acesso universidade. Nesse
9
sentido, as vagas no contemplavam toda a demanda social e o que de fato ocorria

era uma excluso das camadas populares. Em termos educacionais, o perodo
caracterizou-se pela privatizao do ensino, institucionalizao do ensino pseudoprofissionalizante e demasiado tecnicismo pedaggico.
Deve-se
levar
em
conta
que
modelo
educacional
brasileiro
historicamente no valorizou a profissionalizao visto que as carreiras de ensino

superior que eram reconhecidas socialmente no mbito profissional. Este fato foi
reforado por uma industrializao dependente e tardia que no desenvolvia
segmentos de tecnologia avanada e, consequentemente, por um contingente de
fora de trabalho que no requeria seno princpios bsicos de leitura e aritmtica
destinados, apenas, aos setores instalados nos centros urbano industriais,
prioritariamente no centro-sul.
A partir da dcada de 1970, entretanto, a ampliao da oferta de vagas
em cursos profissionalizantes apontava um novo estgio da industrializao
brasileira ao mesmo tempo em que privilegiava a educao privada em nvel de
terceiro grau.
Mais uma vez, portanto, se colocava o segundo grau numa condio
intermediria sem terminalidade profissional e destinado s camadas mais
favorecidas da populao. importante destacar que a presso social por vagas nas
escolas, na dcada de 1980, explicitava essa poltica.
O aprofundamento da insero do Brasil na economia mundial trouxe o
acirramento da busca de oportunidades por parte da classe trabalhadora que via
perderem-se os ganhos anteriores, do ponto de vista da obteno de um posto de
trabalho regular e da escola como formativa para as novas demandas do mercado.
Esse processo se refletiu no desemprego em massa constatado na dcada de 1990,
quando se constitui o grande contingente de trabalhadores na informalidade, a
flexibilizao da economia e a consolidao do neoliberalismo. Acompanharam esse
movimento: a migrao interurbana, a formao de novas periferias e a precarizao
da estrutura educacional no pas.
As Escolas Tcnicas Federais surgiram num contexto histrico que a
industrializao sequer havia se consolidado no pas. Entretanto, indicou uma
tradio que formava o artfice para as atividades prioritrias no setor secundrio.
10
Durante toda a evoluo da economia brasileira e sua vinculao com as

transformaes postas pela Diviso Internacional do Trabalho, essa escola teve
participao marcante e distinguia seus alunos dos demais candidatos, tanto no
mercado de trabalho, quanto na universidade.
Contudo, foi a partir de 1953 que se iniciou um processo de
reconhecimento do ensino profissionalizante como formao adequada para a
universidade. Esse aspecto foi reiterado em 1959 com a criao das escolas
tcnicas e consolidado com a LDB 4024/61. Nessa perspectiva, at a LDB 9394/96,
o ensino tcnico equivalente ao ensino mdio foi reconhecido como acesso ao
ensino superior. Essa situao se rompe com o Decreto 2208/96 que refutado a
partir de 2005 quando se assume novamente o ensino mdio tcnico integrado.
Nesse percurso histrico, pode-se perceber que o IFSP nas suas vrias
caracterizaes (Escolas de Artfices, Escola Tcnica, CEFET e Escolas
Agrotcnicas) assegurou a oferta de trabalhadores qualificados para o mercado,
bem como se transformou numa escola integrada no nvel tcnico, valorizando o
ensino superior e, ao mesmo tempo, oferecendo oportunidades para aqueles que,
injustamente, no conseguiram acompanhar a escolaridade regular.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo - IFSP
foi institudo pela Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, mas, para abordarmos
a sua criao, devemos observar como o IF foi construdo historicamente, partindo
da Escola de Aprendizes e Artfices de So Paulo, o Liceu Industrial de So Paulo, a
Escola Industrial de So Paulo e Escola Tcnica de So Paulo, a Escola Tcnica
Federal de So Paulo e o Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo.
3.2.1.1 - A Escola de Aprendizes e Artfices de So Paulo
A criao dos atuais Institutos Federais se deu pelo Decreto n 7.566, de 23
de setembro de 1909, com a denominao de Escola de Aprendizes e Artfices,
ento localizadas nas capitais dos estados existentes, destinando-as a propiciar o
ensino primrio profissional gratuito (FONSECA, 1986). Este decreto representou o
marco inicial das atividades do governo federal no campo do ensino dos ofcios e
determinava que a responsabilidade pela fiscalizao e manuteno das escolas
seria de responsabilidade do Ministrio da Agricultura, Indstria e Comrcio.
11
Na Capital do Estado de So Paulo, o incio do funcionamento da escola

ocorreu no dia 24 de fevereiro de 19101, instalada precariamente num barraco
improvisado na Avenida Tiradentes, sendo transferida, alguns meses depois, para
as instalaes no bairro de Santa Ceclia, Rua General Jlio Marcondes Salgado,
234, l permanecendo at o final de 19752. Os primeiros cursos oferecidos foram de
tornearia, mecnica e eletricidade, alm das oficinas de carpintaria e artes
decorativas (FONSECA, 1986).
O contexto industrial da Cidade de So Paulo, provavelmente aliado
competio com o Liceu de Artes e Ofcios, tambm, na Capital do Estado, levou a
adaptao de suas oficinas para o atendimento de exigncias fabris no comuns na
grande maioria das escolas dos outros Estados. Assim, a escola de So Paulo, foi
das poucas que ofereceram desde seu incio de funcionamento os cursos de
tornearia, eletricidade e mecnica e no ofertaram os ofcios de sapateiro e alfaiate
comuns nas demais.
Nova mudana ocorreu com a aprovao do Decreto n 24.558, de 03 de
julho de 1934, que expediu outro regulamento para o ensino industrial,
transformando a inspetoria em superintendncia.
3.2.1.2 - O LICEU INDUSTRIAL DE SO PAULO3:
O ensino no Brasil passou por uma nova estruturao administrativa e
funcional no ano de 1937, disciplinada pela Lei n 378, de 13 de janeiro, que
regulamentou o recm-denominado Ministrio da Educao e Sade. Na rea
educacional, foi criado o Departamento Nacional da Educao que, por sua vez, foi
estruturado em oito divises de ensino: primrio, industrial, comercial, domstico,
secundrio, superior, extraescolar e educao fsica (Lei n 378, 1937).
1
2
A data de 24 de fevereiro a constante na obra de FONSECA (1986).

A respeito da localizao da escola, foram encontrados indcios nos pronturio funcionais de dois de
seus ex-diretores, de que teria, tambm, ocupado instalaes da atual Avenida Brigadeiro Luis Antonio, na
cidade de So Paulo.
3
Apesar da Lei n 378 determinar que as Escolas de Aprendizes Artfices seriam transformadas em
Liceus, na documentao encontrada no CEFET-SP o nome encontrado foi o de Liceu Industrial, conforme
verificamos no Anexo II.
12
A nova denominao, de Liceu Industrial de So Paulo, perdurou at o

ano de 1942, quando o Presidente Getlio Vargas, j em sua terceira gesto no
governo federal (10 de novembro de 1937 a 29 de outubro de 1945), baixou o
Decreto-Lei n 4.073, de 30 de janeiro, definindo a Lei Orgnica do Ensino Industrial
que preparou novas mudanas para o ensino profissional.
3.2.1.3 - A Escola Industrial de So Paulo e a Escola Tcnica de So
Paulo
Em 30 de janeiro de 1942, foi baixado o Decreto-Lei n 4.073,
introduzindo a Lei Orgnica do Ensino Industrial e implicando a deciso
governamental de realizar profundas alteraes na organizao do ensino tcnico.
Foi a partir dessa reforma que o ensino tcnico industrial passou a ser organizado
como um sistema, passando a fazer parte dos cursos reconhecidos pelo Ministrio
da Educao (MATIAS, 2004).
Esta norma legal foi, juntamente com as Leis Orgnicas do Ensino
Comercial (1943) e Ensino Agrcola (1946), a responsvel pela organizao da
educao de carter profissional no pas. Neste quadro, tambm conhecido como
Reforma Capanema, o Decreto-Lei 4.073, traria unidade de organizao em todo
territrio nacional. At ento, a Unio se limitara, apenas a regulamentar as
escolas federais, enquanto as demais, estaduais, municipais ou particulares
regiam-se pelas prprias normas ou, conforme os casos obedeciam a uma
regulamentao de carter regional (FONSECA, 1986).
No momento que o Decreto-Lei n 4.073, de 1942 passava a considerar a
classificao das escolas em tcnicas, industriais, artesanais ou de aprendizagem,
estava criada uma nova situao indutora de adaptaes das instituies de ensino
profissional e, por conta desta necessidade de adaptao, foram se seguindo outras
determinaes definidas por disposies transitrias para a execuo do disposto na
Lei Orgnica.
A primeira disposio foi enunciada pelo Decreto-Lei n 8.673, de 03 de
fevereiro de 1942, que regulamentava o Quadro dos Cursos do Ensino Industrial,
esclarecendo aspectos diversos dos cursos industriais, dos cursos de mestria e,
tambm, dos cursos tcnicos. A segunda, pelo Decreto 4.119, de 21 de fevereiro de
1942, determinava que os estabelecimentos federais de ensino industrial passassem
13
categoria de escolas tcnicas ou de escolas industriais e definia, ainda, prazo at

31 de dezembro daquele ano para a adaptao aos preceitos fixados pela Lei
Orgnica. Pouco depois, era a vez do Decreto-Lei n 4.127, assinado em 25 de
fevereiro de 1942, que estabelecia as bases de organizao da rede federal de
estabelecimentos de ensino industrial, instituindo as escolas tcnicas e as industriais
(FONSECA, 1986).
Foi por conta desse ltimo Decreto, de nmero 4.127, que se deu a
criao da Escola Tcnica de So Paulo, visando oferta de cursos tcnicos e os
cursos pedaggicos, sendo eles das esferas industriais e de mestria, desde que
compatveis com as suas instalaes disponveis, embora ainda no autorizadas a
funcionar. Institua, tambm, que o incio do funcionamento da Escola Tcnica de
So Paulo estaria condicionado a construo de novas e prprias instalaes,
mantendo-a na situao de Escola Industrial de So Paulo enquanto no se
concretizassem tais condies.
Ainda quanto ao aspecto de funcionamento dos cursos considerados
tcnicos, preciso mencionar que, pelo Decreto n 20.593, de 14 de Fevereiro de
1946, a escola paulista recebeu autorizao para implantar o Curso de Construo
de Mquinas e Motores. Outro Decreto de n 21.609, de 12 de agosto 1946,
autorizou o funcionamento de outro curso tcnico, o de Pontes e Estradas.
Retornando questo das diversas denominaes do IFSP, apuramos
em material documental a existncia de meno ao nome de Escola Industrial de
So Paulo em raros documentos. Nessa pesquisa, observa-se que a Escola
Industrial de So Paulo foi nica transformada em Escola Tcnica. As referncias
aos processos de transformao da Escola Industrial Escola Tcnica apontam que
a primeira teria funcionado na Avenida Brigadeiro Lus Antnio, fato desconhecido
pelos pesquisadores da histria do IFSP (PINTO, 2008).
Tambm na condio de Escola Tcnica de So Paulo, desta feita no
governo do Presidente Juscelino Kubitschek (31 de janeiro de 1956 a 31 de janeiro
de 1961), foi baixado outro marco legal importante da Instituio. Trata-se da Lei n
3.552, de 16 de fevereiro de 1959, que determinou sua transformao em entidade
14
autrquica4. A mesma legislao, embora de maneira tpica, concedeu maior

abertura para a participao dos servidores na conduo das polticas administrativa
e pedaggica da escola.
Importncia adicional para o modelo de gesto proposto pela Lei 3.552,
foi definida pelo Decreto n 52.826, de 14 de novembro de 1963, do presidente Joo
Goulart (24 de janeiro de 1963 a 31 de marco de 1964), que autorizou a existncia
de entidades representativas discentes nas escolas federais, sendo o presidente da
entidade eleito por escrutnio secreto e facultada sua participao nos Conselhos
Escolares, embora sem direito a voto.
Quanto localizao da escola, dados do conta de que a ocupao de
espaos, durante a existncia da escola com as denominaes de Escola de
Aprendizes Artfices, Liceu Industrial de So Paulo, Escola Industrial de So Paulo e
Escola Tcnica de So Paulo, ocorreram exclusivamente na Avenida Tiradentes, no
incio das atividades, e na Rua General Jlio Marcondes Salgado, posteriormente.
3.2.1.4 - A Escola Tcnica Federal de So Paulo
A denominao de Escola Tcnica Federal surgiu logo no segundo ano
do governo militar, por ato do Presidente Marechal Humberto de Alencar Castelo
Branco (15 de abril de 1964 a 15 de maro de 1967), incluindo pela primeira vez a
expresso federal em seu nome e, desta maneira, tornando clara sua vinculao
direta Unio.
Essa alterao foi disciplinada pela aprovao da Lei n. 4.759, de 20 de
agosto de 1965, que abrangeu todas as escolas tcnicas e instituies de nvel
superior do sistema federal.
No ano de 1971, foi celebrado o Acordo Internacional entre a Unio e o
Banco Internacional de Reconstruo e Desenvolvimento - BIRD, cuja proposta era
a criao de Centros de Engenharia de Operao, um deles junto escola paulista.
Embora no autorizado o funcionamento do referido Centro, a Escola Tcnica
Segundo Meirelles (1994, p. 62 63), apud Barros Neto (2004), Entidades autrquicas so pessoas
jurdicas de Direito Pblico, de natureza meramente administrativa, criadas por lei especfica, para a realizao
de atividades, obras ou servios descentralizados da entidade estatal que as criou.
15
Federal de So Paulo ETFSP acabou recebendo mquinas e outros equipamentos

por conta do acordo.
Ainda, com base no mesmo documento, o destaque e o reconhecimento
da ETFSP iniciou-se com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB
n. 5.692/71, possibilitando a formao de tcnicos com os cursos integrados,
(mdio e tcnico), cuja carga horria, para os quatro anos, era em mdia de 4.500
horas/aula.
Foi na condio de ETFSP que ocorreu, no dia 23 de setembro de 1976,
a mudana para as novas instalaes no Bairro do Canind, na Rua Pedro Vicente,
625. Essa sede ocupava uma rea de 60 mil m, dos quais 15 mil m construdos e
25 mil m projetados para outras construes.
medida que a escola ganhava novas condies, outras ocupaes
surgiram no mundo do trabalho e outros cursos foram criados. Dessa forma, foram
implementados os cursos tcnicos de Eletrotcnica (1965), de Eletrnica e
Telecomunicaes (1977) e de Processamento de Dados (1978) que se somaram
aos de Edificaes e Mecnica, j oferecidos.
No ano de 1986, pela primeira vez, aps 23 anos de interveno militar,
professores, servidores administrativos e alunos participaram diretamente da
escolha do diretor, mediante a realizao de eleies. Com a finalizao do
processo eleitoral, os trs candidatos mais votados, de um total de seis que
concorreram, compuseram a lista trplice encaminhada ao Ministrio da Educao
para a definio daquele que seria nomeado.
Foi na primeira gesto eleita (Prof. Antnio Soares Cervila) que houve o
incio da expanso das unidades descentralizadas - UNEDs da escola, com a
criao, em 1987, da primeira do pas, no municpio de Cubato. A segunda UNED
do Estado de So Paulo principiou seu funcionamento no ano de 1996, na cidade de
Sertozinho, com a oferta de cursos preparatrios e, posteriormente, ainda no
mesmo ano, as primeiras turmas do Curso Tcnico de Mecnica, desenvolvido de
forma integrada ao ensino mdio.
3.2.1.5 - O Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo
16
No primeiro governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, o

