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Libras Apostilia Instrutoras...
Libras Apostilia Instrutoras...
EM CONTEXTO
para crianas
surdas
4 SRIE EM LIBRAS
E.E.F. RUI BARBOSA
PROF LAURA DIAS DE SOUZA SERPA
EDUCADORES SURDOS
1-PROFESSOR
o surdo que se forma em magistrio ou curso superior para depois dar aula os contedos escolares
2-MONITOR
Numa sala de aula o professor ouvinte no sabe Libras, pede um surdo auxiliar de Libras.
3-ATENDENTE
Um surdo que cuida das crianas.
4-AGENTE MULTIPLICADOR
o surdo instrutor experiente que faz o curso de capacitao para depois ensinar a metodologia de ensino
de Libras aos novos instrutores surdos
5-INSTRUTOR
- o surdo que faz o curso de formao /capacitao de metodologia de ensino de Libras.
- Ele no tem formao acadmica
- Surdo que divulga a Libras na comunidade.
- Explica sobre a cultura e comunidade surda.
- D cursos de Libras para ouvintes.
- Ensina Libras para crianas surdas.
- modelo surdo para as crianas surdas.
5.1-Onde o instrutor surdo atua?
- Em escolas especiais.
- Em escolas do ensino regular.
- Em rgos pblicos (Secretarias de Educao, Fundaes, etc..)
- Em associaes de surdos.
- Em empresas particulares, igrejas, etc.
5.2-Qual a sua principal funo na escola?
- Ensinar Libras
- para crianas surdas;
- para crianas ouvintes;
- para professores;
- para familiares de surdos.
5.3-Ensinar Libras:
- para crianas, para adulto;
- ouvintes e surdos.
5.4-Como ensinar Libras para crianas?
- Por meio de jogos e brincadeiras.
- De forma agradvel e prazerosa
- Com materiais bonitos, coloridos e interessantes.
CULTURA:
-
Surdos compartilham experincias com os outros surdos e com isto origina a identificao como
pertencente a um grupo distinto e minoritrio;
Compartilha lngua de sinais, valores culturais, hbitos e modos de socializao prprio;
Construo de identidade
O instrutor deve ser um indivduo surdo que possua domnio pleno de Libras com as variaes
especficas de sua comunidade;
Domnio razovel da Lngua Portuguesa;
Idade mnima: 18 anos completo;
Conhecimento de como ensinar a Libras;
Que tenha habilidade para planejar e avaliar;
PREPARAO DO INSTRUTOR SURDO
Utilizar materiais variados e preparados com antecedncia para o enriquecimento do contedo da aula;
Evite faltar, pois isto demonstra respeito aos alunos e a importncia do seu trabalho;
Procure dar o curso sempre em p para que possa ter maior liberdade de movimento e melhor
visualizao por parte de alunos;
No necessrio falar ou articular durante o curso, o ideal utilizar-se da expresso corporal e facial
para que os alunos aprendam a perceber o significado do discurso visualmente e treinem suas
expresses;
Participar do apoio pedaggico ao aluno surdo, desenvolvendo atividades como contar histrias, passar
informaes e ensinar brincadeiras;
Auxiliar na construo da identidade surda, servindo de modelo;
Ensinar Libras para crianas ouvintes, funcionrios e toda comunidade escolar;
Auxiliar os professores regentes das turmas que tem alunos surdos.
REPRESENTAO DO INSTRUTOR SURDO NA ESCOLA
muito importante refletir sobre o que representa o instrutor surdo nas escolas.
Vamos ver o que poderamos elencar algumas representaes::
1- O Instrutor dicionrio : s solicitado quando no se sabe sinais de Libras.
2- O instrutor auxiliar: solicitado para ajudar o professor em sala de aula, como um
acompanhante do trabalho curricular de disciplina.
3- O Instrutor auxiliar didtico: solicitado para ajudar na elaborao de uma aula, mostrando
os sinais novos contextualizados que aparecem nos textos.
4- O Instrutor auxiliar de conduta : aquele que atua como ajudante da ordem escolar.
5- O Instrutor regente: aquele que tem o mesmo peso que o profissional; que faz o seu prprio
planejamento de ensino de Libras s crianas e tambm que ensina Libras em Contexto
comunidade em geral
POSTURA E TICA DO INSTRUTOR SURDO DIANTE DAS CRIANAS SURDAS
P
N
P
E
m
D
S
T
Brinquedos
Fichas / cartaz com gravuras
Jogos
Contar histrias
Dramatizaes
Experincias cientificas
Experincias sociais (culinria, supermercado..)
Artes / artesanato / sucatas
Leitura de revistas, jornais, etc.
Passeios / excurses, etc...
