2

a

SRIE
E N S I N O M D I O
Volume 2
ARTE
Lin g u a g e n s
CADERNO DO ALUNO
MATERIAL DE APOIO AO
CURRCULO DO ESTADO DE SO PAULO
CADERNO DO ALUNO
ARTE
ENSINO MDIO
2
a
SRIE
VOLUME 2
Nova edio
2014- 2017
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
SECRETARIA DA EDUCAO
So Paulo
Governo do Estado de So Paulo
Governador
Geraldo Alckmin
Vice-Governador
Guilherme Af Domingos
Secretrio da Educao
Herman Voorwald
Secretria-Adjunta
Cleide Bauab Eid Bochixio
Chefe de Gabinete
Fernando Padula Novaes
Subsecretria de Articulao Regional
Rosania Morales Morroni
Coordenadora da Escola de Formao e
Aperfeioamento dos Professores EFAP
Silvia Andrade da Cunha Galletta
Coordenadora de Gesto da
Educao Bsica
Maria Elizabete da Costa
Coordenadora de Gesto de
Recursos Humanos
Cleide Bauab Eid Bochixio
Coordenadora de Informao,
Monitoramento e Avaliao
Educacional
Ione Cristina Ribeiro de Assuno
Coordenadora de Infraestrutura e
Servios Escolares
Dione Whitehurst Di Pietro
Coordenadora de Oramento e
Finanas
Claudia Chiaroni Afuso
Presidente da Fundao para o
Desenvolvimento da Educao FDE
Barjas Negri
Caro(a) aluno(a),
No primeiro volume do Caderno do Aluno, voc percorreu caminhos em que
fez estudos sobre a interao entre arte e pblico, explorando sua potica e as for-
mas coletivas de fazer arte. Agora tempo de planejar!
No presente voc e seus colegas visitaro o futuro, procurando elaborar hoje o
modo de apresentar sua arte amanh. Discutir, propor, repensar, pesquisar, vericar
possibilidades, adequar e buscar novas proposies, eis o caminho para a forma de
mostrar a sua arte.
Neste ltimo volume, os processos de fazer e de criar, bem como os modos de
expor e de provocar o outro querem chamar a ateno dos sentidos e trocar dilogos
com a imaginao. hora de mostrar!
Esperamos que as experincias vivenciadas de construir coletivamente conti-
nuem a fazer parte da sua vida e possam motiv-lo cada vez mais a pensar, conhecer
e fazer arte!
Bons estudos!
Equipe Curricular de Arte
rea de Linguagens
Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica CGEB
Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
Arte 2
a
srie Volume 2
5
TEMA:
TEMPO DO FAZER, GERANDO O MOSTRAR
SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
MSICA
Antes de ler o quadro a seguir, responda: Voc sabe o que um jingle? De quais voc se recorda?
So realmente jingles ou peas publicitrias com msica e locuo?
!
?
Agora voc vai planejar vender ou divulgar um produto invendvel. O que pode ser um produ-
to invendvel? Converse com seus colegas e com seu professor.
Depois da conversa, o que voc sugere como produto? Quais seriam as caractersticas que o
fariam se destacar entre os demais?
Em seguida, organize um grupo de trabalho e, aps a conversa sobre cada produto, dena qual
ser eleito para venda e divulgao.
O jingle um tipo de msica composta para ajudar a vender um produto. Algumas de suas
caractersticas so:
facilidade de memorizao;
texto enxuto contendo as principais informaes do produto;
texto em forma de poesia ou verso.
Arte 2
a
srie Volume 2
6
No espao a seguir voc pode registrar as ideias de seu grupo para a composio do jingle.
Arte 2
a
srie Volume 2
7
Antes das apresentaes, seu professor vai auxiliar os grupos na denio de critrios para deter-
minar quais caractersticas sero avaliadas na escuta dos trabalhos. O que faz que o jingle seja capaz
de vender o invendvel? Que qualidades sonoras deveria ter?
No espao a seguir, anote os critrios escolhidos e as observaes sobre os trabalhos dos grupos.
Qual jingle foi...
... o mais curioso?
... o mais ecaz?
... o mais inventivo?
... o mais engraado?
... o mais inusitado?
... o mais comum?
Depois das apresentaes, retome os critrios de anlise e responda:
Arte 2
a
srie Volume 2
8
Para ajud-lo a entender melhor o que um jingle, seu professor vai orient-lo na realizao de
uma pesquisa.
O que voc descobriu sobre o jingle? Quais foram os que mais marcaram a vida de seus pais? E
de seus avs? E de seus tios? E de seus amigos? E do pipoqueiro da escola? E do dono do mercadi-
nho? E de toda a sua turma na escola? Relate a seguir suas descobertas.
No espao a seguir, aponte mais algum aspecto que pode ser avaliado durante a anlise dos jingles.
9
Arte 2
a
srie Volume 2
Arte 2
a
srie Volume 2
10
SITUAO DE APRENDIZAGEM 2
DANA
!
Mostra de vdeos
Agora, voc vai conhecer modos de aproximar pblico e dana, para ampliar as possibilidades
do planejamento de seu projeto individual ou colaborativo.
Uma primeira ideia a criao de uma mostra de vdeos sobre dana. Converse com seus colegas
