PROGRAMA DE GARANTIA DO

PERCURSO EDUCATIVO DIGNO

OLHARES MULTIDISCIPLINARES
SOBRE AS PRODUES DISCENTES
FASCCULO 2 - Discriminao Preconceito e intolerncia

Fascculo elaborado a partir dos trabalhos desenvolvidos pelos discentes da

rede pblica de ensino do Estado da
Bahia, participantes dos eventos intitulados: TAL (Tempo de Arte Literria),
AVE (Artes Visuais Estudantis) e FACE
(Festival Anual da Cano Estudantil).

Salvador (BA)

Jaques Wagner
GOVERNADOR DA BAHIA

Otto Alencar
VICE-GOVERNADOR DA BAHIA

Osvaldo Barreto Filho

SECRETRIO DA EDUCAO

Aderbal de Castro Meira Filho

SUBSECRETRIO

Paulo Pontes
CHEFE DE GABINETE

Amlia Tereza Santa Rosa Maraux

SUPERINTENDENTE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA

Ana Lcia Gomes da Silva

DIRETORA DA EDUCAO BSICA

Maria Jos Lacerda Xavier

COORDENADORA DE EDUCAO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO

PROGRAMA DE GARANTIA DO PERCURSO EDUCATIVO DIGNO

Olhares multidisciplinares sobre as produes discentes

Organizadores/Articuladores
Andria Cristina Bispo Conceio
Maria Alba Guedes Machado Mello
Renata Bastos
Trcio Rios de Jesus
Colaboradores
Elaine dos Santos
Jorge Eduardo Ferreira Braga
Lucia Pedreira Diniz
Maria Cndida da Silva
Maria Jos Lacerda Xavier
Consultores da Rede de Educao do Semirido Brasileiro - Resab
Alade Rgia Sena Nery de Oliveira
Edmerson dos Santos Reis
Salvador Alexandre Magalhes Gonzaga

SUMRIO

Apresentao
1 Objetivo
2 Introduo ao tema
3 Explorando os textos imagticos e das composies e poesias
4 Sugestes de atividades para explorao dos temas e textos
5 Outras fontes de pesquisa para ampliao dos contedos

APRESENTAO
Prezados e Prezadas Educadores e Educadoras,

Estamos entregando mais um subsdio do Programa Garantia do Percurso Educativo Digno, Olhares Multidisciplinares sobre as produes discentes.
Este material o resultado do tratamento das produes dos discentes da Rede Estadual de Ensino, oriundas do Projeto TAL (Tempo de Artes Literrias), AVE
(Artes Visuais Estudantis) e FACE (Festival Anual da Cano Estudantil).
Como nos materiais anteriores, valorizamos a perspectiva da autoria docente
e discente, da abordagem multidisciplinar e da articulao das reas do conhecimento na efetivao das medidas adotadas por esse programa.
Vale ressaltar que este trabalho, obedecendo a metodologia de construo
coletiva, no se encerra na compreenso de um manual, mas num material de apoio s prticas pedaggicas desenvolvidas no mbito do programa, onde o principal provocador da construo do conhecimento so vocs educadores e educadoras, na relao direta com os discentes e na mediao do contexto com os conhecimentos que j detm das diversas reas presentes no currculo da Rede Estadual
de Ensino.
O resultado deste trabalho culminou da produo de 10 (dez) temas que podero ser trabalhados juntamente com os alunos e de acordo com os princpios apontados no Mdulo Didtico de Referncia. Esta a forma de compreender que a
aprendizagem se d processualmente por meio da construo e/ou inter-relao
dos conhecimentos que vo sendo construdos no processo educativo.
Cada tema traz em si uma perspectiva multidisciplinar e que est compreendida com os seguintes tpicos:

Paz, violncia e direitos humanos

Discriminao, preconceito e intolerncia

Meio ambiente e aquecimento global

Educao, profissionalizao e mercado de trabalho

Incluso e excluso social: estigmas do ser nordestino

Manifestaes da cultura popular

Educao para as relaes de gnero

Dilemas da juventude e autonomia

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Educao para a diversidade e relaes etnicorraciais

Consumo e globalizao

Esta coleo que chega at suas mos, prope uma discusso a respeito dos
olhares multidisciplinares sobre a produo discente por meio da seguinte organizao:

Objetivo

Introduo ao tema

Explorando textos imagticos, as composies e poesias

Sugesto de atividades para explorao dos temas e textos

Outras fontes de pesquisa para ampliao dos contedos

Convidamos vocs, pois, a aproveitarem ao mximo esse material, na perspectiva de que toda a base de construo originou-se das produes dos alunos de
toda a Rede Estadual de Ensino, desafio que exigiu da equipe de produo um olhar criterioso, analtico, cuidadoso, minucioso, no sentido de articular imagens, poesias e letras das canes que se encontram nesse trabalho.
Cada produo discente, independentemente do seu ingresso nesse produto,
apresenta alto valor artstico, na manifestao da subjetividade daqueles que se
propuseram a compartilhar talentos, criatividade, criticidade, reflexo das representaes constituintes da sociedade contempornea.
Desejamos um bom aproveitamento do material e sucesso!

TEMA DOIS

TEMA 2 DISCRIMINAO, PRECONCEITO E INTOLERNCIA

1 Objetivo:

Abordar temas, questes ou problemas relacionados com preconceito, racismo, xenofobia. Tentar mostrar aos alunos qual a sensao de ser discriminado e as
consequncias para quem o pratica. Promover a tolerncia e a empatia.

2 Introduo ao tema:

Todo ser humano universalmente igual e particularmente diferente. A igualdade universal e as diferenas particulares devem ser respeitadas. Este principio est marcado na nossa Constituio de 1988, Carta Magna que fundamenta e torna
nossa nao soberana. Na Constituio h normas e regras respeitantes formao
dos poderes pblicos, forma de governo, direitos e deveres dos cidados etc. No art.
5. da Constituio est registrado que todos so iguais perante a lei, sem distino
de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no
Pas a inviolabilidade do direito vida, liberdade, igualdade, segurana e propriedade, nos termos seguintes: I - homens e mulheres so iguais em direitos e obrigaes, nos termos desta Constituio; (...).
Porm testemunhamos a intolerncia se manifestar de diversas maneiras, pelas pessoas que parecem no ter vontade em reconhecer ou respeitar as diferenas.
O tema 2 discriminao e intolerncia pretende discutir as vrias formas
de intolerncia e aes discriminatrias no meio social, a exemplo do racismo, homofobia, sexismo, intolerncia religiosa ou poltica, entre outras.
O tema em si amplo, visto que no h uma definio clara de
discriminao. Mesmo assim, nesse tema, pretende-se compreender essencialmente que a simples inteno de discriminar uma pessoa ou um grupo, como a rejeio de um candidato negro vaga de diretor de uma empresa, ou uma estudante do
curso de Direito que pregou, na internet, o preconceito contra nordestinos, revoltada
com a vitria da primeira presidente mulher no Brasil, verifica-se uma situao de
discriminao direta.

3 Explorando os textos imagticos, as composies e poesias:

Figura 1:

Texto 1:
COISAS QUE ACONTECEM
FACE - 2009
Autora: Gabriela da Silva Santos
Colgio Estadual Almirante Barroso
Municpio: Salvador / BA
Direc 1B - Salvador
Mc Gabi disposio.
Tirem suas armas, seus covardes, das mos!
Eu vou lutar e vou vencer.
Simplesmente, Gabriela, estou no poder.
Apenas oua e reflita no que vou te falar.
Desafiando as fronteiras, minha rima vou mandar.
Uma mina de respeito e considerao,
expressando a verdade sem discriminao.
Voc que discrimina a minha cor,
meu modo de viver, at meu modo de cantar.
Acha que sou negra, ento devo me calar? No! No! No!
Minha voz ativa, passiva e muito paciente
com o poderoso que brinca, com o meu povo carente.
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Carente de respeito e unio.

Por que rico sempre rico e pobre ladro?
Sociedade sempre fria, calculista e insegura.
Defeitos vo crescendo na esquina da amargura.
No estamos nos sculo XVI, sculo XXI, agora minha vez.
No quero ser mais uma em meio multido.
Quando falo desse assunto di o corao.
O desespero toma conta da populao,
Por que criana na rua dormindo no cho?
Mas tenho f em Deus que isso vai mudar.
S depende de voc se conscientizar.
E assim vou rimando, mostrando que isso um sujeito.
O predicado o povo que merece respeito.
Vivo, sobrevivo, vivendo o atual.
Rap no s pra homem, te digo na moral.
O preconceito ainda existe no mundo em que vivemos.
Fatores e setores nos mostram que esto morrendo, pouco a pouco,
porque tomamos o nosso posto e a nossa posio.
Se voc tem amor a ti, ento escute essa cano, escute essa cano.
Os mais favorecidos roubam o pouco que o pobre tem.
No somos inocentes, mas colaboramos tambm.

BIS

Sociedade sempre suja, bem-me-quer, mal-me-quer.

Aos poucos fazemos parte desse mundo de Man.
Passamos por dificuldades,
mas temos a humildade de dizer que amamos o nosso lugar.
Lgrima de tristeza no vai rolar.
Perguntas vo surgir e cad as respostas?
Se ligue a, meu irmo, agora v se anota.
Cad a educao que meu povo abandonou?
Sei que isso importante desde o tempo de meu av.
11

Esqueceram que somos seres imperfeitos de criao,

mas tendo como um s destino: buscar a perfeio.
No caio nesse jogo de quem gosta de sofrer.
Sou Mc Gabi e agora estou no poder.
Jovens so aliciadas at o amanhecer.
No queira pro seu prximo o que no serve pra voc.
Desconfiana, insegurana,
coisas que nunca pensei em sentir na minha infncia.
Sofrer o tempo todo, criana nunca quis.
Sonho o tempo todo em um dia ser feliz
Meu pai negro e minha me branca.
Foi por isso que nasceu, uma mina de responsa.
No tenho medo do que falo, porque sou diferente.
Falo a verdade, sem precedentes.
Se voc tem amor a ti, ento escute essa cano.
Tenho certeza que h uma soluo.
Pois tenho f em Deus que isso vai mudar.
Pois coisas acontecem que no da pra acreditar.
Realidade que no podemos esconder.
O mundo real, no tem proceder.
Drogas, violncia, roubo e muito mais.
Menino na rua pedindo dois reais.
Cad voc, maioral?
Onde que voc t?
Na hidromassagem ou no SPA?
Meu povo t farto de tantas promessas que no saem do papel.
Que papel que j nem presta.
Queremos um mundo melhor, melhor totalmente.
A, amiga, minha rima diferente.
Agradeo a Deus pela oportunidade.
Agora se liga a, exera a coragem,
12

porque no sou miss Brasil, nem to pouco Universo,

mas com minha rima... Eu protesto, eu protesto.
Figura 2:

Texto 2:
VIDA ESCRAVA
TAL 2010
Autor: Matheus Nascimento
Escola Joo Leonardo da Silva
Gnero: Poesia
Municpio: Valena / BA
Direc: 05 - Valena
L, na antiga senzala,
Sentado no cho de barro,
Ao olhar para a lua cheia,
Brilham os olhos do negro escravo.
Logo as lgrimas caem no cho
E meio da escurido,
Sozinho, acordado,
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Pensa o escravo no serto

E nas aventuras do passado...
L, minha terra tem mais brilho,
Minha terra tem mais cores;
L, todos so felizes
E jogam fora suas dores...
L, ningum dependente,
L, ningum toma sermo.
Somos todos como guia,
Pois somos filhos do serto.
Onde eu vivia tem caa e bananeira,
Tem morena escura, bonita
E a to famosa
Roda de capoeira!
L, todos se abraam,
L, todos so irmos,
L, no como aqui,
Onde s d discriminao.
L, no h chicotadas,
L, no h escravido.
Cada um faz seu servio
Sem molestar seu irmo.
Tenho orgulho de ser negro,
No desprezo minha cor,
Sou amado por mim mesmo,
Pois sei que um dia serei livre
Pra ser feliz com meu amor.

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Figura 3:

Texto 3:
GAROTO DE RUA
TAL 2010
Autor: Gilvan Ribeiro
Gnero: Poesia
Escola Estadual Antnio de Deus Seixas
Municpio: Catu / BA
Direc: 03 - Alagoinhas

Discriminar um garoto fcil

Desconfiar dele necessrio
Pobre e coitado
No teve sorte de nascer em um palcio.

Garoto de rua
com a vida nua e crua
sobrevive numa cidade
onde discriminado, pela sociedade.

Mora na sarjeta
E sobrevive de gorjeta
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Na batalha pra ganhar o po

A sociedade sempre lhe d um No.

A luta muito desonesta

Para o mundo ele no presta
E seu palcio sempre o cho.