A ARTE DE CONTAR HISTORIA EM LIBRAS
O instrutor surdo deve ser um timo contador de histrias e, alm de qualidades pessoais, como,
simplicidade, otimismo, graa, honestidade, equilbrio, bom humor e calor humano, precisa ainda para
cumprir bem sua misso, possuir boa dose de cultura e certa grandeza de carter para ter uma viso ampla
dos problemas da vida e da educao e interpretar corretamente os fatos que ocorrem em sua comunidade,
no pas e no mundo.
O instrutor surdo com sua criatividade, inteligncia e imaginao, ir saber dar toques de entusiasmo as
histrias, penetrando no mundo da fantasia que as crianas surdas possuem.
As histrias so excelentes ferramentas de trabalho na tarefa de educar e vrios motivos existem para
isso:
i
P Mostrar criana, atravs dos personagens, os dois lados existentes: o bem e o mal;
M Refletir, associar e identificar-se com personagens;
R Saber contar tambm a outras pessoas a histria escutada;
Proporcionar criana uma viagem ao mundo das histrias, alimentando sua imaginao e
satisfazendo seus desejos e fantasias;
s
carter
raciocnio
imaginao
criatividade
senso crtico
disciplina
Para orientar a escolha de textos teis, importante saber exatamente os assuntos preferidos
relacionados s faixas etrias:
r
ate 3 anos: histrias de bichinhos, de brinquedos, animais com caractersticas humanas, histrias
cujos personagens so crianas.
Entre 3 e 6 anos: historias com bastante fantasia, histrias com fatos inesperados e repetitivos,
histrias cujos personagens so crianas ou animais.
7 anos: Aventuras no ambiente conhecido (a escola, o bairro, a famlia, etc), histrias de fadas,
fbulas.
8 anos: histrias que utilizam a fantasia de forma mais elaborada, histrias vinculadas realidade.
9 anos: Aventuras em ambientes longnquos (selva, oriente, fundo do mar, outros planetas),
histrias de fadas com enredo mais elaborado, histrias humorsticas, aventuras, narrativas de
viagens, exploraes, invenes.
Metodologia
Ao contar histrias, o instrutor surdo deve viv-las, procurar prender a ateno das crianas
surdas, deixa-las mais prximas de si e permitir que veja as ilustraes, ter boa linguagem. Todos esses
aspectos devem ser observados pelo instrutor para conseguir narrar bem em LIBRAS uma histria e ter um
auditrio atento e curioso. interessante usar materiais diversos para caracterizar um personagem,
medida que a histria contada.
Para se contar bem uma histria:
Conhecer bem a histria
C Planejar antes de cont-la
P Evitar nfase em detalhes simples
E Contar com naturalidade
C Mostrar entusiasmo ao cont-la
M Encarar seus alunos surdos
E No interromper
Material utilizado:
Biblioteca
Internet
Livros infantis
Gravuras
Historias desenhadas
Historias sem ilustrao (textos)
TV e vdeo / animao
CDS de DVD
Passos para contar uma historia:
O professor surdo ensina libras em contexto sobre o tema que ser usado posteriormente na hora de
contar histria;
O professor apresenta os personagens, dando sinal para cada um;
O professor conta a histria em Libras sem interrupo;
O professor comenta sobre a historia juntamente com as crianas (perguntas / respostas/ comentrios);
O professor conversa a respeito dos personagens, sobre os temperamentos e/ou comportamentos dos
mesmos;
A criana conta a historia sozinha em libras, sem ajuda do professor (s em caso que a criana estiver com
dificuldade);
As crianas juntas encenam a histria fazendo entre eles o dilogo em libras e com expresso facial e
corporal.
Projetos para enriquecer as suas habilidades de conquistar a platia:
Fantoche
M
T
D
C
V
D
M
V
N
Marionete
Teatro de sombra
Dobradura
Cineminha
Vdeo
Dramatizao
Maquete
Velcrnometro
Narrao
Narrao com efeitos especiais
JOGOS E BRINCADEIRA EM LIBRAS
Cochicho
Coaxar
Corneta
Cuspir
Freada de carro
Frutas caindo de rvore
Gato miando
Cachorro latindo
Gota caindo de torneira
Vaca mastigando
Metralhadora
Fazer sexo na cama
Tiro
Soco
Chuva
Canto de pssaro
leo
2- Qual o OBJETIVO?
O que eu quero ensinar?
O que eu quero que o aluno aprenda?
3 - Qual A METODOLOGIA?
Explicao do professor;
Trabalho em grupo
Exerccios
Dramatizao.
A METODOLOGIA
Biblioteca
Computador
Internet
Livros infantis
Gravuras
Historias desenhadas
Historias sem ilustrao (textos)
TV e vdeo / animao
5Quanto TEMPO?
6- Como AVALIAR?
Registrar o progresso do aluno.
No esquea!
PLANEJAMENTO
TEMA
OBJETIVO
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAO