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ARTES VISUAIS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
CONDIO DIDTICA
Eu e o mundo
Contextualizao:
- Eu e o outro
- Eu e a natureza
- Eu sou uma obra de arte: Uso dos elementos da natureza (cor,
forma...) como meio de expresso,
autorretrato
pensamento esttico e comunicao.
Relacionar os registros da Arte Pr-histria
como forma de expresso verbal/visual.
Reflexo acerca das diferentes formas de
arte produzidas a partir de anlises da
obras dos artistas que representam (ram) a
natureza.
EIXO TEMTICO:
NATUREZA
ARTE
NA
Produo:
Descobrimento e registro dos elementos que compem a
natureza (ponto e linha) no meio ambiente atravs de desenho,
objetivando desenvolver composies artsticas.
Representao da natureza atravs do desenho: livre, memria,
dirigido e observao.
Pesquisa e representao grfica de vrias texturas contidas no
campo visual.
Produo de trabalhos visuais utilizando diversas tcnicas (cor,
movimento, sons...), representando a interao do ser e o
ambiente em que vive.
- Cantando.
- Percutindo.
- Danando.
- Sonorizando situaes, fatos, imagens e representaes
grficas.
- Improvisando
- Reproduzindo estruturas rtmicas e meldicas (eco rtmico e
meldico)
- Declamando
- Produzindo e reproduzindo sons de natureza e qualidade
diferentes, em diversas pulsaes e andamentos rtmicos e
diferentes compassos.
EIXO
TEMTICO:
SOCIEDADE
ARTE
Figura humana
- O figurativo e o abstrato.
Os artistas que representam
a sociedade.
- O folclore e a cultura popular na
arte.
Grandes artistas da cultura
popular.
Arte Indgena.
Arte Afrodescendente.
OS ARTISTAS LOCAIS DEVERO SER TRABALHADOS DE ACORDO COM A TEMTICA DO ANO/SRIE E MATURIDADE DOS ALUNOS.
OS ARTISTAS MENCIONADOS SO APENAS UMA SUGESTO, PODENDO O PROFESSOR AMPLIAR/SUBSTITUIR A RELAO DE ARTISTAS.
ARTES VISUAIS
Reconhecer e valorizar os elementos que
Para o alcance dessas capacidades, sugere-se
compem a natureza como parte integrante do EIXO TEMTICO: A que o professor trabalhe os trs eixos norteadores
ser humano.
ARTE E SOCIEDADE
da aprendizagem em Artes (produzir, apreciar e
contextualizar):
Conhecer a importncia do efeito de sombra e
Cor, natureza e
luz no desenho e na pintura.
sociedade
Apreciao:
- Luz e sombra.
Utilizar os efeitos da cor para representao
- Policromia.
Apreciao da natureza, analisando suas formas e
do real e do pictrico.
- O real e o cores existentes.
formas
pictrico.
Figura humana
Diferentes
maneiras
de
representar
a
figura humana.
Princpios
da
composio
plstica:
- Espao
- Proporo
- Movimento
- Bidimenso
- Tridimenso
Eu e o mundo
- Autorretrato
- Eu e o outro
- Meu grupo
- Eu, a natureza Contextualizao:
e a sociedade.
Uso dos elementos da natureza (cor, forma...)
como meio de expresso, pensamento esttico e
comunicao.
Relacionar os registros da Arte Pr-histria como
forma de expresso verbal/visual.
Reflexo acerca das diferentes formas de arte
produzidas a partir de anlises das obras dos
artistas que representam (ram) a natureza e
sociedade.
Apreciao de obras de artistas que representam
(ram) diferentes formas da figura humana.
Conhecimento dos princpios da composio
plstica
(espao,
proporo,
movimento,
bidimensional e tridimensional).
Oportunizar a apreciao de espetculos teatrais
atravs de DVD, TV, vdeo...
Estmulo de anlise crtica das atividades
desenvolvidas em sala de aula.
Identificao de possibilidades cnicas em textos
no teatrais, em imagens visuais e em
composies sonoras.
TEMTICO:
ARTE
SOCIEDADE
diversas
valorizar
artistas
os
tcnicas
(cor,
movimento,
Pesquisa
artistas
da
sobre
as
influncias
popular.
Slon Alves Mendona, Peiter Bruegel,
Arte Indgena.
Produo:
Arte Afrodescendente.
MSICA
- Som / Silncio
desenho,
Fontes
Sonoras:
objetivando
desenvolver
direo, distncia.
dirigido e observao.
elementos
da
composio
plstica
diversas
tcnicas
(cor,
movimento,
TEATRO / DANA
- Uso do espao.
de sucata).
