Guia das Ligas Acadmicas do Curso de

Medicina da USFCar
Organizado e escrito pelo Grupo de Trabalho das Ligas Acadmicas do Curso de Medicina da
UFSCar em Setembro de 2010 sendo baseado no Guia para Construo de Ligas Acadmicas da
Direo Executiva Nacional dos Estudantes de Medicina (DENEM) elaborado em 2001.

1- Introduo
Muito tem sido discutido a respeito de Ligas Acadmicas (LA) nos fruns nacionais dos
estudantes de medicina e nos espaos de discusso de educao. A discusso a respeito
das ligas vai alm de problemas pontuais nos cursos de Medicina como pode se perceber
nos ltimos anos atravs do grande surgimento daquelas em todo pas e, principalmente,
na regio sudeste.
O Grupo de Trabalho da Ligas Acadmicas do Curso de Medicina da UFSCar surgiu em abril
de 2010. composto por um representante de cada Liga Acadmica e dois Coordenadores
de Extenso do Centro Acadmico Medicina Sergio Arouca (CAMSA) e tem como
atribuies promover dilogo entre as ligas, a convergncia de interesses, a realizao de
eventos comuns, evitar atritos entre elas e servir como um instrumento para
representao das ligas perante a universidade.
Este guia foi construdo a partir da necessidade de uniformizar o que chamamos de Liga
Acadmica dentro do curso de Medicina da UFSCar, dando suporte para a sua criao e
funcionamento dentro do nosso contexto. Temos como objetivo o esclarecimento de
dvidas e o fornecimento de sugestes. Assim, no deve ser entendido como um manual
de construo que possua verdades absolutas e inflexveis, pois a realidade das ligas
acadmicas no permitiria que escrevssemos um material com este intuito.
2 - O que uma Liga Acadmica?
No h exatamente um conceito sobre as Ligas Acadmicas, mas linhas que estas devem
adotar.
Uma das caractersticas fundamentais destas de ser uma entidade primordialmente
estudantil e de ter a sua frente um grupo de estudantes que decide se aprofundar em
determinado tema e sanar demandas da populao. Os estudantes definem seus rumos
ficando a cargo do docente a orientao das atividades desenvolvidas.
As ligas no so apenas grupos de estudo. Consideramos propicia e correta a comparao
desta prpria universidade no que se refere ao trip de sua concepo: ensino, pesquisa
e extenso. Estas entidades devem necessariamente desenvolver, de maneira equilibrada,

atividades nas trs reas citadas. Algumas pessoas denominam este trip de aprender,
atender e produzir, porm a palavra atender remete-nos a uma concepo assistencialista
de extenso e ento preferimos o uso do termo extenso e sua prtica mais ampla pela
LA.
A promoo de sade um de seus principais objetivos. A liga deve pensar em maneiras
de atuar nos vrios nveis de preveno e cura.
No devemos nos manter em redomas pensando estar alcanando nosso objetivo,
devemos ter sempre em mente nosso potencial de agentes de transformao social e
nosso dever de exerccio da cidadania.
3 - Por onde comear a construo de uma Liga Acadmica?
Dois pontos fundamentais para responder esta pergunta so:
Reunir um grupo de estudantes.
Delimitar o tema.
Quanto ao primeiro ponto, o idealizador deve procurar outros estudantes para parceria na
construo e participao na LA. Isto pode ser feito atravs de cartazes ou conversando
com pessoas. O importante no fechar sua idia a um pequeno grupo de amigos e sim
divulga-la para que outras pessoas que esto realmente interessadas possam participar. O
interesse inicial em participar comum, porm medida que o grupo inicia o trabalho
algumas pessoas perdem o interesse, percebem impossibilidade de tempo, ou por
qualquer outra razo se afastam, por isso necessrio contar com pessoas dispostas a
construo desta realidade coletivamente. Vrias ligas tm em sua composio discentes
e docentes de vrias reas. Esta transdisciplinaridade excelente para o bom
desenvolvimento das atividades previstas. Quando pensamos nos objetivos e depois nas
atividades da entidade devemos imaginar quais seriam os atores mais capacitados a
execut-las.
Estudantes de enfermagem, psicologia, farmcia,fisioterapia, terapia ocupacional,
gerontologia, educao fsica e diversas outras reas (inclusive de outras reas que no da
sade) podem participar das atividades e da liga.
O tema deve ser definido com base em duas questes: a demanda da populao e a
demanda dos estudantes. Uma demanda no pode sobrepujar a outra, caso contrrio
haver srios riscos de que a LA no chegue a funcionar, ou que tenha vida curta.
Condies de sade com grande prevalncia na populao devem ter preferncia. Temas
muito especficos devem ser evitados por restringir o trabalho do grupo a poucas pessoas
da populao e por gerar uma tendncia a superespecializao precoce do estudante. Os
temas devem despertar o interesse dos estudantes e como j fora dito contemplar as
demandas da populao.