financiamento da ampliao e reforma de prdios escolares, aquisio de
equipamentos, e capacitao de servidores, no caso das instituies federais,
passou a ser realizado com recursos do Programa de Expanso da Educao
Profissional - PROEP (MATIAS, 2004).
Por fora de um decreto sem nmero, de 18 de janeiro de 1999, baixado
pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso (segundo mandato de 01 de janeiro de
1999 a 01 de janeiro de 2003), se oficializou a mudana de denominao para
CEFET-SP.
Igualmente, a obteno do status de CEFET propiciou a entrada da
Escola no oferecimento de cursos de graduao, em especial, na Unidade de So
Paulo, onde, no perodo compreendido entre 2000 a 2008, foi ofertada a formao
de tecnlogos na rea da Indstria e de Servios, Licenciaturas e Engenharias.
Desta maneira, as peculiaridades da pequena escola criada h quase um
sculo e cuja memria estrutura sua cultura organizacional, majoritariamente,
desenhada pelos servidores da Unidade So Paulo, foi sendo, nessa dcada,
alterada por fora da criao de novas unidades, acarretando a abertura de novas
oportunidades na atuao educacional e discusso quanto aos objetivos de sua
funo social.
A obrigatoriedade do foco na busca da perfeita sintonia entre os valores e
possibilidades da Instituio foi impulsionada para atender s demandas da
sociedade em cada localidade onde se inaugurava uma Unidade de Ensino, levando
necessidade de flexibilizao da gesto escolar e construo de novos
mecanismos de atuao.
3.2.1.6
INSTITUTO
FEDERAL
DE
EDUCAO,
CINCIA
TECNOLOGIA DE SO PAULO
O Brasil vem experimentando, nos ltimos anos, um crescimento

consistente de sua economia, o que demanda da sociedade uma populao com
nveis
crescentes
de
escolaridade,
educao
bsica
de
qualidade
profissionalizao. A sociedade comea a reconhecer o valor da educao

profissional, sendo patente a sua vinculao ao desenvolvimento econmico.
17
Um dos propulsores do avano econmico a indstria que, para

continuar crescendo, necessita de pessoal altamente qualificado: engenheiros,
tecnlogos e, principalmente, tcnicos de nvel mdio. O setor primrio tem se
modernizado, demandando profissionais para manter a produtividade. Essa
tendncia se observa tambm no setor de servios, com o aprimoramento da
informtica e das tecnologias de comunicao, bem como a expanso do segmento
ligado ao turismo.
Se de um lado temos uma crescente demanda por professores e
profissionais qualificados, por outro temos uma populao que foi historicamente
esquecida no que diz respeito ao direito a educao de qualidade e que no teve
oportunidade de formao para o trabalho.
Considerando-se, portanto, essa grande necessidade pela formao
profissional de qualidade por parte dos alunos oriundos do ensino mdio,
especialmente nas classes populares, aliada proporcional baixa oferta de cursos
superiores pblicos no Estado de So Paulo, o IFSP desempenha um relevante
papel na formao de tcnicos, tecnlogos, engenheiros, professores, especialistas,
mestres e doutores, alm da correo de escolaridade regular por meio do PROEJA
e PROEJA FIC.
A oferta de cursos est sempre em sintonia com os arranjos produtivos,
culturais e educacionais, de mbito local e regional. O dimensionamento dos cursos
privilegia, assim, a oferta daqueles tcnicos e de graduaes nas reas de
licenciaturas, engenharias e tecnologias.
Alm da oferta de cursos tcnicos e superiores, o IFSP atua na formao
inicial e continuada de trabalhadores, bem como na ps-graduao e pesquisa
tecnolgica. Avana no enriquecimento da cultura, do empreendedorismo e
cooperativismo, e no desenvolvimento socioeconmico da regio de influncia de
cada campus, da pesquisa aplicada destinada elevao do potencial das
atividades produtivas locais e da democratizao do conhecimento comunidade
em todas as suas representaes.
A Educao Cientfica e Tecnolgica ministrada pelo IFSP entendida
como um conjunto de aes que buscam articular os princpios e aplicaes
cientficas dos conhecimentos tecnolgicos cincia, tcnica, cultura e s
atividades
produtivas.
Este
tipo
de
formao
imprescindvel
para
o
18
desenvolvimento social da nao, sem perder de vista os interesses das

comunidades locais e suas inseres no mundo cada vez mais definido pelos
conhecimentos tecnolgicos, integrando o saber e o fazer por meio de uma reflexo
crtica das atividades da sociedade atual, em que novos valores reestruturam o ser
humano.
Assim, a educao exercida no IFSP no est restrita a uma formao
meramente profissional, mas contribui para a iniciao na cincia, nas tecnologias,
nas artes e na promoo de instrumentos que levem reflexo sobre o mundo.
Atualmente, o IFSP conta com 28 campi e 3 campi em fase de
implantao, sendo que o primeiro campus o de So Paulo, cujo histrico j foi
relatado neste panorama.
3.2.2 - Caracterizao do municpio de Votuporanga
O Municpio de Votuporanga est localizado na regio noroeste do Estado

de So Paulo, distante cerca de 520 km da capital do Estado, So Paulo. Possui
uma rea de 424,115 km2.
Possui uma populao estimada em 84.692 habitantes em 2010,
concentrada em sua maioria (82.319) na zona urbana. A densidade demogrfica
(hab/km2) de 199,69.
Votuporanga na lngua Tupi-Guarani significa Brisas Suaves.
19
Figura 1 Estado Poltico
http://pt.wikipedia.org/wiki/Votuporanga
Abaixo temos o grfico do crescimento da populao de Votuporanga.
Figura 2 Evoluo da Populao
http://www.censo2010.ibge.gov.br/sinopse/webservice/
O grau de Urbanizao est demonstrado no grfico a seguir:
20
Figura 3 Territrio e Populao
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do municpio 0,89 e o ndice de

Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) 0,817.
Figura 4- IDH
3.2.3 Localizao
Figura 5 Localizao
20 25' 22" S 49 58' 22" O

Estado
So Paulo
21
Mesorregio
So Jos do Rio Preto
Microrregio
Votuporanga
Regio metropolitana
Valentim
Municpios
limtrofes
Gentil,
lvares
Parisi,
Florence,
Cosmorama, Sebastianpolis
do Sul, Nhandeara, Floreal e
Magda
Distncia at a
capital
520 quilmetros
Caractersticas geogrficas
Altitude
Fuso horrio
525 metros
UTC -3
3.2.4 Setores da Economia

3.2.4.1 Setor Primrio
A rea ocupada pelo setor primrio representa 86% da extenso territorial

do Municpio. O setor agropecurio emprega 10% da populao economicamente
ativa, sendo que essa participao vem diminuindo ao longo dos anos, devido ao
processo de xodo rural.
Alm do caf destacam-se, o milho, a manga, a laranja, o algodo e o
arroz. A produo pecuria ocupa 59% da rea rural.
O Municpio conta com dois frigorficos bovinos, dois frigorficos avcolas e
trs laticnios.
22
Figura 6 Economia
3.2.4.2 Setor Secundrio
A atividade industrial responsvel por absorver 45% da PEA (Populao

Economicamente Ativa) municipal.
Uma pesquisa realizada pelo SEBRAE-SP mostra que so as grandes
empresas as responsveis pela maior parte do pessoal empregado no setor. Dos
340 estabelecimentos industriais existentes atualmente, 84% so empresas de
pequeno e mdio porte, que empregam 15% da mo-de-obra municipal, enquanto
16% so de grande porte, empregando 75% dos trabalhadores. Esse quadro revela
uma situao inversa a do pas. Das matrias-primas utilizadas nas indstrias, 95%
vm de outras regies ou estados, que o que acontece tambm com o produto
final que, na sua grande maioria, vendido para fora do municpio.
Os principais tipos de indstrias na cidade so as moveleiras, confeces
e metalrgicas.
Votuporanga possui cinco Distritos Industriais, que contam com
infraestrutura de gua, luz, esgoto, galeria e telefone. Todos esto prximos das
rodovias Euclides da Cunha e Pricles Belini, e um novo distrito industrial est sendo
implantado com 60 lotes para serem doados indstria.
23
Figura 7 - Indstria
3.2.4.3
Setor Tercirio
O setor tercirio, representado pelas atividades do comrcio e prestao

de servios, desempenha a importante funo de absorver mo-de-obra e dinamizar
as relaes entre as produes industrial e agropecuria e os consumos final e
intermedirio.
A tabela abaixo mostra o nmero de estabelecimentos e o nmero de
pessoal ocupado pelo setor tercirio entre os anos de 1970 e 1995:
Tabela 1 - Estabelecimentos
Figura 8 - Servios
24
3.2.4.4
Exportaes
A cidade tambm atua no mercado internacional por meio de

exportaes. Dentre os produtos que mais exportaram, esto carnes bovinas e seus
derivados em primeiro lugar no ranking. As vendas destes produtos para outros
pases, em valores, representam 90% das exportaes em Votuporanga, somando
US$ 93,5 milhes. Os outros principais produtos so mveis, reboques, semireboques e carrocerias.
Os produtos votuporanguenses vo, em sua grande maioria, para o
continente europeu que correspondem a 78% entre os compradores. O pas que
mais comprou produtos de Votuporanga a Holanda (Pases Baixos), com US$ 15,4
milhes, seguidos da Rssia, com US$ 13,9 milhes e a Espanha, com US$ 12
milhes. Ainda figuram na lista de compradores, Itlia, Reino Unido, Alemanha,
Frana, Portugal, entre outros.
Figura 9 Exportaes
3.2.5 Histrico Econmico de Votuporanga e Regio
Votuporanga foi fundada no dia 08 de agosto de 1937. A histria do

municpio est ligada ao ciclo econmico do caf. A cidade nasceu de um
empreendimento da Theodor Wille & CIA LTDA.
25
O progresso de Votuporanga deve-se especialmente agricultura. Desde

que foi fundado, o municpio se tornou grande produtor de caf, algodo, milho,
feijo, arroz, banana, ma e mandioca. Na pecuria destacou-se, principalmente, a
criao de bovinos e sunos.
Em 1945, a cidade toma um novo impulso com a implantao da antiga
Estrada de Ferro Araraquarense, que possibilitou o escoamento mais rpido da
produo agrcola e promoveu o crescimento da cidade.
Em cinco de maro de 1958 foi implantada a linha de bitola larga,
tornando a viagem para So Paulo mais rpida.
Em janeiro de 1997 a linha de passageiros foi desativada.
A decadncia da economia cafeeira e o aumento da urbanizao
estimularam o mercado de trabalho na indstria e na construo civil.
Com a erradicao do caf, as dificuldades enfrentadas pela agricultura e
o aumento do contingente migratrio campo-cidade, a expanso urbana foi
estimulada e, consequentemente, o mercado de trabalho para as indstrias e a
construo civil.
O processo de industrializao no municpio iniciou-se na dcada de 50,
mas foi na dcada de 80 que houve um maior crescimento no setor. Nessa dcada,
tardiamente, a cidade tomou certo impulso industrial, atravs do setor Moveleiro, de
implementos rodovirios e metalurgia.
Hoje, alm da Indstria, dos agronegcios (plantaes de cana,
seringais), do setor sucroalcooleiro, o setor de Servios atinge grande participao
na economia local.
Votuporanga conta com 3.601 empresas, sendo o salrio mdio mensal
de 2,3 salrios mnimos.
A renda per Capita (em salrios mnimos), no ano de 2000 foi de 2,75
3.2.6 Histrico do Campus
O Campus de Votuporanga do Instituto Federal de Educao, Cincia e

Tecnologia de So Paulo, foi autorizado pela Portaria n 1.170 de 21 de setembro de
2010. Trata-se de uma das cidades que participou da chamada pblica n 01/2007,
de 24 de abril de 2007.
26
O Campus Votuporanga iniciou suas atividades no 1 semestre de 2011,

oferecendo os Cursos Tcnicos em Edificaes e Manuteno e Suporte em
Informtica. No prximo ano, sero iniciados os Cursos Tcnicos em Eletrotcnica e
Mecnica, sendo, portanto, o projeto de construo do prdio elaborado para
atender s necessidades especficas dos cursos nestas reas. A estrutura predial do
campus compreende 5 blocos: Bloco Administrativo, Bloco Biblioteca, Bloco
Laboratrio Edificaes, Bloco Laboratrio de Informtica, Bloco Sala de Aula. Os
Blocos: Auditrio, Quadra poliesportiva e mais um laboratrio sero construdos em
breve.
O Campus Votuporanga faz parte do Plano de Expanso da Rede Federal Fase II. Conforme figura abaixo:
Figura 10 Relao dos Campi
O IFSP Votuporanga proporciona a qualificao profissional e formao

tcnica e tecnolgica para as indstrias e servios da regio, por meio de educao
profissional gratuita de qualidade.
27
4 Justificativa e demanda de mercado
A opo pelo curso de Tcnico em Mecnica no Campus de Votuporanga

uma resposta a demanda do municpio que, como foi demonstrado no tpico sobre
o setor secundrio, possui 45% da populao Economicamente Ativa (PEA)
empregada pelas Indstrias.
No setor industrial, destaca-se a indstria metalrgica, que no nosso
municpio particularmente, dedica-se a fabricao de implementos rodovirios, no
ramo da produo de reboques, semirreboques e carrocerias. Sendo estes ltimos
produtos relacionados entre os principais itens de exportao realizada pela cidade.
A projeo industrial j faz que o municpio conte com cinco distritos
industriais e com a implantao de mais um novo distrito em andamento.
Pode-se concluir, desta maneira, que o oferecimento do curso de
Fabricao Mecnica nesta unidade propiciar uma constante atividade de
qualificao tcnica, inicial e continuada de profissionais deste setor, o que, em um
panorama de grande projeo das indstrias, representa uma necessidade
fundamental.
5 Objetivos
5.1 Objetivo Geral
O Curso Tcnico em Mecnica tem como principal objetivo geral a

formao de profissionais tcnicos de nvel mdio competentes tcnica, tica e
politicamente,
com
elevado
grau
de
responsabilidade
social,
ampliando
possibilidades de desenvolvimento pessoal e profissional e capazes de colaborar

com o desenvolvimento econmico e social.
Por meio deste curso, objetiva-se oferecer mais um curso de qualidade,
que atenda as demandas locais por um profissional dinmico, articulando escola,
empresa e entidades representativas.
Atende, desse modo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB, em
seus artigos 35 a 37, que estabelece que os alunos egressos do ensino fundamental
28
e mdio, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, tenham a possibilidade

de acesso Educao Profissional, como forma de capacitao.
5.2 Objetivo Especfico

De modo especfico, o curso visa ao atendimento da demanda por
profissionais de mecnica na microrregio de Votuporanga, integrando-se com as
grandes empresas do setor metal-mecnico e correlatas, e, ao mesmo tempo, inserir
nessas empresas um profissional com conhecimentos tecnolgicos fundamentados
nas atuais tecnologias de fronteira, destacando:
1. Processos de Fabricao de peas e conjuntos mecnicos, focado nos
fundamentos tericos e na prtica de mquinas e equipamentos de laboratrios;
2. Inspeo e superviso de servios de manuteno;
3. Dimensionamento e seleo de peas e conjuntos mecnicos;
4. Garantia da Qualidade e de otimizao dos processos mecnicos;
5. Sistemas de Automao de processos;
6. Empreendedorismo;
7. Procedimentos dos ensaios de laboratrios dentro das normas tcnicas vigentes e
utilizadas pelas empresas mecnicas de correlatas;
8.
Desenhar
layout,
diagramas,
componentes
sistemas
mecnicos
correlacionando-os com as normas tcnicas de desenho;

9. Identificar, classificar e caracterizar os materiais aplicados na construo de
componentes, mquinas e instalaes mecnicas atravs de tcnicas e mtodos de
ensaios mecnicos;
11. Aplicar os princpios tcnicos da transmisso de calor no dimensionamento, na
instalao e manuteno de condicionadores de ar e geradores de vapor;
12. Fabricar peas e componentes mecnicos, aplicando os fundamentos cientficos
e tecnolgicos da fabricao convencional e automatizada;
13. Dominar os princpios cientficos e tecnolgicos a serem aplicados na
manuteno mecnica de mquinas, equipamentos e instalaes mecnicas;
14. Identificar e realizar a manuteno de mquinas de forma preventiva, corretiva e
preditiva, aplicando os conhecimentos tcnicos e tecnolgicos.
29
6 Requisito de acesso
Para matricular-se nos cursos tcnicos oferecidos pelo IFSP Campus
Votuporanga, o aluno candidato dever:
Estar cursando o segundo ou terceiro ano do Ensino Mdio ou ter

concludo o Ensino Mdio;
Ter sido aprovado em processo seletivo da instituio.
Previso de vagas
A previso inicial de ofertas de vagas para o Curso Tcnico em Mecnica

para o Campus de Votuporanga, no primeiro semestre de 2012 :
Semestre
Nmero de Vagas
40
40
Perodo
NOITE
NOITE
8 Perfil profissional do egresso
Formar um profissional para atuar no mercado de trabalho atual, que seja

possuidor de um pensamento sistmico, mas abrangente, aberto, e intuitivo, capaz
de adaptarem-se as rpidas mudanas sociais e tecnolgicas.
Ao tcnico em Mecnica pressupe o esprito crtico, criativo e
consciente, devendo ser generalista, com slida e avanada formao tecnolgica.
Ao final do curso, o tcnico em Mecnica dever ser capaz de:
Atuar na elaborao de projetos de produtos, ferramentas, mquinas e

equipamentos mecnicos;
Planejar, aplicar e controlar procedimentos de instalao e de manuteno

mecnica de mquinas e equipamentos conforme normas tcnicas e normas
de segurana;
Controlar processos de fabricao;
Aplicar tcnicas de medies e ensaios;
Especificar materiais para construo mecnica.