e seu professor a respeito dos lmes a seguir, que poderiam estar em uma mostra de lmes de dana.
!
?
Billy Elliot
(Billy Elliot). Direo: Stephen Daldry. Inglaterra, 2000. 110 min. 12 anos.
A histria de um menino ingls que troca as aulas de boxe pela carreira de danarino.
Bodas de sangue
(Bodas de sangre). Direo: Carlos Saura. Espanha, 1981. 72 min. 14 anos.
Companhia espanhola de dana amenca. O lme contempla desde exerccios de prepara-
o corporal at o desenvolvimento do espetculo, que mostra a trgica cena de um casamento,
baseada na histria homnima de Federico Garca Lorca (1898-1936).
Dana comigo?
(Shall we dance?). Direo: Peter Chelson. EUA, 2004. 106 min. Livre.
Homem que vivia bem com sua famlia procura um hobby e encontra na dana de salo
um novo e prazeroso desao.
Ela dana, eu dano
(Step up). Direo: Anne Fletcher. EUA, 2006. 104 min. 12 anos.
Tyler um jovem delinquente que conhece Nora, uma menina que estuda dana na escola
em que ele obrigado a prestar servios. Ao decidir aceitar o convite dela para ser seu novo par-
ceiro, Tyler acaba abrindo espao no s para a dana, mas tambm para o amor.
Arte 2
a
srie Volume 2
11
Voc j assistiu a esses lmes? A quais voc gostaria de assistir?
Como voc imagina que pode ser organizada uma mostra de lmes de dana? Como seria feita
a curadoria da mostra, ou seja, a escolha dos lmes que participariam da mostra?
Aps a exibio, seria possvel promover um debate? Quem poderia participar?
De que modo seria feita a divulgao?
Fale com ela
(Hable con ella). Direo: Pedro Almodvar. Espanha, 2002. 112 min. 14 anos.
Duas mulheres: uma danarina, a outra toureira. Ambas, apaixonadas por suas respec-
tivas prosses, sofrem acidentes fsicos que vo modicar radicalmente suas vidas.
Momento de deciso
(Te turning point). Direo: Herbert Ross. EUA, 1977. 119 min. 12 anos.
Deede e Emma se conheceram quando danavam ballet, mas uma gravidez separou os
caminhos das duas amigas: Deede abandonou a promissora carreira na dana para se casar e ser
me, enquanto Emma acabou se tornando uma famosa danarina. O encontro entre elas, aps
anos de separao, traz de volta a amizade, mas tambm disputas e rancores.
Vem danar
(Take the lead ). Direo: Liz Friedlander. EUA, 2006. 108 min. 12 anos.
Professor de dana de salo resolve trabalhar como voluntrio em uma escola. L, conhece
um grupo de alunos desajustados, que no se mostra muito feliz quando descobre que pas-
sar as horas de deteno aprendendo a danar. Aos poucos, a dedicao do professor acaba
ajudando os jovens a fazer mais do que passos de dana.
O que cou da conversa?
Arte 2
a
srie Volume 2
12
Dana
Agora, aguarde as orientaes de seu professor para a criao de uma dana ou de movimentos
em dupla. Depois que voc e seus colegas mostrarem suas criaes, registre o que sua dupla inventou
por meio de um desenho.
Recreio na dana
Pensando no que j experimentou de dana na escola e fora dela, como voc imagina que poderia ser
um festival de dana no ambiente escolar? Seu professor vai ajudar voc e seus colegas a pensarem nessa
produo. Para isso, a conversa vai girar em torno de alguns tpicos que, em geral, fazem parte de festivais:
inscries, comisso organizadora, as apresentaes de dana, um logotipo para a divulgao do festival.
Para saber mais sobre um festival de dana, releia o texto Vamos danar juntos?, apresentado na
pgina 31 do volume 1 do Caderno do Aluno. Voc vai encontrar uma viso bem ampla sobre um
festival e, ao mesmo tempo, descobrir os vrios sentidos que ele pode vir a ter.
Voc pode ter outras ideias sobre festivais navegando nos sites ociais dos quatro festivais de dana con-
tempornea de maior repercusso nacional o Festival do Recife, a Bienal do Cear, o Frum Internacional
de Dana (FID) e o Panorama.
Registre a seguir o que voc descobriu e pode ser importante para o planejamento de um festi-
val de dana ou de uma mostra de lmes sobre dana.
13
Arte 2
a
srie Volume 2
Arte 2
a
srie Volume 2
14
SITUAO DE APRENDIZAGEM 3
ARTES VISUAIS
!
Preparando os olhos para desenhos de animao
Observe as imagens da pgina a seguir para, depois, conversar com seus colegas e seu professor.
O que chama a sua ateno nas duas imagens?
Que conexes podem ser feitas com o desenho de animao?
Voc pode imaginar a cena de um lme de cinema mudo de 1902 que narra a histria de uma
viagem Lua?
Com quais referncias teria o diretor Georges Mlis criado o foguete para uma viagem Lua?
O que pode ligar essas duas imagens? O que h de diferente e de semelhante entre elas?
!
?
O que cou da conversa?
Arte 2
a
srie Volume 2
15
Arte egpcia. Cerimonial de sepultamento (detalhe). Pintura. Egito Antigo.