- Gestualidade.
- Narrativa.
espao
- Voz.
musical.
criando
potencial
teatral
OS ARTISTAS LOCAIS DEVERO SER TRABALHADOS DE ACORDO COM A TEMTICA DO ANO/SRIE E MATURIDADE DOS ALUNOS.
OS ARTISTAS MENCIONADOS SO APENAS UMA SUGESTO, PODENDO O PROFESSOR AMPLIAR/SUBSTITUIR A RELAO DE ARTISTAS.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
CONTEDOS
CONDIO DIDTICA
ARTES VISUAIS
Reconhecer a funo expressiva da EIXO TEMTICO: ARTE E
tecnologia
na
arte TECNOLOGIA
moderna/contempornea.
Tecnologia e cor o
Identificar os efeitos da cor na pintura
uso da tecnologia na
(sombra, luz...).
transformao
das
cores.
Perceber a sinestesia que a cor desperta
- Os efeitos da cor na
nas pinturas.
pintura.
- Emoo e sensao.
Ler, apreciar e criticar as formas visuais
- Colagem.
e audiovisuais feitas em sala de aula e
- A fotografia.
as presentes nos produtos culturais que
- A fotografia e a
formam o imaginrio social brasileiro,
pintura.
nos meios de comunicao e nas
- A propaganda.
imagens de propaganda e publicidade.
- O espao.
- O material reciclado.
Compreender e utilizar a cor para
- A instalao.
representar graficamente os efeitos e
- A performance.
sensaes das cores nos textos visuais.
- A composio.
- O mosaico.
Potencializar a capacidade criadora e
- O Tangran
- O vitral.
Os artistas e as novas
tecnologias.
- A Arte Pop.
- A Arte Nouveau.
Folclore: Manifestao
cultural.
Grandes artistas da
cultura popular.
TEMTICO:
ARTE
E Uso
dos
recursos
tecnolgicos
produo,
som
nas
performance,
expresses
e sons.
corporais.
instalao,
na
da cultura local/regional.
- Eu e o mundo
- Autorretrato
- Eu e o outro
Promoo
imaginativa
ao
tecnolgicos
utilizar
como
os
recursos
ferramenta
de
aprendizagem.
- Meu grupo
instrumentos
de
oficinas
musicais
para
com
criar
material
Arte indgena.
alternativo.
Arte Afrodescendente.
MSICA
olfato, tato).
- Som
- Silncio
meio de formas.
distncia.
Qualidades
Conhecer
valorizar
artistas
os
Promover
atividades
brasileira e estrangeira.
culturais, de objetos.
Voz:
timbre,
altura,
de
sons
indeterminados.
- Instrumentos de cordas: friccionadas,
dedilhadas e de teclado.
- Instrumentos de sopro: mecnico e
humano.
- Instrumentos eltricos.
- Msica: vocal, instrumental e mista.
- Gneros musicais: popular, folclrico
e erudito.
de
para
dico.
determinados
criao
individuais/coletivas
de
TEATRO / DANA
- Jogo Teatral (aspectos ldicos e
estruturas narrativas)
- Estruturao de grupo (noo do
papel do aluno na tarefa grupal)
- Uso do espao - construo do
espao da fico.
- Jogos de ateno e observao.
- Introduo da ideia de personagem.
- Corpo, gesto e voz.
- Funo da personagem nas cenas.
- O ato de contar histrias atravs do
teatro, a partir da conjugao das
linguagens gestual, sonora (verbal ou
visual) e espacial.
- Danas Folclricas maranhenses e
locais:
Quadrilhas,
Cacuri,
Lel,
Vivenciar
as
CONTEDOS
possibilidades
exemplo:
exerccios
de
alongamento e aquecimento);
Experimentar
atividades
ldicas
limitaes;
corpo;
do
Noes
bsicas
prprio
corpo
atravs
do
de
higiene
hbitos
pessoal,
alimentares saudveis;
Psicomotricidade:
partes do corpo;
os
sentidos
suas
postura
esquerda);
o Coordenao
Vivenciar
noes
de
higiene
(equilbrio,
Organizar
espao,
materiais
motora
identificar,
(grossa e fina);
o Esquema
cheiro);
CONDIO DIDTICA
ouvir
entre
outros;
corporal
percepo
sentir,
expressar-se
oralmente
(roda
dia-a-dia,
corporal);
Desenvolver
repertrio
de
maneiras
de
conversa)
bem
sobre
como
corretas
de
os
criar
sentar,
habilidades motoras;
habilidades
fundamentais
de
locomoo,
estabilizao
Propor
atividades
desenvolva
as
perceptivo-motoras,
manipulao.
ldicas
que
habilidades
tais
como:
fina,
orientao
espacial,
equilbrio.