30
8.1 Mercado de Trabalho
Montadoras automotivas, concessionrias e revendas, oficinas mecnicas;
Empresas de fabricao e comercializao de equipamentos de diagnsticos,

acessrios e peas para veculos;
Companhias de seguros e empresas de inspeo tcnica;
Setor de transportes de empresas em geral.
9 Organizao curricular
9.1 Estrutura modular
O curso foi organizado de modo a garantir o que determina a Resoluo

CNE/CEB 04/99, atualizada pela Resoluo CNE/CEB n 01/2005, o Parecer
CNE/CEB n 11/2008, a Resoluo CNE/CEB n 03/2008, assim como as
competncias profissionais que foram identificadas pelo IFSP, com a participao da
comunidade escolar.
A organizao curricular do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica a
est organizada de acordo com o Eixo Tecnolgico de Controle e Processos
Industriais, estruturada em mdulos articulados, com terminalidade correspondente
qualificao profissional de nvel tcnico identificada no mercado de trabalho.
Os mdulos so organizaes de conhecimentos e saberes provenientes
de distintos campos disciplinares e, por meio de atividades formativas, integram a
formao terica formao prtica, em funo das capacidades profissionais que
se propem desenvolver.
Os mdulos, assim constitudos, representam importante instrumento de
flexibilizao e abertura do currculo para o itinerrio profissional, pois, adaptando-se
s distintas realidades regionais, permitem a inovao permanente e mantm a
unidade e a equivalncia dos processos formativos.
A estrutura curricular que resulta dos diferentes mdulos estabelece as
condies bsicas para a organizao dos tipos de itinerrios formativos que,
articulados, conduzem obteno de certificaes profissionais.
31
9.3 Itinerrio Formativo

O curso de TCNICO EM MECNICA composto por quatro mdulos.
O Mdulo I bsico e no oferece terminalidade. Desenvolver um
conjunto de conceitos, objetivando a construo de competncias e habilidades que
constituiro a base para os mdulos subsequentes.
Os mdulos II, III e IV so, de modo geral, mais voltados ao
desenvolvimento de competncias e habilidades prticas, com o objetivo de preparar
o futuro tcnico ao mercado de trabalho.
Ao completar os quatro Mdulos, apresentar e entregar o trabalho de
concluso de curso ou realizar no mnimo 360 horas de estgio supervisionado, o
aluno obter o diploma de TCNICO EM MECNICA, desde que tenha concludo,
tambm, o Ensino Mdio.
Ilustrao 1: Itinerrio formativo do curso Tcnico em Mecnica.
32
9.4 Grade Curricular

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO
Criado pelo Decreto n 7.566 de 23/09/1909 - Ministrio da Agricultura, Indstria e Comrcio, e
transformado pela Lei n 11.892 de 29/12/2008.
ESTRUTURA CURRICULAR DO ENSINO TCNICO CONCOMITANTE OU SUBSEQUENTE
(Base Legal: Lei 9394/96, Decreto 5154/2004, art.4o. 1 - I eII, Parecer CNE/CEB No. 17/97, Parecer
CNE/CEB 16/99, Resoluo CNE/CEB 04/99 e Resoluo CNE/CEB 03/2008)
1203
Campus Votuporanga
Nmero de
semanas: 19
CURSO TCNICO EM MECNICA

EIXO TECNOLGICO: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
COMPONENTES CURRICULARES
Cdigo
Cdigos
sem./md. disciplina
Teoria/
Prtica
Semestre - Aula/Semana
N
Profs.
CARGA HORRIA
DO CURSO
TOTAL DE
AULAS
TOTAL
DE
HORAS
Primeiro Semestre
MATM1
Terica
114
95
Fsica Aplicada
FISM1
Terica
76
63
MCMM1
Terica
38
32
Desenho Tcnico Mecnico
DTMM1
Terica
76
63
Tecnologia Mecnica
TNMM1
Terica e Prtica
76
63
20
380
317
Materiais de Construo Mecnica
200
Matemtica Tcnica
Total I:
Segundo Semestre
ELEM2
76
63
DACM2
Terica
Prtica
Desenho Auxiliado por Computador
38
32
Fabricao Mecnica I
FM1M2
Prtica
114
95
HSTM2
Terica
38
32
MTEM2
EMTM2
Terica
Prtica
38
32
76
63
20
380
317
Higiene e Segurana do Trabalho
201
Eletricidade
Mecnica Tcnica
Ensaios Mecnicos e Tecnolgicos
Total II:
Terceiro Semestre
MA1M3
Terica e Prtica
76
63
Elementos de Mquinas
ELMM3
Terica
76
63
PH1M3
Prtica
76
63
Fabricao Mecnica II
FM2M3
Terica e Prtica
76
63
Controle e Manuteno
COAM3
Terica
38
32
Manuteno e Instalao de Equipamentos
MIEM3
Terica
38
32
20
380
317
Pneumtica e Hidrulica I
202
Manufatura Assistida por Computador I
Total III:
Quarto Semestre
Manufatura Assistida por Computador II
MA2M4
Terica e Prtica
Projetos de Mquinas
PJMM4
Terica
76
76
63
63
Prtica
76
63
Terica
38
32
Projeto Integrado
PRJIM4
Terica
Gesto Empresarial e Empreendedorismo
GEEM4
Terica
Mquinas Trmicas e Motores
203
PH2M4
MTMM4
Pneumtica e Hidrulica II
Total IV:
38
32
16
304
253
Total de aulas
1444
Total acum ulado de horas
1203
360
Estgio
OBSERVAES
1) As aulas sero de 50 minutos.
2) O aluno pode cursar a disciplina Projetos de Mquinas e apresentar um projeto mecnico ou fazer o estgio, que s poder ser realizado a partir do 3 mdulo
cursado, sendo a superviso do estgio realizada de foma concomitante ao 3 e 4mdulos.
3) A concluso de todos os mdulos, do trabalho de concluso de curso ou do estgio supervisionado e do ensino mdio confere a habilitao profissional de
TCNICO EM MECNICA.
33
9.5 Dispositivos legais que devem ser considerados na organizao

curricular
9.5.1 LEIS
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Lei n 11.788, de 25 de Setembro de 2008.

Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do art. 428 da
Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de

1 de maio de 1943, e a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis
nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de maro de 1994, o
pargrafo nico do art. 82 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6 da
Medida Provisria n 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e d outras providncias.
9.5.2 DECRETOS
Decreto N 5.154 DE 23 de julho de 2004.

Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d

outras providncias.
9.5.3 RESOLUES
Resoluo CNE/CEB n 3, de 9 de julho de 2008 Dispe sobre a instituio e

implantao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio
Resoluo CNE/CEB n 4, de 16 de agosto de 2006 Altera o artigo 10 da

Resoluo CNE/CEB n 3/98, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Mdio.
Resoluo CNE/CEB n 4, de 27 de outubro de 2005 Inclui novo dispositivo

Resoluo CNE/CEB 1/2005, que atualiza as Diretrizes Curriculares
Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino
Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies
do Decreto n 5.154/2004.
34
Resoluo n 2, de 4 de abril de 2005 Modifica a redao do 3 do artigo 5

da Resoluo CNE/CEB n 1/2004, at nova manifestao sobre estgio
supervisionado pelo Conselho Nacional de Educao.
Resoluo n 1, de 3 de fevereiro de 2005 Atualiza as Diretrizes Curriculares

Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino
Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies
do Decreto n 5.154/2004.
Resoluo CNE/CEB n 04/99 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais

para a Educao Profissional de Nvel Tcnico.
Resoluo n 02, de 26 de junho de 1997 Dispe sobre os programas

especiais de formao pedaggica de docentes para as disciplinas do
currculo do ensino fundamental, do ensino mdio e da educao profissional
em nvel mdio.
Resoluo CONFEA N 473, DE 26 de novembro de 2002, DOU de

12/12/2002
Institui Tabela de Ttulos Profissionais do Sistema Confea/Crea e d outras
providncias.
Resoluo n 283/07, de 03/12/2007 do Conselho Diretor

Aprovar a definio dos parmetros dos Planos de Cursos e dos Calendrios
Escolares e Acadmicos do CEFET-SP
9.5.4 PARECERES
Parecer CNE/CEB n 11/2008, aprovado em 12 de junho de 2008 Proposta de

instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio.
Parecer CNE/CEB n 40/2004 Trata das normas para execuo de avaliao,

reconhecimento e certificao de estudos previstos no Artigo 41 da Lei n
9.394/96 (LDB).
Parecer CNE/CEB n 39/2004 Aplicao do Decreto n 5.154/2004 na

Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e no Ensino Mdio.
Parecer CNE/CEB n 16/99 Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educao Profissional de Nvel Tcnico.
Parecer CNE/CEB n 17/97 Estabelece as diretrizes operacionais para a

educao profissional em nvel nacional.
35
9.6 Plano das Disciplinas
Disciplina
Sigla
Mdulo
1. Matemtica Tcnica
MATM1
Bsico I
2. Fsica Aplicada
FISM1
Bsico I
3. Materiais de Construo Mecnica
MCMM1
Bsico I
4. Desenho Tcnico Mecnico
DTMM1
Bsico I
5. Tecnologia Mecnica
TNMM1
Bsico I
6. Eletricidade
ELEM2
Bsico II
7. Desenho Auxiliado por Computador
DACM2
Bsico II
8. Fabricao Mecnica I
FM1M2
Bsico II
9. Higiene e Segurana do Trabalho
HSTM2
Bsico II
10. Mecnica Tcnica
MTEM2
Bsico II
11. Ensaios Mecnicos e Tecnolgicos
EMTM2
Bsico II
12. Manufatura Assistida por Computador I
MA1M3
Bsico III
13. Elementos de Mquinas
ELMM3
Bsico III
14. Pneumticas e Hidrulica 1
PH1M3
Bsico III
15. Fabricao Mecnica 2
FM2M3
Bsico III
16. Controle e Automao
COAM3
Bsico III
17. Manuteno e Instalao de Equipamentos
MIEM3
Bsico III
18. Manufatura Assistida por Computador 2
MA2M4
Mecnica
19. Projetos de Mquinas
PJMN4
Mecnica
20. Pneumticas e Hidrulica 2
PH2M4
Mecnica
21. Mquinas Trmicas e Motores
MTMM4
Mecnica
22. Projeto Integrado
PRJIM4
Mecnica
23. Gesto Empresarial e Empreendedorismo
GEEM4
Mecnica
36
9.7 Programa de Ensino dos Componentes Curriculares

CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: Tcnico em Mecnica
Componente curricular: Matemtica Tcnica
Cdigo: MATM1
Semestre: 1
N aulas semanais: 6
Total de aulas: 114
Total de horas: 95
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Reviso ou introduo de contedos matemticos necessrios para o desenvolvimento de
competncias e habilidades na rea de Mecnica.
3-OBJETIVOS:
Ao final do estudo, o aluno ser capaz de:
Compreender os conceitos matemticos trabalhados pela disciplina;
Compreender a aplicao dos contedos desenvolvidos em procedimentos da rea de
Mecnica.
4-CONTEDO PROGRAMTICO:
Potenciao.
Radiciao.
Funes: funes polinomiais do 1 e 2 graus; funes trigonomtricas; funes
exponenciais; funes logartmicas.
Nmeros complexos.
Geometria Plana.
Geometria Espacial.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes. Por
meio de avaliaes escritas, trabalhos, seminrios, listas de exerccios, dentre outros.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R. e GIOVANNI JR, J.R. Matemtica Fundamental: Uma nova
abordagem volume nico - ensino mdio. So Paulo: FTD, 2002.
IEZZI, G., DOCE, O.; DEGENSZAJN, D.; PRIGO, R. Matemtica volume nico 2 grau. So
Paulo: Atual, 2002.
DANTE, L. R. Matemtica Contexto e Aplicaes 03 volumes. So Paulo: tica, 2007.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BEZERRA, M. J. Matemtica para o ensino mdio volume nico. So Paulo: Editora
Scipione, 2001.
GOULART, M. C. Matemtica no Ensino Mdio: Inclui trigonometria 2 srie 2 Grau. So
Paulo: Scipione, 1999.
GENTIL, N; GRECCO, S. E. Matemtica para o Ensino Mdio Volume nico. So Paulo:
Editora tica, 2002.
VIVEIRO, T. C.; NETO G. Manual Compacto de Matemtica Ensino Mdio. So Paulo: Editora
Rideel, 2010.
FERNANDES, V. S.; MABELINI, O.D; SILVA, J. D. Matemtica para o Ensino Mdio Curso
Completo. So Paulo, Editora IBEP, 2005.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:
Gustavo Cabrelli Nirschl
37
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Fsica Aplicada
Cdigo: FISM1
Semestre: 1
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Reviso ou introduo de contedos de Fsica necessrios para o desenvolvimento de
competncias e habilidades na rea de Mecnica.
3-OBJETIVOS:
Compreender os conceitos fsicos trabalhados pela disciplina;
Compreender a aplicao dos contedos desenvolvidos em procedimentos da rea de
Mecnica.
Foras, Leis de Newton.
Leis de conservao Movimento linear e energia.
Torque.
Leis da rotao.
Lei de conservao do momento angular.
Aplicaes: roldanas, engrenagens.
Esttica princpios bsicos.
Esttica e Dinmica dos fluidos.
Termologia, Calorimetria.
Primeira e segunda leis da termodinmica.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas.
6- AVALIAO:
meio de avaliaes escritas, trabalhos, seminrios, listas de exerccios, dentre outros.
LUZ, A. M. R., Alvarenga, B. Curso de Fsica vol. 1, 2, 3 reformulado. So Paulo: Scipione,
2005.
CUTNELL, J. D.; JOHNSON, K. W. Fsica vol. 1, 2 e 3. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
SOARES, P. T., FERRARO, N. G. Fsica Bsica Vol. nico. So Paulo: Atual, 2009.
RAMALHO JUNIOR, F. Fundamentos da fsica vol. 3. So Paulo: Moderna, 2003.
GOVONE, O. A. Fsica Moderna para o Ensino Mdio. Curitiba: Editora Positivo, 2007.
BARRETO, M. Fsica: Newton para o ensino mdio. Campinas: Editora Papirus, 2002.
CARRON, W. As Faces da Fsica Volume nico. 3.ed. So Paulo: Moderna, 2006
GASPAR, A. Fsica Volume nico. So Paulo: Editora tica, 2001.
FIGUEIREDO, A. Calor e Temperatura. So Paulo, Editora FTD, 2000.
Cristiane Prado Marin
38
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Materiais de Construo
Cdigo: MCMM1
Mecnica
Semestre: 1
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolvimento de conhecimentos relacionados qumica e cincia dos materiais metlicos e
no metlicos.
3-OBJETIVOS:
Compreender ligaes qumicas, estruturas cristalinas de materiais, produo de metais,
cermicas e polmeros;
Reconhecer ligas metlicas e diagramas de equilbrio de fases;
Identificar estruturas dos materiais ferrosos e no ferrosos, relacionando as estruturas
com as propriedades dos materiais;
Saber aplicar e distinguir as caractersticas e aplicao dos diferentes tratamentos
trmicos.
Ligaes qumicas entre os tomos.
Foras de ligaes qumicas.
Ordenao atmica em slidos.
Mtodos de produo de metais.
Cermicas e polmeros e suas principais afinidades.
Diagramas de equilbrio de fases.
Clculo dos elementos de ligas de materiais metlicos e alguns materiais cermicos,
relacionando suas quantidades com suas provveis microestruturas e suas principais
propriedades fsicas e qumicas.
Anlise macroscpica e microscpica de materiais ferrosos e no-ferrosos.
Determinao do tamanho de gro austentico.
Medio de camada temperada.
Tratamento trmico dos aos.
Tratamentos termoqumicos.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas, prticas e exerccios. Utilizao dos laboratrios de Ensaios Destrutivos e No
Destrutivos e de Metalografia e Tratamento Trmico
6- AVALIAO:
meio de avaliaes escritas, trabalhos, seminrios, listas de exerccios, atividades prticas, dentre
outros.
COLPAERT, H. C. Metalografia dos produtos siderrgicos comuns. 4. Ed. revista e atualizada.
So Paulo: Edgard Blucher, 2008.
COUTINHO, T. de A. Metalografia dos no ferrosos. So Paulo: Edgard Blucher, 1980.
CHIAVERINI, V. Aos e ferros fundidos. 7.ed. So Paulo: ABM, 2005.
VAN VLACK, L. H. Princpios de cincia e tecnologia de materiais. Ed. Campus, 1994.
CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica processos de fabricao e tratamento. Vol. II.
39
So Paulo, SP: Pearson Education do Brasil LTDA, 2004.

CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica . Vol. III. 2. ed. So Paulo, SP: McGraw-Hill, 1986.
CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica estrutura e propriedades das ligas metlicas. Vol. I.
2. ed. So Paulo: McGraw-Hill, 1986.
COLPAERT, H. Metalografia dos Produtos Siderrgicos. 4.ed. So Paulo. Editora Edgar
Blucher, 2008.
DINIZ, A. E. Tecnologia da Usinagem dos Materiais. 3.ed. So Paulo. Editora Artliber, 2002.
Wilson Jos da Silva
40
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Desenho Tcnico Mecnico
Cdigo: DTMM1
Semestre: 1
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolvimento de habilidades de leitura, interpretao e elaborao de desenhos tcnicos.
3-OBJETIVOS:
Resolver problemas de desenho geomtrico, (construes fundamentais) integrando o
desenho geomtrico ao desenho tcnico;
Ler e interpretar desenho tcnico mecnico, elaborar esboos e / ou croquis de desenhos
mecnicos simples, diagramas bsicos e representaes esquemticas bsicas, dentro
das normas tcnicas e legislao pertinente, necessrios para a comunicao nos
processos e procedimentos industriais.
Leitura e interpretao de desenhos mecnicos.
Representaes grficas.
Conceito de desenho tcnico.
Linhas.
Perspectiva isomtrica.
Projeo ortogonal.
Noes sobre cortes.
Tolerncia dimensional.
Noes sobre conjuntos.
Noes sobre representao esquemtica de tubulao.
Noes sobre diagramas eltricos.
Unificao de simbologia grfica.
Sistema de projees.
Critrios de contagem.
Rugosidade.
Tolerncias.
Representao cotada de peas simples e complexas.
Materiais metlicos e no metlicos usados na construo mecnica.
Norma ISO para designao de materiais.
Representao de desenho complexo de montagem.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas, exerccios com auxilio de peas e projetor de multimdia. Utilizao do laboratrio
de Informtica.
6- AVALIAO:
outros.
PROVENZA, F. Desenhista de Mquinas. So Paulo: Ed. Protec [s.d.].
PROVENZA, F. Projetista de Mquinas. So Paulo: Ed. Protec , [s.d.].
41
MANF, G.; POZZA, R.; SCARATO, G. Desenho Tcnico Mecnico Vol. I, II e III, So Paulo:
Editora Hemus, 2004.
ABNT. Normas Tcnicas. Porto Alegre: Ed. Globo, 1997.
FRENCH, T. E. Desenho Tcnico. 6 ed. So Paulo: Ed. Globo,1999.
BARETA, D. R. Fundamentos de Desenho Tcnico Mecnico. Caxias do Sul: Editora EDUCS,
2010.
CRUZ, M. D. DA. Desenho Tcnico para Mecnica: Conceitos, Leitura e Interpretao. So
Paulo: Editora rica, 2010.
KEHL & DEHMLOW. Desenho Mecnico. Vol 2. So Paulo, Editora EPU, 1974.
Jos Carlos Jacintho
42
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Tecnologia Mecnica
Cdigo: TNMM1
Semestre: 1
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Conhecimentos e habilidades para o manuseio de instrumentos de medio e
conhecimentos bsicos sobre processos e usinagem e torneamento.
3-OBJETIVOS:
Compreender e converter unidades de medida,
Identificar e manusear os instrumentos de medio e de controle;
Especificar instrumentos, executar aferio de instrumentos, efetuar com exatido os
procedimentos e as tcnicas de utilizao de instrumentos;
Identificar processos de usinagem;
Identificar mquinas operatrizes e seus acessrios.
Metrologia: Conceitos Fundamentais e Terminologia.
Sistema mtrico: Mltiplos e submltiplos.
Sistema ingls: Polegada fracionria e polegada milesimal.
Converso de unidades.
Tcnicas de utilizao de instrumentos.
Instrumentos de verificao e controle:
1. Paqumetro Quadridimensional;
2. Micrmetros: tipos e uso;
3. Verificadores;
4. Calibradores;
5. Blocos padres;
6. Relgio comparador;
7. Gonimetros;
8. Mesa de seno;
9. Projetor de perfil.
Introduo rugosidade:
Conceitos bsicos,
Composio de superfcie,
Critrios de avaliao da rugosidade,
Sistemas de medio da rugosidade,
Parmetros de rugosidade,
Representao de rugosidade.
Processos de usinagem em mquinas.
Processos de usinagem manual,
Processos de usinagem qumica,
Mtodos avanados de usinagem,
Movimento de penetrao,
Movimento de avano,
Movimento de corte,
Clculo da velocidade de corte,
43
Determinao do avano de corte,

Determinao da profundidade de corte,
Clculo da seo do cavaco,
Clculo da fora de corte,
Clculo da potncia de corte.
Torno: tipos caractersticas e recursos operacionais.
Fresadoras: tipos caractersticas e recursos operacionais.
Retificadoras: tipos caractersticas e recursos operacionais.
Furadeiras: tipos caractersticas e recursos operacionais.
Mquinas especiais de usinagem.
Geometria de corte.
Ferramentas mono cortantes para torneamento.
Rebolos: Tipos e uso; Especificao de rebolos.
Brocas: Tipos e uso.
Fluidos de corte: Tipos, caractersticas e aplicao.
Acessrios de mquinas.
Roscas: Tipos, aplicao, clculos e tabelas.
Clculos de engrenagem.
Clculos de diviso indireta e diferencial.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas, com auxlio de projetor de multimdia. Utilizao dos laboratrios de CNC
e Lgicos Programveis
6- AVALIAO:
outros.
BRASILIENSE, M. Z. O Paqumetro sem Mistrio, So Paulo: Ed. Intercincia, 2000.
FERRARESI, D. Fundamentos da Usinagem dos Metais. 11.ed. So Paulo: Edgard Blucher,
2003.
DINIZ, A. E.; MARCONDES, F. C.; COPPINI, N. L. Tecnologia da Usinagem dos Metais. 3.ed.
So Paulo: Ed. MM, 2002.
Prizendt. B. Controlador de medidas. Telecurso 2000. 1992
Prizendt. B. Instrumentos para Metrologia Dimensional. So Paulo: Mitutoyo do Brasil, 1990.
CUNHA, L.S.; CRAVENCO, M. P. Manual Prtico do Mecnico. So Paulo: Ed. Hemus, 2003.
STEMMER, C. E. Ferramentas de corte I. 7 ed. So Carlos: Editora da UFSC, 2007.
STEMMER, C. E. Ferramentas de corte II. 3 ed. So Carlos: Editora da UFSC, 2005.
Jos Carlos Jacintho
44
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Eletricidade
Cdigo: ELEM2
Semestre: 2
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Conceituao dos fundamentos de eletricidade e circuitos eltricos de corrente contnua e
alternada na aplicao em instalaes eltricas.
3-OBJETIVOS:
Ao final dos estudos, o aluno ser capaz de:
Entender os conceitos elementares de eletricidade;
Compreender o funcionamento de circuitos resistivos em corrente contnua;
Conhecer os instrumentos de medio de algumas grandezas eltricas, tais como tenso,
corrente e resistncia;
Calcular potncias, correntes e tenses em circuitos de corrente contnua;
Utilizar instrumentos de medio de tenso, corrente e resistncia eltricas;
Aplicar mtodos de anlise de circuitos em corrente contnua, para o clculo de suas
tenses e correntes;
Compreender os fundamentos de parmetros de anlise de circuitos em corrente
alternada.
Introduo s instalaes eltricas.
Noes de Eletrosttica.
Tenso Eltrica e Voltmetro.
Corrente Eltrica e Ampermetro.
Leis de Ohm.
Resistncia Eltrica.
Ohmmetro.
Potncia e Energia Eltricas.
Associao de Resistncias em Srie, Paralela e Mista.
Leis de Kirchoff.
Introduo s instalaes eltricas e anlise dos parmetros de circuitos eltricos em
corrente alternada.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e/ou prticas. Utilizao dos laboratrios de Medidas Eltricas e Mquinas Eltricas
6- AVALIAO:
outros.
ALBUQUERQUE, R. O. Anlise de Circuitos em Corrente Contnua. 21. ed. So Paulo: Editora
rica, 2009.
ALBUQUERQUE, R. O. Anlise de Circuitos em Corrente Alternada. 2 ed. So Paulo: Editora
rica, 2006.
CREDER, H. Instalaes Eltricas. 15.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
LOURENO, A. C.; CRUZ, E. C. A.; CHOUERI JR., S. Circuitos em Corrente Contnua. 11. ed.
So Paulo: Editora rica, 2004.
45
FRANCHI, C. M. Acionamentos Eltricos. 4 ed. So Paulo: rica, 2007.

MEIRELES, V.C. Circuitos Eltricos. 4.ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2007.
BOSSI, A; SESTO, E. Instalaes Eltricas. So Paulo: Editora Hemus, 2002.
GUSSOW, M. Eletricidade Bsica. 2.ed. So Paulo. Porto Alegre, 2009
Jos Carlos Jacintho
46
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Desenho auxiliado por
Cdigo: DACM2
Computador
Semestre: 2
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Aplicao da tecnologia da informtica na elaborao de desenhos 2D e 3D envolvendo normas
tcnicas.
3-OBJETIVOS:
Possuir viso espacial;
Executar desenhos de peas e de conjuntos na rea de mecnica;
Utilizar softwares especficos.
Ambiente do desenho assistido por computador.
Primitivas geomtricas bsicas.
Comandos de criao de desenho.
Ferramentas de preciso.
Comandos de edio de desenho.
Camadas de trabalho (layers).
Controle de imagem.
Tipos de linhas.
Cotagem.
Hachuras.
Tolerncias.
Texto.
Configurao de impresso.
Elaborao de desenhos e vistas 2D.
Elaborao de desenhos e vistas 3D.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas com uso de computador. Utilizao do laboratrio de informtica.
6- AVALIAO:
outros.
BALDAM, R., COSTA, L. AutoCAD 2010 Utilizando totalmente. So Paulo: rica, 2010.
MATSUMOTO,E.Y Autocad 2000 Fundamentos Bsicos. So Paulo: rica Editora, 2000.
CRUZ, M. D. Autodesk Inventor 2010 Prototipagem digital Verses suite e profissional.
So Paulo: rica, 2010.
LIMA, C. C. Estudo dirigido de Autocad 2011. So Paulo: rica, 2011.
MATSUMOTO,E.Y. Autocad 2005 Guia Prtico 2D & 3D. rica Editora, 2005.
CRUZ, M. D. Autodesk Inventor 2009 Prototipagem digital Verses suite e profissional.
SANTOS, J. Autocad 2010. Lisboa: Editora FCA.
47
SONNINO, B. Autocad. So Paulo: Editora Nobel, 1989.