J
a
m
e
s

B
u
r
k
e
/
T
i
m
e

L
i
f
e

P
i
c
t
u
r
e
s
/
G
e
t
t
y

I
m
a
g
e
s
Georges Mlis. Viagem Lua, 1902. Fotograma.

B
e
t
t
m
a
n
n
/
C
o
r
b
i
s
/
L
a
t
i
n
s
t
o
c
k
Arte 2
a
srie Volume 2
16
Que histria contar a partir de uma nica forma?
Para isso, crie uma forma no primeiro quadro e conte uma histria a partir dela, acrescentando
quantos quadros forem necessrios. No se esquea dos elementos que so utilizados para a cons-
truo de uma histria em quadrinhos.
Arte 2
a
srie Volume 2
17
Arte 2
a
srie Volume 2
18
Uma histria simples pode se transformar em desenho de animao por meio de ferramentas
de programas que possibilitem trabalhar com imagens. Converse com seus colegas e seu professor e
anote a seguir ideias para projetos e suas primeiras experincias com o desenho de animao.
Arte 2
a
srie Volume 2
19
!
A sala de visitas da arte
Olhe a imagem a seguir para, depois, conversar com seus colegas e seu professor.
Visitante observa a obra No carro, 1963, de Roy Lichtenstein, na exposio
Pop art : retratos, que reuniu obras de 28 artistas britnicos e estadunidenses,
entre eles Andy Warhol e David Hockney. Galeria Nacional de Retratos,
Londres, 2007.