DANA
Descobrir as possibilidades de
Expresso corporal;
criao
Brincadeiras cantadas;
Cantiga de roda.
expressivos
de
movimentos
respeitando
Oferecer
diversidade
de
Reconhecer
as
diferentes
Vivenciar
imitaes
as
atividades
e
de
representao
diferentes
Desenvolver
de roda;
criana
expresse
de
naturalmente
rodas
(ciranda
simblicos;
de conta
bolas,
cordas,
bambol,
Conhecer
brincar
brincadeiras populares;
brinquedos pedaggicos.
GINSTICA
ginstica:
Propor
atividades
ldicas
que
o Saltar;
atividades ldicas;
o Equilibrar;
Experimentar
as
o Rolar/girar;
vrias
possibilidades de movimento do
o Trepar/subir;
fundamento da ginstica.
o Balanar/embalar.
LUTAS
Utilizar
vdeos
especficos
de
o Imobilizar;
das
o Desequilibrar;
lutas
(Jogos
de
luta
de
o Agarrar;
o Derrubar e outros;
apropriar
efetivamente
das
imobilizar);
Reconhecer
propostas
cuidado
nas
a
atividades
importncia
com
os
ateno
necessidade
do
colegas
Chamar
do
para
colega
no
momento da atividade.
nos
Vivenciar
as
possibilidades
(por
limitaes;
corpo;
exemplo:
exerccios
de
Experimentar
atividades
ldicas
alongamento e aquecimento);
Noes
bsicas
higiene
reconhecimento
hbitos
corpo;
alimentares saudveis;
suas
postura
o Coordenao
envolvam
de
espao,
partes
e
do
materiais
Psicomotricidade:
Organizar
que
imitaes
de
jogos
interaes,
pessoal,
os
Propor
eduquem
motora
outros;
sentir,
ouvir
entre
cheiro);
Vivenciar
noes
de
o Esquema
higiene
corporal
(equilbrio,
o Lateralidade;
o Orientao
Compreender
as
noes
percepo
(roda
Desenvolver
domnio
de
oralmente
conversa)
dia-a-dia,
espao-
sobre
os
bem
como
criar
corretas
de
sentar,
de
das
capacidades coordenativas;
expressar-se
temporal.
corporal);
(grossa e fina);
Propor
atividades
ldicas
desenvolva
perceptivo-motoras,
habilidades
fundamentais
de
locomoo,
estabilizao
manipulao.
fina,
as
que
lateralidade,
habilidades
tais
como:
orientao
espacial, equilbrio.
ESPORTE
DANA
Descobrir as possibilidades de
Expresso corporal;
Oferecer
diversidade
de
criao
expressivos
de
movimentos
respeitando
Brincadeiras cantadas;
a Cantiga de roda.
Reconhecer
as
diferentes
de roda;
Desenvolver
imitaes
atividades
e
de
representao
diferentes
de roda;
Vivenciar
as
criana
expresse
naturalmente
de
rodas
(ciranda
JOGOS E BRINCADEIRAS
Pesquisar
vivenciar
bolas,
Vivenciar
as
recreativas,
corporalmente
atividades
cordas,
reconhecendo as dificuldades e
proponha
interaes,
Organizar
jogos
bambol,
que
envolvam
cooperao
espao,
materiais
ginstica:
Propor
atividades
ldicas
que
o Saltar;
atividades ldicas;
o Equilibrar;
Experimentar
as
vrias
o Rolar/girar;
o Trepar/subir;
o Balanar/embalar.
fundamentos da ginstica.
LUTAS
Utilizar
vdeos
especficos
de
o Imobilizar;
das
o Desequilibrar;
lutas
(Jogos
de
luta
de
o Agarrar;
o Derrubar e outros;
de
imobilizar);
Reconhecer
propostas
cuidado
nas
a
com
atividades
importncia
os
colegas
apropriar
Chamar
ateno
necessidade
do
efetivamente
do
das
para
colega
no
momento da atividade.
nos
saudvel;
dia-a-dia;
Reconhecer
corpo
como
o Coordenao
o Esquema
(equilbrio,
com autonomia;
Ocupar-se
o Lateralidade;
limitaes do espao;
o Orientao
as
noes
de
texto,
gravuras
de
diversas
no dia-a-dia;
corporal
percepo
espao-
temporal.