AYMONE, J. L. Farinatti. AutoCad 3D: Modelamento e Rendering. So Paulo: Editora Artliber,
2002.
Gabriel Rodrigues da Cunha
48
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Fabricao Mecnica 1
Semestre: 2
Total de aulas: 114
Contedos
Pratica
de Estudos:
curriculares:
ensino:
Cdigo: FM1M2
N aulas semanais: 6
Total de horas: 95
Laboratrio:
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
Desenvolve conhecimentos e habilidades de usinagem de metais utilizando mquinas operatrizes
convencionais.
3-OBJETIVOS:
Identificar mquinas operatrizes e seus acessrios;
Definir parmetros de usinagem;
Identificar ferramentas de corte e sua geometria;
Planejar mtodos operacionais para fabricao de peas em diferentes mquinas
operatrizes;
Programar, regular, aferir, inicializar e operar mquinas convencionais (torno, fresadora e
retificadora);
Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medio e controle;
Efetuar clculos tcnicos e consultar tabelas.
Operaes bsicas de torneamento.
Operaes bsicas de fresagem.
Operaes bsicas de retificao.
5-METODOLOGIAS:
Aulas prticas e tericas, utilizando equipamentos de usinagem de peas. Utilizao dos
laboratrios de Fabricao Mecnica.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes. Por meio
de avaliaes escritas, trabalhos, seminrios, listas de exerccios, atividades prticas, dentre outros.
FERRARESI, D. Fundamentos da Usinagem dos Metais. So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 2001.
DINIZ, A. E.; MARCONDES, F. C.;COPPINI, N. L. Tecnologia da Usinagem dos Metais. So
Paulo: Ed. MM, 2000.
CUNHA, L.S.; CRAVENCO, M. P. Manual Prtico do Mecnico. So Paulo: Ed. Hemus, 2003.
NOVASKI, O. Introduo Engenharia de Fabricao Mecnica. So Paulo:Editora Edgard
Blucher,1994
CRAIG Jr, R.R. Mecnica dos Materiais. 2.ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2003.
AFFONSO, L. O. A. Equipamentos Mecnicos. Rio de Janeiro: Editora Qualitymark, 2006.
ROUILLER, R. Formulrio Mecnico. So Paulo: Editora Hemus, 2004.
LOPES, A. O. Introduo Mecnica Clssica. So Paulo. Editora da USP, 2006.
Jos Carlos Jacintho
49
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Higiene e Segurana do Trabalho
Cdigo: HSTM2
Semestre: 2
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Dispe sobre as normas de sade e segurana do trabalho.
3-OBJETIVOS:
Conhecer e saber utilizar os equipamentos de proteo individual e coletiva;
Estar preparado para colaborar com a segurana no ambiente de trabalho, principalmente
na preveno e controle de riscos;
Conhecer o mecanismo gerencial da segurana do trabalho;
Saber interpretar grficos e mapas de risco;
Ter noes de preservao ambiental.
Legislao de segurana no trabalho.
Normas reguladoras.
Acidentes de trabalho.
Doenas ocupacionais e relacionadas ao trabalho.
Sinistros.
Ambiente de trabalho e riscos operacionais.
Comisso Interna de Preveno de Acidentes.
Mapa de risco.
Preveno e controle de riscos em mquinas, equipamentos e instalaes.
Segurana em eletricidade.
Equipamento de proteo individual e coletiva.
Sinalizao de segurana.
Desenvolvimento industrial e meio ambiente.
Preveno e combate a incndios.
Primeiros Socorros.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas.
6- AVALIAO:
outros.
GONALVES, E.A. Manual de segurana e sade no trabalho. 2.ed. So Paulo: Ed. LTR, 2003.
VIEIRIA, S. I. Manual de sade e segurana do trabalho. So Paulo: LTR, 2008.
MANUAIS DE LEGISLAO ATLAS. Segurana e medicina do trabalho. 65.ed. So Paulo:
Ed. Atlas, 2010..
PR-QUMICA. Manual para atendimento de emergncias com produtos perigosos. 3.ed.
So Paulo: Associao Brasileira da Indstria Qumica ABIQUIM, 1999.
SALIBA, T. M & SALIBA, S. C. R. Legislao de segurana, acidente do trabalho e sade do
trabalhador. 6.ed. So Paulo: Ed. LTR, 2009.
VILELA, R. A. G. Acidentes do trabalho com mquinas identificao de riscos e preveno.
50
Coleo Cadernos de Sade do Trabalhador, v.5. So Paulo: Instituto

Nacional de Sade no Trabalho Central nica dos Trabalhadores, 2000.
RODRIGUES, F. R. Treinamento e Segurana do Trabalho. So Paulo: Editora LTR, 2009.
PAOLESCH, B. CIPA - GUIA PRTICO DE SEGURANA DO TRABALHO. So Paulo: rica,
2009
Cristiane Prado Marin
51
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Mecnica Tcnica
Cdigo: MTEM2
Semestre: 2
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve conhecimentos e habilidades sobre mecnica dos materiais.
3-OBJETIVOS:
Dimensionar peas sob a ao de diversos tipos de esforos;
Traar grficos de esforo cortante e momento fletor, fundamentais para o projeto de
elementos de mquinas;
Apresentar o conceito de flambagem, com utilizaes na rea de projetos de elementos de
mquinas
Esforos internos solicitantes.
Trao e compresso.
Cisalhamento.
Fora cortante e momento fletor.
Flexo simples.
Flambagem.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas, utilizando projetor de multimdia. Utilizao do laboratrio de Ensaios
Mecnicos
6- AVALIAO:
outros.
MELCONIAN, S. Mecnica Tcnica e Resistncia dos Materiais. So Paulo: rica, 2000.
BEER, F. P., DEWOLF, J. T., JOHNSTON, E. R. Resistncia dos materiais. So Paulo: McGrawHill, 2006.
BOTELHO, M.H.C. Resistncia dos Materiais: Para Entender e Gostar. So Paulo: Editora
Edgard Blucher, 2008.
NOVASKI, O. Introduo Engenharia de Fabricao Mecnica. So Paulo: Editora Edgard
Blucher, 1994
GERE, J. M.; GOODNO, B. J. Mecnica dos materiais. So Paulo: Pioneira Thomson, 2003.
AFFONSO, L. O. A. Equipamentos Mecnicos. Rio de Janeiro: Editora Qualitymark, 2006.
LOPES, A. O. Introduo Mecnica Clssica. So Paulo: Editora da USP, 2006.
Jos Carlos Jacintho
52
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Ensaios Mecnicos e Tecnolgicos
Cdigo: EMTM2
Semestre: 2
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve conhecimentos e habilidades sobre ensaios mecnicos destrutivos e no destrutivos.
3-OBJETIVOS:
Conhecer as tcnicas de Ensaios Tecnolgicos em uso nas operaes industriais.
Adquirir o vocabulrio especfico usado nas interpretaes e anlises macrogrficas e
microgrficas.
Conhecer a tcnica dos ensaios tecnolgicos destrutivos.
Avaliar as propriedades mecnicas do diferentes materiais.
Adquirir vocabulrio tcnico relacionado com os ensaios tecnolgicos.
Analisar estrutura interna e externa dos materiais, a fim de minimizar acidentes quando do
aproveitamento dos materiais.
Desenvolver habilidade na definio de pequenas avarias encontradas nos materiais
ferrosos, no ferrosos e plsticos.
Normas Tcnicas.
Ensaio de trao.
Ensaio de dureza em metais.
Ensaio de impacto.
Ensaio de fadiga.
Ensaio de compresso.
Ensaio de toro.
Ensaio visual.
Lquidos Penetrantes.
Partculas Magnticas.
Ultrassom.
Radiografia Industrial (raio-x e gama).
Presso e vazamento.
Correntes Parasitas.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas. Utilizao dos laboratrios de Ensaio Mecnico, Ensaios no destrutivos
e Metalografia.
6- AVALIAO:
outros
SOUZA, S. A. de. Ensaios mecnicos de materiais metlicos. 5.ed. So Paulo, SP: Edgard
Blucher, 1982.
TELLES, P. C. S. Vasos de Presso. 2.ed. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1996.
LEITE, P. A. Ensaios no destrutivos. So Paulo: ABM, 1984.
53
DAVIM, J. P.; MAGALHES, A. G. Ensaios Mecnicos e Tecnolgicos. 3.ed. Porto: Editora

Plubindustria, 2010.
AFFONSO, L. O. A. Equipamentos Mecnicos. Rio de Janeiro: Editora Qualitymark, 2006
CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica processos de fabricao e tratamento. Vol. II.
So Paulo: Pearson Education do Brasil LTDA, 2004.
CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica . Vol. III. 2.ed. So Paulo, SP: McGraw-Hill, 1986.
CHIAVERINI, V. Tecnologia mecnica estrutura e propriedades das ligas metlicas. Vol. I.
2.ed. So Paulo, SP: McGraw-Hill, 1986.
Jos Carlos Jacintho
54
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Manufatura Assistida por
Cdigo: MA1M3
Computador 1
Semestre: 3
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve conhecimentos e habilidades de usinagem em mquinas CNC.
3-OBJETIVOS:
Compreender os processos de usinagem em mquinas CNC;
Aplicar os conhecimentos de linguagem de programao para elaborao de programas
manuais para mquinas CNC;
Conhecer softwares de programao e simulao de usinagem;
Implantar programas e operar torno CNC;
Definir parmetros geomtricos e tecnolgicos para gerao de programas automticos
CNC.
Introduo ao comando numrico.
Processos de usinagem com mquinas CNC:
Pontos de referncia,
Eixos de referncia,
Sistemas de coordenadas,
Caractersticas e recursos operacionais do torno CNC,
Planejamento do processo,
Estrutura e caractersticas da programao,
Linguagem de programao,
Funes preparatrias, auxiliares, miscelneas e ciclos automticos,
Parmetros tecnolgicos de usinagem,
Prtica de operao em torno CNC.
5-METODOLOGIAS:
Aulas prticas e tericas. Utilizao do laboratrio de CNC
6- AVALIAO:
outros.
SILVA, S. D. Cnc - programao de comandos numricos computadorizados torneamento.
3.ed. So Paulo: Ed. rica, 2002.
TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional curso
bsico. v.1. So Paulo: Ed. E.P.U., 1984.
TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional
torneamento: programao e operao. v.2. So Paulo: Ed. E.P.U.,
1985.
GHL. Cad/cam unicam. Manual do usurio V.7.0. Rio de Janeiro: GHL Automao
Industrial Ltda., 2004.
ROMI. Manual de programao e operao cnc mach 9. Santa Brbara dOeste: Indstrias
55
Romi S.A., 1995.

TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional
fresamento. v.3. So Paulo: Ed. E.P.U., 1991.
SOUZA, A. F; ULBRICH, C. B.L. Engenharia Integrada por Computador e Sistemas,
CAD/CAM/CNC Princpios e Aplicaes. So Paulo: Artliber, 2009.
Machado, A. Comando Numrico Aplicado s Mquinas-ferramenta. 4 ed. So Paulo: Icone
Editora, 1990.
Stemmer, C. E. Comando Numrico de Mquinas-ferramenta. Florianpolis: UFSC.
Gustavo Cabrelli Nirschl
56
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Elementos de Mquinas
Cdigo: ELMM3
Semestre: 3
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve conhecimentos necessrios para o projeto e seleo dos principais elementos de
mquinas utilizados na indstria.
3-OBJETIVOS:
Identificar, selecionar e dimensionar os elementos de mquinas mais utilizados nas
indstrias.
Eixos.
Mancais.
Engrenagens.
Molas.
Rebites.
Parafusos.
Chavetas.
Cabos de ao.
Unies soldadas.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas.
6- AVALIAO:
outros.
MELCONIAN, S. Elementos de mquinas. 9 ed. So Paulo: rica, 2009.
COLLINS, J. A. Projeto Mecnico de elementos de Mquinas. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
NORTON, R. L. Projeto de mquinas uma abordagem integrada. Porto Alegre: Bookman, 2004.
CUNHA, L. S., Cravenco, M. P. Manual Prtico do Mecnico. So Paulo: Ed. Hemus, 2003.
DINIZ, A. E. Tecnologia da Usinagem dos Materiais. 3.ed. So Paulo: Editora Artliber, 2002.
CUNHA, B.C. Elementos de Mquinas. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2005.
PARETO, L. Formulrio Tcnico: Elementos de Mquinas. So Paulo: Hemus, 2003.
Jos Carlos Jacintho
57
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Pneumtica e Hidrulica 1
Cdigo: PH1M3
Semestre: 3
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Dispe sobre a teoria bsica da Pneumtica e Hidrulica, simbologia de vlvulas e traado de
circuitos pneumticos e hidrulicos.
3-OBJETIVOS:
Compreender a teoria bsica da Mecnica dos fluidos na Pneumtica e Hidrulica;
Distinguir e traar diferentes tipos de circuitos pneumticos e hidrulicos;
Aplicar os mtodos de resoluo de circuitos pneumticos e hidrulicos;
Interpretar circuitos e manuais de equipamentos.
Princpio de Pascal.
Cincia do comportamento dos gases e dos lquidos.
Produo, tratamento e distribuio do ar.
Conhecimento dos elementos orgnicos de pneumtica e hidrulica, suas funes.
Mtodo intuitivo pneumtico, mtodo passo-a-passo pneumtico e mtodo da cascata
pneumtico.
Princpios de hidrulica.
Tipos de bombas e circuitos hidrulicos.
Vlvulas hidrulicas.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas. Utilizao do laboratrio de Pneumtica e Hidrulica.
6- AVALIAO:
outros
FIALHO, A. B. Automao pneumtica Projetos, dimensionamento e anlise de circuitos. 6.ed.
PARKER. Tecnologia pneumtica industrial Apostila M1001-BR. Jacare: Parker Training
do Brasil, 2002.
FIALHO, A. B. Automao hidrulica Projetos, dimensionamento e anlise de circuitos. 9.ed.
STEWART, H.L. Pneumtica e Hidrulica. 3.ed. So Paulo: Editora Hemus, 2002.
QUINTELA, A. C. Hidrulica. 10.ed. Lisboa: Editora Gulbenkian, 2007.
UGGIONI, N. Hidrulica Industrial. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2002.
SILVA, A.J.S.F; SANTOS, A.M.A. Automao Pneumtica. 2.ed. Porto: Editora Publindstria,
2009.
PINTO, J.R. Tcnicas de Automao. 3. ed. Editora ETEP, 2010.
Jos Carlos Jacintho
58
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Fabricao Mecnica 2
Cdigo: FM2M3
Semestre: 3
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve conhecimentos e habilidades de fundio, soldagem e conformao mecnica.
3-OBJETIVOS:
Identificar os diversos processos de fundio e sua aplicao na indstria de base;
Conhecer os diversos processos de fundio, mtodos e caractersticas dos materiais
fundidos;
Conhecer os diversos tipos de processos de soldagem;
Manusear mquinas e acessrios para soldagem eltrica e oxiacetilnica, preparar
materiais para soldagem;
Conhecer os diversos processos de conformao mecnica de materiais acabados e
semi-acabados;
Compreender os conceitos e conhecer os diversos processos de conformao mecnica,
equipamentos e caractersticas dos materiais obtidos por conformao.
Preparao da areia: moldao e machos. Ferramentas e utenslios. Processos de
moldao.
Confeco de machos. Fornos. Fuso de metais e ligas. Vazamento. Rebarbao e
acabamento. Introduo aos processos de soldagem. Mquinas de solda: tipos e
caractersticas.
Eletrodos: tipos, caractersticas e especificaes.
Juntas.
Operaes bsicas de soldagem: Eltrica e oxiacetilnica.
Laminao, forjamento, extruso, trefilao, dobra, curvamento e repuxo.
5-METODOLOGIAS:
Aulas prticas e tericas. Utilizao do laboratrio de Fabricao Mecnica.
6- AVALIAO:
outros
HOFFMAMM, S. Soldagem tcnicas, manuteno, treinamento e dicas. So Paulo:
Ed. MM, 2001.
BRESCIANI, E. Conformao plstica dos metais. So Paulo: Ed. Unicamp, 1997.
TORRE, J. Manual prtico de fundio e elementos de preveno da corroso. So Paulo:
Ed. Hemus, 2004.
LESKO, J. Design industrial materiais e processos de fabricao. Traduo: Wilson
JNIOR, K. e NJN, C. B. So Paulo: Ed. Edgard Blcher, 2004.
Brosch, C.D. Areias de Fundio. So Paulo: IPT, 1952.
Benedict, O. Tr. Manual Prtico de Fundio. So Paulo: Ed. Melhoramentos.
Blucher. 1994
59

Jos Carlos Jacintho
60
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Manuteno e Instalao de Equipamentos
Cdigo: MIEM3
Semestre: 3
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve contedos de ajustagem e manuteno mecnica, bem como contedos relacionados
a processos manuais de fabricao.
3-OBJETIVOS:
Desenvolver habilidades de limagem, traagem, serra, ajustagem, estampagem e
aplainamento;
Desenvolver habilidades de furao e escareamento, tratamento trmico, rebitagem,
montagem e acabamento;
Converter unidades de medida, especificar instrumentos, executar aferio de
instrumentos, efetuar com exatido os procedimentos e as tcnicas de utilizao de
instrumentos;
Conhecer os diversos tipos de manuteno mecnica industrial;
Planejar a manuteno mecnica industrial;
Interpretar manuais e catlogos de equipamentos;
Analisar a aplicao de diversos tipos de tcnicas de manuteno aplicadas indstria;
Elaborar relatrios de manuteno;
Selecionar leos, graxas e outros lubrificantes adequados a aplicaes especficas.
Identificao de tipos de limas, manuseio.

