o

anglo
resolve

trabalho pioneiro.
Prestao de servios com tradio de confiabilidade.
Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras em
sua tarefa de no cometer injustias.
Didtico, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudante no
processo de aprendizagem, graas a seu formato: reproduo de cada questo, seguida da resoluo elaborada pelos professores do
Anglo.
No final, um comentrio sobre as disciplinas.

a prova de
Conhecimentos
Especficos da
UNIFESP
dezembro
de 2010

A Universidade Federal de So Paulo (UNIFESP) uma instituio

pblica.
Oferece os seguintes cursos:
Campus So Paulo
*Cincias Biomdicas
*Enfermagem
*Fonoaudiologia
*Medicina
Tecnologia em Informtica
Tecnologia em Radiologia
Tecnologia em Sade
Tecnologia Oftlmica

Campus Baixada Santista

Educao Fsica
Fisioterapia
Nutrio
Psicologia
Servio Social
Terapia Ocupacional

Campus Diadema
Cincias Ambientais
*Cincias Biolgicas
*Engenharia Qumica
Farmcia e Bioqumica
Licenciatura Plena em Cincia
Qumica
Qumica Industrial

Campus Guarulhos
Cincias Sociais
Filosofia
Histria
Histria da Arte
*Letras (Bacharelado e Licenciatura)
Pedagogia

Campus So Jos dos Campos

Bacharelado em
Cincia e Tecnologia
Cincias da Computao
Matemtica Computacional

Osasco
Administrao de Empresas
Cincias Contbeis
Cincias Econmicas
Relaes Internacionais

Para o ingresso nos cursos de graduao da Universidade Federal de So

Paulo, o Exame Nacional do Ensino Mdio etapa obrigatria, entretanto a nota nele obtida considerada de formas diferentes, conforme
os modelos abaixo.
MODELO UNIFICADO seleciona os candidatos apenas pela nota
obtida no ENEM-2010.
MODELO MISTO adotado apenas para a seleo dos candidatos
aos cursos indicados com asterisco na tabela anterior, utiliza a nota
do ENEM-2010 como uma primeira fase e aplica provas de segunda
fase feitas pela Fundao Vunesp e assim constitudas:
1- dia Prova de Lngua Portuguesa (30 testes), Ingls (15
testes) e Redao (texto dissertativo).
Obs.: os alunos dos cursos de Guarulhos podem optar entre Ingls e
Francs.
2- dia Prova de Conhecimentos Especficos, com 5 questes
analtico-expositivas de cada disciplina, conforme o curso:
Para os candidatos aos cursos de Diadema e So Paulo: 20
questes analtico-expositivas, divididas igualmente entre
Biologia, Qumica, Fsica e Matemtica.
Para os candidatos aos cursos de Guarulhos: 15 questes analtico-expositivas divididas igualmente entre Histria, Geografia e
Lngua Portuguesa.
Cada prova tem a durao de 4 horas e vale 100 pontos.
A nota final a mdia aritmtica simples das notas das duas provas
com a nota da parte objetiva do ENEM-2010.
Ser eliminado o candidato que deixar de fazer alguma das provas
(ENEM inclusive) ou que obtiver pontuao final menor do que 30.

UNIFESP/2011

ANGLO VESTIBULARES

BI OLO GI A
Questo 1

A figura apresenta uma imagem microscpica de clulas eucariticas.

2
1

(J. Burgess, Carnegie Mellon University, mimp.mems.cmu.edu.)

a) A imagem mostra um conjunto de clulas animais ou vegetais? Justifique.

b) D o nome das estruturas apontadas em 1 e 2 e explique suas funes.

Resoluo

a) A imagem mostra um tecido vegetal; nota-se a existncia de um grande vacolo central, cloroplastos e uma
parede celular.
b) A estrutura 1 a parede celular (membrana celulsica), com funo de proteo e sustentao; a estrutura
2 o cloroplasto, responsvel pela fotossntese.

Questo 2

Os rpteis foram o primeiro grupo de vertebrados a conquistar o ambiente terrestre de forma plena.
a) Os rpteis modernos esto classificados em trs principais ordens. D um exemplo de uma espcie pertencente a cada uma dessas ordens.
b) Explique quais foram as adaptaes necessrias para que os rpteis pudessem viver no ambiente terrestre.

Resoluo

a) Ordem dos escamados exemplos: serpentes em geral, como cascavel ou jararaca; lagartos, lagartixas,
iguanas; ordem dos quelnios exemplos: tartarugas, cgados e jabutis; ordem dos crocodilianos exemplos: jacars e crocodilos.
b) Dentre as adaptaes dos rpteis para a vida em ambiente terrestre, podemos destacar: pele queratinizada
e impermevel; excreo nitrogenada na forma de cido rico; respirao exclusivamente pulmonar; fecundao interna, ovo com casca calcria, desenvolvimento direto e presena de anexos embrionrios.

Questo 3

Copaifera langsdorffii uma rvore de grande porte, amplamente distribuda pelo Brasil e conhecida popularmente como copaba.
A disperso das sementes da copaba feita por aves frugvoras.
a) Indique e explique objetivamente a relao ecolgica que se estabelece entre a copaba e as aves frugvoras.
b) Considerando que as sementes poderiam germinar ao redor da planta-me, por que a disperso importante para a espcie vegetal?
UNIFESP/2011

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a) A relao de mutualismo, podendo tambm ser denominada de cooperao ou mutualismo facultativo.
A rvore beneficiada pela disperso de seus descendentes, enquanto as ave se alimentam dos arilos
suculentos das sementes.

b) A disperso das sementes evita a ocorrncia de competio entre a planta-me e as filhas, facilitando ainda
a ocorrncia de reproduo entre os diferentes indivduos da espcie. Alm disso, permite a conquista de
novos territrios.

Questo 4

Em carta enviada revista cientfica Science, cientistas brasileiros afirmaram que as mudanas no Cdigo Florestal Brasileiro, aprovadas por comisso especial da Cmara dos Deputados neste ano, podero levar mais de
100 mil espcies extino, alm de aumentar substancialmente as emisses de gs carbnico (CO2) na atmosfera.
a) Qual o problema ambiental causado pelo aumento das emisses de gs carbnico e quais suas consequncias?
b) Segundo os cientistas, a flexibilizao no Cdigo Florestal estimular o desmatamento e reduzir a restaurao obrigatria de reas nativas ilegalmente desmatadas. Explique como essas mudanas no cdigo podem levar extino de espcies e ao aumento nas emisses de gs carbnico.

Resoluo
a) O aumento das emisses de gs carbnico na atmosfera intensifica o efeito estufa, que incrementa o aquecimento global. Em consequncia, pode haver alteraes climticas, diminuio de geleiras, aumento do nvel dos oceanos, acidificao das guas ocenicas, ocorrncia de doenas em novos locais, desaparecimento de espcies.

b) O desmatamento, associado no restaurao das reas nativas, reduz drasticamente populaes inteiras
de muitas espcies de seres vivos, ao alterar seus habitats e nichos, suas interaes ecolgicas, as oportunidades de alimentao e de reproduo, etc. A massa vegetal resultante do desmatamento ilegal, ao ser naturalmente decomposta ou submetida queima, levar a um aumento da emisso de gs carbnico na atmosfera.