B
e
m

S
t
a
n
s
a
l
l
/
A
F
P
/
G
e
t
t
y

I
m
a
g
e
s

E
s
t
a
t
e

o
f

R
o
y

L
i
c
h
t
e
n
s
t
e
i
n
/
L
i
c
e
n
c
i
a
d
o

p
o
r

A
U
T
V
I
S
,

B
r
a
s
i
l
,

2
0
1
3

Arte 2
a
srie Volume 2
20
Observe a legenda da imagem. Que dicas ela nos d para a leitura da obra? O que possvel
descobrir sobre a curadoria da referida exposio a partir da legenda?
O que se pode perceber em relao ao ato de expor obras de arte? H legenda? Existe o cuidado
com a relao entre a altura dos olhos do visitante e a obra? H espao entre as obras? H uma
linha no cho indicando a distncia mxima de aproximao do visitante diante da obra?
Quais so os cuidados necessrios para uma exposio de arte?
O que cou da conversa?
21
Arte 2
a
srie Volume 2
Arte 2
a
srie Volume 2
22
SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
TEATRO
!
Olhe as imagens das prximas pginas para, depois, conversar com seus colegas e seu professor.
O que voc percebe nos personagens das duas primeiras imagens? Quais so as semelhanas e as
diferenas, coreogracamente falando, no gesto e na organizao da representao?
Essas imagens tm relao com a commedia dellarte? O que voc sabe sobre commedia dellarte?
Ao observarmos as imagens da companhia Jogando no Quintal, percebemos que em duas delas
os atores esto uniformizados como se fossem dois times de um jogo de futebol. Para voc, qual
a relao entre essa estrutura de jogo de futebol e um espetculo de teatro?
J a outra imagem da companhia mostra a imensa plateia levantando cartes de cor azul e de
cor laranja. Ser que a plateia participa da cena?
Qual a relao entre teatro e jogo? O que improvisao teatral para voc? A improvisao
teatral pode ser um jogo?
!
?
O que cou da conversa?
Arte 2
a
srie Volume 2
23
Commedia dellarte. Atores no palco. Gravura do sculo XVIII.

B
e
t
t
m
a
n
n
/
C
o
r
b
i
s
/
L
a
t
i
n
s
t
o
c
k
Piccolo Teatro di Milano Teatro dEuropa. Espetculo Arlequim, servidor de dois patres, 1997. Milo, Itlia.

N
a
t
h
a
l
i
e

D
a
r
b
e
l
l
a
y
/
S
y
g
m
a
/
C
o
r
b
i
s
/
L
a
t
i
n
s
t
o
c
k
Arte 2
a
srie Volume 2
24
Jogando no Quintal.
1) Execuo do hino do Clube de Regatas Cotox.
2) Equipe azul improvisa uma cena, 2006.
3) Votao dos times, 2005.

F
e
r
n
a
n
d
o

d
e

A
r
a
t
a
n
h
a

A
l
e
x
a
n
d
r
e

K
u
m
a

F
e
r
n
a
n
d
o

d
e

A
r
a
t
a
n
h
a
1
2 3
Arte 2
a
srie Volume 2
25
Cena aberta em minutos de improvisao teatral
Depois de ver e saber mais sobre improvisao, voc agora vai improvisar. Aguarde as orienta-
es de seu professor. Depois que voc e seus colegas jogarem o jogo, anote suas impresses consi-
derando as questes a seguir:
Como foi se arriscar na criao instantnea da improvisao?
Como voc percebe a participao da plateia?
Em que essa experincia pode contribuir para pensar na produo de um pequeno festival de
improvisao?
26
Arte 2
a
srie Volume 2
Arte 2
a
srie Volume 2
27
SITUAO DE APRENDIZAGEM 5
PLANEJANDO PARA PROJETAR FESTIVAL... SALO... MOSTRA...
Planejando um festival... um salo... uma mostra...
Depois de tudo o que voc viu, pensou e conversou neste estudo, o momento de planejar
uma proposta de produo do festival, do salo ou da mostra que voc e seu grupo querem realizar.
Para isso, vocs vo receber uma encomenda.
O que voc e seu grupo pretendem produzir?
Aguardem as instrues do professor. No desenvolvimento da encomenda, faam o registro de
suas impresses.
!
?
Projetando o festival... o salo... a mostra...
Faz parte de seu processo criativo como produtor cultural elaborar a proposta de produo do
festival, do salo ou da mostra que voc e seu grupo querem apresentar. Partindo da experimentao
realizada, da conversa sobre ela com seus colegas e seu professor e do que cou decidido no plane-
jamento, escrevam o projeto a ser realizado, denindo a proposta em si do festival, do salo ou da
mostra; o espao onde vai acontecer e os equipamentos e recursos necessrios; a divulgao; o modo
de inscrio; o dia e a hora da realizao; a comisso organizadora.
Lembrem-se tambm das autorizaes que devem ser solicitadas para sua realizao, da possi-
bilidade de conseguir apoio externo e do cronograma de trabalho para que o festival, o salo ou a
mostra se concretize.
Arte 2
a
srie Volume 2
28
A escrita do projeto de produo cultural
Nome do projeto:
Nome dos participantes:
Arte 2
a
srie Volume 2
29
Pensando sobre tudo o que voc viu, conversou e escreveu sobre festival, salo ou mostra, ela-
bore trs perguntas que expressem o que voc aprendeu neste estudo.
Toda Secretaria de Cultura tem projetos. Quais so os projetos culturais promovidos pela
Secretaria de Cultura de sua cidade? Eles so de artes visuais, de dana, de msica ou de teatro?
Quem cria esses projetos? Os projetos tm patrocinadores? Como so divulgados? O que mais
voc pode descobrir em uma visita Secretaria de Cultura ou ao site dessa Secretaria?
30
Arte 2
a
srie Volume 2
Arte 2
a
srie Volume 2
31
TEMA:
O MOSTRAR ANUNCIADO: A PRODUO POTICA NA ESCOLA
Fim do ano letivo. hora de concluir projetos mostrando as obras que fazem de voc um pro-
dutor de arte. Momento tambm de rever todo o processo vivenciado, revendo os Territrios da
Arte trabalhados durante o ano letivo. Mas, antes, voc vai conhecer alguns modos de divulgao e
comunicao visual de eventos de arte e conversar sobre eles.
SITUAO DE APRENDIZAGEM 6
INFORMAR, ATRAIR, DIVULGAR: AES PARA MOSTRAR
chegado o momento de fazer acontecer a produo potica na escola. O que ser produzido?
Um festival, um salo, uma mostra, uma exposio, uma interveno, um concurso? Ou voc prefere
fazer um trabalho pessoal e apresent-lo em uma exposio individual ou para um pequeno grupo?
Registre a seguir uma sntese do que ser produzido e indique os parceiros de seu grupo, se a
produo for coletiva.
!
?
Arte 2
a
srie Volume 2
32
!
Observe atentamente as imagens a seguir para conversar com os colegas e o professor.
Toulouse-Lautrec. Jane Avril au Jardin de Paris, 1893. Litograa em cinco cores, 130 95 cm. Cartaz do espetculo de
estreia da danarina em um importante caf-concerto de Paris, na Frana.