de
leitura
motora
deslocar-se
adequadamente, percebendo as
Compreender
com
(grossa e fina);
de
esquerda);
atravs
Psicomotricidade:
lateralidade.
mais calmos),
ESPORTE
tendo
Jogos
Esportivizados
Fundamentos de:
com
os
criana
vivencie
diferentes
o Atletismo;
participao e a incluso;
o Handebol;
o Futsal;
possibilidades de movimentos na
o Voleibol;
construa
como
esportivas
princpios
ldico,
regras
material
o Basquetebol;
prtica ldica;
nveis
desenvolvimento
de todos;
Identificar,
compreender
vivenciar
princpios
como:
respeito,
autonomia,
conhecer
ticos,
de
conhecimento,
e
experincia,
praticar
os
jogos
esportivos.
tais
disciplina,
solidariedade,
Reconhecer
dana
possibilidade
de
expresso
Dana criativa
Utilizar
materiais
diversos
tais
de
expressar
Descobrir as possibilidades de
movimentos;
criao
como
de
movimentos
livremente
os
seus
manifestaes
cada um;
Utilizar
materiais
diversos
adaptaes de coreografias;
no
rtmicas
significado;
Criar
qual
realizar
espontneos
coletivamente
usando
as
composies
individual
apresentadas
movimentos
coreogrficas,
sejam
vivenciar
Jogos recreativos.
Pesquisar
cordas,
bambol,
Vivenciar
as
recreativas,
atividades
corporalmente
reconhecendo as dificuldades e
proponha
interaes,
Organizar
jogos
que
envolvam
cooperao
espao,
materiais
populares
com
materiais
alternativos.
GINSTICA
trepar,
rolar,
correr,
ginstica:
Propor
atividades
ldicas
que
o Saltar;
atividades ldicas;
o Equilibrar;
Experimentar
as
o Rolar/girar;
vrias
o Trepar/subir;
fundamentos da ginstica.
o Balanar/embalar.
LUTAS
Utilizar
vdeos
especficos
de
o Imobilizar;
das
o Desequilibrar;
lutas
(Jogos
de
luta
de
o Agarrar;
o Derrubar e outros;
de
imobilizar);
apropriar
efetivamente
das
Reconhecer
propostas
cuidado
nas
a
com
importncia
os
atividades
colegas
do
de oposio;
nos
Chamar
ateno
necessidade
do
para
colega
no
momento da atividade.
4 ANO
CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
atividades Fsicas
Alimentao saudvel;
Psicomotricidade:
para
melhor
qualidade de vida;
Identificar
compreender
esquerda);
o Coordenao
aes
controle
atravs
apropriao
corporais
das
fundamentais
atravs
aes
de
das
do
motoras
locomoo,
estabilizao e manipulao;
o Esquema
(equilbrio,
com
o Orientao
de
texto,
gravuras
de
diversas
no dia-a-dia;
percepo
o Lateralidade;
leitura
corporal
de
motora
(grossa e fina);
Manifestar
sade;
espao-
atravs
de
textos
escritos,
temporal.
colagens e apresentaes;
capacidades coordenativas.
Realizar
vivencia
de
compreender as possibilidades e
limitaes do corpo em movimento
(por
exemplo:
exerccios
alongamento,
de
flexibilidades,
respirao,
calmos)
no
qual
criana
tendo
Jogos
Esportivizados
com
os
Fundamentos de:
criana
vivencie
diferentes
o Atletismo;
participao e a incluso;
o Handebol;
o Futsal;
possibilidades de movimentos na
o Voleibol;
construa
prtica ldica;
o Basquetebol;
o Outros.
nveis
como
esportivas
princpios
ldico,
regras
de
material
conhecimento,
desenvolvimento
de todos;
Identificar,
compreender
vivenciar
princpios
como:
respeito,
autonomia,
ticos,
conhecer
praticar
experincia,
os
jogos
esportivos.
tais
disciplina,
solidariedade,
vlei-lenol.
DANA
de
dana
populares
da
da
importncia
das
cacuri,
bumba-meu-boi
entre
outras;
Vivenciar
histrico;
as
criao
possibilidades
de
expressivos
coletivamente
de
movimentos
(re)
manifestaes
construir
coreografias
das
adaptaes de coreografias;
danas locais;
sejam
apresentadas
as
Jogos competitivos.
Identificar,
experimentar
compreender
os
jogos
Propor
pesquisa
de
jogos
local,
das
diferentes
regies
brincadeiras populares;
materiais alternativos;
Identificar,
compreender
Identificar,
compreender
vivenciar
princpios
como:
respeito,
autonomia,
ticos,
tais
disciplina,
partir dos
solidariedade,
amizade,
Realizar festivais a
cooperao,
atravs
de
textos
colagens,
escritos,
desenhos
apresentaes;
Experimentar,
identificar
compreender
as
e
vrias
da
utilizao
de
possibilidades de movimento na
o Bola;
ginstica rtmica.
o Arcos;
decorativa,
o Fita;
coreografias ou sequencias de
movimentos ginsticos elaborados
Construo
de
pedaggicos
adaptados
e
ao
mangueira,
ritmos;
o Criar
um
ambiente
pelos alunos.
materiais
equipamentos
manuseio
pelas
expresse corporalmente os
movimentos
naturais
dos
fundamentos da ginstica
atravs
dos
bolas, etc.
alternativos;
o Realizar
materiais
registros
conhecimentos
dos
aprendidos
Utilizar
vdeos
especficos
de
o Imobilizar;
o Desequilibrar;
Desequilibrar,
o Agarrar;
imobilizar,
bater,
o Derrubar;
os
o Cair;
o Esquivar e outros.
Defender, Esquivar);
As lutas e a violncia.
fundamentos
de
imobilizar,
Chamar
ateno
necessidade
do
para
colega
no
momento da atividade.
Propor pesquisa referente luta e a
atividades Fsicas
Alimentao saudvel;
Psicomotricidade:
para
melhor
qualidade de vida;
Identificar
compreender
esquerda);
o Coordenao
Reconhecer
prprio
corpo,
o Esquema
com
no prejudiciais, na situao do
leitura
de
gravuras
de
atravs
colagens e apresentaes;
Adquirir
destreza
desenvolvimento
coordenativas.
em
das
diversas
no dia-a-dia;
percepo
o Lateralidade;
movimento especializado;
texto,
corporal
(equilbrio,
de
motora
cotidiano;
atravs
(grossa e fina);
o
sade;
Realizar
de
textos
escritos,
vivencia
de
do
compreender as possibilidades e
capacidades
funo
(por
exemplo:
exerccios
de
alongamento,
flexibilidades,
respirao,
Realizar
jogos
ldicos
(mais
do
visual-motor,
corpo,
tais
como:
controle
equilbrio,
noo
espao-temporal.
ESPORTE
esportivas
princpios
tendo
ldico,
participao e a incluso;
Jogos
Esportivizados
Fundamentos de:
com
os
criana
vivencie
diferentes
o Atletismo;
o Handebol;
o Futsal;
possibilidades de movimentos na
o Voleibol;
construa
prtica ldica;
o Basquetebol;
o Outros.
nveis
regras
de
material
conhecimento,
desenvolvimento
de todos;
Identificar,
compreender
conhecer
vivenciar
autonomia,
praticar
experincia,
os
jogos
esportivos.
solidariedade,
DANA
de
dana
populares
da
exposio
da
importncia
das
cacuri,
bumba-meu-boi
entre
outras;
Vivenciar
criao
histrico;
as
possibilidades
de
de
movimentos
culturais
expressivos
coletivamente
(re)construir
coreografias
das
adaptaes de coreografias;
danas locais;
sejam
apresentadas
as
Conhecer e
praticar jogos de
Identificar,
compreender
Identificar,
compreender
vivenciar
princpios
como:
respeito,
autonomia,
amizade,
ticos,
Jogos de salo:
o Xadrez;
o Dama;
o Futebol de tampinhas;
alternativos;
o Ludo e outros.
cooperativos
com
Realizar festivais a
diferentes
jogos
de
materiais
partir dos
salo
cooperativos;
disciplina,
solidariedade,
cooperao,
atravs
de
colagens,
apresentaes;
GINSTICA
textos
desenhos
escritos,
e
Experimentar,
identificar
compreender
as
vrias
artstica:
Propor
atividades
ldicas
que
possibilidades de movimento na
o Giro;
ginstica artstica.
o Equilbrio;
o Salto;
como
coreografias ou sequencias de
sala
de
aula
com
colches espalhados;
Rolamentos e outros.
na
pelos alunos.
Realizar
registros
dos
Utilizar
vdeos
especficos
de
o Imobilizar;
o Desequilibrar;
Desequilibrar,
o Agarrar;
imobilizar,
bater,
Defender, Esquivar);
o Derrubar;
os
o Cair;
fundamentos
de
imobilizar,
o Esquivar e outros.
As lutas e a violncia.
Chamar
ateno
necessidade
do
para
colega
no
momento da atividade.
de
debate
entre
as