Questo 5

Analise a informao nutricional contida no rtulo de dois alimentos, considerando que um deles ser totalmente ingerido por uma pessoa que sofre de hipertenso arterial.
ALIMENTO 1
Informao nutricional
Quantidade
Valor energtico
84 kcal = 353 kJ
Carboidratos
9,8 g
Protenas
2,1 g
Gorduras totais
4,0 g
Gorduras saturadas
2,3 g
Gorduras trans
0g
Fibra alimentar
1,2 g
Sdio
1262 mg

%VD (*)
4
3
3
7
10
**
5
53

* Valores dirios com base em uma dieta de 2000 kcal ou 8400 kJ.
Seus valores dirios podem ser maiores ou menores dependendo
de suas necessidades energticas.
** VD no estabelecido.
UNIFESP/2011

ANGLO VESTIBULARES

ALIMENTO 2
Informao nutricional
Valor energtico

Quantidade

%VD (*)

79 kcal = 332 kJ

Carboidratos

13 g

Protenas

1,2 g

Gorduras totais

2,6 g

Gorduras saturadas

1,4 g

Gorduras trans

0g

**

Fibra alimentar

4,8 g

20

Sdio

612 mg

26

* Valores dirios com base em uma dieta de 2000 kcal ou 8400 kJ.
Seus valores dirios podem ser maiores ou menores dependendo
de suas necessidades energticas.
** VD no estabelecido.

a) Por qual dos dois alimentos um hipertenso deveria optar? Justifique.

b) Cite dois componentes do rtulo que podem influenciar no aumento da presso arterial e explique de que
forma exercem essa influncia.

Resoluo
a) Um indivduo hipertenso deveria optar pelo alimento 2, pois contm menor teor de sdio e de gorduras
totais.
b) Dois componentes do rtulo que podem influenciar no aumento da presso arterial so o sdio e as gorduras totais. O excesso de sdio pode provocar reteno de gua no organismo, aumentando a presso sangunea. As gorduras podem causar obstruo da luz dos vasos sanguneos, diminuindo seu calibre e, assim,
dificultando a passagem do sangue, o que tambm leva a um aumento da presso do lquido circulante.

UNIFESP/2011

ANGLO VESTIBULARES

QUMICA
Questo 6

Ligas metlicas so comuns no cotidiano e muito utilizadas nas indstrias automobilstica, aeronutica, eletrnica e na construo civil, entre outras. Uma liga metlica binria contendo 60% em massa de cobre foi submetida anlise para identificao de seus componentes. Uma amostra de 8,175 g da liga foi colocada em contato com excesso de soluo de cido clordrico, produzindo 0,05 mol de gs hidrognio. O que restou da liga
foi separado e transferido para um recipiente contendo soluo de cido ntrico concentrado. As reaes ocorridas so representadas nas equaes, em que um dos componentes da liga representado pela letra M.
M(s) + 2 HCl(aq) MCl2(aq) + H2(g)
Cu(s) + 4 HNO3(aq) Cu(NO3)2(aq) + 2 NO2(g) + 2 H2O(l)
a) Determine a variao do nmero de oxidao das espcies que sofrem oxidao e reduo na reao com
cido ntrico.
b) Identifique o componente M da liga, apresentando os clculos utilizados.

Resoluo
a) Cu(s) + 4 HNO3(aq) Cu(NO3)2(aq) + 2 NO2(g) + 2 H2O(l)
0

oxidao
+5

reduo

+4

14243

b) 8,175 g de uma liga

+2

60
8,175 g = 4,905 g de Cu
100

8,175 g 4,905 g = 3,270 g de M

M(s) + 2 HCl(aq) MCl2(aq) + H2(g)

1mol 1mol
0,05 mol 0,05 mol
Logo, 0,05 mol do metal M possui massa 3,270 g.
Assim:
0,05 mol 3,270 g
1mol x
x = 65,4 g

Pela tabela peridica fornecida na prova, o metal que possui massa molar 65,4 g/mol o zinco (Zn).

Questo 7

Para trabalhar com o tema equilbrio cido-base, um professor de qumica realizou junto com seus alunos
dois experimentos.
I. Em uma soluo aquosa incolor de NaOH, adicionaram gotas do indicador representado na figura.

CO
2

CO
2H
CH3

CH3

H+

N
N

Cor vermelha

UNIFESP/2011

CH3

CH3

N
N

Cor amarela

ANGLO VESTIBULARES

II. Uma soluo aquosa incolor de NH4Cl foi posta em contato, separadamente, com cada indicador relacionado na tabela. Aps o teste, a soluo apresentou a colorao amarela com os indicadores 1 e 2 e vermelha com o indicador 3.
Indicador
1
2
3

Cor em soluo cida

Amarela
Amarela
Azul

Faixa de pH de viragem
6,0 7,6
5,2 7,0
3,0 5,0

Cor em soluo bsica

azul
vermelha
vermelha

a) No experimento I, descreva o que ocorre com o equilbrio qumico e com a cor da soluo do indicador, em
decorrncia da interao com a soluo de NaOH.
b) Considerando o conceito de hidrlise, justifique o carter cido-base da soluo testada no experimento II.
Qual a faixa de pH dessa soluo?

Resoluo
a) Pela adio de NaOH, os ons hidroxila (OH) retiram H+ deslocando o equilbrio para a direita, e a soluo
apresentar colorao amarela.
b) A hidrlise do NH4Cl pode ser representada pela equao:
NH4OH(aq) +
NH+4 (aq) + H2O(l)

+
H(aq)

meio cido

Com a adio do NH4Cl:

soluo I colorao amarela
Podemos concluir que o pH menor que 6.
soluo II colorao amarela
Podemos concluir que o pH menor que 5,2.
soluo III colorao vermelha
Podemos concluir que o pH ser maior do que 5 e menor do que 5,2 (5 pH 5,2).

Questo 8

O clculo renal, ou pedra nos rins, uma das doenas mais diagnosticadas por urologistas. A composio do
clculo pode ser determinada por anlises qumicas das pedras coletadas dos pacientes. Considere as anlises
de duas amostras de clculo renal de diferentes pacientes.
Amostra I
Anlise elementar por combusto.
Resultado: presena de cido rico no clculo renal.
Amostra II
Decomposio trmica:
massa inicial da amostra: 8,00 mg
massa do resduo slido final: 4,40 mg
Resultado: presena de oxalato de clcio, CaC2O4, no clculo renal.

