Educação musical Caxias

A EDUCAÇÃO PREFEITURA MUNICIPALDE CAXIAS
QUE A GENTE QUER!

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Cidade Educadora
GESTÃO: – SEMECT
Pedagógica/De Pessoas e
Lideranças/Memória e Cultura COORDENAÇÃO DE BANDAS
ASSESSORIAS:
Financeiro/Jurídico/
Comunicação/Controle e
Avaliação
MODALIDADES:
 Educação Infantil
0 a 3 anos e 4 a 5 anos
 Ensino Fundamental I
 Ensino Fundamental II
 Educação de Jovens, Adultos e
Idosos – EJA-I
 Educação do Campo
 Educação Quilombolas
 Escola Militar de Bombeiros
PROGRAMAS:
 Atendimento Psicanalítico PROJETO DE REATIVAÇÃO DAS BANDA FANFARRA NAS
 COM-VIDAS
 Educação Especial e Inclusão ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
Escolar
 Escola DIGNA
 Escola do Adolescente
 Jovens Empreendedores
Primeiros Passos - JEEP
 Mais Alfabetização
 Novo Mais Educação
 Educação Conectada
 Plantão Pedagógico Escolar
 Plantão Social
 PNAIC
 PROJOVEM Urbano/Campo
 Robótica na Escola
 Ronda Escolar
 Sala Verde/Educação
Ambiental
 Salas Multiprofissionais
 SAMUZINHO na Escola
 Saúde na Escola
 Selo UNICEF
CAXIAS-MA
 UAB/CAXIAS/UEMA-NET
2022
E AINDA:
PME/PRE/PCR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - SEMECT
PAR/SIMEC CNPJ: 30.521.137/0001-52
PNATE/PNAE Site: www.caxias.ma.gov.br E-mail: semect@caxias.ma.gov.br
EDUCACENSO/PDDE/PEGE Praça do Pantheon, 600, Centro, CEP: 65.604-090
CME/COMAEC/ Caxias – MA
CONFUNDEB
APRESENTAÇÃO:
A EDUCAÇÃO
QUE A GENTE QUER!
O município de Caxias ao longo da sua história conta com uma evolução
Cidade Educadora
GESTÃO: grandiosa no campo da educação, ressaltando a arte e cultura, das escolas,
Lideranças/Memória e Cultura contribuindo com aprendizagem dos educandos através da disciplina, concentrando
ASSESSORIAS: nas demais atividades que compreende o espaço escolar na vida social de cada um
Comunicação/Controle e dos sujeitos envolvidos.
Avaliação
As Bandas Fanfarras de música encontram-se em diversos contextos e
MODALIDADES:
 Educação Infantil relacionadas às manifestações e eventos sociais populares de naturezas diversas,
 Ensino Fundamental I estando bastante presentes nas comunidades e influenciando a vida das pessoas.
 Ensino Fundamental II Além disso, constituem um espaço importante de ensino e aprendizagem musical,
Idosos – EJA-I
envolvendo muitas perspectivas de ensino.
 Educação do Campo Neste sentido, levando em consideração as ações do extinto Programa Mais
Educação dentro do macrocampo cultura e arte promovidas pelo referido
programa, sentiu-se a necessidade de reativação das Bandas Fanfarras nas escolas
PROGRAMAS:
 Atendimento Psicanalítico como uma estratégia de disseminação da cultura musical e de aproximação entre a
 COM-VIDAS escola e a comunidade, a Secretaria da Educação Ciência e Tecnologia-SEMECT,
 Educação Especial e Inclusão
Escolar através da Coordenação de Bandas que compreende as Bandas Fanfarras escolares
 Escola DIGNA
como espaço e tempo de aprendizagens, dado a riqueza expressiva no ensino de
 Jovens Empreendedores instrumento individual e/ou coletivo, nas aulas de teoria musical, marcialidade,
respeito à pátria e expressão corporal, visando também contribuir para a efetivação
 Novo Mais Educação da Lei 11.769/2008, que inclui o ensino de atividades musicais no currículo da
 Educação Conectada educação básica e também para a promoção da cultura, arte e suas expressões nas
 Plantão Social escolas. A política de fanfarras está intimamente relacionada às políticas de
 PNAIC juventude, de prevenção às drogas e de estímulo à criatividade.
