Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
O Tutor Na Educação A Distância
O Tutor Na Educação A Distância
RESUMO: O presente artigo discorre sobre o sistema de tutoria na Educao a Distncia. O tema considerado
no contexto da modalidade de ensino, e privilegia o papel e a importncia do tutor. O trabalho deste profissional
analisado como responsvel pela mediao nos ambientes virtuais de aprendizagem e que possibilitam a
construo do conhecimento, de acordo com as ideias defendidas por Paulo Freire, ao estabelecer o conceito de
comunicao dialgica
1. Consideraes iniciais
O fenmeno globalizao trouxe uma nova arquitetura ao planeta. Um novo mapamndi, em que estar aqui significa, ao mesmo tempo, estar ali.
Como tal, vivemos numa sociedade caracterizada como a sociedade do saber. E o
desafio que se apresenta possibilitar ao maior nmero de pessoas o acesso aos saberes
produzidos pela humanidade.
Para Gadotti (2010), o sculo XXI anuncia uma crise de paradigmas que traz, para a
reflexo pedaggica, conceitos novos como sustentabilidade, cidadania planetria, dialogismo
e transculturalidade. Com isso, segundo o mesmo autor, na sociedade da informao a escola
deve servir de bssola para navegar nesse mar do conhecimento e, assim, superar a viso
utilitarista de s oferecer informaes teis para a competitividade, para obter resultados.
O autor entende, ainda, que a escola deve oferecer uma formao geral na direo de
uma educao integral. O que significa servir de bssola? Significa orientar criticamente,
sobretudo, as crianas e os jovens, na busca de uma informao que os faa crescer e no
embrutecer. Por isso, o autor defende a ideia de que vale tudo para a aprendizagem, o que
significa dizer que tudo isso vai alm da reciclagem e da atualizao de conhecimentos, e
muito mais alm da assimilao de conhecimentos.
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
Vivemos, pois, na sociedade aprendente, como define Assmann (1998, p. 18). Isso
equivale dizer que para a sociedade colocar-se em situao permanente de aprendiz preciso
buscar a eficincia das instituies escolares em suas propostas de ensino.
Como tal, partindo tambm da considerao de que vivemos numa sociedade
organizada em rede, do ponto de vista tecnolgico, a modalidade de educao a distncia que
se oferece nesse contexto uma alavanca para manter viva a chama que se faz para uma
sociedade em estado de aprendizado.
Dessa maneira, este ensaio tem por objetivo discorrer sobre o papel do sistema de
tutoria como suporte aos programas de Educao a Distncia, focalizando o papel e a
importncia do tutor como agente ou gestor da comunicao na trama que se tece nos
ambientes de aprendizagem com o apoio das mdias em educao.
2. Educao a distncia
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
computador. A autora entende que preciso avanar mais, uma vez que cursos on-line de
qualidade usam em abundncia recursos visuais, sonoros, animaes, alm de oferecerem
facilidade de navegao, de modo a prover a navegao e o aprendizado do estudante.
Para que um curso on-line seja caracterizado como tal, ainda segundo Campos (2002),
deve possuir as seguintes caractersticas:
O mesmo documento deixa claro que, apesar das diferentes formas de organizao dos
cursos, preciso considerar o conceito de Educao como fundamento primeiro, antes de se
pensar no modo de organizao, Distncia (grifos do documento).
__________________________________________________________________________________________
Scientia FAER, Olmpia - SP, Ano 2, Volume 2, 1 Semestre. 2010
30
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
cria propostas de atividades para a reflexo, apoia sua resoluo, sugere fonte de informao
alternativa, oferece explicaes, favorece os processos de compreenso, isto , guia, orienta,
apoia, configurando, assim, o seu papel ao ensinar. Desse modo, a autora no v diferena
entre as tarefas do tutor e do docente.
A fim de elucidar o papel do tutor, relevante considerar o papel do educador nos
diferentes espaos de aprendizagem. O quadro 3.1, estabelecido por S (1998), permite
visualizar e diferenciar as funes do docente na educao presencial e aquelas
desempenhadas pelos tutores, em situaes de EaD:
EDUCAO PRESENCIAL
EDUCAO A DISTNCIA
Convivncia, em um mesmo ambiente Interatividade entre aluno e tutor, sob outras formas, no
fsico, de professores e alunos, o tempo descartada a ocasio para os momentos presenciais
inteiro
Ritmo de processo ditado pelo professor
Elaborao, controle e
avaliaes pelo professor
correo
Atendimento, pelo professor, nos rgidos Atendimento pelo tutor, com flexveis horrios, lugares
horrios de orientao e sala de aula
distintos e meios diversos
Quadro 3.1: Paralelo entre as Funes do Professor e do Tutor. Fonte: S, Iranita. Educao a Distncia:
Processo Contnuo de Incluso Social. Fortaleza: CEC, 1998, p. 47.
Pretti (2002), ao considerar sobre o papel do tutor, toma-o como orientador. Para o
mesmo autor, tom-lo como tutor o que protege numa concepo de educao libertadora
minimizar esse papel como sujeito passivo, dependente do outro. Por outro lado, ao coloclo como o profissional que orienta, d real sentido de quem apoia, estimula, acompanha e
estimula a aprendizagem do aluno, em construo coletiva.