H
N

NH

N
H

N
H
cido rico

a) Escreva a equao balanceada da reao de combusto completa do cido rico, onde os produtos de
reao so gua, gs nitrognio (N2) e gs carbnico (CO2).
b) Determine o teor percentual, em massa, de oxalato de clcio na amostra II do clculo renal, sabendo-se que
os gases liberados na anlise so CO e CO2, provenientes exclusivamente da decomposio trmica do
CaC2O4.
UNIFESP/2011

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a) C5H4N4O3 +

9
O 2 H2O + 5 CO2 + 2 N2
2 2

b) 8,00 mg 4,40 mg = 3,60 mg (massa dos gases liberados)

CaC2O4(s) CaO(s) + CO(g) + CO2(g)
1mol 1mol 1mol
128 g 28 g 44 g
14
44244
43

128 g 72 g
x 3,60 mg
x = 6,4 mg de CaC2O4

8,00 mg 100%
6,4 mg x
x = 80% (Teor percentual, em massa, de CaC2O4)

Questo 9

O naftaleno um composto utilizado como matria-prima na produo de diversos produtos qumicos, como
solventes, corantes e plsticos. uma substncia praticamente insolvel em gua, 3 mg/100 mL, e pouco solvel em etanol, 7,7 g/100 mL. A reao de sulfonao do naftaleno pode ocorrer por dois diferentes mecanismos, a 160C representado na curva I (mecanismo I) e a 80C , representado na curva II (mecanismo II).
Os principais produtos de reao obtidos so:

Energia
I

SO3H

SO3H

II

mecanismo I

mecanismo II

Caminho da reao

a) Represente as estruturas de ressonncia do naftaleno. Explique as diferenas de solubilidade do naftaleno

nos solventes relacionados.
b) Explique por que o mecanismo I ocorre em temperatura maior que o mecanismo II. Classifique as reaes
que ocorrem nas curvas I e II, quanto ao calor de reao.

Resoluo

Estruturas
de
ressonncia

14
44244
43

a)

O naftaleno, por ser apolar, dissolve-se melhor em solventes apolares. A gua um solvente polar, logo o
naftaleno apresenta uma baixa solubilidade em gua. J o etanol apresenta em sua estrutura uma parte
apolar, o que aumenta a solubilidade do naftaleno nesse solvente.
UNIFESP/2011

ANGLO VESTIBULARES

b) O mecanismo I evidencia a formao do cido -naftaleno-sulfnico, e o mecanismo II, a formao do cido

-naftaleno-sulfnico.
A baixas temperaturas, o naftaleno tende a sofrer substituio na posio . Isso ocorre pois o intermedirio de reao da forma tem duas formas de ressonncia, enquanto o intermedirio , apenas uma.
A altas temperaturas, o mecanismo I favorecido.
SO3H

(II)

H2SO4

SO3H
(I)

Isso ocorre pois o mecanismo II reversvel. Como a reao exotrmica, o aumento de temperatura
desloca o equilbrio para a esquerda, favorecendo o mecanismo I, que irreversvel.
Analisando o diagrama, podemos classificar os dois mecanismos como exotrmicos.

Questo 10

A Poltica Nacional dos Resduos Slidos foi sancionada pelo governo em agosto de 2010. um avano na rea
ambiental, j que a lei estabelece regras muito importantes, como o sistema de logstica reversa. Nesse sistema, um pneu de automvel, aps a sua vida til, dever ser recolhido pelo fabricante, para que tenha um
destino adequado. Um pneu pode ser obtido a partir do aquecimento da borracha, natural ou sinttica, com
enxofre na presena de um catalisador. A borracha sinttica obtida a partir da polimerizao do buta-1,3-dieno.
Na reao de 1mol de molculas de buta-1,3-dieno com 1mol de molculas de hidrognio, sob condies
experimentais adequadas, obtm-se como principal produto o but-2-eno.
a) Qual o nome do processo que ocorre com o polmero durante a fabricao desse pneu? Quais modificaes ocorrem nas cadeias do polmero da borracha aps esse processo?
b) Escreva a equao da reao de hidrogenao descrita. Apresente os ismeros espaciais do but-2-eno.

Resoluo
a) O processo que ocorre no aquecimento da borracha natural ou sinttica com enxofre recebe o nome de vulcanizao.
A vulcanizao transforma as cadeias da borracha que so lineares em estruturas espaciais interligadas por
tomos de enxofre. Esse processo tem por finalidade endurecer a borracha, tornando-a mais resistente ao
atrito.
CH CH
CH2 + H2 H3C CH
CH CH3
b) H2C
buta-1,3-dieno
but-2-eno
H3C

cis-but-2-eno
UNIFESP/2011

H3C

H3C

CH3

trans-but-2-eno
9

ANGLO VESTIBULARES

F SICA
Questo 11

Trs bolinhas idnticas, so lanadas na vertical, lado a lado e em sequncia, a partir do solo horizontal, com
a mesma velocidade inicial, de mdulo igual a 15 m/s para cima. Um segundo aps o lanamento da primeira,
a segunda bolinha lanada. A terceira bolinha lanada no instante em que a primeira, ao retornar, toca o
solo.
Altura (m)

hmx

1a bolinha

2a bolinha

3 a bolinha

Considerando g = 10 m/s2 e que os efeitos da resistncia do ar ao movimento podem ser desprezados, determine
a) a altura mxima (hmx) atingida pela primeira bolinha e o instante de lanamento da terceira bolinha.
b) o instante e a altura H, indicada na figura, em que a primeira e a segunda bolinha se cruzam.

Resoluo
a) No ponto mais alto da trajetria (H = hmx), a velocidade da bolinha igual a 0. Orientando-se a trajetria
para cima e adotando-se a origem dos espaos na posio de lanamento:
v2 = v02 + 2 a (s s0)
02 = 152 + 2 (10)(hmx 0) hmx = 11,25 m
A terceira bolinha lanada no instante em que a primeira atinge o solo. Para a primeira bolinha:
v = v0 + at
15 = 15 10t
t = 3s
Portanto o instante de lanamento da terceira bolinha t = 3 s.
b) As funes horrias do espao das bolinhas so:
a1(t t01)2
1: s1 = s01 + v01(t t01) +
2
2
s1 = 15t 5t (SI)
2: s2 = 15(t 1) 5(t 1)2 (SI)
No encontro: s1 = s2
15t 5t2 = 15(t 1) 5(t 1)2
tencontro = 2 s
Para a primeira bolinha:
s1 = H = 15 2 5 22

UNIFESP/2011

H = 10 m
10

ANGLO VESTIBULARES

Questo 12

Uma pequena pedra de 10 g lanada por um dispositivo com velocidade horizontal de mdulo igual a
600 m/s, incide sobre um pndulo em repouso e nele se engasta, caracterizando uma coliso totalmente inelstica. O pndulo tem 6,0 kg de massa e est pendurado por uma corda de massa desprezvel e inextensvel, de
1,0 m de comprimento. Ele pode girar sem atrito no plano vertical, em torno da extremidade fixa da corda, de
modo que a energia mecnica seja conservada aps a coliso.

1,0 m

fora de escala

v = 600 m/s

Considerando g = 10,0 m/s2, calcule

a) a velocidade do pndulo com a pedra engastada, imediatamente aps a coliso.
b) a altura mxima atingida pelo pndulo com a pedra engastada e a tenso T na corda neste instante.