Tendo definido os dois pontos j citados deveremos pensar nos objetivos e atividades da
entidade que futuramente devero fazer parte de seu estatuto e que devem nortear o
trabalho desta.
Em todo o processo de criao e no desenvolvimento das atividades de uma liga
acadmica, os estudantes devem estar cientes de que esta no o caminho mais curto
para a especializao e sim uma oportunidade de aprender a buscar o conhecimento,
desenvolver raciocnio clnico, cientfico e estimular sua interao com a comunidade.
Estas habilidades por serem mais amplas, podero ser adaptadas a outras situaes
profissionais no futuro.
4 - O Orientador
A figura do orientador deve ser tida como fundamental, mas nunca como principal na
constituio e operacionalizao das ligas acadmicas. Orientar diferente de coordenar,
desta forma o trabalho no deve ser conduzido de acordo com os interesses do
orientador. Devemos ter como principal norteador do trabalho do grupo as necessidades
de transformao social, atravs da identificao de necessidades de sade da
comunidade e da realizao de trabalho de aquisio e produo de conhecimento e
prtica da extenso universitria. importante ainda ressaltar que uma atitude tica deve
ser tomada por todos os membros frente aos pacientes, atitude esta que passa pelo
esclarecimento do que a liga, da identificao de cada membro desta, alm do
consentimento dos pacientes de sua incluso em estudos por ela produzidos.
Qual seria o perfil de um orientador? Certamente o orientador deve dispor de tempo para
dedicar as atividades e ter interesse na orientao dos discentes. O professor doutor,
superespecialista nem sempre ser o que melhor se encaixar nas atividades da LA. O
orientador deve aceitar o processo de construo coletiva da organizao, jamais ditando
os rumos a serem tomados. Os estudantes tambm no devem ficar passivos s decises
do orientador, depositando nele a responsabilidade do desenvolvimento das atividades do
grupo, mas devem sempre procurar construir em conjunto estes rumos.
No caso de uma entidade transdisciplinar, cada rea poder ter um orientador, isto
porque o orientador de cada rea estar mais apto a orientar os estudantes de sua
disciplina.
As ligas tambm podem optar poder um modelo com vrios orientadores da mesma rea
dependendo da necessidade apresentada. A experincia com mais de um, demonstra a
vantagem de no sobrecarregar o orientador. No caso de vrios, as relaes entre os
mesmos devem ser as melhores possveis afim de que estas contribuam com o
andamento dos trabalhos do grupo.
Professores podem ser convidados a realizar atividades como discusso de casos clnicos,
palestras e etc sem, no entanto, fazerem parte da entidade.

O co-orientador no necessita ser docente da universidade e pode, por exemplo, ser um

preceptor do curso. J o orientador, deve obrigatoriamente ser docente da UFSCar.
5 - Estrutura Fsica
Antes de pensarmos nos espaos que a LA far uso, devemos definir suas atividades de
ensino, pesquisa e extenso.
O Centro Acadmico que possui sede com sala para reunies podem cede-la para reunies
das ligas.
O Hospital Escola, por exemplo, poder ceder o espao para a realizao de atividades
ambulatoriais. A direo deste hospital deve estar ciente da importncia das ligas para
estudantes e comunidade.
No poderemos aqui definir e sequer citar todos os espaos a serem utilizados pelas
organizaes, isto depender fundamentalmente da imaginao e do plano de atividades
proposto por seus membros.
Exemplos na Medicina UFSCar: sala dos estudantes, ATs, USE, Dmed, Hospital Escola,
Santa Casa, CEME, UFSs e UBSs.
6 Ensino
As atividades de ensino visam capacitao dos estudantes para a atuao na
comunidade e tambm contribuem para o desenvolvimento das pesquisas desenvolvidas
e ao desenvolvimento do raciocnio clnico-epidemiolgico.
Diversas podem ser estas atividades e a forma como sero executadas. Podemos citar
entre estas atividades: aulas, palestras, cursos, discusses de artigos, discusses de casos
clnicos, simpsios e etc. importante que os membros no realizem atividades de ensino
voltadas para uma nica patologia. O plano de ensino deve ser amplo visando integrar o
tema da liga a outras patologias, ao Sistema nico de Sade e formas de realizar extenso
em comunidade respeitando seus costumes e obtendo uma boa resposta da mesma. A
bioestatstica, epidemiologia e outras reas relacionadas a pesquisa tambm devem fazer
parte das atividades de ensino.
7 - A Pesquisa Cientfica
A LA pode realizar diversos tipos de pesquisa na populao que est em sua cobertura de
atuao.
O levantamento epidemiolgico passa pela atividade de pesquisa. Protocolos de estudos
devem ser criados e preenchidos nas atividades de extenso, seja em ambulatrios, na
comunidade ou em outros locais de acordo com a rea de atuao do grupo acadmico.
As atividades de pesquisa devem proporcionar o desenvolvimento de senso crtico e
raciocnio cientfico nos estudantes.

Reunies de discusso de artigos cientficos relacionados as pesquisas desenvolvimento

so atividades importantes na rea de pesquisa da entidade. Nestas reunies tambm
podem ser feitas avaliaes das pesquisas, assim os membros podem repensar o trabalho
nas pesquisas de forma a torna-lo mais facilitado e eficaz.
de fundamental importncia a apresentao dos trabalhos gerados pela liga em
congressos e publicaes cientficas. Lembramos que o ECEM Encontro Cientfico dos
Estudantes de Medicina, e os EREM Encontros Regionais dos Estudantes de Medicina, o
CICT e o CoMUSCar, entre outros possuem esta finalidade. Nestes espaos estudantes
tero a oportunidade de trocar experincias com outros estudantes que desenvolvam
trabalhos semelhantes, ou que faam parte de outras ligas acadmicas.
8 Extenso
No limitar a atividade de extenso do grupo ao ambulatrio de extrema importncia. A
liga deve estar junto a populao participando de campanhas de preveno, visitas a
comunidade procurando entender sua dinmica e seus problemas para assim poder atuar
de forma eficaz. Estas poderiam ainda participar dos conselhos municipais e estaduais de
sade expondo os conhecimentos adquiridos em seus trabalhos e ajudando na construo
da nova realidade da sade nas cidades e estados.
9 Financiamento
de responsabilidade das LAs a sua prpria gesto oramentria.
Uma forma de arrecadao bastante usada por vrias entidades a promoo de cursos,
simpsios, congressos e etc abertos para os estudantes da escola.
Bolsas de iniciao cientfica tambm podem ser conseguidas atravs dos orientadores
que para isto devem ser doutores ou mestres.
Os membros da liga podem imaginar possveis parceiros financeiros em seu projeto,
exemplos so: universidade, HE, CRM, secretaria de sade municipal e estadual e etc.
fundamental que o financiador no interfira no trabalho do grupo.
de fundamental importncia a discusso interna a respeito das questes ticas
relacionadas obteno de recursos para a mesma, bem como seguir a poltica vigente
para patrocnios estabelecida pelo Centro Acadmico.
O Centro Acadmico pode agir em parceria com as ligas da escola cedendo seu CNPJ
(registro legal) para que as estas possam receber financiamento de patrocinadores e
apoiadores. A maioria dos patrocinadores exige que a entidade patrocinada seja
legalmente reconhecida para que possa ento fazer deduo do imposto de renda e
comprovar que no esta patrocinando entidades fantasma. Estando associada, ou de
alguma forma vinculada ao CA/DA, a LA poder fazer uso de seu CNPJ e desta forma
poder receber incentivos financeiros de empresas.