H
i
s
t
o
r
i
c
a
l

P
i
c
t
u
r
e

A
r
c
h
i
v
e
/
C
o
r
b
i
s
/
L
a
t
i
n
s
t
o
c
k
Arte 2
a
srie Volume 2
33
Cartaz para divulgao da exposio Hannah Hch Aller anfang ist DADA! (Todo
incio DADA!), Museu Tinguely, Basileia, Sua, 2008. (Obra original: Hannah Hch.
Grotesque, 1963. Colagem, 25 17 cm.)

G
e
o
r
g
i
o
s

K
e
f
a
l
a
s
/
e
p
a
/
C
o
r
b
i
s
/
L
a
t
i
n
s
t
o
c
k

c
h
,

H
a
n
n
a
h
/
L
i
c
e
n
c
i
a
d
o

p
o
r

A
U
T
V
I
S
,

B
r
a
s
i
l
,

2
0
1
3
Arte 2
a
srie Volume 2
34
Guto Lacaz. Cartaz para a 24
a
Mostra Internacional de Cinema, So Paulo (SP), 2000.

I
m
a
g
e
m

d
i
g
i
t
a
l
/
G
u
t
o

L
a
c
a
z
Arte 2
a
srie Volume 2
35

I
m
a
g
e
m

d
i
g
i
t
a
l
/
G
u
t
o

L
a
c
a
z
Guto Lacaz. Cartaz para o Nouveau Salon des Cent, 2001.
Arte 2
a
srie Volume 2
36
Guto Lacaz. Logotipo criado para o I Salo Aberto, 2004.

I
m
a
g
e
m

d
i
g
i
t
a
l
/
G
u
t
o

L
a
c
a
z
O que cou da conversa?
Qual a funo de um cartaz? H relao entre texto e imagem na comunicao visual do
cartaz?
possvel saber o que um cartaz est divulgando quando se observam apenas as imagens?
Qual a diferena entre os cartazes mostrados nessas imagens, os cartazes espalhados pela cida-
de e os que esto expostos na escola?
Arte 2
a
srie Volume 2
37
Agora que voc j sabe um pouco mais sobre cartaz, folheto, flder, programa de espetculos
e convite como modos de comunicao visual de eventos de arte, continue pesquisando.
Procure logotipos em revistas, jornais, na internet, ou busque folhetos, flderes, programas e
cartazes na sua cidade. Cole aqui algumas amostras de sua pesquisa.
Arte 2
a
srie Volume 2
38
Esboando ideias de comunicao visual
Como voc imagina divulgar a produo em Arte que vai mostrar na escola e atrair o pblico
para ela? Que outras formas podem ser utilizadas?
Esboce aqui suas ideias.
Arte 2
a
srie Volume 2
39
40
Arte 2
a
srie Volume 2
Arte 2
a
srie Volume 2
41
SITUAO DE APRENDIZAGEM 7
FAZENDO ACONTECER A PRODUO POTICA NA ESCOLA
!
?
Processo-ao da produo potica
Do que foi planejado, o que falta preparar para o festival, o salo, a interveno, a mostra ou a
produo potica individual ou coletiva? O que no foi previsto e precisa ser resolvido, reinventado
ou adequado s circunstncias?
Use o espao a seguir para registrar suas anotaes sobre o projeto e os encaminhamentos ne-
cessrios.
Arte 2
a
srie Volume 2
42
Arte 2
a
srie Volume 2
43
Vivncia-ao da produo potica
Depois da realizao do festival, do salo, da interveno, da exposio individual ou coletiva
etc., o momento de pensar sobre o vivido. Para isso, organize a documentao, as fotograas, os
programas, os flderes e tudo o que foi produzido. Elabore um texto relatando o que mais o atraiu,
o que provocou mais surpresa e mais desconforto durante a realizao de sua produo potica.
Escreva tambm como foi a participao do pblico. Aconteceu a aproximao entre arte e pblico?
Conte como foram registradas as aes realizadas durante todo o processo, desde o planejamento.
Depois de registrar sua anlise e organizar a documentao de todo o processo, voc e os colegas,
orientados pelo professor, podem fazer uma leitura em voz alta de suas anotaes. Assim, podem com-
partilhar os diferentes pontos de vista sobre a vivncia-ao dos eventos artsticos.
Arte 2
a
srie Volume 2
44
Depois de ouvir os registros e as anlises dos colegas, que cuidados voc teria para realizar outra
produo, outro evento artstico?
45
Arte 2
a
srie Volume 2
Arte 2
a
srie Volume 2
46
SITUAO DE APRENDIZAGEM 8
OLHAR SOBRE O PROCESSO VIVIDO
!
?
Neste ano letivo, como mostram os quatro mapas a seguir, voc estudou um aspecto da arte
nas linguagens artes visuais, dana, msica e teatro. Ao lado de cada mapa, escreva o que foi mais
signicativo para voc.
a
Arte 2
a
srie Volume 2
47
gerando
processo
de cri ao
materialidade
forma-contedo
linguagens
artsticas
o mostrar anunciado:
a produo potica na escola
Arte 2
a
srie Volume 2
48