PTotal

Resoluo
a) O sistema isolado, portanto
0
Qsist = Qsist mp v p + me ve = mp vp + me

ve

vp = ve = v (coliso inelstica)
(mp + me) v = mp vp (10 + 6000) v = 10 600 v =

6000
6010

v 1m/s
b) O sistema conservativo, portanto
0

mgh=
h=

mv2
2

12
20

h=

f
i
mec
= mec
(c + p)f = (c + p)i

v2
2g

h = 0,05 m
No instante em que o pndulo para,
T = Pcos
T = m g cos
95
T = 6,01 10
100

100 cm

95cm
T
Pcos

Psen
5 cm

T 57,1N

UNIFESP/2011

11

ANGLO VESTIBULARES

Questo 13

P (105 Pa)

Em um trocador de calor fechado por paredes diatrmicas, inicialmente o gs monoatmico ideal resfriado por um processo isocrico e depois tem seu volume expandido por um
processo isobrico, como mostra o diagrama presso versus
volume.
a) Indique a variao da presso e do volume no processo isocrico e no processo isobrico e determine a relao entre
a temperatura inicial, no estado termodinmico a, e final,
no estado termodinmico c, do gs monoatmico ideal.
b) Calcule a quantidade total de calor trocada em todo o processo termodinmico abc.

3,0

2,0

1,0

2,0

4,0

6,0

V(102m3)

Resoluo

processo isobrico
bc

123 123

a) A partir das informaes contidas no grfico:

processo isocrico V = 0
ab
p = 2 105 Pa

V = 4 102 m3
p = 0

Comparando-se os estados termodinmicos a e c, tem-se:

pa Va
pc Vc
=
Ta
Tc
Procedendo s devidas substituies numricas:
Ta
3 105 2 102 1 105 6 102
T =1
=
Ta
Tc
c
b) Como a energia interna do gs (U) dada por U =
Logo, Uac = 0.
A partir da 1a lei da Termodinmica:
0
Uac = Qac ac Qac =
Mas,

3
nRT, e sendo Ta = Tc , conclui-se que Ua = Uc.
2

ac

ac = ab + 1
b2
c
3
0 (isocrico)

p V

ac = bc = 1 105 (6 2) 102
Qac = ac = 4 103 J

Questo 14

Os circuitos eltricos A e B esquematizados, utilizam quatro lmpadas incandescentes L idnticas, com especificaes comerciais de
100 W e de 110 V, e uma fonte de tenso eltrica de 220 V. Os fios
condutores, que participam dos dois circuitos eltricos, podem ser
considerados ideais, isto , tm suas resistncias hmicas desprezveis.
a) Qual o valor da resistncia hmica de cada lmpada e a resistncia hmica equivalente de cada circuito eltrico?
b) Calcule a potncia dissipada por uma lmpada em cada circuito
eltrico, A e B, para indicar o circuito no qual as lmpadas apresentaro maior iluminao.
UNIFESP/2011

12

Circuito A

220 V

Circuito B

220 V

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a) Resistncia de cada lmpada.
U2
1102
P=
100 =

R
R

R = 121

No circuito A, em cada ramo h uma associao em srie, cuja resistncia equivalente Rs = 242 .
Os dois ramos esto associados entre si em paralelo.
R
Rp = s Rp = 121
2
No circuito B, as lmpadas esto associadas em srie, portanto
Rs = 4R Rs = 484
b) Cada lmpada do circuito A est submetida ddp U = 110 V, logo funciona segundo as especificaes.
PA = 100 W
Cada lmpada do circuito B est submetida ddp U = 55 V. Assim, supondo que a resistncia das lmpadas
seja constante, tem-se:
U12
U 2
1102
552
= 2
=
P1
P2
100
P2

P2 = 25 W

Questo 15

Uma lente convergente pode servir para formar uma imagem virtual, direita, maior e mais afastada do que o
prprio objeto. Uma lente empregada dessa maneira chamada lupa, e utilizada para observar, com mais
detalhes, pequenos objetos ou superfcies.
Um perito criminal utiliza uma lupa de distncia focal igual a 4,0 cm e fator de ampliao da imagem igual a
3,0 para analisar vestgios de adulterao de um dos nmeros de srie identificador, de 0,7 cm de altura, tipados em um motor de um automvel.

2
Olho

Lente

a) A que distncia do nmero tipado no motor o perito deve posicionar a lente para proceder sua anlise nas
condies descritas?
b) Em relao lente, onde se forma a imagem do nmero analisado? Qual o tamanho da imagem obtida?

Resoluo
De acordo com o texto:
f = + 4 cm

LENTE CONVERGENTE

A = +3

IMAGEM DIREITA

a) Para se determinar a posio do objeto em relao lente (p), pode-se utilizar a equao do aumento:
f
A=
3= 4
p 2,67 cm
fp
4p
Portanto o nmero tipado deve se encontrar a aproximadamente 2,67 cm da lente.
UNIFESP/2011

13

ANGLO VESTIBULARES

b) A posio da imagem em relao lente (p) pode ser determinada pela equao dos pontos conjugados:
1
1
1
=
+
1 = 1 + 1 p = 8 cm
f
p
p
4
3
p
Sendo assim, em relao lente, a imagem encontra-se a 8 cm de distncia e do mesmo lado que o objeto.
O tamanho da imagem (y) pode ser determinado pela equao do aumento:
y
+3 = y
y = +2,1 cm
A=
y
0,7
Portanto o tamanho da imagem obtida 2,1 cm.

UNIFESP/2011

14

ANGLO VESTIBULARES

MATEM T ICA
Questo 16

A figura 1 representa um cabo de ao preso nas extremidades de duas hastes de mesma altura h em relao
a uma plataforma horizontal. A representao dessa situao num sistema de eixos ortogonais supe a
plataforma de fixao das hastes sobre o eixo das abscissas; as bases das hastes como dois pontos, A e B; e considera o ponto O, origem do sistema, como o ponto mdio entre essas duas bases (figura 2). O comportamento
do cabo descrito matematicamente pela funo f(x) = 2x +

1 x
2 , com domnio [A, B].
y

A
figura 1

figura 2

a) Nessas condies, qual a menor distncia entre o cabo e a plataforma de apoio?

b) Considerando as hastes com 2,5 m de altura, qual deve ser a distncia entre elas, se o comportamento do
cabo seguir precisamente a funo dada?

Resoluo
a) f(0) = 20 +

1 0
2

f(0) = 2

Resposta: 2
b) f(x) = 2,5

2x +

1 x = 5
2
2

1
5
=
2x
2
x
2
2 (2 ) + 2 = 5 2x
x
2
2 (2 ) 5 2x + 2 = 0
2x = 2 x = 1
+
_
2x = 5 3
4
2x = 1 x = 1
2
2x +

Logo, a distncia deve ser 2 m.

Resposta: 2 m

Questo 17

Progresso aritmtica uma sequncia de nmeros tal que a diferena entre cada um desses termos (a partir
do segundo) e o seu antecessor constante. Essa diferena constante chamada razo da progresso aritmtica e usualmente indicada por r.
a) Considere uma PA genrica finita (a1, a2, a3, , an) de razo r, na qual n par. Determine a frmula da
soma dos termos de ndice par dessa PA, em funo de a1, n e r.
b) Qual a quantidade mnima de termos para que a soma dos termos da PA (224, 220, 216, ) seja positiva?
UNIFESP/2011

15

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a) Devemos calcular a soma dos

n
termos da P.A. em que o primeiro termo a1 + r e o ltimo termo
2

a1 + (n 1) r.
Assim:
a + r + a1 + (n 1) r n
S= 1

2
2
Resposta: S =

S=

(2a1 + nr) n
4

(2a1 + nr) n
4

b) Na P.A. temos a1 = 224 e r = 4.

an = a1 + (n 1) r an = 224 + (n 1) 4 = 4n 228
(a1 + an) n
(224 + 4n 228) n
Sn =
Sn =
2
2

Sn = (2n 226) r
Para a soma ser positiva: (2n 226) n 0
Como n positivo, temos:
2n 226 0 n 113
Logo, o menor n possvel 114.