Texto 4:
UM CAIPIRA LENDO O BRASIL
Autor: Agleydson Xavier Carvalho
Gnero: Poesia
Colgio Estadual Necy Novais
Municpio: Santa Luz / BA
Direc: 12 - Serrinha

Sou caipira, sim, senhor!

Nordestino de corao
No estudei pra ser doutor
Mas tambm sou cidado
Portador de uma cultura
De raa e religio.

No meu tempo de menino

Sofri muito preconceito
At a professora dizia
Que eu no sabia falar direito
Cresci, estudei um pouco
E a discriminao do mesmo jeito.
Pra quem acha que o caipira
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No pode se desenvolver
bom prestar ateno
Porque vai se surpreender
O caipira lendo o Brasil
Agora vocs vo ver.
No podia deixar de falar
Da nossa formao
Uma mistura de raas
Que deu origem a uma nao
Cada um com seu costume
Sua crena e tradio.
O Brasil tem uma cultura
Bastante diversificada
Por brancos, negros e ndios
Foi muito influenciada
Mas no podemos dizer
Existe cultura errada.
Cada um tem o seu jeito
Isso enriquece a nao
Somos frutos da diversidade
Temos significativa variao
Seja no modo de falar
Ou em qualquer outra expresso.
Existem diferentes formas
De se ler o nosso Brasil
Mas como caipira esperto
E um cabra muito sutil
Vamos fazer uma leitura
17

Das nossas riquezas mil.

A riqueza do Brasil
No dinheiro nem poder
Est na relao sociocultural
Isso voc pode crer
Vamos fazer um passeio
Para melhor entender.
Passando na regio norte
L voc vai encontrar
Muitas festas populares
Entre elas, o Boi-Bumb
O colorido da arte indgena
O carimb e o siri
Visitando o sul do Brasil
Tem churrasco e chimarro
A festa da uva e a catira
Provocam admirao
Poncho, leno e bombacha
Caracterizam a regio.
Centro-oeste do Brasil
Tambm tem sua identidade
A procisso do fogaru
Representa a religiosidade
Danas, lendas e crenas
Revelam a diversidade.
Chegando regio sudeste
O Cristo Redentor est l
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Uma das sete maravilhas do mundo

E de se admirar!
Alm disso, tem o fandango
Que uma dana popular.
Na regio nordeste
Tem trio eltrico e animao
Forr, frevo, xote e xaxado
E quadrilha de So Joo
In memria Luiz Gonzaga
O ilustre rei do baio.
Alem disso, ainda temos
Futebol, samba e carnaval
Que identificam o Brasil
De um modo especial
a cara do brasileiro
Em outro pas no tem igual.
Essas e outras manifestaes
o que nos d identidade
No importa se da roa
Ou se de uma cidade
O importante que todas juntas
Formam a pluralidade.

Ser caipira muitas vezes

ser confundido com inocente
Inadequado, sem cultura
Ou pouco inteligente
preciso mais respeito
Caipira tambm gente
Gente capaz de lutar
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E honrar seu travesseiro

Mesmo entendendo a cultura erudita
Sua cultura no nega no
Enche o peito agora e digo:
Sou caipira de corao.
Para o povo brasileiro
Deixo o meu apelo aqui
Nossa cultura riqueza
Precisamos nos unir
No deixar a tecnologia apagar
E nossas riquezas destruir.
Xeque-mate no preconceito
Adeus a discriminao
Vamos lutar por um Brasil melhor
Insistindo na unio
E respeitando as diferentes culturas
Razes de uma nao.

Texto 5:
MEU MUNDO DIFERENTE DO SEU
TAL 2010
Autora: Thayn Amanda Ferreira de Lima
Gnero: Poesia
Escola Normal de Serrinha
Municpio: Serrinha / BA
Direc: 12 - Serrinha
Vivemos no mesmo mundo,
Porm meu mundo diferente do seu.
No gosto de viver seu mundo
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Gosto de viver o meu.

No importa se sou diferente,
Porque para mim melhor assim:
Ser igual a toda gente
Seria um tdio total
Um mundo cheio de robs
Fazendo e dizendo, tudo igual!
Deixa-me ser, comande seu mundo
Que eu comando o meu.
Sou o que quero ser.
Sou assim porque sei viver,
Sou simplesmente diferente,
Porque ser igual a toda gente
No tem nada a ver.
Seu mundo todo rosa e azul,
O meu preto e branco,
Mas vivo feliz assim,
Porque vivo a realidade
De verdade e
No em um castelo de sonhos
Com um mar de flores
E com quadros com milhes de cores.
Se voc no gosta de mim assim,
O problema seu,
Pois eu vivo a vida com emoo:
No sou problema do mundo e sim a soluo.