S
e
r
g
i
o

A
r
a

j
o
!
aqui
processo
de cri ao
patrimnio
cultural
mediao
cultural
saberes estticos
e culturais
materialidade
forma-contedo
linguagens
artsticas
olhar sobre o
processo vivido
No mapa a seguir voc ver os territrios trabalhados neste ano letivo.
Agora descubra de onde veio a ideia visual para esse mapa. Converse sobre essa ideia com os
colegas e o professor.
Arte 2
a
srie Volume 2
49

S
e
r
g
i
o

A
r
a

j
o
Iole de Freitas. Estudo para superfcie e linha, 2005. Instalao. Policarbonato e ao inox, 4,2 30,0 10,6 m. Centro Cultural Banco do Brasil, Rio
de Janeiro (RJ).
O que cou da conversa?
Arte 2
a
srie Volume 2
50
Processo de criao Materialidade Linguagens artsticas
Produzindo um jogo de trilha
Voc e os colegas vo produzir um jogo de trilha, a m de rever os temas e contedos trabalha-
dos neste ano letivo.
Depois de conversar com o professor e os colegas sobre como deve ser o jogo de trilha, prepare
as sete cartas da sorte, escrevendo nelas tarefas e desaos a ser cumpridos pelos jogadores.
Lembre-se de que cada uma delas deve focar um dos sete Territrios da Arte. Assim, para ela-
borar as cartas, voc deve recorrer a um contedo trabalhado no territrio especco e inventar
uma tarefa ou um desao a partir dele (por exemplo, na carta da sorte do territrio de proces-
so de criao, voc pode elaborar uma tarefa ou um desao que envolva o processo de criao
ligado improvisao).
Processo de criao
Linguagens artsticas
Materialidade
Forma-contedo
Mediao cultural
Saberes estticos e culturais
Patrimnio cultural
Arte 2
a
srie Volume 2
51
Forma-contedo Mediao cultural
Saberes estticos e
culturais
Patrimnio cultural
Com a orientao do professor, organize-se em grupo com os colegas para terminar de montar
o jogo de trilha. Para comear, revejam, selecionem, combinem, transformem as cartas da sor-
te j criadas por vocs. Quando decidirem quais sero essas cartas, s produzi-las em outra
folha de papel.
Denidas as cartas da sorte, criem o tabuleiro da trilha, com uma casa inicial, casas interme-
dirias (quantas desejarem) e casa nal.
As regras de algumas das casas intermedirias (como: Ande mais duas casas!, Fique sem jogar
uma rodada!, Jogue o dado novamente!, Volte quatro casas!) podem ser inventadas pelo
grupo, mas algumas delas devem ser Carta da sorte!. O jogador que parar em uma dessas casas
ter de escolher uma carta da sorte e cumprir a tarefa ou o desao nela descrito para seguir
adiante.
Faa na pgina a seguir um esboo do jogo de trilha de seu grupo.
Arte 2
a
srie Volume 2
52
Arte 2
a
srie Volume 2
53
Criem um peo (marcador) para cada um dos jogadores do grupo. Eles podem ser feitos de
bolinhas de papel colorido.
hora de pr em prtica o jogo que vocs criaram, inventando mais regras, se necessrio. Jogue
tambm nas trilhas de outros grupos, descobrindo novas cartas da sorte.
O que voc pde perceber nos vrios jogos da turma? Quais cartas da sorte tinham tarefas ou
desaos mais difceis de realizar? E quais foram mais divertidas?
!
?
NUTRIO ESTTICA
Aguarde as orientaes de seu professor para rever as propostas de divulgao do evento reali-
zado e debater com seus colegas o que gostariam de ter feito de outro jeito para tornar essa comu-
nicao mais efetiva.
Arte 2
a
srie Volume 2
54
Fim da 2
a
srie do Ensino Mdio. Nesse percurso, voc ganhou olhos de produtor cultural.
Que eventos artsticos e culturais voc gostaria de ver produzidos em sua cidade, em seu bairro?
O que j existe? O que ainda no aconteceu? O que exatamente voc gostaria de produzir?
Papel e caneta na mo e mos obra!
Sites
ANIMAO. Disponvel em: <http://www.animamundi.com.br>. Acesso em: 10 dez.
2013.
ARNALDO ANTUNES. Disponvel em: <http://www.arnaldoantunes.com.br/new/>.
Acesso em: 10 dez. 2013.
DANA. Disponvel em: <http://idanca.net>. Acesso em: 10 dez. 2013.
FLO MENEZES. Disponvel em: <http://www.omenezes.mus.br/>. Acesso em: 10 dez.
2013.
FRUM INTERNACIONAL DE DANA. Disponvel em: <http://d.com.br/>. Aces-
so em: 10 dez. 2013.
GUTO LACAZ. Disponvel em: <http://www.gutolacaz.com.br/>. Acesso em: 10 dez.
2013.
HERMETO PASCOAL. Disponvel em: <http://www.hermetopascoal.com.br/>. Acesso
em: 10 dez. 2013.
JOGANDO NO QUINTAL. Disponvel em: <http://www.jogandonoquintal.com.br>.
Acesso em: 10 dez. 2013.
TEATRO. Questo de crtica. Revista eletrnica de crticas e estudos teatrais. Disponvel
em: <http://www.questaodecritica.com.br>. Acesso em: 10 dez. 2013.
CONCEPO E COORDENAO GERAL
NOVA EDIO 2014-2017
COORDENADORIA DE GESTO DA
EDUCAO BSICA CGEB
Coordenadora
Maria Elizabete da Costa
Diretor do Departamento de Desenvolvimento
Curricular de Gesto da Educao Bsica
Joo Freitas da Silva
Diretora do Centro de Ensino Fundamental
dos Anos Finais, Ensino Mdio e Educao
Prossional CEFAF
Valria Tarantello de Georgel
Coordenadora Geral do Programa So Paulo
faz escola
Valria Tarantello de Georgel
Coordenao Tcnica
Roberto Canossa
Roberto Liberato
Suely Cristina de Albuquerque Bomm
EQUIPES CURRICULARES
rea de Linguagens
Arte: Ana Cristina dos Santos Siqueira, Carlos
Eduardo Povinha, Ktia Lucila Bueno e Roseli
Ventrella.
Educao Fsica: Marcelo Ortega Amorim, Maria
Elisa Kobs Zacarias, Mirna Leia Violin Brandt,
Rosngela Aparecida de Paiva e Sergio Roberto
Silveira.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls e
Espanhol): Ana Beatriz Pereira Franco, Ana Paula
de Oliveira Lopes, Marina Tsunokawa Shimabukuro
e Neide Ferreira Gaspar.
Lngua Portuguesa e Literatura: Angela Maria
Baltieri Souza, Claricia Akemi Eguti, Id Moraes dos