__________________________________________________________________________________________
Scientia FAER, Olmpia - SP, Ano 2, Volume 2, 1 Semestre. 2010
32
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
intelectual: para informar, ajudar a escolher as informaes mais importantes para que o aluno
possa trabalhar com elas de forma significativa, avaliando-as conceitual e eticamente para
adapt-las ao seu contexto pessoal;
emocional: para incentivar, motivar, estimular, organizar os limites com equilbrio,
credibilidade, autenticidade e empatia;
gerencial e comunicacional: o organizador das atividades que envolvem principalmente grupos
ou equipes de trabalho pedaggico. O professor ajuda a desenvolver todas as formas de
expresso, de interao, de sinergia, de troca de linguagens, de contedos e tecnologias;
tico: orienta o aluno a assumir e vivenciar valores construtivos, tanto individual quanto
socialmente, e organizar seu quadro referencial de valores, idias, atitudes a partir de conceitos
como liberdade, cooperao, integrao social etc.
A todos esses requisitos, que marcam o papel e a importncia do tutor nas prticas de
EAD, soma-se o do responsvel pela comunicao, pela interao. Essa ideia, a nosso ver,
ganha relevo nos fundamentos da comunicao dialgica defendida por Freire (1983), dentre
outras publicaes relacionadas a Pedagogia que liberta, que transforma, que coloca o
aprendiz como sujeito, aqui sintetizada no que defende o autor: "no no silncio que os
homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ao-reflexo" (FREIRE, 1987, p. 78).
Acreditamos que a dialogicidade seja possvel nos ambientes de aprendizagem
apoiados nas mdias em educao. Isso depende, fundamentalmente, de ao humana: do
sujeito que aprende e do sujeito que acompanha, que mobiliza para isso.
__________________________________________________________________________________________
Scientia FAER, Olmpia - SP, Ano 2, Volume 2, 1 Semestre. 2010
33
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
A melhor e maior vantagem que os alunos podem ser atendidos de maneira mais
personalizada e o professor estabelece laos que quando estava diante deles no teria feito. A
tecnologia nos permite isso. De alguma forma, professores e alunos, utilizando a tecnologia
podem ir "alm das montanhas". Isso j era possvel na pedagogia clssica porque os alunos
podiam trocar cartas com os que esto do outro lado da montanha. Hoje em dia, graas
tecnologia e internet, no s possvel escrever nossas cartas como tambm conhecer as
outras pessoas num tempo muito mais reduzido, o que permite uma aproximao maior com
elas. (PERNAS, 2002, p. 23).
Desse modo, possvel ratificar que, como promotor de laos e vnculos, o tutor
responsabilizar-se- pela criao de um ambiente acolhedor, confortvel e propcio
aprendizagem. E esse um dos pontos vitais para a construo de conceitos sobre a
dialogicidade, a comunicao e a interao que devem constituir o trabalho docente do tutor.
Isso faz ampliar a convico da articulao do trabalho desse profissional Educao
Libertadora de Freire, concebida no que sintetizamos na fora dessa convico: "no no
silncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ao-reflexo" (FREIRE,
1987, p. 78).
Para Freire (1980, p. 82), o dilogo o encontro entre os homens, mediatizados pelo
mundo, para design-lo. Nessa linha de raciocnio, o autor coloca que este dilogo no pode
significar o depsito de ideias em outros, nem to pouco resumir-se a simples intercmbio de
ideias a serem consumidas por permutantes.
Mais adiante, Freire (p. 83) assegura que o dilogo no se restringe discusso hostil,
polmica quilo com o que os homens no esto comprometidos e, como tal, no pode
acontecer sem estar impregnado de amor, fundamento do e o prprio dilogo.
Por essas razes, nos dilogos que marcam a presena do aluno e do tutor nos
ambientes de aprendizagem miditicos, em todo o envolvimento com o aluno a interao a se
estabelece, a comunicao entre as partes pode sinalizar aprendizagens efetivas, seja pela
mediao que ocorre num frum de discusso, seja num chat, no desenvolvimento de
aprendizagem cooperativa, compartilhada, como se refere Masetto, Behrens e Moran (2000).
4. Consideraes finais
__________________________________________________________________________________________
Scientia FAER, Olmpia - SP, Ano 2, Volume 2, 1 Semestre. 2010
34
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
Referncias Bibliogrficas
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
em:
PERRENOUD, Philippe. Utilizar novas tecnologias. In: _____. Dez novas competncias
para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000, p. 125-140.
PRETI, Oreste. Apoio aprendizagem: o orientador acadmico. Disponvel em:
<http://tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2002/ead/eadtxt4a.htm> Acesso em: 15 mar. 2009.
__________________________________________________________________________________________
Scientia FAER, Olmpia - SP, Ano 2, Volume 2, 1 Semestre. 2010
36
O tutor na Educao a Distncia: A construo de conhecimentos pela interao nos ambientes miditicos no
contexto da educao libertadora
Elsio Vieira de Faria
ABSTRACT: This article discusses the mentoring system in Distance Education. The issue is considered in the
context of the mode of teaching, and emphasizes the role and importance of the tutor. The work of these
professionals is seen as responsible for mediation in virtual learning environments and enabling the construction
of knowledge, according to the ideas espoused by Paulo Freire, to establish the concept of dialogic
communication.
__________________________________________________________________________________________
Scientia FAER, Olmpia - SP, Ano 2, Volume 2, 1 Semestre. 2010
37