Resposta: 114

Questo 18

Considere a1, a2, a3, b1, b2, b3 nmeros reais estritamente positivos, tais que os pontos (a1, b1), (a2, b2) e (a3, b3)
pertenam reta y = 2x.
a) Sabendo-se que Q(x) =

a1x2 + a2x + a3
b1x2 + b2x + b3

(com b1x2 + b2x + b3 0) independe de x, pede-se determinar seu valor.

b) Na figura, se os pontos A, B e C so vrtices de um tringulo issceles e o segmento AC um dos dimetros

da circunferncia convenientemente centrada na origem do sistema ortogonal, pede-se determinar a medi
da do segmento AB em funo de a1.
y
C (a1, b1)

a1
O

a1

Resoluo
a) Como Q(x) independe de x, podemos afirmar que seu valor dado por Q(0) =
Como b3 = 2a3, temos Q(x) =
Resposta:

UNIFESP/2011

a3
.
b3

1
.
2

1
2
16

ANGLO VESTIBULARES

b) Do enunciado, temos a figura em que AB = BC, OD = OE = a1, CD = AE = 2a1 e AO = OC:

y
C (a1, 2a1)

E
O

x
B

Aplicando o teorema de Pitgoras ao tringulo retngulo ODC, temos:

(OC)2 = (OD)2 + (CD)2
(OC)2 = (a1)2 + (2a1)2
(OC)2 = a12 + 4a12
(OC)2 = 5a12 OC = a1
5 = AO e AC = 2(OC) = 2a1
5
Aplicando o teorema de Pitgoras no tringulo retngulo ABC, temos:
(AB)2 + (BC)2 = (AC)2
(AB)2 + (AB)2 = (2a1
5 )2
2
2
2(AB) = 20a1

(AB)2 = 10a12 AB = a110

Resposta: AB = a110
Questo 19
Im(z)

No plano de Argand-Gauss (figura), o ponto A chamado afixo do nmero com

plexo z = x + yi, cujo mdulo (indicado por |z|) a medida do segmento OA e cu

jo argumento (indicado por ) o menor ngulo formado com OA , no sentido

anti-horrio, a partir do eixo Re (z). O nmero complexo z = i chamado unidade imaginria.
a) Determinar os nmeros reais x tais que z = (x + 2i)4 um nmero real.
b) Se uma das razes quartas de um nmero complexo z o complexo z0 , cujo
afixo o ponto (0, a), a 0, determine |z|.

Re(z)

Resoluo
a) z = (x + 2i)4 = [(x + 2i)2]2
= [(x2 4) + 4xi]2
z = (x2 4)2 16x2 + 8x(x2 4)i
Para que z seja um nmero real, devemos ter
8x(x2 4) = 0
x = 0 ou x2 4 = 0
x = 0 ou x = 2 ou x = 2
Resposta: Os nmeros reais x so 0, 2 e 2.
b) Como z0 uma raiz quarta de z, temos
z 04 = z e z0 = 0 + ai, a 0
Assim, z = (0 + ai)4
z = a4
Logo, |z| = |a4|
|z| = a4
Resposta: a4
UNIFESP/2011

17

ANGLO VESTIBULARES

Questo 20

Para testar a durabilidade de uma bateria eltrica foram construdos dois pequenos aparatos mveis, A e B,
que desenvolvem, respectivamente, as velocidades constantes de 30 cm/s e 20 cm/s. Cada um dos aparatos inicialmente posicionado em uma das duas extremidades de uma pista retilnea e horizontal de 9 m de comprimento, e correm em sentido contrrio, um em direo ao outro, cada um em sua faixa. Ao chegarem extremidade oposta, retornam ao incio, num fluxo contnuo de idas e vindas, programado para durar 1 hora e 30
minutos. O tempo gasto pelos aparatos para virarem-se, em cada extremidade da pista, e iniciarem o retorno
rumo extremidade oposta, desprezvel e, portanto, desconsiderado para o desenvolvimento do experimento.
a) Depois de quantos segundos os aparatos A e B vo se encontrar, pela primeira vez, na mesma extremidade
da pista?
b) Determine quantas vezes, durante toda a experincia, os aparatos A e B se cruzam.

Resoluo
SA = 0,3 t
SB = 9 0,2 t

S
S=0

S=9

Podemos descrever as posies dos mveis A e B, nessa ordem, no instante t, por

SA = 0,3t, com 0 t 30 e
SB = 9 0,2t, com 0 t 45
(t em segundos, SA e SB em metros)
Com 0 t 180, SA e SB podem ser dados pelos grficos.
S
S = SA

S = SB
0

30

45

60

90

120 135 150

180

a) No instante t = 90, os aparatos vo se encontrar, pela primeira vez, na mesma extremidade da pista; S = 9.
Resposta: 90 segundos
b) A cada 180 s, os aparatos cruzam-se 5 vezes. Em 1 hora e 30 minutos, isto , em (30)(180 s), eles cruzam-se
150 vezes.
Resposta: 150 vezes

UNIFESP/2011

18

ANGLO VESTIBULARES

L NG UA POR TUGU ESA

Questo 1

Leia os textos.
Texto A
Outrora uma novela romntica, em lugar de estudar o homem, inventava-o. Hoje o romance estuda-o na
sua realidade social. Outrora no drama, no romance, concebia-se o jogo das paixes a priori; hoje analisa-se a
posteriori, por processos to exatos como os da prpria fisiologia. Desde que se descobriu que a lei que rege
os corpos brutos a mesma que rege os seres vivos, que a constituio intrnseca de uma pedra obedeceu s
mesmas leis que a constituio do esprito duma donzela, que h no mundo uma fenomenalidade nica, que
a lei que rege os movimentos dos mundos no difere da lei que rege as paixes humanas, o romance, em lugar
de imaginar, tinha simplesmente de observar. O verdadeiro autor do naturalismo no pois Zola Claude
Bernard*. A arte tornou-se o estudo dos fenmenos vivos e no a idealizao das imaginaes inatas
* Claude Bernard (1813-1878) foi importante mdico e fisiologista francs.
(Ea de Queirs. Idealismo e Realismo.)