 Robótica na Escola Vale ressaltar que formação de Bandas e Fanfarras têm sido tema recorrente
 Ronda Escolar em muitas pesquisas na área da Educação Musical como um importante espaço de
Ambiental
formação musical. Haja vista que as Bandas de música, entendida como um
 Salas Multiprofissionais conjunto instrumental, estão presentes na sociedade há muito tempo. Como afirma
Ribeiro (2010), historicamente, as bandas de música são instituições musicais que
 Selo UNICEF estão presentes no contexto da música brasileira desde o Brasil Colônia. Nesse
E AINDA:
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momento da história, ainda eram chamadas de bandas da fazenda, integradas por
A EDUCAÇÃO músicos escravos, que tocavam em troca do seu sustento (CAJAZEIRA, 2004).
QUE A GENTE QUER!
Assim sendo, Cislaghi (2009, p.19), indica que além da influência na
Cidade Educadora
GESTÃO: continuidade da cultura, as bandas e fanfarras exercem uma função de inclusão
Lideranças/Memória e Cultura social, permitindo “afastar crianças e jovens da marginalidade social” e
ASSESSORIAS: possibilitando além da possível profissionalização, uma “melhora na qualidade de
Comunicação/Controle e vida das crianças e jovens atendidos”. Uma vez que as pesquisas apontam como as
Avaliação
bandas e fanfarras atuam na formação dos cidadãos e exercem importantes funções
MODALIDADES:
 Educação Infantil nas comunidades onde atuam.
 Ensino Fundamental II OBJETIVO GERAL:
Idosos – EJA-I
 Reativar as Bandas Fanfarras nas escolas com o objetivo estratégico de
 Educação do Campo disseminação da cultura musical e de aproximação entre a escola e a
comunidade, oportunizando aprendizagens, dado a riqueza expressiva no
ensino de instrumento individual e/ou coletivo, nas aulas de teoria musical,
PROGRAMAS:
 Atendimento Psicanalítico marcialidade, respeito à pátria, artes visuais e expressão corporal.
 COM-VIDAS
Escolar OBJETIVO ESPECÍFICOS:
 Escola DIGNA
 Desenvolver vocações e aptidões musicais;
 Jovens Empreendedores  Promover a integração social;
 Contribuir para a formação de personalidade;
 Novo Mais Educação  Promover a cultura, através do resgate das tradições musicais, nas
 Educação Conectada apresentações, desfiles e outros;
 Plantão Social  Oportunizar a profissionalização musical. Parceria: Unidades Escolares,
 PNAIC Secretaria Municipal de Educação.
 Robótica na Escola  Reconstruir valores;
 Ronda Escolar  Melhorar a autoestima;
Ambiental
 Despertar a sensibilidade e o respeito por si e pelo próximo;
 Salas Multiprofissionais  Mostrar a importância do bom relacionamento humano através da inclusão de
alunos com deficiência;
 Selo UNICEF  Exercitar o trabalho em grupo;
 UAB/CAXIAS/UEMA-NET  Ampliar e/ou desenvolver o gosto pela música;
E AINDA:
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METODOLOGIA:
A EDUCAÇÃO
QUE A GENTE QUER!  Desenvolver atividades de educação musical através da voz, canto,
Cidade Educadora
GESTÃO: expressões corporais e instrumentos de sopro (escaleta, trompete, trombone e
Lideranças/Memória e Cultura outros) e percussão
ASSESSORIAS:  Envolver os alunos matriculados nas escolas da rede municipal bem como
Comunicação/Controle e crianças e jovens da comunidade que queiram participar;
Avaliação
 Oportunizar a participação das Banda fanfarras em eventos e festivais de
MODALIDADES:
bandas e fanfarras;
0 a 3 anos e 4 a 5 anos  Valorizar a disciplina e a postura incentivando uma convivência harmoniosa
 Ensino Fundamental II e alegre dentro das atividades.
Idosos – EJA-I
 Educação do Campo
 Educação Quilombolas RESPONSÁVEIS ENVOLVIDOS:
 Toda a comunidade Escolar onde a escola está inserida;
PROGRAMAS:
 Alunos, instrutores, coordenação de bandas e equipe gestora das escolas
 Atendimento Psicanalítico
 COM-VIDAS municipais envolvidas.
Escolar
 Escola DIGNA
PÚBLICO ALVO:
Primeiros Passos - JEEP  Alunos matriculados nas escolas da rede municipal de ensino, bem como
 Novo Mais Educação outras crianças e jovens da comunidade que queiram participar do grupo.
