Projeto: Msica na Escola

O amor a melhor msica na partitura da vida e sem

ele, voc um eterno desafinado.
Justificativa
De acordo com as diretrizes curriculares, o som a matriaprima da msica; porm, a simples percepo e
memorizao dos sons no caracterizam o conhecimento
musical, objetiva a educao dos sentidos e no est
dissociada do lugar onde composta e interpretada, nem
est desarticulado dos valores de um determinado grupo
social. E ao trabalhar os conhecimentos musicais, devem-se
considerar os saberes especficos
dessa linguagem
e
priorizar a escuta consciente, ou seja, aquela capaz de
perceber a distribuio dos sons de maneira sucessiva e
simultnea, trabalhando tambm as prioridades do som:
timbre, intensidade, altura e durao, bem como suas
variaes.
Portanto,
faz-se
necessrio
um trabalho
constante com msicas para desenvolver a ateno, a
memria e o raciocnio dos alunos.
Fundamentao Terica
A msica uma das mais antigas e valiosas formas
de expresso da humanidade e est presente na vida
das pessoas.
Na antiguidade, filsofos gregos consideravam a msica como
uma ddiva divina para o homem...
Segundo historiadores, o fazer musical de uma forma ou de
outra, sempre esteve presente nas sociedades, desde as mais
primitivas at as atuais. Sem dvida, o nvel de complexidade
musical se alterou com o passar do tempo, mas no perdeu a
sua caracterstica de reunir pessoas. Hoje se percebe que a
msica tem a capacidade de aglutinar crianas, jovens
e adultos,
para cantar,
tocar um instrumento,
ou
ambas. Verifica-se que os jovens se identificam por um
mesmo gnero musical, o que lhes d e refora a
sensao de pertencerem a um grupo, de possurem
um mesmo

conhecimento.
Assim,
podemos
afirmar
que
a
vivncia musical faz parte do dia-a-dia do ser humano e
muito salutar para o desenvolvimento de trabalhos
grupais e que a aprendizagem musical abre portas para
outras informaes.
A msica ajuda a afinar a sensibilidade dos alunos, aumenta a
capacidade
de concentrao, desenvolve
o
raciocnio
lgico- matemtico e a memria, alm de ser forte
desencadeador de emoes.
Cada ser humano que descobre sua voz, fica mais bonito,
mais seguro de si e com a auto-estima elevada. Fazer msica,
principalmente em grupo, no coletivo, traz a noo da
importncia da ordem e da disciplina, da organizao, do
respeito ao outro e a si mesmo.
Pensando assim, a msica no pode estar desconectada do
processo de ensino-aprendizagem da escola. A vivncia
musical para o educando em geral extremamente
agradvel.
Ele
aprende
novos
conceitos
e
desenvolve diferentes habilidades, melhora a comunicao e
desenvolve a criatividade, a coordenao e a memria.
A msica uma fora geradora de vida, uma energia que
envolve o nosso ser inteiro, atuando de forma poderosa sobre
o nosso corpo, mente e corao. Alm de alegrar, unir
e congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar,
a msica forma o carter e favorece o desenvolvimento
integral da personalidade, o equilbrio emocional e
social.(Mria Therezinha Kolling)
Trabalhar com msica na Educao um fazer artstico.
Os ganhos que a prtica
musical proporciona,
seja
pela expresso das emoes, pela sociabilidade, pela
disciplina, pelo
desenvolvimento
do raciocnio, so
valiosssimos, e para a vida toda.
Objetivos
- Despertar o gosto pela msica e suas expresses;
- Oportunizar atravs desta experincia, o ingresso dos alunos
na arte musical;
- Desenvolver a sensibilidade ao ritmo, percepo auditiva,
coordenao e memria;

- Conhecer as diversidades musicais;

- Perceber a importncia da msica como cultura;
- Apresentar diversos ritmos musicais, bem como apreci-los
e identific-los;
- Estimular os talentos na arte musical;
- Estimular
a linguagem,
respirao
correta e
enriquecimento de vocabulrio;
- Desenvolver a sociabilidade, participando do trabalho em
grupo;
- Oportunizar o desenvolvimento da concentrao, ateno,
criatividade e cooperao;
- Montar um coral na escola.
Encaminhamento Metodolgico
Primeiramente proporcionar aos alunos uma motivao em
relao ao projeto Msica na Escola, mostrando- lhes a
importncia do som ,do ritmo, bem como saber apreci-los de
forma prazerosa e espontnea.
Atravs de vrias atividades, com diversos ritmos, descobrir
as aptides musicais existentes na escola, mostrando
aos educandos que podemos por meio da msica:
- Estudar gramtica;
- Praticar seletiva compreenso auditiva;
- Escrever dilogos usando a palavras de uma cano;
- Modificar a letra, de modo a transportar uma situao
passada numa situao atual;
- Analisar, refletir e interpretar a letra de uma
cano;
- Cantar diversas msicas formando um grupo com
um conjunto de vozes harmoniosas, etc.
Utilizar msicas capazes de agir no interior do aluno de modo
a externar sua linguagem e resgatar valores importantes
para a formao de seres humanos crticos e participativos no
meio onde vivem.
Infra-estrutura

Uma sala com alguns equipamentos relacionados msica.

Recursos Materiais
- Alguns Instrumentos
e percusso;
- Microfones;
- Aparelho de som;
- Um computador ...

musicais

como

violo, teclado

Resultados esperados
Espera-se que ao final da experincia do projeto Msica na
Escola, os alunos possam estar mais voltados arte
musical e que tenham desenvolvido mltiplas experincias
sensoriais, perceptivas e expressivas, favorecendo assim o
seu desenvolvimento.
Critrios de participao
Organizao do grupo de acordo com o grau de afinao e
aptido musical.
Critrios, estratgias e instrumentos de
estabelecidos pela escola

avaliao

Os alunos sero avaliados mediante observao do esforo e

desenvolvimento
nas aulas
do projeto
e futuras
apresentaes.
Referncias Bibliogrficas
SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. So Paulo: Unesp,
1991.

SANTOS, Ftima Carneiro dos. Msica das ruas: o exerccio de

uma escuta nmade. Revista eletrnica Opus, setembro,
2000.
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano. Petrpolis,
Vozes, 1996.
CERTEAU, op. Cit.
FREIRE, op. Cit.
Texto de Elen Campos Caiado graduada em Fonoaudiologia e
Pedagogia Equipe Brasil Escola
Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo (Belmira Cardoso
Mario Mascarenhas).