Santos, Joo Mrio Santana, Ktia Regina Pessoa,
Mara Lcia David, Marcos Rodrigues Ferreira, Roseli
Cordeiro Cardoso e Rozeli Frasca Bueno Alves.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Tadeu da Graa Barros,
Ivan Castilho, Joo dos Santos, Otavio Yoshio
Yamanaka, Rosana Jorge Monteiro, Sandra Maira
Zen Zacarias e Vanderley Aparecido Cornatione.
rea de Cincias da Natureza
Biologia: Aparecida Kida Sanches, Elizabeth
Reymi Rodrigues, Juliana Pavani de Paula Bueno e
Rodrigo Ponce.
Cincias: Eleuza Vania Maria Lagos Guazzelli,
Gisele Nanini Mathias, Herbert Gomes da Silva e
Maria da Graa de Jesus Mendes.
Fsica: Anderson Jacomini Brando, Carolina dos
Santos Batista, Fbio Bresighello Beig, Renata
Cristina de Andrade Oliveira e Tatiana Souza da
Luz Stroeymeyte.
Qumica: Ana Joaquina Simes S. de Mattos
Carvalho, Jeronimo da Silva Barbosa Filho, Joo
Batista Santos Junior, Natalina de Ftima Mateus e
Roseli Gomes de Araujo da Silva.
rea de Cincias Humanas
Filosoa: Emerson Costa, Tnia Gonalves e
Tenia de Abreu Ferreira.
Geograa: Andria Cristina Barroso Cardoso,
Dbora Regina Aversan e Srgio Luiz Damiati.
Histria: Cynthia Moreira Marcucci, Maria
Margarete dos Santos Benedicto e Walter Nicolas
Otheguy Fernandez.
Sociologia: Alan Vitor Corra, Carlos Fernando de
Almeida e Tony Shigueki Nakatani.
PROFESSORES COORDENADORES DO NCLEO
PEDAGGICO
rea de Linguagens
Educao Fsica: Ana Lucia Steidle, Eliana Cristine
Budiski de Lima, Fabiana Oliveira da Silva, Isabel
Cristina Albergoni, Karina Xavier, Katia Mendes
e Silva, Liliane Renata Tank Gullo, Marcia Magali
Rodrigues dos Santos, Mnica Antonia Cucatto da
Silva, Patrcia Pinto Santiago, Regina Maria Lopes,
Sandra Pereira Mendes, Sebastiana Gonalves
Ferreira Viscardi, Silvana Alves Muniz.
Lngua Estrangeira Moderna (Ingls): Clia
Regina Teixeira da Costa, Cleide Antunes Silva,
Edna Boso, Edney Couto de Souza, Elana
Simone Schiavo Caramano, Eliane Graciela
dos Santos Santana, Elisabeth Pacheco Lomba
Kozokoski, Fabiola Maciel Saldo, Isabel Cristina
dos Santos Dias, Juliana Munhoz dos Santos,
Ktia Vitorian Gellers, Ldia Maria Batista
Bomm, Lindomar Alves de Oliveira, Lcia
Aparecida Arantes, Mauro Celso de Souza,
Neusa A. Abrunhosa Tpias, Patrcia Helena
Passos, Renata Motta Chicoli Belchior, Renato
Jos de Souza, Sandra Regina Teixeira Batista de
Campos e Silmara Santade Masiero.
Lngua Portuguesa: Andrea Righeto, Edilene
Bachega R. Viveiros, Eliane Cristina Gonalves
Ramos, Graciana B. Ignacio Cunha, Letcia M.
de Barros L. Viviani, Luciana de Paula Diniz,
Mrcia Regina Xavier Gardenal, Maria Cristina
Cunha Riondet Costa, Maria Jos de Miranda
Nascimento, Maria Mrcia Zamprnio Pedroso,
Patrcia Fernanda Morande Roveri, Ronaldo Cesar
Alexandre Formici, Selma Rodrigues e
Slvia Regina Peres.
rea de Matemtica
Matemtica: Carlos Alexandre Emdio, Clvis
Antonio de Lima, Delizabeth Evanir Malavazzi,
Edinei Pereira de Sousa, Eduardo Granado Garcia,
Evaristo Glria, Everaldo Jos Machado de Lima,
Fabio Augusto Trevisan, Ins Chiarelli Dias, Ivan
Castilho, Jos Maria Sales Jnior, Luciana Moraes
Funada, Luciana Vanessa de Almeida Buranello,
Mrio Jos Pagotto, Paula Pereira Guanais, Regina
Helena de Oliveira Rodrigues, Robson Rossi,
Rodrigo Soares de S, Rosana Jorge Monteiro,
Rosngela Teodoro Gonalves, Roseli Soares
Jacomini, Silvia Igns Peruquetti Bortolatto e Zilda
Meira de Aguiar Gomes.
rea de Cincias da Natureza
Biologia: Aureli Martins Sartori de Toledo, Evandro
Rodrigues Vargas Silvrio, Fernanda Rezende
Pedroza, Regiani Braguim Chioderoli e Rosimara
Santana da Silva Alves.
Cincias: Davi Andrade Pacheco, Franklin Julio
de Melo, Liamara P. Rocha da Silva, Marceline
de Lima, Paulo Garcez Fernandes, Paulo Roberto
Orlandi Valdastri, Rosimeire da Cunha e Wilson
Lus Prati.
Fsica: Ana Claudia Cossini Martins, Ana Paula
Vieira Costa, Andr Henrique Ghel Runo,
Cristiane Gislene Bezerra, Fabiana Hernandes
M. Garcia, Leandro dos Reis Marques, Marcio
Bortoletto Fessel, Marta Ferreira Mafra, Rafael
Plana Simes e Rui Buosi.
Qumica: Armenak Bolean, Ctia Lunardi, Cirila
Tacconi, Daniel B. Nascimento, Elizandra C. S.
Lopes, Gerson N. Silva, Idma A. C. Ferreira, Laura
C. A. Xavier, Marcos Antnio Gimenes, Massuko
S. Warigoda, Roza K. Morikawa, Slvia H. M.
Fernandes, Valdir P. Berti e Willian G. Jesus.
rea de Cincias Humanas
Filosoa: lex Roberto Genelhu Soares, Anderson
Gomes de Paiva, Anderson Luiz Pereira, Claudio
Nitsch Medeiros e Jos Aparecido Vidal.
Geograa: Ana Helena Veneziani Vitor, Clio
Batista da Silva, Edison Luiz Barbosa de Souza,
Edivaldo Bezerra Viana, Elizete Buranello Perez,
Mrcio Luiz Verni, Milton Paulo dos Santos,
Mnica Estevan, Regina Clia Batista, Rita de
Cssia Araujo, Rosinei Aparecida Ribeiro Librio,
Sandra Raquel Scassola Dias, Selma Marli Trivellato
e Sonia Maria M. Romano.
Histria: Aparecida de Ftima dos Santos
Pereira, Carla Flaitt Valentini, Claudia Elisabete
Silva, Cristiane Gonalves de Campos, Cristina
de Lima Cardoso Leme, Ellen Claudia Cardoso
Doretto, Ester Galesi Gryga, Karin SantAna
Kossling, Marcia Aparecida Ferrari Salgado de
Barros, Mercia Albertina de Lima Camargo,
Priscila Loureno, Rogerio Sicchieri, Sandra Maria
Fodra e Walter Garcia de Carvalho Vilas Boas.
Sociologia: Anselmo Luis Fernandes Gonalves,
Celso Francisco do , Lucila Conceio Pereira e
Tnia Fetchir.
Apoio:
Fundao para o Desenvolvimento da Educao
- FDE
CTP, Impresso e acabamento
Plural Indstria Grca Ltda.