10 - Institucionalizao das Ligas

Institucionalizar uma LA passa necessariamente pela declarao de sua criao,
regulamentao de suas atividades, participantes e outros aspectos que estaro contidos
em seu estatuto.
Atravs de seu estatuto a liga torna-se uma entidade reconhecida e registrada. O estatuto
contm as regras de funcionamento, um regimento, uma constituio da liga. A
funo deste como j dito regulamentar a liga. Este divido em captulos, que contm
artigos, que por sua vez podem conter incisos.
A parceria entre as ligas e o Centro Acadmico, quando efetiva, de grande importncia
para o crescimento de ambas as entidades. Nesta parceria o CA deve respeitar a
autonomia da liga.
A gesto da LA deve ser pensada de maneira a planificar as responsabilidades e poderes.
Uma diretoria centrada no presidente tende a acumular responsabilidades e poder de
deciso em um nico membro. A responsabilidade pelas atividades a serem desenvolvidas
e o poder de deciso sobre os rumos da entidade devem estar distribudos de forma o
mais homognea possvel entre todos os membros da liga, ou da direo desta.
Uma experincia nova vem sendo construda em algumas universidades, o Conselho de
Ligas. Este conselho tem carter consultor e/ou deliberativo. formado por discentes de
todas as ligas da escola mdica e um representante do Centro Acadmico. Este conselho
surgiu da necessidade de troca de experincias e auxilio mtuo entre as ligas. Esta idia
revelou-se muito proveitosa, permitindo um grande avano das ligas nas escolas onde j
funciona.
11 - A DENEM, o Centro Acadmico e as Ligas Acadmicas
O Centro Acadmico deve estar capacitado a orientar a criao e desenvolvimento das
Ligas. O CA e a LA devem ter em mente que esta uma associao onde os benefcios
devem ser mtuos. O CA lutando para a resoluo de problemas das ligas, ajudando-as
com financiamento, fruns, simpsios, espao fsico e outros problemas que possam
surgir. A LA com retorno aos estudantes (assim tambm ao CA) o exemplo e a
oportunidade de um nova experincia transformadora da formao mdica.
O surgimento e bom funcionamento de atividades transformadoras da formao mdica
(como as ligas podem ser) apontam opes na formao de mdicos mais capacitados e
comprometidos com o real objetivo da prtica mdica, a sade e qualidade de vida da
populao.

LIGA ...
Rede de estudantes que desejam e criam oportunidades de trabalhos cientficos,
didticos, culturais e sociais no espao acadmico.
Espao para colocar em prtica o idealizado sobre determinado tema
Redes de estudantes com orientao docente
Promoo de sade
Prope solues para sade
Faz parcerias com campanhas de sade
Realiza pesquisa epidemiolgica da populao trabalhada
Realiza atividade na comunidade/assistencial tambm
LIGA NO ...
Somente grupo de estudo sobre determinado tema
Teste vocacional para futura especializao
Antecipadora de oportunidades prticas perante a turma curricular
Superespecializao precoce
Algo que vem a suprir falhas do currculos
PRINCPIOS...
Gerida por estudantes com orientao docente
Com carter de agente de transformao social
Grupo de acadmicos que organizam atividades extracurriculares de ensino, pesquisa e
extenso numa determinada rea da sade.