Texto B
Tinham passado trs anos quando [Lusa] conheceu Jorge. Ao princpio no lhe agradou. No gostava dos
homens barbados; depois percebeu que era a primeira barba, fina, rente, muito macia decerto; comeou a
admirar os seus olhos, a sua frescura. E sem o amar, sentia ao p dele como uma fraqueza, uma dependncia
e uma quebreira, uma vontade de adormecer encostada ao seu ombro, e de ficar assim muitos anos, confortvel, sem receio de nada. Que sensao quando ele lhe disse: Vamos casar, hem! Viu de repente o rosto barbado, com os olhos muito luzidios, sobre o mesmo travesseiro, ao p do seu! Fez-se escarlate. Jorge tinha-lhe
tomado a mo; ela sentia o calor daquela palma larga penetr-la, tomar posse dela; disse que sim; ficou como
idiota, e sentia debaixo do vestido de merino dilatarem-se docemente os seus seios. Estava noiva, enfim! Que
alegria, que descanso para a mam!
(Ea de Queirs. O primo Baslio.)

a) Vistas luz dos princpios tericos expostos no texto A, qual o sentido das reaes de Lusa diante de Jorge
e de seu pedido de casamento (texto B)?
b) Reescreva as seguintes frases do texto B, substituindo os termos destacados por outros que no alterem o
sentido que possuem no texto original:
Ao princpio no lhe agradou.
Que sensao quando ele lhe disse: ()

Resoluo
a)

O texto A estabelece diretrizes tericas do romance naturalista, valorizando a representao direta e

exata da realidade em detrimento da idealizao tpica do Romantismo. O texto B um exemplo daquilo
que Ea de Queirs defende em seu texto terico. Lusa, principal figura feminina de O Primo Baslio, ao
encontrar aquele que se tornaria o seu marido, no o ama de pronto, como comum nas histrias
idealizadas de amor impossvel. Pelo contrrio: a princpio, Jorge no lhe agrada. Depois, sem ainda o amar,
sente apenas segurana e fraqueza fsica ao lado dele. Quando Jorge pede Lusa em casamento, ela se v
privada da racionalidade, como idiota. Depois, bem ao gosto naturalista, tomada de sensualidade,
como se nota na expresso dilatarem-se docemente os seus seios. Por fim, a moa mostra-se satisfeita e
aliviada, no pela realizao de um amor grandioso, como se via nos enredos romnticos, mas sim pela
concretizao de uma convenincia social e familiar: Que alegria, que descanso para a mam!.
b)
Ao princpio no agradou a ela / a Lusa.
O contexto fornece pista para se depreender que o pronome lhe tem como referncia a pessoa que
conheceu Jorge no primeiro perodo do texto.
Que sensao quando Jorge lhe disse.
Tambm pelas pistas do contexto, depreende-se que o anafrico ele tem como referncia o homem
que Lusa comeou a admirar e em cujo ombro gostaria de adormecer.

UNIFESP/2011

19

ANGLO VESTIBULARES

Questo 2

Leia o poema.
De linho e rosas brancas vais vestido,
sonho virgem que cantas no meu peito!
s do Luar o claro deus eleito,
das estrelas purssimas nascido.
Por caminho aromal, enflorescido,
alvo, sereno, lmpido, direito,
segues radiante, no esplendor perfeito,
no perfeito esplendor indefinido
As aves sonorizam-te o caminho
E as vestes frescas, do mais puro linho
e as rosas brancas do-te um ar nevado
No entanto, Sonho branco de quermesse!
Nessa alegria em que tu vais, parece
que vais infantilmente amortalhado!
(Cruz e Sousa. Sonho Branco.)

a) Identifique o movimento literrio ao qual est associado o poema, apontando uma caracterstica tpica dessa tendncia. Transcreva um verso ou fragmento do poema que exemplifique sua resposta.
b) Liste, de um lado, dois substantivos e, de outro, quatro adjetivos, dispersos ao longo do poema para criar
sua atmosfera luminosa e etrea, ao gosto do movimento literrio em que se insere. Identifique os versos
que, em certo momento, criam uma tenso em relao trajetria pura e vivificante do poema, introduzindo uma nota sombria em sua atmosfera.

Resoluo
O soneto apresentado uma expresso do Simbolismo, movimento do qual o seu autor, o poeta catarinense Cruz e Sousa, um dos expoentes. Esse movimento literrio marca-se pela explorao de imagens repletas de referncias a ambientes etreos (celestiais) ou religiosos. No poema, isso pode ser notado em s
do Luar o claro deus eleito, / das estrelas purssimas nascido. Outra tpica caracterstica simbolista a sinestesia, entendida como o cruzamento de percepes sensoriais. O texto explora a viso, em rosas brancas, claro deus, alvo, ar nevado ou sonho branco; o olfato, em caminho aromal; a audio, em
as aves sonorizam-te o caminho; o tato, em vestes frescas do mais puro linho. O forte jogo de cores,
conhecido como cromatismo, pode ser notado nas referncias cor branca acima citadas. Para acentuar a
atmosfera de mistrio e sugesto, comum no Simbolismo o emprego de maisculas sem necessidade gramatical, como em Luar e em Sonho branco. A conjuno de todos esses elementos faz do Simbolismo
uma esttica marcada pela vagueza, que pode ser notada ainda em expresses como sonho virgem, esplendor indefinido ou Sonho branco de quermesse.
b)
Segundo o dicionrio Houaiss, uma das acepes de etreo pertencente esfera celestial, divino.
Assim, os substantivos que contribuem para a atmosfera luminosa e etrea do poema so: Luar, deus,
estrelas e esplendor. Vrios adjetivos do texto esto associados a esse ambiente celestial e divino: brancas, virgem, claro, purssimas, alvo, sereno, lmpido, direito, radiante, perfeito, nevado. Os versos do ltimo terceto estabelecem tenso na progresso do poema. A locuo conjuntiva adversativa No entanto introduz uma ideia contrria de pureza e vida que se vinha desenvolvendo. Essa
oposio se concretiza na associao das vestes de linho branco purssimo e de rosas da mesma cor a uma
mortalha, ou seja, a um pano com que se envolvem os cadveres.

a)

Questo 3

Leia o texto.
A nossa instruo pblica cada vez que reformada, reserva para o observador surpresas admirveis. No h
oito dias, fui apresentado a um moo, a dos seus vinte e poucos anos, bem posto em roupas, anis, gravatas, bengalas, etc. O meu amigo Serfico Falcote, estudante, disse-me o amigo comum que nos ps em relaes mtuas.
O Senhor Falcote logo nos convidou a tomar qualquer coisa e fomos os trs a uma confeitaria. Ao sentar-se, assim falou o anfitrio:
Caxero traz a quarqu cosa de beb e com.
UNIFESP/2011

20

ANGLO VESTIBULARES

Pensei de mim para mim: esse moo foi criado na roa, por isso adquiriu esse modo feio de falar. Vieram
as bebidas e ele disse ao nosso amigo:
No sabe Cunugunde: o veio t i.
O nosso amigo comum respondeu:
Deves ento andar bem de dinheiros.
Qu ele t i ns no arranja nada. Quando escrevo aquela certeza. De boca, no se cava... O veio ia,
ia e d o fora.
()
Esse estudante era a coisa mais preciosa que tinha encontrado na minha vida. Como era ilustrado! Como
falava bem! Que magnfico deputado no iria dar? Um figuro para o partido da Rapadura.
O nosso amigo indagou dele em certo momento:
Quando te formas?
No ano que vem.
Ca das nuvens. Este homem j tinha passado tantos exames e falava daquela forma e tinha to firmes conhecimentos!
O nosso amigo indagou ainda:
Tens tido boas notas?
Tudo. Espero tir a media.
(Lima Barreto. Quase doutor.)

a) Tendo em vista o conceito contemporneo de variao lingustica, que ensina a considerar de maneira
equnime as diferentes formas do discurso, avalie a atitude do narrador em relao personagem Falcote,
expressa na seguinte frase: () esse moo foi criado na roa, por isso adquiriu esse modo feio de falar.
b) Reescreva na norma-padro Caxero traz a quarqu cosa de beb e com e em seguida transcreva um
trecho da crnica em que se manifesta a atitude irnica do narrador.