Interpretao de desenho mecnico.
Medio com instrumentos.
Planejamento.
Traagem.
Operao de serrar.
Ajustagem.
Estampagem.
Aplainamento.
Furao e Escareamento.
Tratamento trmico.
Rebitagem e montagem.
Acabamento.
Roscagem Manual.
Conceitos fundamentais em manuteno mecnica.
Manuteno corretiva. Manuteno preventiva.
Manuteno preditiva .
Manuteno de elementos de maquinas.
Manuteno de motores de combusto interna.
Manuteno de compressores.
Manuteno de componentes hidrulicos e pneumticos.
Planejamento da manuteno.
Proteo anticorrosiva.
61
Noes gerais do petrleo.

Lubrificantes.
Princpios bsicos de lubrificao.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e/ou prticas. Utilizao dos laboratrios de Fabricao Mecnica e Eletricidade.
6- AVALIAO:
outros
SANTOS, V. A. Manual prtico da manuteno industrial. So Paulo: Ed. cone, 1999.
MOURA, C. R. S. & CARRETEIRO, R. P. Lubrificantes e lubrificao. So Paulo: Makron, 1998.
Blucher, 1994
GERE, J. M.; GOODNO, B. J. Mecnica dos materiais. So Paulo: Pioneira Thomson, 2003
AFFONSO, L. O. A. Equipamentos Mecnicos. Rio de Janeiro. Editora Qualitymark, 2006.
CUNHA, L. S.; CRAVENCO, M. P. Manual Prtico do Mecnico. So Paulo: Ed. Hemus, 2003.
Jos Carlos Jacintho
62
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Controle e Automao
Cdigo: COAM3
Semestre: 3
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Conceituao dos fundamentos de Sistemas de Controle e Controlador Lgico Programvel (CLP)
na histria da Automao, programao de CLP em nvel bsico e Fundamentao de Comandos
Eltricos.
3-OBJETIVOS:
Ao final dos estudos, o aluno ser capaz de:
Diferenciar malhas abertas e fechadas em Sistemas de Controle.
Contextualizar o CLP na histria da Automao.
Programar ladder em nvel bsico.
Fundamentos de Comandos Eltricos.
Caracterizar e converter entre as bases numricas.
Realizar projetos de circuitos combinacionais.
Descrever o funcionamento de circuitos seqenciais.
Noes de Sistemas de Controle.
Malha Aberta e Malha Fechada (Feedback).
Fundamentos de CLP e seu histrico na Automao Industrial.
Programao Ladder de CLPs.
Redes Industriais e suas aplicaes.
Bases Numricas.
Nmeros Binrios e Hexadecimais.
Converso entre as Bases Numricas.
Projeto e Anlise de Circuitos Digitais Combinacionais.
Fundamentos de Anlise de Circuitos Digitais Seqenciais.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e/ou prticas. Utilizao dos laboratrios CNC e PLC
6- AVALIAO:
outros
GEORGINI, M. Automao Aplicada: Descrio e Implementao de Sistemas Sequenciais
em PLCs. 6.ed. So Paulo: Editora rica, 2004.
MALVINO, A. P. Eletrnica Digital. 2. ed. Vol. 1 e 2. Ed. Mc Graw Hill, 1988.
GARCIA, P. A.; MARTINI, J. S. C. Eletrnica digital: teoria e laboratrio. So Paulo: rica,
2006.
FRANCHI, C. M. Acionamentos Eltricos. 4.ed. So Paulo: rica, 2007.
PAKENKORT, F. Esquemas Eltricos de Comando e Proteo. 2.ed. So Paulo: Editora
Pedaggica e Universitria Ltda. E. P. U., 1989.
IDOETA, I. V., CAPUANO, F. Elementos de Eletrnica Digital. 35.ed. So Paulo: Editora rica,
2005.
CUNHA, L.S.; CRAVENCO, M.P. Manual Prtico do Mecnico. So Paulo: Ed. Hemus, 2003.
63
PINTO, J.R. Tcnicas de Automao. 3.ed. Editora: ETEP, 2010.

Blucher, 1994
Jos Carlos Jacintho
64
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Manufatura Assistida por
Cdigo: MA2M4
Computador 2
Semestre: 4
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve conhecimentos e habilidades para operao de fresadoras e centros de usinagem
CNC.
3-OBJETIVOS:
Desenvolver mtodos otimizados de fabricao de peas em fresadoras e centros de
usinagem CNC;
Utilizar softwares de programao e simulao de usinagem;
Implantar programas e operar fresadoras e centros de usinagem CNC;
Conhecer os processos e sistemas integrados de manufatura por computador;
Executar desenhos de peas e de conjuntos na rea de mecnica utilizando o
microcomputador e softwares especficos;
Implantar programas, efetuar Set-Up de mquina e operar fresadoras e centros de
usinagem CNC;
Definir parmetros geomtricos e tecnolgicos para gerao de programas automticos
CNC;
Simular graficamente a usinagem e efetuar o ps-processamento utilizando software CAM.
Caractersticas das fresadoras e dos centros de usinagem CNC:
Pontos de referncia,
Sistema de coordenadas,
linguagem de programao,
funes preparatrias, auxiliares, ciclos fixos e automticos, prtica de operaes.
Programao e simulao grfica em trs eixos.
Introduo ao CAM.
Sistema do aplicativo de CAM: instalao, caractersticas e operao.
Aplicaes grficas.
Definio de pontos, conjunto de pontos, linhas, crculos e perfis.
Perfis catalogados.
Operaes com perfis.
Desenvolvimento de geometrias.
Cotar desenho.
Operaes de torneamento e fresagem.
Comandos tecnolgicos.
Controle de coliso.
Biblioteca de ferramentas de corte.
Simulao grfica.
Gerao de cdigos de comando numrico.
Ps-processadores.
Comunicao.
65
5-METODOLOGIAS:
Aulas prticas e tericas. Utilizao do laboratrio CNC.
6- AVALIAO:
outros
GHL. Cad/cam unicam. Manual do usurio V.7.0. Rio de Janeiro: GHL Automao Industrial
Ltda., 2004.
SILVA, S. D. Cnc - programao de comandos numricos computadorizados torneamento. 3.ed.
So Paulo: Ed. rica, 2002.
TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional fresamento.
v.3. So Paulo: Ed. E.P.U., 1991.
ROMI. Manual de programao e operao cnc mach 9. Santa Brbara dOeste: Indstrias Romi
S.A., 1995.
TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional curso bsico.
v.1. So Paulo: Ed. E.P.U., 1984.
TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional torneamento:
programao e operao. v.2. So Paulo: Ed. E.P.U., 1985.
SOUZA, A. F; ULBRICH, C. B.L. Engenharia Integrada por Computador e Sistemas,
CAD/CAM/CNC Princpios e Aplicaes. So Paulo: Artliber, 2009.
FERRARESI, D. Fundamentos da usinagem dos metais. So Paulo: Edgard blcher, 2000.
BLACK, J. T. O projeto da fbrica com futuro. Porto Alegre: Bookman, 2001.
Jos Carlos Jacintho
66
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Projetos de Mquinas
Cdigo: PJMM4
Semestre: 4
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve conceitos e habilidades para elaborao de projetos mecnicos.
3-OBJETIVOS:
Utilizar metodologias de projetos;
Elaborar esboos, desenhos e projetos;
Realizar levantamentos tcnicos;
Coordenar e integrar equipe de projeto;
Adquirir uma sistemtica para executar um projeto a nvel tcnico, com aplicao de teoria
adquirida em outras reas, combinada com auxlio de tabelas, grficos, catlogos e
normas de uso na atividade real da indstria;
Desenvolver projetos mecnicos, aparelhos, ferramentas, dispositivos, segundo regras
preestabelecidas, utilizando conceitos adquiridos anteriormente;
Saber escolher corretamente, em um projeto, os elementos de mquinas padronizados
necessrios ao planejamento de fabricao e comercializao de produtos acabados.
Produtos e a sociedade (conceituao de desenvolvimento de produto).
Estudo de viabilidade.
Projeto bsico ou anteprojeto.
Mtodos e processos.
Metodologia do trabalho cientfico aplicado ao projeto de sistemas automatizados.
Desenvolvimento de produtos (Projetos).
Administrao do fluxo de informaes.
Administrao da qualidade do projeto.
Administrao dos custos.
Administrao do tempo.
Administrao da tecnologia do produto.
Administrao dos suprimentos necessrios.
Planejamento estratgico: administrao das interfaces entre os vrios projetos a serem
desenvolvidos concomitantemente.
Fornecimento de apoio tcnico e administrativo aos projetos.
Planejamento operacional: definio das atividades; elaborao de cronogramas.
Determinao dos pontos de controle.
Previso de recursos humanos, tecnolgicos e financeiros.
Critrios para a avaliao dos resultados.
Sistemas integrados de gesto.
Projetos mecnicos.
Projetos de dispositivos.
Projetos de ferramentas.
Projeto final de curso: validado como estgio (ver item sobre Estgios supervisionados).
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas. Utilizao do laboratrio de informtica e Ateli de Desenho.
67
6- AVALIAO:
outros.
BRUCE, A.; LANGDOW, K. Como Gerenciar Projetos. So Paulo: Ed. Publifolha, 2001.
PRADO, Darci, Planejamento e Controle de Projetos. 6.ed. So Paulo: Ed. INDG, 2004.
MAXIMILIANO, A. C. A., Administrao de Projetos: como transformar idias em resultados.
3.ed. So Paulo: Ed. Atlas, 2008.
NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos Projetos. So Paulo: Ed. rica, 4 ed. 2002.
LEWIS, J. P. Como Gerenciar Projetos com Eficcia. So Paulo: Ed. Campus-BB, 2000.
KEELING, R. Gesto de Projetos. So Paulo: Ed. Saraiva, 2002.
KAMINSKI, P. C., Desenvolvendo Produtos com Planejamento, criatividade e qualidade. So
Paulo: Ed. LTC, 2000.
SHIGLEY, J. E. et all. Projeto de Engenharia Mecnica. 7.ed. So Paulo: Editora Bookman,
2005.
Jos Carlos Jacintho
68
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Pneumtica e Hidrulica II
Cdigo: PH2M4
Semestre: 4
N aulas semanais: 4
Total de aulas: 76
Total de horas: 63
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Desenvolve contedos e habilidades sobre traado e interpretao de circuitos eletropneumticos
e eletro-hidrulicos.
3-OBJETIVOS:
Distinguir e traar diversos tipos construtivos de circuitos eletropneumticos e eletrohidrulicos;
Aplicar os mtodos de resoluo de circuitos eletropneumticos e eletro-hidrulicos.
Interpretar circuitos e manuais de equipamentos;
Conhecer, analisar e desenhar circuitos de sistemas eletropneumticos e eletrohidrulicos para novos projetos;
Elaborar circuitos e relatrios tcnicos;
Discutir erros e melhorias em projetos.
Componentes eltricos de comando.
Diagramas eletropneumticos.
Mtodo intuitivo, utilizando sensores de proximidade e eletrovlvulas, mtodo passo-apasso, mtodo da cascata eltrica.
Princpios de eletro-hidrulica.
Circuitos eletro-hidrulicos com um e mais atuadores.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas. Utilizao do laboratrio de Pneumtica e Hidralica.
6- AVALIAO:
outros
BONACORSO, N. G.; NOLL, V. Automao Eletropneumtica. 11.ed. So Paulo: Ed. rica,
2009.
APOSTILA Eletropneumatica. Jacare: Ed. PARKER HANNIFIN, 2002.
APOSTILA Eletro-hidrulica. Jacare: Ed. PARKER HANNIFIN, 2002.
STEWART, H.L. Pneumtica e Hidralica. 3.ed. So Paulo: Editora Hemus, 2002.
QUINTELA, A. C. Hidrulica. 10.ed. Lisboa: Editora Gulbenkian, 2007.
UGGIONI, N. Hidrulica Industrial. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2002.
SILVA, A.J.S.F; SANTOS, A.M.A. Automao Pneumtica. 2.ed. Porto: Editora Publindstria,
2009.
PINTO, J.R. Tcnicas de Automao. 3. ed. Editora: Editora ETEP, 2010.
Jos Carlos Jacintho
69
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Mquinas Trmicas e Motores
Cdigo: MTMM4
Semestre:
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Dispe sobre o funcionamento de mquinas trmicas e motores de combusto interna.
3-OBJETIVOS:
Compreender o princpio de funcionamento de vrios tipos de mquinas trmicas e de
combusto interna
Geradores de Vapor.
Condensadores.
Turbinas.
Caldeiras.
Motores de Combusto Interna.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e prticas. Utilizao do laboratrio de motores de combusto interna.
6- AVALIAO:
outros.
AZZO E. Gerao de Vapor. Florianpolis: Editora da UFSC, 1992.
MARTINS, J. Motores de Combusto Interna. Porto: Publindstria, 2006.
SOUZA Z. de. Elementos de Mquinas Trmicas. Rio de Janeiro: Editora Campus/EFEI,
1980.
LENS, W.; LIEDTKE, G. Instalaes para a Produo de Vapor. In: Dubbel: Manual do
Engenheiro Mecnico. So Paulo: Hemus, 1979.
ALMEIDA. J. E. Motores Eltricos: Manuteno e Testes. 3.ed. So Paulo: Hemus, 1995.
TORO, V. D. Fundamentos de Mquinas Eltricas. So Paulo: Editora LTC, 1999.
WRESZINSKI, W.F. Termodinmica. So Paulo: EDUSP, 2003.
AZEVEDO, E. G. Termodinmica. 3.ed. So Paulo: Editora Escolar, 2011.
Jos Carlos Jacintho
70
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Curso: Curso Tcnico em Eletrotcnica
Componente curricular: Projeto Integrado
Semestre: 4
Total de aulas: 38
Contedos
Pratica
de Estudos:
Laboratrio:
curriculares:
ensino:
Cdigo: PRJIM4
N aulas semanais: 2
Total de horas: 63
Orientao de estgio:
2- EMENTA:
A disciplina proporciona o desenvolvimento de um trabalho final de curso relacionado a um ou mais
assuntos tratados nas demais disciplinas do curso.
3-OBJETIVOS:
1. Desenvolver a logstica, os mtodos e os processos de produo;
2. Correlacionar as caractersticas dos instrumentos, mquinas, equipamentos e
instalaes com as suas aplicaes;
3. Avaliar a influncia do processo e do produto no meio ambiente;
4. Desenvolver um trabalho final de curso.
4-CONTEUDO PROGRAMATICO:
Trabalhar as tecnologias que envolvam Custos e Benefcios;
Noes de infraestrutura;
Prtica em projetos mecnicos
Usinagem
5-METODOLOGIAS:
Aulas expositivas e/ou desenvolvimento de contedos em laboratrio ou prticas em empresas.
6- AVALIAO:
de avaliaes escritas, trabalhos, seminrios, listas de exerccios, dentre outros.
CUNHA, L.S.; CRAVENCO, M.P. Manual Prtico do Mecnico. So Paulo: Ed. Hemus, 2003.
PINTO, J.R. Tcnicas de Automao. 3.ed. Editora: ETEP, 2010.
Blucher, 1994
VALERIANO, Dalton L. Gerncia em Projetos: Pesquisa, Desenvolvimento e Engenharia. So
Paulo: Makron books, 1998.
SILVA, S. D. Cnc - programao de comandos numricos computadorizados torneamento. 3.ed.
So Paulo: Ed. rica, 2002.
BERVIAN, P. A.; CERVO, A. L. Metodologia Cientfica. 5.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002.
SEVERINO, A. J. Metodologia e Trabalho Cientfico. 22. ed. Rio de Janeiro: Cortez, 2002.
BARROS, A. P. P. & LEHFELD, N.A. S. Fundamentos de Metodologia: um guia para a iniciao
cientfica. So Paulo: McGraw-Hill, 1986.
CARVALHO, M. C. M. Construindo saber: tcnicas de metodologia cientfica. 2.ed. Campinas:
Papirus, 1989.
Jos Carlos Jacintho
71
CAMPUS
VOTUPORANGA
PLANO DA DISCIPLINA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Gesto Empresarial e
Cdigo: GEEM4
Empreendorismo
Semestre: 4
N aulas semanais: 2
Total de aulas: 38
Total de horas: 32
Contedos
Pratica de Estudos:
Laboratrio: Orientao de estgio:
curriculares:
ensino:
2- EMENTA:
Dispe sobre a organizao empresarial e orienta o aluno sobre a abertura de empresas.
3-OBJETIVOS:
Ter noes de organizao empresarial, planejamento e controle administrativos;
Compreender os procedimentos para abertura de empresas;
Detectar oportunidades de novos negcios, com foco no empreendedorismo.
Organizao industrial.
A empresa e o ambiente externo.
Critrio de produtividade.
Controle de estoque.
Elaborao de custo de produo e manuteno.
Relaes humanas no trabalho.
Formao do custo dos produtos.
Gerenciamento de operaes e tecnologia de processo.
Planejamento de controle de processos (PCP).
A importncia do controle de qualidade.
Controle estatstico do processo.
Normas ISO 9000, ISO 14001/2004, ISO/TS 16949/2002.
Identificao de oportunidades de negcios: diferena entre ideia e oportunidade; franquias.
A importncia do plano de negcios: utilidade; a estrutura do plano de negcios.
Sistemas de suporte a novas empresas: incubadoras de empresas; universidades e institutos
de pesquisa;
SEBRAE. Etapas para abertura de uma empresa: a escolha do local para abertura da
empresa; a escolha da constituio jurdica da empresa; a escolha do nome da empresa;
busca de nome empresarial idntico ou semelhante; registro da empresa e proteo ao
nome empresarial; registro na Receita Federal; registro na Secretaria do Estado da Fazenda;
registro na Prefeitura Municipal; inscrio na Previdncia Social - Instituto Nacional de
Seguridade Social (INSS); inscrio no Sindicato Patronal.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas.
6- AVALIAO:
de avaliaes escritas, trabalhos, seminrios, listas de exerccios, atividades prticas, dentre outros.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administrao de Produo. 3 ed. So Paulo: Ed.
Atlas, 2009.
CONTADOR, J. C. (org.), Gesto de Operaes. So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 2002.
TUBINO, D.F. Sistemas de Produo. Porto Alegre: Bookman Companhia Ed., 1999.
72
CAMPOS, V. F. TQC-Controle da Qualidade Total. 2 ed. So Paulo: Ed. INDG,