A Secretaria da Educao do Estado de So Paulo autoriza a reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias de educao do pas, desde que mantida a integri-
dade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos artigos da Lei n
o
9.610/98.
* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas no material da SEE-SP que no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de
Direitos Autorais.
* Nos Cadernos do Programa So Paulo faz escola so indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos apresentados e como referncias bibliogrcas.
Todos esses endereos eletrnicos foram checados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria da Educao do Estado de So Paulo no garante que os sites
indicados permaneam acessveis ou inalterados.
* Os mapas reproduzidos no material so de autoria de terceiros e mantm as caractersticas dos originais, no que diz respeito graa adotada e incluso e composio dos elementos cartogrcos
(escala, legenda e rosa dos ventos).
Cincias Humanas
Coordenador de rea: Paulo Miceli.
Filosoa: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Lus
Martins e Ren Jos Trentin Silveira.
Geograa: Angela Corra da Silva, Jaime Tadeu Oliva,
Raul Borges Guimares, Regina Araujo e Srgio Adas.
Histria: Paulo Miceli, Diego Lpez Silva,
Glaydson Jos da Silva, Mnica Lungov Bugelli e
Raquel dos Santos Funari.
Sociologia: Heloisa Helena Teixeira de Souza Martins,
Marcelo Santos Masset Lacombe, Melissa de Mattos
Pimenta e Stella Christina Schrijnemaekers.
Cincias da Natureza
Coordenador de rea: Luis Carlos de Menezes.
Biologia: Ghisleine Trigo Silveira, Fabola Bovo
Mendona, Felipe Bandoni de Oliveira, Lucilene
Aparecida Esperante Limp, Maria Augusta
Querubim Rodrigues Pereira, Olga Aguilar Santana,
Paulo Roberto da Cunha, Rodrigo Venturoso
Mendes da Silveira e Solange Soares de Camargo.
Cincias: Ghisleine Trigo Silveira, Cristina Leite,
Joo Carlos Miguel Tomaz Micheletti Neto,
Julio Czar Foschini Lisba, Lucilene Aparecida
Esperante Limp, Mara Batistoni e Silva, Maria
Augusta Querubim Rodrigues Pereira, Paulo
Rogrio Miranda Correia, Renata Alves Ribeiro,
Ricardo Rechi Aguiar, Rosana dos Santos Jordo,
Simone Jaconetti Ydi e Yassuko Hosoume.
Fsica: Luis Carlos de Menezes, Estevam Rouxinol,
Guilherme Brockington, Iv Gurgel, Lus Paulo
de Carvalho Piassi, Marcelo de Carvalho Bonetti,
Maurcio Pietrocola Pinto de Oliveira, Maxwell
Roger da Puricao Siqueira, Sonia Salem e
Yassuko Hosoume.
Qumica: Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Denilse
Morais Zambom, Fabio Luiz de Souza, Hebe
Ribeiro da Cruz Peixoto, Isis Valena de Sousa
Santos, Luciane Hiromi Akahoshi, Maria Fernanda
Penteado Lamas e Yvone Mussa Esperidio.
Caderno do Gestor
Lino de Macedo, Maria Eliza Fini e Zuleika de
Felice Murrie.
GESTO DO PROCESSO DE PRODUO
EDITORIAL 2014-2017
FUNDAO CARLOS ALBERTO VANZOLINI
Presidente da Diretoria Executiva
Mauro de Mesquita Spnola
GESTO DE TECNOLOGIAS APLICADAS
EDUCAO
Direo da rea
Guilherme Ary Plonski
Coordenao Executiva do Projeto
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza
Gesto Editorial
Denise Blanes
Equipe de Produo
Editorial: Amarilis L. Maciel, Ana Paula S. Bezerra,
Anglica dos Santos Angelo, Bris Fatigati da Silva,
Bruno Reis, Carina Carvalho, Carolina H. Mestriner,
Carolina Pedro Soares, Cntia Leito, Eloiza Lopes,
rika Domingues do Nascimento, Flvia Medeiros,
Giovanna Petrlio Marcondes, Gisele Manoel,
Jean Xavier, Karinna Alessandra Carvalho Taddeo,
Leslie Sandes, Main Greeb Vicente, Mara de
Freitas Bechtold, Marina Murphy, Michelangelo
Russo, Natlia S. Moreira, Olivia Frade Zambone,
Paula Felix Palma, Pietro Ferrari, Priscila Risso,
Regiane Monteiro Pimentel Barboza, Renata
Regina Buset, Rodolfo Marinho, Stella Assumpo
Mendes Mesquita, Tatiana F. Souza e Tiago Jonas
de Almeida.
Direitos autorais e iconograa: Beatriz Fonseca
Micsik, Dayse de Castro Novaes Bueno, rica
Marques, Jos Carlos Augusto, Juliana Prado da
Silva, Marcus Ecclissi, Maria Aparecida Acunzo
Forli, Maria Magalhes de Alencastro, Vanessa
Bianco e Vanessa Leite Rios.
Edio e Produo editorial: Jairo Souza Design
Grco e Occy Design projeto grco.
CONCEPO DO PROGRAMA E ELABORAO DOS
CONTEDOS ORIGINAIS
COORDENAO DO DESENVOLVIMENTO
DOS CONTEDOS PROGRAMTICOS DOS
CADERNOS DOS PROFESSORES E DOS
CADERNOS DOS ALUNOS
Ghisleine Trigo Silveira
CONCEPO
Guiomar Namo de Mello, Lino de Macedo,
Luis Carlos de Menezes, Maria Ins Fini
coordenadora e Ruy Berger em memria.
AUTORES
Linguagens
Coordenador de rea: Alice Vieira.
Arte: Gisa Picosque, Mirian Celeste Martins,
Geraldo de Oliveira Suzigan, Jssica Mami
Makino e Sayonara Pereira.
Educao Fsica: Adalberto dos Santos Souza,
Carla de Meira Leite, Jocimar Daolio, Luciana
Venncio, Luiz Sanches Neto, Mauro Betti,
Renata Elsa Stark e Srgio Roberto Silveira.
LEM Ingls: Adriana Ranelli Weigel Borges,
Alzira da Silva Shimoura, Lvia de Arajo Donnini
Rodrigues, Priscila Mayumi Hayama e Sueli Salles
Fidalgo.
LEM Espanhol: Ana Maria Lpez Ramrez, Isabel
Gretel Mara Eres Fernndez, Ivan Rodrigues
Martin, Margareth dos Santos e Neide T. Maia
Gonzlez.
Lngua Portuguesa: Alice Vieira, Dbora Mallet
Pezarim de Angelo, Eliane Aparecida de Aguiar,
Jos Lus Marques Lpez Landeira e Joo
Henrique Nogueira Mateos.
Matemtica
Coordenador de rea: Nlson Jos Machado.
Matemtica: Nlson Jos Machado, Carlos
Eduardo de Souza Campos Granja, Jos Luiz
Pastore Mello, Roberto Perides Moiss, Rogrio
Ferreira da Fonseca, Ruy Csar Pietropaolo e
Walter Spinelli.
V
a
l
i
d
a
d
e
:

2
0
1
4

2
0
1
7