Resoluo
A atitude do narrador preconceituosa, pois pressupe que, como Falcote foi criado na roa, ele adquiriu esse modo feio de falar. Assim, avalia-se negativamente a variante lingustica do meio rural, cujas
marcas textuais seriam: a reduo do ditongo /ei/ vogal /e/ em caixeiro, a transformao do /l/ em /r/ e
a queda do /r/ final em quarqu, a reduo do ditongo /ou/ vogal /o/ em cosa (embora essa reduo,
na palavra coisa, seja estranha).
b)
Caixeiro, traz / traze / traga a qualquer coisa de beber ou comer.
irnica a escolha de anfitrio (palavra formal e sofisticada) para designar uma personagem que o
prprio narrador avalia pejorativamente. Alm disso, so escancaradamente irnicas falas como Como era
ilustrado, Como falava bem, Que magnfico deputado no ia dar, tinha to firmes conhecimentos.

a)

Questo 4

Leia o texto.
Fazia um ms que eu chegara ao colgio. Um ms de um duro aprendizado que me custara suores frios.
Tinha tambm ganho o meu apelido: chamavam-me de Doidinho. O meu nervoso, a minha impacincia mrbida de no parar em um lugar, de fazer tudo s carreiras, os meus recolhimentos, os meus choros inexplicveis, me batizaram assim pela segunda vez. S me chamavam de Doidinho. E a verdade que eu no repelia
o apelido. Todos tinham o seu. Havia o Coruja, o Po-Duro, o Papa-Figo. Este era o pobre do Aurlio, um amarelo inchado no sei de que doena, que dormia junto de mim. Vinha um parente lev-lo e traz-lo todos os
anos. Em S. Joo no ia para casa, e s voltava no fim do ano porque no havia outro jeito. A famlia tinha
vergonha dele em casa. Nunca vi uma pessoa to feia, com aquele corpanzil bambo de papangu. Apanhava
dos outros somente com o grito: Vou dizer a Seu Maciel! Mas no ia, coitado. Nem esta coragem de enredo, ele tinha. Dormia com um ronco de gente morrendo e a boca aberta, babando. s vezes, quando eu acordava de noite, ficava com medo do pobre do Aurlio. Ouvia falar que era de amarelos assim que saam os lobisomens. Certas ocasies no podia se levantar, e dias inteiros ficava na cama, com um leno amarrado na cabea. E o seu Maciel no respeitava nem esta enfermidade ambulante: dava no pobre tambm.
(Jos Lins do Rego. Doidinho.)

a) Doidinho, cuja primeira edio de 1933, obra inserida no Regionalismo de 30. Transcreva um fragmento do texto que apresente algum aspecto ligado a essa tendncia, justificando sua escolha.
b) Levante trs caractersticas da personagem Papa-Figo e, alm disso, transcreva um trecho do texto em que
fique patente que ela era vtima de intolerncia no colgio.
UNIFESP/2011

21

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
O chamado Regionalismo de 30 corresponde a uma das tendncias da literatura brasileira na segunda
fase do Modernismo. Essa corrente focalizava o ser humano tanto em sua dimenso psicolgica quanto em
sua condio social. Do primeiro aspecto, o fragmento de Doidinho apresenta, antes de mais nada, o foco
narrativo em primeira pessoa, que pe em destaque o universo interior da personagem-narrador. Alm disso, a configurao do heri problemtico, explorado por essa corrente artstica (em obras como Angstia e
So Bernardo, de Graciliano Ramos; ou em Fogo morto, do prprio Jos Lins do Rego), manifesta-se tanto
no comportamento contraditrio do protagonista, que alterna impacincia mrbida e aes apressadas
(fazer tudo s carreiras) com momentos de recolhimentos, quanto na sensibilidade exacerbada (choros inexplicveis).
A outra forma de abordagem do ser humano, centralizada na condio social, representa uma retomada de certos aspectos do Realismo do sculo XIX da o perodo ser denominado tambm de Neorrealismo.
Esse dado aparece, no fragmento, na descrio fsica do menino Aurlio, bem ao gosto naturalista, em que
se destacam a viso patolgica (amarelo inchado no sei de que doena) e a crueza da caracterizao de
sua maneira de dormir, com um ronco de gente morrendo e a boca aberta.
O registro da realidade comportava ainda a referncia a costumes regionais e crendices locais. Do primeiro aspecto exemplo a reproduo da atmosfera de isolamento dos alunos no colgio interno, onde
eles eram deixados para estudar: Vinha um parente lev-lo e traz-lo todos os anos. Do segundo, a crena
de que era de amarelos assim que saam os lobisomens.
Do ponto de vista formal, o Regionalismo de 30 caracterizava-se pela explorao do coloquialismo,
como nos trechos O pobre do Aurlio, Mas no ia, coitado e dava no pobre tambm. Muitas vezes,
essas marcas de oralidade aparecem em termos regionais, como papangu, expresso que faz referncia
a pessoas que vestem fantasias nas Festas de Reis nordestinas e que significa tambm tolo, apalermado
(o dicionrio Houaiss eletrnico indica o termo como regionalismo do Nordeste brasileiro).

b)

O fragmento apresenta Aurlio, o Papa-Figo, tanto do ponto de vista fsico quanto moral. Quanto
aparncia, destacam-se sua feiura (Nunca vi uma pessoa to feia), seu tamanho e sua gordura (corpanzil
bambo), alm do fato de ser visto como uma enfermidade ambulante, por ser amarelo, inchado,
portador de molstia desconhecida pelo narrador (no sei de que doena). Note-se que o apelido, Papa-Figo, faz referncia a um pssaro amarelo, o que combina com Aurlio; alm disso, o termo aplica-se tambm a uma pessoa voraz, comilona, o que tambm condiz com a caracterizao da personagem. Sob o aspecto moral, destaca-se sua covardia, manifesta na incapacidade de reagir s violncias de que era vtima
(Nem esta coragem de enredo ele tinha) e a condio de menino desprezado tanto pelos familiares (A
famlia tinha vergonha dele em casa) quanto pelos colegas (Apanhava dos outros).
No texto, as evidncias de intolerncia para com Aurlio so fornecidas em duas passagens: a primeira
mostra a ao dos colegas: Apanhava dos outros; a segunda, a de um funcionrio do colgio: seu Maciel
[...] dava no pobre tambm.

a)

Questo 5

Leia o texto.
Quando chega o dia da casa cair que, com ou sem terremotos, um dia de chegada infalvel, o dono
pode estar: de dentro, ou de fora. melhor de fora. E a s coisa que um qualquer-um est no poder de fazer.
Mesmo estando de dentro, mais vale todo vestido e perto da porta da rua. Mas, Nh Augusto, no: estava
deitado na cama o pior lugar que h para se receber uma surpresa m.
E o camarada Quim sabia disso, tanto que foi se encostando de medo que ele entrou. Tinha poeira at na
boca. Tossiu.
Levanta e veste a roupa, meu patro Nh Augusto, que eu tenho uma novidade meia ruim, pra lhe
contar.
E tremeu mais, porque Nh Augusto se erguia de um pulo e num timo se vestia. S depois de meter na
cintura o revlver, foi que interpelou, dente em dente:
Fala tudo!
Quim Recadeiro gaguejou suas palavras poucas, e ainda pde acrescentar:
Eu podia ter arresistido, mas era negcio de honra, com sangue s pra o dono, e pensei que o senhor podia no gostar
Fez na regra, e feito! Chama os meus homens!
UNIFESP/2011

