Escolar Documentos
Profissional Documentos
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BIOLOGIA
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BOTNICA
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EDUCAO MATEMTICA
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MECNICA
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MEDICINA VETERINRIA
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PEDAGOGIA
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TEXTO
MANEIRA DE AMAR
O jardineiro conversava com as flores e elas se habituaram ao dilogo. Passava
manhs contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um
gernio. O girassol no ia muito com sua cara, ou porque no fosse homem bonito,
ou porque os girassis so orgulhosos de natureza.
Em vo o jardineiro tentava captar-lhe as graas, pois o girassol chegava a voltar-se
contra a luz para no ver o rosto que lhe sorria. Era uma situao bastante
embaraosa, que as outras flores no comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro
deixou de regar o p de girassol e de renovar-lhe a terra, na devida ocasio.
O dono do jardim achou que seu empregado perdia muito tempo parado diante dos
canteiros, aparentemente no fazendo coisa alguma. E mandou-o embora, depois
de assinar a carteira de trabalho.
Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se porque no
tinham induzido o girassol a mudar de atitude. A mais triste de todas era o girassol,
que no se conformava com a ausncia do homem. "Voc o tratava mal, agora est
arrependido?" "No, respondeu, estou triste porque agora no posso trat-lo mal.
a minha maneira de amar, ele sabia disso, e gostava".
(Carlos Drummond de Andrade - Contos Plausveis)
1. Os textos podem ser classificados de acordo com sua tipologia. Neste texto de
Carlos Drummond de Andrade predomina o tipo:
A)
B)
C)
D)
E)
jornalstico.
descritivo.
argumentativo.
narrativo.
expositivo.
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4. Indique a alternativa que traz o elemento que funciona como sujeito do verbo
assinalado neste trecho: Passava manhs contando coisas a uma cravina ou
escutando o que lhe confiava um gernio.
A)
B)
C)
D)
E)
cravina
gernio
jardineiro
manhs
girassol
conjuno
artigo
substantivo
adjetivo
pronome
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7. Na orao A mais triste de todas era o girassol houve um ajuste dos termos da
orao para que se relacionassem adequadamente em gnero e nmero com o
substantivo, neste caso, o substantivo flores. De acordo com as normas
gramaticais, temos um caso de:
A)
B)
C)
D)
E)
concordncia nominal
concordncia verbal
regncia verbal
regncia nominal
paralelismo
No pise na grama!
Vendem-se mudas de flores.
Cuidado, co bravo!
Faam silncio!
No joguem lixo aqui!
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12. Segundo a Constituio Federativa do Brasil o ensino ser ministrado com base
nos seguintes princpios, exceto:
A) igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola.
B) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o
saber.
C) pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies
pblicas e privadas de ensino.
D) gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos particulares.
E) gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei.
discricionariedade.
Assiduidade.
Disciplina.
capacidade de iniciativa.
Produtividade.
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Advertncia.
Censura.
Suspenso.
Demisso.
Cassao.
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(
) Avaliao formativa toda prtica de avaliao contnua que pretenda
contribuir para melhorar as aprendizagens em curso.
(
) A avaliao diagnstica deve ser assumida como um instrumento de
compreenso do estgio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em
vista tomar decises suficientes e satisfatrias para que possa avanar no seu
processo de aprendizagem.
(
) Tanto a avaliao formativa como a avaliao somativa devem ser utilizadas
ao longo do processo pedaggico no sentido de averiguar a posio do aluno face
as novas aprendizagens propostas e as aprendizagens anteriores que servem de
base quelas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A)
B)
C)
D)
E)
VVVV
FVVV
VFVF
VV- VF
FVVF
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planejamento curricular
planejamento poltico pedaggico
planejamento de ensino
planejamento educacional
planejamento participativo
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21. Jos Carlos Libneo (2006), em um de seus artigos, faz uma anlise das
Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduao em pedagogia, na
modalidade licenciatura.
Em seus escritos, reacende a discusso epistemolgica envolvendo os conceitos de
pedagogia e docncia, que tem sido objeto de vrias publicaes. Neste sentido,
observe os itens abaixo:
I-
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1- Pedagogia Progressista
Libertadora
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2- Pedagogia Progressista
Libertria
3- Pedagogia Progressista
Crtico-Social dos Contedos
5, 1, 4, 2, 3.
5, 2, 4, 1, 3.
4, 2, 5, 3, 2.
4, 1, 5, 2, 3.
E) 5, 4, 3, 2, 1.
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Tendncia tecnicista.
Tendncia liberal e laica.
Tendncia crtico-reprodutivista.
Tendncias no-diretivas.
Tendncia construtivista.
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2 Benjamin Bloom
3 Paulo Freire
4 Henry Giroux
5 Sandra Corazza
6 William Doll Jr
7 - Ralph Tyler
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39. Segundo a Resoluo n 02/2007, que dispe sobre carga horria mnima e
procedimentos relativos integralizao, estabelece que as Instituies de
Educao Superior, devero fixar os tempos mnimos e mximos de integralizao
curricular por curso, bem como sua durao.
Sobre os limites de integralizao dos cursos, de acordo com o Parecer CNE/CES n
8/2007, assinale a alternativa INCORRETA:
A) O grupo de carga horria mnima de 2.400h, devero ter limites mnimos para
integralizao de 2 (dois) ou 4 (quatro) anos.
B) O grupo de carga horria mnima entre 3.000h e 3.200h, devero ter limite
mnimo para integralizao de 4 (quatro) anos.
C) O grupo de carga horria mnima de 2.700h, devero ter limites mnimos para
integralizao de 3,5 (trs e meio) ou 4 (quatro) anos.
D) O grupo de carga horria mnima entre 3.600 e 4.000h, devero ter limite mnimo
para integralizao de 5 (cinco) anos.
E) O grupo de carga horria mnima de 7.200h, devero ter limite mnimo para
integralizao de 6 (seis) anos.
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Assinale a alternativa que NO est de acordo com a perspectiva descrita pelo autor
citado:
A) Assim fica um pouco mais claro o porqu do caminho progressivo que os
diversos governos utilizaram, nas ltimas trs dcadas, para o incentivo ao
ensino privado e o bloqueio e sucateamento do ensino pblico. Isto um fato
evidente com as faculdades particulares noturnas que passaram, a partir dos
anos setenta, a assumir um ensino profissionalizante que complementado
pelas empresas.
B) O cumprimento das finalidades do ensino superior, baseando-se na prioridade
para o ensino, extenso e pesquisa, prevista inclusive no artigo 43, da lei
9394/96, justifica a necessidade de se definir um campo de organizao e
alternativas de oferecimento e desenvolvimento diversificadas, consistentes e
que contemplem tanto os elementos da cincia, como os componentes do
ensino.
C) No Brasil, a criao e uso de cursos de graduao a distncia ainda est
bastante incipiente. (...). V-se que essas instituies esto atentas para a
utilizao de recursos que possam ajudar efetivamente na democratizao do
ensino. Deve-se ressaltar que essas consideraes so vlidas no somente
para ensino superior, mas tambm para cursos de extenso, ps-graduao e
outros cursos que so teis para a populao.
D) No ano 2000 j existiam 56 faculdades integradas que se tornaram centros
universitrios e, com isso, conseguiram a liberdade para criao de cursos e
ampliao de vagas. Este fato permitiu que cursos, onde havia maior procura por
ingresso, tivessem ampliadas suas ofertas, por vezes dobrando ou at triplicando
o nmero de vagas.
E) Este processo de expanso foi acompanhado pela ampliao de vagas,
mudanas no perfil da populao atendida e, conseqentemente, de construo
de alternativas metodolgicas e organizativas desta etapa educacional no pas, e
a definio de sua insero no mercado, em que se pese a agressiva influncia
poltica entre as dcadas de 1960 e 1970 at o incio dos anos 1980, quando a
maioria das instituies de ensino superior seria originada do setor privado.
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PSICOLOGIA
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TOPOGRAFIA
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