 Educação Conectada
 Plantão Social
 PNAIC ATUAÇÃO DO PROJETO
 PROJOVEM Urbano/Campo  As Fanfarras continuarão atuando em desfiles cívicos na sede do município,
 Ronda Escolar povoados e em cidades vizinhas, apresentações no espaço escolar e na
 Sala Verde/Educação comunidade.
Ambiental
 Selo UNICEF
E AINDA:
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A EDUCAÇÃO INSTRUMENTOS QUE COMPÕE UMA FANFARRA
QUE A GENTE QUER!
Os instrumentos que compõem a fanfarra são os instrumentos de sopro (cornetas e
Cidade Educadora
GESTÃO: cornetões e instrumentos de palhetas e bocal) e os instrumentos de percussão
Lideranças/Memória e Cultura (bombos, surdos, caixas e pratos).
ASSESSORIAS:
Comunicação/Controle e
Nº Descrição de instrumentos Quantidade
Avaliação 01 Bombo 30 ´por 22 04
02 Surdo Médio 04
MODALIDADES:
03 Caixa de Guerra 04
04 Par de pratos em bronze 14 a16 02
 Ensino Fundamental I 05 Surdo Mor em duas medidas 14´30 e 14 por 02
 Ensino Fundamental II 45
 Educação de Jovens, Adultos e 06 Caixa de repique 6 por 14 02
Idosos – EJA-I
07 Corneta curta em si 02
 Educação do Campo 08 Corneta curta em ré 02
 Educação Quilombolas 09 Corneta longa em fá 02
10 Cornetão em horizontal fá 01
PROGRAMAS:
11 Cornetão em horizontal si 01
12 Trombone 01
 COM-VIDAS 13 Trompete 01
 Educação Especial e Inclusão 14 Saxofone 01
Escolar
 Escola DIGNA
 Educação Conectada Parceria: Unidades Escolares, Secretaria Municipal de Educação Ciências e
 Plantão Social Tecnologias e Coordenação de Bandas
 PNAIC
 Ronda Escolar
Ambiental
 Selo UNICEF
E AINDA:
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A EDUCAÇÃO ESCOLAS COM BANDA FANFARRA
QUE A GENTE QUER!
Cidade Educadora
GESTÃO: 01-UIM. Hélio de Souza Queiroz
Lideranças/Memória e Cultura 02-UIM.Débora Pereira
ASSESSORIAS: 03-Colégio Antônio Rodrigues Bayma
Comunicação/Controle e 04-UIM. Antônio Edson
Avaliação
05-UIM.José Castro
MODALIDADES:
 Educação Infantil 06-UIM.Joaquim Francisco
 Ensino Fundamental I 07-UIM. São José
 Ensino Fundamental II 08-UIM. Magnólia Hermínia
Idosos – EJA-I
09-UIM. Jacira Vilanova
 Educação do Campo 10-UIM. Guiomar Cruz Assunção
11-UIM.Filomena Machado Teixeira
12-UEM. Raimundo Nunes da Silva
PROGRAMAS:
 Atendimento Psicanalítico 13-Escola Municipal Antenor Viana Gomes Júnior
 COM-VIDAS 14-UEM. Eng. Jadihel Carvalho
Escolar 15-UIM. Márcia Marinho
 Escola DIGNA
16-UIM. Marly Sarney Costa
 Jovens Empreendedores 17-UIM. Coelho Neto
18-UIM. Paulo Freire
 Novo Mais Educação 19-UIM. Acrísio Cruz
 Educação Conectada 20-UIM. Edson Lobão
 Plantão Social 21-Escolinha Tia Joana
 PNAIC
 Ronda Escolar
Ambiental
 Selo UNICEF
E AINDA:
PAR/SIMEC CNPJ: 30.521.137/0001-52
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ITEM MATERIAL NECESSÁRIOS PARA REPOSIÇÃO
A EDUCAÇÃO 1. Pele para Surdos
QUE A GENTE QUER! 2. Pele para leitosa Tarol
Cidade Educadora 3. Pele para Bumbo
GESTÃO:
Pedagógica/De Pessoas e 4. Pele para Caixa de Guerra
Lideranças/Memória e Cultura 5. Pele para Surdo Treme Terra
ASSESSORIAS: 6. Pele para surdão
Comunicação/Controle e 7. Pele Grossa 20”
Avaliação
8. Pele n°22
MODALIDADES: 9. Pele n°14
 Educação Infantil 10. Pele resposta para tarol
11. Pele resposta para Caixa de Guerra
12. Baquetas para surdos
 Ensino Fundamental II
13. Baquetas para tarol
Idosos – EJA-I 14. Baquetas para Surdos
 Educação do Campo 15. Baquetas de pelúcia para Bumbo