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Texto 6:
A LUTA CONTINUA
TAL 2011
AUTOR: ERISTON PAES LANDIM
Gnero: Poesia
COLGIO ESTADUAL REINALDO TEIXEIRA BRAGA
MUNCIPIO: XIQUE-XIQUE / BA
DIREC: 21 Irec

Em um mundo to preconceituoso
Em que ningum quer se comprometer,
Vou defender a fora do negro
Com dedicao e prazer

de muito tempo atrs

Que o negro vem sendo humilhado,
Porm so poucas as diferenas
Do presente para o passado, mas se continuarmos lutando
Isso um dia ser mudado.

Pelas histrias que ouo

Do tempo da escravido
Os negros eram sempre castigados
Pelos feitores e seus patres.

Hoje no tem mais chibatas,

Surras ou perversidades.
E os feitores, hoje em dia
a prpria sociedade.

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Que insiste em deixar o negro

Em um regime de escravido
Mesmo depois de muito tempo
De ser declarada
A lei da abolio

Hoje alguns negros conquistaram

O seu espao,
Mas a luta tem que continuar
Para que um dia,
Todos juntos, possamos comemorar.
A to sonhada e esperada
Igualdade scio-racial
Que nos pode ser proporcionada,
Que pode vir como prmio
glria dessa rdua batalha.

Que foi iniciada h muito tempo

Por grandes lderes mundiais
Como Martin Luther King,
Nelson Mandela
E Zumbi dos Palmares.

Eles nos mostraram como se faz

Agora nos resta apenas,
Dar continuidade luta pela paz
Que finalmente nos libertar.

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Texto 7:
O PRECONCEITO

Diga no ao preconceito...
No sei onde vai parar tanto preconceito
De pessoas insensatas
Que no agem direito.
Hoje estou aqui pra dizer de corao
Somos todos iguais, se ligue, meu irmo...

Eu sou nego, e da, no ligo no

Essa cor da minha pele me inspirou essa cano...
Agora vou falar
Como voc deve agir
Nesse mundo de preconceito
Que vai deixar de existir.

Diga no ao preconceito...

Continue agindo assim

Que o mundo vai mudar
Esquea o preconceito
Que todos juntos vo cantar

Diga no ao preconceito

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4 Sugestes de atividades para explorao dos temas e textos:

a) Faa a leitura dos textos e imagens apresentados com os alunos.
b) Faa uma interpretao coletiva, propondo aos alunos sistematizar as informaes que esto diretamente relacionadas com a discriminao e intolerncia.
c) Proponha o questionamento com os alunos sobre o que discriminao e
intolerncia. Registre as respostas no quadro.
d) Sugira um trabalho em grupo, onde os alunos devero:
I. Identificar os fatores do agravamento das questes discriminatrias no Brasil, tomando como base os textos contidos nesse tema.
II. Pesquisa sobre o racismo, homofobia, sexismo, intolerncia religiosa e poltica no Brasil.
III. A legislao atual que pune o racismo e toda forma de discriminao.
e) Proponha a produo de cartazes dos trabalhos realizados e exposio na
escola para conhecimento da comunidade escolar, inclusive com a possibilidade de
agendamento de uma mesa redonda sobre o tema estudado.

5 Outras fontes de pesquisa para ampliao dos contedos:

Consulte o Mdulo Didtico de Referncia Mapeamento e tratamento das
alternativas metodolgicas de produo de material didtico.
<http://www.nucleodenoticias.com.br/2010/11/02/declaracao-de-estudantede-direito-paulista-contra-nordestinos-causa-polemica-em-redes-sociais/>.
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Constituicao.htm>.
<http://www.senado.gov.br/legislacao/const/con1988/CON1988_05.10.1988/
CON1988.pdf>.
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Intoler%C3%A2ncia>.
<http://www.espirito.org.br/portal/artigos/diversos/ciencia/intolerancia-epreconceito.html>.
<http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/respeitardiferencas-427108.shtml>.
<http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/questionariodiagnostico-racismo-532722.shtml>.
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