2004.
GONALVES, E. A., Manual de Segurana e Sade no Trabalho. 2 ed. So Paulo: Ed. LTC,
2003.
CHIAVENATO, I. Administrao-Teoria, Processo e Prtica. 3 ed. So Paulo: Ed. Makron
Books, 2000.
MOURA, R. A., Sistemas e Tcnicas de Movimentao e Armazenagem de Materiais. 2. ed.
So Paulo: Ed. IMAM, 2002.
DORNELAS, J. C. Empreendorismo: transformando idias em negcios. 2 ed. Rio de Janeiro:
Campus, 2005.
Mara Regina Pagliuso Rodrigues
73
9.8 Estgios Supervisionados
A proposta a realizao de um Trabalho Final de Curso. Este trabalho

dever ser entregue no Componente Curricular de Projeto Integrado.
No
entanto,
o aluno
poder optar pela
realizao
de estgio
supervisionado em atividades relativas ao curso. A concluso de estgio

supervisionado com o cumprimento dos requisitos e a carga horria mnima de 360
horas de estgio, dispensar o aluno da entrega do Trabalho Final de Curso. O
estgio optativo seguir as mesmas regras aplicadas para os estgios obrigatrios
conforme Lei n 11.788 de 25/09/2008 e Portaria n 1503 de 31/10/2008, devendo o
total de horas ser concludo antes do trmino do curso para que o aluno possa ser
dispensado de entregar e apresentar o Trabalho Final de Curso.
O discente optante pelo Estgio Supervisionado cumprir aes dispostas
na prpria Lei vigente sobre o estgio que prev o aprendizado, atravs da prtica
profissional, de competncias prprias da atividade em curso e a contextualizao
curricular, objetivando seu desenvolvimento para a vida cidad e para o trabalho.
Dentro deste mesmo teor, o estgio in locu pauta-se numa oportunidade do discente
por em prtica os objetivos traados no presente projeto, que visam a insero no
mercado de trabalho de um profissional possuidor de um pensamento sistmico,
mas abrangente, aberto, e intuitivo, capaz de adaptarem-se as rpidas mudanas
sociais e tecnolgicas.
Quanto ao docente orientador, suas aes tambm estaro vinculadas ao
cumprimento das diretrizes dispostas em Lei, que entre outras dispe sobre a
obrigatoriedade do docente orientador acompanhar e avaliar as atividades
desenvolvidas pelo discente, exigindo apresentao peridica destas atividades;
assim, como, zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o
estagirio para outro local em caso de descumprimento de suas normas. Alm de,
zelar pelo cumprimento dos prprios objetivos traados para o curso.
Para concluso do curso, o aluno dever ser aprovado em todos os
componentes curriculares, inclusive na disciplina de Projeto Integrado, devendo ser
avaliado pelas demais atividades realizadas ao longo do desenvolvimento desta
disciplina, ficando o aluno que tiver concludo o estgio somente dispensado de
entregar e apresentar o trabalho final.
74
9.9 Critrios de Aproveitamento de Estudos

O aproveitamento de estudos de componente curricular ser concedido
aos alunos interessados, se as competncias, habilidades, bases e carga horria
cumpridos pelo aluno na escola de origem forem equivalentes aos do IFSP, devendo
seguir as orientaes dadas na Organizao Didtica vigente.
Quanto aos critrios para concesso de aproveitamento de estudos nos
componentes curriculares, este ocorrer conforme os seguintes itens:
I Dispensa de cursar os componentes curriculares ao aluno que j tiver cursado os
mesmos na escola de origem, no mesmo nvel de ensino, desde que os contedos
desenvolvidos sejam equivalentes aos do IFSP e a carga horria cursada e nota
sejam maiores ou iguais s exigidas pelo IFSP;
II Nos casos em que houver dvidas ou impossibilidade de anlise do contedo da
disciplina para aproveitamento de estudos, o aluno poder ser submetido a uma
avaliao para efetivar o aproveitamento;
III A avaliao das competncias citadas no item II ocorrer dentro do trajeto
formativo e dever ser solicitada pelo aluno atravs de requerimento e aplicada em
perodo determinado pelo responsvel pelo Campus;
IV O processo de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores darse- atravs da aplicao de avaliao escrita e/ou prtica, que poder abranger
parte ou o total das competncias do mdulo;
V A atribuio de conceitos de avaliao ser o previsto no plano de curso;
VI O aluno que demonstrar possuir as competncias relacionadas para o mdulo
dos cursos tcnicos receber o certificado do mesmo, estando dispensado da
frequncia obrigatria.
9.10 Critrios de Avaliao da Aprendizagem
A avaliao da aprendizagem ser realizada atravs da Avaliao de

Conhecimentos/Competncias e da Avaliao de Desempenho, de acordo com
orientaes dadas na Organizao Didtica vigente, levando em conta que as
competncias profissionais pressupem a mobilizao de conhecimentos, ou seja,
bases
tecnolgicas,
cientficas
instrumentais
considerando
que
o
75
desenvolvimento de competncias poder ser verificado atravs de habilidades

demonstradas em aulas prticas e estgios profissionais.
A L.D.B. n. 9.394/96, em seu artigo 24, trata da verificao do rendimento
escolar, e determina como critrio bsico para a avaliao o seu desenvolvimento de
forma contnua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas
finais incluindo, como condio para a aprovao do aluno, a frequncia mnima de
75%.
O registro do rendimento escolar dos alunos compreender a apurao
da assiduidade e a avaliao do rendimento em todos os componentes curriculares.
O professor dever registrar no Dirio de Classe ou qualquer outro instrumento de
registro adotado, diariamente, a frequncia dos alunos, os contedos desenvolvidos,
os instrumentos de avaliao utilizados e os resultados das respectivas avaliaes.
As avaliaes devero ser contnuas e diversificadas, obtidas com a
utilizao de vrios instrumentos tais como: exerccios, provas, trabalhos, fichas de
observaes, relatrios, auto avaliao, projetos interdisciplinares e outros. Os
critrios e valores de avaliao adotados pelo professor devero ser explicitados aos
alunos no incio do perodo letivo, observadas as normas estabelecidas neste
documento. Todo instrumento ou processo de avaliao dever ter seus resultados
explicitados aos alunos mediante vistas do instrumento ou processo de avaliao.
Aos resultados das avaliaes caber pedido de reviso, num prazo de
02 dias teis, desde que devidamente justificado. Ao final do processo, ser
registrada somente uma nica nota e as faltas para cada componente curricular.
Os resultados das avaliaes sero expressos em notas graduadas de
zero (0,0) a dez (10,0) pontos, admitidas apenas a frao de cinco dcimos (0,5).
Ser atribuda nota zero (0,0) ao rendimento escolar do aluno que, por falta de
comparecimento s aulas, deixar de ser avaliado. Ser concedida segunda chamada
para realizao de prova ou trabalho aos alunos que, comprovadamente, por motivo
de sade, falecimento de ascendente, descendente, cnjuge, colateral de segundo
grau, ou motivo previsto em lei, deixar de ser avaliado na primeira chamada.
A segunda chamada ser concedida, se requerida pelo aluno ou seu
responsvel, Coordenadoria de Registros Escolares (CRE), no prazo no superior
a 2 (dois) dias teis aps a realizao da primeira chamada, devendo esta dar
76
imediata cincia ao respectivo professor, se deferido o pedido. O pedido

apresentado fora do prazo estabelecido no pargrafo anterior s poder ser deferido
com a anuncia do respectivo professor.
A frequncia s aulas e demais atividades escolares obrigatria. S
sero aceitos pedidos de abono de faltas para os casos previstos em lei, (licena
gestante, doena infecto-contagiosa e apresentao no servio militar), sendo
computados diretamente pela CRE e comunicados aos professores.
Para efeito de promoo ou reteno nos mdulos dos cursos tcnicos
sero aplicados os critrios abaixo:
I. Estar APROVADO (condio satisfatria) o aluno que obtiver mdia global (MG)
no mdulo, maior ou igual a 6,0; nota por componente curricular (NCC) maior ou
igual a 5,0 em cada um dos componentes curriculares.
II. Estar APROVADO (condio satisfatria) o aluno que obtiver mdia global (MG)
no mdulo, maior ou igual a 7,5; nota por componente curricular (NCC) maior ou
igual a 4,0 em cada um dos componentes curriculares que compe o mdulo e
freqncia global (FG) igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
III. O aluno que obtiver mdia global (MG) maior ou igual a 6,0; nota (NCC) menor
do que 5,0 em um nico componente curricular, se o mdulo for composto por at
cinco componentes curriculares; ou dois componentes curriculares, se o mdulo for
composto por mais de cinco componentes curriculares, e frequncia global (FG)
igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e ainda que no tenha sido
aprovado no item II acima, ser considerado APROVADO (condio parcialmente
satisfatria), devendo cursar os componentes curriculares reprovados (com notas
inferiores a 5,0) na forma de dependncias.
IV. Estar REPROVADO (condio insatisfatria), o aluno que obtiver, no mdulo,
mdia global menor que 6,0 ou frequncia global inferior a 75% (setenta e cinco por
cento) ou ainda que no tenha sido aprovado nos itens I, II ou III acima.
O aluno REPROVADO no mdulo, nas condies explicitadas no item
IV, dever curs-lo integralmente.
Ser assegurada ao aluno a possibilidade de cursar as dependncias,
levando-se em conta que o nmero de dependncias no poder ultrapassar as
condies estabelecidas no item III dos critrios aplicados para a promoo ou
reteno nos mdulos.
77
A rematrcula no mdulo seguinte estar condicionada a:

I.
aprovao integral no mdulo anterior ou;
II. aprovao com dependncias, desde que as mesmas sejam cursadas

simultaneamente ao mdulo a que se refere a rematrcula.
Caso haja reprovao nas dependncias, o aluno dever cursar somente
as mesmas sem poder matricular-se no mdulo seguinte. Ser de 05 (cinco) anos,
contados a partir da data de ingresso do aluno no primeiro mdulo, o prazo mximo
para concluso do curso, inclusive considerando-se as dependncias ou
complementao de competncias.
O aluno com aprovao parcial dever matricular-se nas dependncias e
nos componentes curriculares do mdulo seguinte. As dependncias podem ser
cursadas em turnos diferentes, desde que estejam sendo oferecidas pela Instituio
e a turma em que ser feita matrcula possua vagas disponveis. O aluno dever
cursar somente as dependncias ou complementao de competncias, se no tiver
disponibilidade de curs-las concomitantemente ao mdulo.
9.11 Atendimento discente
O atendimento ao aluno ser amplo e restrito s disponibilidades de

recursos do Campus e a estrutura do regimento interno do Campus.
Como
proposta
de
atendimento,
sugere-se
utilizao
de
complementao de carga horria do professor para atendimento ao aluno e, alm

disso, a utilizao de monitores para o apoio as atividades de ensino.
O servio de orientao educacional se faz necessrio, atendendo e
encaminhando os alunos, principalmente os que apresentarem resultados ou
comportamentos inadequados para sua boa formao. Sendo assim, o aluno que
faltar por um perodo a ser determinado ser encaminhado ao setor de orientao
educacional, bem como aquele que no apresentar um resultado satisfatrio em
suas avaliaes. O professor dever encaminhar o aluno ao setor, sempre que
achar necessrio.
O atendimento educacional dever motivar, envolver e ajudar o aluno
para que este continue na escola e supere seus problemas. Todo aluno, antes de
78
trancar ou cancelar sua matrcula, dever passar pela orientao educacional,

buscando as condies para que o aluno possa acompanhar o curso.
O conselho de classe cumprir o art. 14 da lei 9394/96, bem como a
normatizao interna vigente, e tambm dever auxiliar no que for possvel os
encaminhamentos dados aos problemas dos alunos. O envolvimento da sociedade
fundamental neste processo. A Instituio dever trabalhar com estratgia de
motivao e desenvolvimento de atratividades para os alunos.
9.12 Conselho escolar

O conselho escolar dever ser definido no regimento do Campus e
atender o art. 14 da lei 9394/96, e respeitar a normatizao vigente. O conselho
escolar dever ser atuante no processo de soluo dos problemas encontrados pela
Instituio, curso e seus alunos. O conselho ser consultivo e propositivo.
10 Modelos de certificados e diplomas