 Educação Quilombolas 16. Baquetas para Caixa de Guerra
 Escola Militar de Bombeiros 17. Baquetas para Treme Terra
18. Baquetas para surdão
PROGRAMAS:
 Atendimento Psicanalítico 19. Talabarte com dois ganchos
 COM-VIDAS 20. Talabarte para tarol
 Educação Especial e Inclusão 21. Talabarte para Surdos
Escolar 22. Talabarte para Bumbo
 Escola DIGNA 23. Esteiras para Caixa de Guerra
 Escola do Adolescente 24. Esteira para tarol
 Jovens Empreendedores 25. Esteira Larga
26. Esteira Fina
27. Óleo para Trompete
 Educação Conectada 28. Creme para Trompete
 Plantão Pedagógico Escolar 29. Caixa de palheta para saxofone n°02
 Plantão Social 30. Caixa de palheta para Clarinete n°03
 PNAIC
31. Pares de prato
32. Palhetas para sax alto rico
33. Palhetas para clarinete vandorim
 Ronda Escolar
Ambiental
CONSIDERAÇÃOES FINAIS:
A educação municipal em Caxias, é representada por diferentes contextos
 Selo UNICEF
 UAB/CAXIAS/UEMA-NET no que desrespeita seus representantes frente a Secretaria de Educação Ciências e
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tecnologia-SEMECT, por meio do presente projeto visa consolidar a reativação das
A EDUCAÇÃO Bandas Fanfarras existentes nas escolas da rede municipal de ensino.
QUE A GENTE QUER!
Portanto é de fundamental importância tratar com atenção a cultura e artes,
Cidade Educadora
GESTÃO: com um olhar aprofundado nos espaços escolares, espaços esses que é composto de
Lideranças/Memória e Cultura crianças e jovens cheios de sonhos e com um desejo imenso de aprender, livrando
ASSESSORIAS: os mesmos da vulnerabilidade, e melhorando ainda a sua condição de e de sua
Comunicação/Controle e família.
Avaliação
Tendo essa compreensão, resolve-se reativar o projeto das Bandas Fanfarras
MODALIDADES:
 Educação Infantil para colaborar com o processo de aprendizagem e revelar talentos futuros para
 Ensino Fundamental I representar o município com novos talentos através de músicas regionais, dentre
 Ensino Fundamental II outras. Contribuindo para a noção de espaço e tempo, trabalhando ritmo,
Idosos – EJA-I
coordenação e expressão nas aulas de teoria musical, artes visuais e expressão
 Educação do Campo corporal. Assim, a música se apresenta como uma linguagem que se traduz em
formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e
pensamentos.
PROGRAMAS:
 COM-VIDAS
Escolar REFERÊNCIAS:
 Escola DIGNA
CAJAZEIRA, Regina Célia de Souza. Educação continuada a distância para
 Escola do Adolescente músicos da Filarmônica Minerva – Gestão e Curso Batuta. Tese (Doutorado em
 Jovens Empreendedores Educação Musical) – Programa de Pós-Graduação em Música, Universidade
Federal da Bahia, Salvador, 2004.
CISLAGHI, Mauro César. Concepções e ações de educação musical no projeto de
 Educação Conectada bandas e fanfarras de São José – SC: três estudos de caso.2009. Dissertação
 Plantão Pedagógico Escolar (Mestrado em Música) – Programa de Pós- Graduação em Música, Universidade
 Plantão Social do Estado de Santa Catarina, Florianópolis.
 PNAIC
 PROJOVEM Urbano/Campo RIBEIRO, Humberto César. A metodologia do ensino de instrumentos de sopro na
 Robótica na Escola Banda da Lapa/ Humberto César Ribeiro. – Florianópolis – SC, 2010.
 Ronda Escolar
Ambiental
 Selo UNICEF
E AINDA:
PAR/SIMEC CNPJ: 30.521.137/0001-52
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