O IFSP expedir diploma de Nvel Tcnico aos alunos que conclurem
todos os Componentes Curriculares do curso, entregarem e apresentarem o
Trabalho de Concluso de Curso ou estgio curricular, e tiverem concludo o ensino
mdio.
O modelo do diploma e certificado seguir a legislao vigente e os
modelos utilizados pelo IFSP.
O diploma expedido dever constar a carga horria de estgio, quando
realizado.
11 Equipe de Trabalho
11.1 CORPO DOCENTE
Atualmente, o Campus possui 12 professores. O nmero de professores

suficiente para o desenvolvimento dos cursos j oferecidos pelo campus e para o
desenvolvimento do primeiro mdulo do Curso de Fabricao Mecnica. Para o
79
funcionamento dos outros mdulos, preciso que ocorram novas autorizaes de

concurso e/ou autorizaes de nomeaes/provimentos.
Quadro de professores do quadro efetivo
Professor
Formao
Prof. M.Sc. Andr Luis Gobbi Primo
Tecnlogo em Informtica
Prof. M.Sc. Cecilio Merlotti Rodas
Cincias da Computao
Prof. M.Sc. Cristiane Padro Marin
Engenharia Civil
Prof. M.Sc. Cristiane Paschoali de Oliveira
Sistemas de Informao
Prof. Dr.. Evandro de Arajo Jardini
Tecnlogo em Processamento de Dados
Prof. M.Sc. Gabriel Rodrigues da Cunha
Arquitetura
Prof. M.Sc. Gustavo Cabrelli Nirschl
Engenharia Civil
Prof. M.Sc. Luciene Cavalcanti Rodrigues
Tecnlogo em Processamento de Dados
Prof. Dr. Mara Regina Pagliuso Rodrigues
Engenharia Civil
Prof. M.Sc. Naiara Luchini de Assis Kaimoti
Arquitetura
Prof. Dr. Osvandre Alves Martins
Cincias da Computao
Prof. M.Sc. Wilson Jos da Silva
Engenharia Civil
11.2 CORPO TCNICO ADMINISTRATIVO E PEDAGGICO
Atualmente, o Campus de Votuporanga conta com o seguinte quadro de

servidores tcnico-administrativos:
Cargo
Servidor
Administrador
____________________
Assistente de Alunos
____________________
80
Assistente em Administrao
Alessandra Aparecida Bermuzzi
Francisco Mariano Junior
Renan Csar Andrade Grato
______________________
Assistente Social
_____________________
Bibliotecrio Documentalista
Luciana Rosa Alves de Oliveira
Pedagogo
Ivair Fernandes de Amorim
Tcnico em Assuntos Educacionais
Patrcia Diane Puglia
Tcnico em Assuntos Educacionais
Carlos Roberto Waideman
Tcnico em Tecnologia da Informao
Fernando de Jesus Flores Parreira
Tcnico em Tecnologia da Informao
Carlos Eduardo Alves da Silva
Tcnico em Laboratrio/ rea Informtica
____________________
12 Instalaes e Equipamentos
12.1 Infraestrutura Fsica
Quantidade
Quantidade
Atual
prevista
rea
at (M)
2013
Anfiteatro
53,20
Auditrio
300,82
Biblioteca
140,62
Laboratrios de Informtica
28,86
Laboratrio de Desenho de Construo 1
67,32
Civil
Sala Ambiente de Topografia
37,24
Sala de Coordenao Laboratrios EDI
25,16
Laboratrio de Ensaio de Corpo de 1
14,28
81
Prova
Laboratrio Ambiente de Aula Prtica de 1
27,20
3876
38,00
40,80
Instalaes Prediais
Laboratrio de Desenho de Construo 1
Civil II
Laboratrio de Materiais de Construo e 1
Mecnica dos Solos
Sala de Aula de Apoio ao Laboratrio de 1
Construo e Mecnica dos Solos
Laboratrios de Edificaes
266,90
Salas de aula
10
10
29,60
Salas de apoio
16,80
Inspetoria
16,80
Sala para docente
19,00
Sala de manuteno e controle de 1
16,80
Informtica
Cmara mida
3,78
Sala de coordenao
10
10
6,40
Secretaria Acadmica
26,88
Sala de Superviso de Estgio
6,40
Sala de atendimento tcnico Pedaggico
19,20
Sala de Gerncia de ensino+secretaria
6,40
Oramento compras e licitao
6,40
Sala Computador Servidor
6,00
Sala de reunies e vdeo conferncia
24,42
Sala da Diretoria
10,56
Secretaria da Diretoria
10,56
Gabinete da Diretoria
7,36
Dormitrio de visitantes com banheiro
12,80
Vestirios equipe limpeza
6,40
Copa/Refeitrio
6,40
Depsito material de limpeza
6,40
82
Sala de equipe de limpeza
6,40
Ambulatrio
13,20
Sala de consulta mdica/psicolgica
6,40
Almoxarifado
13,20
Oficina/depsito de manuteno
13,20
Sala de atividades de estudo e grmio
5,28
Papelaria/Fotocpias
6,40
Cantina
30,40
Garagem para veculos oficiais
21,78
Banheiros
10
12,18
Banheiros para deficientes fsicos
2,34
Quadra Poliesportiva
Laboratrio de Hidrulica/ Pneumtica
62,90
Laboratrio de CNC
40,80
Laboratrio de Robtica
40,80
Laboratrio de Controladores Lgicos 0
52,36
Programveis
Laboratrio de Medidas Eltricas
58,00
Laboratrio de Metrologia
25,84
Laboratrios de Ensaios Mecnicos
25,84
Laboratrios de Ensaios no destrutivos
25,84
e 0
25,83
Sala de Coordenao dos Laboratrios
17,00
Laboratrio de Mquinas Eltricas
52,36
Laboratrio de Instalaes Eltricas
52,36
Laboratrio de Fabricao Mecnica
134,30
Laboratrio
de
Metalografia
Tratamento Trmico
12.2 Laboratrios de Informtica

Equipamento
Especificao
Computadores
Microcomputadores
Quantidade
de 55
83
mesa com monitor LCD,

mouse e teclado.
Projetores
Projetores
multimdia
de 4
alto contraste com vdeo e

controle via USB
12.3 Laboratrios especficos

12.3.1 Laboratrio de Hidrulica/Pneumtica
Equipamento
Bancada Pneumtica
Bancada Hidrulica
Compressor
Especificao
Quantidade
Bancada Eletro-Pneumtica dupla
1
Bancada Eletro-Hidrulica Simples
1
Compressor de ar profissional bivolt com
1
as seguintes caractersticas tcnicas:
potncia: 1/3cv; deslocamento terico:
130l/min-4,7 pcm
12.3.2 Laboratrio de CNC

Equipamento
Centro
de
Usinagem
Vertical
Conjunto Didtico
Torno
Especificao
Quantidade
Centro de Usinagem Vertical interface
1
Serial RS 232C
Bancada didtica servo motor para
1
medio nos processo de automao
com servo motores e simuladores de
defeito
Torno CNC Industrial de Barramento
1
12.3.3 Laboratrio de Controladores Lgicos Programveis

Equipamento
Bancada Didtica
Especificao
Quantidade
Bancada didtica servo motor para
1
medio
este
sistema
dever
possibilitar o estudo, a compreenso dos
conceitos tericos e a soluo de
eventuais problemas envolvidos no
processo
de
automao
com
servomotores e simuladores de defeito
12.3.4 Laboratrio de Metrologia

Equipamento
Especificao
Quantidade
84
Calibrador
Calibrador traador de altura
Pente de Raio
Pente de Raio com trava faixa 1 a 6,5mm
Pente de Raio
Pente de Raio com trava faixa de 7 a 3

14,5mm
Esquadro de Preciso
Esquadro de Preciso com base de 3

150X100mm DIM 875
Medidor de Espessura
Medidor de espessura de camadas com 2

cabeote de medio
Medidor de Rugosidade
Medidor de rugosidade porttil digital 6

Medio Ra, Ry, Rq e Rz
Micrmetro Externo
Micrmetro Externo graduao 0,001mm 6

capacidade de 0 a 25mm
Micrmetro Interno
Micrmetro Interno Tubular com haste de 3

extenso graduao 0,01mm capacidade
de 50 a 150mm
Paqumetro Universal
Paqumetro Universal, Capacidade de 0 16

a 150mm/0 a
6 polegadas, preciso
0,05mm
Paqumetro
de Paqumetro de Profundidade capacidade 3
Profundidade
0 a 150mm, preciso 0,02mm
Paqumetro Digital
Paqumetro, capacidade de 0 a 150mm/0 3

a 6 , preciso 0,01mm
Transferidor
Transferidor, capacidade de medio de 6

0 a 180, preciso 1
Projetor de Perfil
Projetor de perfil, anteparo goniomtrico 1

com dimetro de 306mm
Relgio Comparador
Relgio Comparador mecnico, preciso 3

de 0,01mm, curso 0 a 10mm, dimetro
do mostrador entre 50 e 60mm
12.3.5 Laboratrios de Ensaios Mecnicos

Equipamento
Durmetro
Especificao
Durmetro Universal HRC; HB e HV
Quantidade
1
85
Mquina de ensaio
Mquina de embutimento
Mquina de Ensaio
Mquina Universal de Trao

Mquina de Embutimento de Ericsen
Mquina de ensaio de Fadiga
1
1
1
12.3.6 Laboratrio de Ensaios no destrutivos

Equipamento
Ultrasom
Partculas Magnticas
Especificao
Mquina de Ultrasom porttil
Magnaflux
e Correntes
portteis aparelho yoke
Quantidade
1
Parasitas 1
Vibraes
Termografia
1
1
12.3.7 Laboratrio de Metalografia e Tratamento Trmico

Equipamento
Especificao
Quantidade
Cut-off
Mquina para corte de corpo de prova
Prensa
Prensa para embutimento baquelite
Lixadeira
Lixadeira Manual
Lixadeira
Lixadeira Eltrica
Politriz
Mquina de polimento de corpo de prova
Forno
Forno de tratamento trmico temperatura 2

mxima de 1400 com controle digital
12.3.8 Laboratrio Mquinas Eltricas

Equipamento
Motor baixa potncia
Motor de Baixa Potncia
Motor Eltrico
Motor Eltrico
Transformador
Transformador
Chave de partida
Especificao
Motor de Corrente alternada
Motor de Corrente contnua
Motor Assncrono
Motor Sncrono
Transformador de baixa potncia
Transformador de mdia potncia
Chave Compensadora
Quantidade
3
3
2
2
2
1
1
12.2.9 Laboratrio de Fabricao Mecnica

Equipamento
Bancada
Mquina de Solda
Especificao
Quantidade
Bancada de treinamento em manufatura
1
integrada por computador com software
supervisrio
Equipamento soldagem, tipo arco tig,
1
corrente nominal 140 a, faixa corrente 5 a
200 a, tensao 230 v
86
Fresadora
Fresadora Ferramenteira com indicador

digital
Furadeira de Coluna Furao FoFo 35
mm
Furadeira Fresadora Digital 3 Eixos
Capacidade de Furao em ao de 32 a
40 mm com mesa coordenada
Morsa n 5
Morsa n 6
Moto Esmeril de Bancada 1 CV
Plaina, potencia 850w, rotacao 1.200 rpm,
tensao alimentacao 220v
Retfica para corpos-de-prova cilndricos
220v trifsica (horizonta ou vertical
Retfica Plana Tangencial Hidrulica
Serra Circular Corpo em ABS
Serra de Fita Industrial
Serra de Fita Horizontal
Torno Mecnico de Bancada Tipo 1
Torno Mecnico Universal de Preciso
Torno de Bancada Tipo 2
Furadeira
Furadeira
Morsa
Morsa
Esmeril
Plaina
Retfica
Retfica
Serra Circular
Serra de Fita
Serra de Fita
Torno
Torno
Torno
2
4
2
10
2
6
2
2
3
1
1
2
4
2
4
12.2.10 Laboratrio de Motores de Combusto Interna

Equipamento
Suporte de Motor
Suporte de Motor
Motor
Motor
Ferramentas
Morsa
Vidraria
Freio
Bancada Didtica
Especificao
Quantidade
Suporte de Motor Diesel
3
Suporte de Motor Otto
3
Motor Diesel
3
Motor de Ciclo Otto
3
Conjuntos de ferramentas com chaves
2
de Boca, Fenda, Biela, Canho, Allen,
Combinada, Estrela em S, Biela, Estrela
Aberta
Morsa Profissional nmero 6
5
Conjunto de Vidrarias completo
3
Freio Hidrulico Eltrico
3
Bancada didtica com software para
5
anlise de sensores
13. Biblioteca: Acervo por rea do conhecimento

rea do Conhecimento
Livros
Quantidade
da
Bibliografia Mecnica
29
da
Bibliografia Mecnica
18
Bsica
Livros
Complementar
87
88

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Ministrio da Educao

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo

PROJETO PEDAGGICO DE CURSO

SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

PR-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

PR-REITOR DE PESQUISA E INOVAO TECNOLGICA

DIRETOR GERAL DO CAMPUS

Este curso foi organizado pela Direo Geral do Campus de

Identificao do Campus ................................................................................ 8

3.2.1 Histrico da Instituio .................................................................................... 9

Setor Tercirio ...................................................................................... 24

Histrico Econmico de Votuporanga e Regio ....................................... 25

3.2.6 Histrico do Campus.................................................................................... 26

5.1 Objetivo Geral .................................................................................................. 28

9.1 Estrutura modular ............................................................................................ 31

9.5 DISPOSITIVOS LEGAIS QUE DEVEM SER CONSIDERADOS NA ORGANIZAO

9.5.1 LEIS .............................................................................................................. 34

9.8 Estgios Supervisionados................................................................................ 74

11.1 CORPO DOCENTE ....................................................................................... 79

12.1 Infraestrutura Fsica ....................................................................................... 81

Figura 1 Estado Poltico ............................................................................................ 20

Historicamente, a educao brasileira passa a ser referncia para o

sentido, as vagas no contemplavam toda a demanda social e o que de fato ocorria

historicamente no valorizou a profissionalizao visto que as carreiras de ensino

Durante toda a evoluo da economia brasileira e sua vinculao com as

Na Capital do Estado de So Paulo, o incio do funcionamento da escola

A data de 24 de fevereiro a constante na obra de FONSECA (1986).

A nova denominao, de Liceu Industrial de So Paulo, perdurou at o

categoria de escolas tcnicas ou de escolas industriais e definia, ainda, prazo at

autrquica4. A mesma legislao, embora de maneira tpica, concedeu maior

Federal de So Paulo ETFSP acabou recebendo mquinas e outros equipamentos

No primeiro governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, o

O Brasil vem experimentando, nos ltimos anos, um crescimento

profissionalizao. A sociedade comea a reconhecer o valor da educao

Um dos propulsores do avano econmico a indstria que, para

desenvolvimento social da nao, sem perder de vista os interesses das

3.2.2 - Caracterizao do municpio de Votuporanga

O Municpio de Votuporanga est localizado na regio noroeste do Estado

Figura 1 Estado Poltico

Abaixo temos o grfico do crescimento da populao de Votuporanga.

Figura 2 Evoluo da Populao

Figura 3 Territrio e Populao

O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do municpio 0,89 e o ndice de

20 25' 22" S 49 58' 22" O

So Jos do Rio Preto

3.2.4 Setores da Economia

A rea ocupada pelo setor primrio representa 86% da extenso territorial

3.2.4.2 Setor Secundrio

A atividade industrial responsvel por absorver 45% da PEA (Populao

O setor tercirio, representado pelas atividades do comrcio e prestao

A cidade tambm atua no mercado internacional por meio de

3.2.5 Histrico Econmico de Votuporanga e Regio

Votuporanga foi fundada no dia 08 de agosto de 1937. A histria do

O progresso de Votuporanga deve-se especialmente agricultura. Desde

3.2.6 Histrico do Campus

O Campus de Votuporanga do Instituto Federal de Educao, Cincia e

O Campus Votuporanga iniciou suas atividades no 1 semestre de 2011,

Figura 10 Relao dos Campi

O IFSP Votuporanga proporciona a qualificao profissional e formao

4 Justificativa e demanda de mercado

A opo pelo curso de Tcnico em Mecnica no Campus de Votuporanga

O Curso Tcnico em Mecnica tem como principal objetivo geral a

possibilidades de desenvolvimento pessoal e profissional e capazes de colaborar

e mdio, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, tenham a possibilidade