22

ANGLO VESTIBULARES

Dali a pouco, porm, tornava o Quim, com nova desolao: os bate-paus no vinham No queriam ficar
mais com Nh Augusto O Major Consilva tinha ajustado, um e mais um, os quatro, para seus capangas,
pagando bem. No vinham, mesmo. O mais merecido, o cabea, at mandara dizer, faltando ao respeito:
Fala com Nh Augusto que sol de cima dinheiro! Pra ele pagar o que est nos devendo E mandar por
portador calado, que ns no podemos escutar prosa de outro, que seu major disse que no quer.
Cachorrada! S de pique Onde que eles esto?
Indo de mudados, pra a chcara do Major
Major de borra! S de pique, porque era inimigo do meu pai! Vou l!
(Joo Guimares Rosa. A hora e vez de Augusto Matraga.)

a) No serto de Guimares Rosa, frequentemente faz-se referncia a aspectos de um cdigo de tica, de carter tradicional, que rege a vida das personagens. Transcreva as duas falas do dilogo em que se menciona
uma situao em que esse cdigo no quebrado.
b) Indique duas palavras ou expresses presentes nos dilogos entre as personagens que no correspondem
norma-padro da lngua. Compare o modo como o autor emprega a lngua nos dilogos e no discurso do
narrador, explicando as diferenas entre os dois usos.

Resoluo
a)

O fragmento do conto de Guimares Rosa apresenta um dilogo entre Augusto Esteves, o Matraga,
protagonista da narrativa, e seu fiel capanga, Quim Recadeiro. Nele, aparecem algumas manifestaes do
cdigo de tica que regia as relaes pessoais no serto da fico rosiana. A primeira delas dada nas seguintes falas do dilogo:
Eu podia ter arresistido, mas era negcio de honra, com sangue pra o dono, e pensei que o senhor podia no gostar
Fez na regra, e feito!
A fala de Quim mostra a regra do cdigo segundo a qual uma ofensa pessoal deve ser vingada pelo
prprio ofendido, e no por terceiros. A resposta de Nh Augusto confirma o cdigo e o acerto da atitude
do empregado.
Pode-se citar ainda a reproduo da fala de um dos ex-capangas de Augusto, que se bandeou para o
grupo do Major Consilva:
Fala com Nh Augusto que sol de cima dinheiro!... Pra ele pagar o que est nos devendo... E
mandar por portador calado, que ns no podemos escutar prosa de outro, que seu major disse que no
quer.
Nessa fala, ficam patentes outras duas determinaes do cdigo sertanejo: o respeito hierarquia (seu
major disse que no quer) e a fidelidade ao patro (no podemos escutar prosa de outro).

b)

O emprego de meia ruim e arresistido (em lugar de meio ruim e resistido) exemplo de registro
que foge norma-padro. Alm disso, a linguagem dos dilogos repleta de regionalismos e coloquialismos: sol de cima dinheiro, Cachorrada, de pique, de borra.
Em relao ao discurso do narrador, pode-se dizer que o emprego da gria bate-paus e o uso de vrgula aps o mas ou da expresso o dia da casa cair, em lugar de o dia de a casa cair, mostram que o
enunciador, tambm pela voz no narrador, valoriza a variante popular da lngua. Se h diferenas entre os
registros do narrador e das personagens, poderamos, quando muito, admitir que a linguagem dos dilogos
mais informal do que a do narrador. A diferena de grau, e no de natureza.

UNIFESP/2011

23

ANGLO VESTIBULARES

GE OGR AF IA
Questo 6

Agronegcio (tambm chamado de agrobusiness) o conjunto de negcios relacionados a toda cadeia produtiva da agricultura e da pecuria. O aprimoramento do agronegcio barateou o custo dos alimentos e deu
populao um maior poder de consumo e de escolha, mas tambm trouxe vrios problemas, principalmente
ligados s questes ambientais e sociais.
a) Cite trs importantes produtos do agronegcio brasileiro.
b) Mencione dois problemas ambientais e dois problemas sociais gerados por essa atividade econmica.

Resoluo
a) Entre os produtos do agronegcio brasileiro, podem-se citar: a cana-de-acar, o caf, a soja, a laranja e a
carne.

b) Entre os problemas ambientais, podem-se citar: o desmatamento florestal, como resultado da expanso da
atividade agropecuria em antigas reas florestais, e a poluio hdrica, como resultado da utilizao de
agrotxicos nas reas onde se verifica a expanso da produo do agronegcio.
Entre os problemas sociais, podem-se citar: a intensificao do processo de mecanizao agrcola, gerando
desemprego rural e o agravamento do conflito pela posse da terra, em algumas regies.

Questo 7

Comparando-se dois momentos do processo de industrializao brasileira, a dcada de 1930 e a dcada de

1950, responda:
a) Quais so as diferenas, com relao ao mercado externo, entre esses dois momentos?
b) Quais transformaes a industrializao trouxe para a organizao espacial brasileira?

Resoluo
a) O processo de industrializao brasileira de 1930 desenvolveu-se apoiado em medidas protecionistas, que
visavam expanso de cunho nacionalista da produo fabril no pas, voltada para a substituio das
importaes.
O processo de industrializao brasileira de 1950 desenvolveu-se no contexto de uma poltica industrial liberal, portanto marcada por menor protecionismo industrial e, tambm, pela entrada macia de capital estrangeiro no setor produtivo.
b) Entre as transformaes geradas pela industrializao no contexto da organizao espacial brasileira, podem-se citar: a intensificao do processo de urbanizao e a solidificao do centro-sul como a principal
rea geoeconmica do pas, por nela se concentrarem os principais polos de desenvolvimento industrial,
dentre os quais se destacaram os do eixo industrial So Paulo-Rio-Belo Horizonte.

UNIFESP/2011

24

ANGLO VESTIBULARES

Questo 8

Observe a imagem, leia o texto e responda.

(http://revistaescola.abril.com.br)

De acordo com a teoria das placas tectnicas, a crosta terrestre est dividida em placas de espessura mdia de
150 km, que flutuam sobre o substrato pastoso, a astenosfera.
(Almeida e Rigolin, 2005. Adaptado.)

a) Qual a relao existente entre a teoria da deriva dos continentes e a teoria das placas tectnicas?
b) Quais so os trs tipos de limites entre as placas tectnicas?

Resoluo

a) A teoria da deriva continental, criada pelo alemo Alfred Wegener no comeo do sculo XX, propunha a
hiptese de que uma nica massa continental, chamada Pangeia, teria comeado a se dividir h 200 milhes
de anos, formando os continentes. Isso teria sido possvel pelo fato de a camada mais exterior da Terra estar
composta pela litosfera, que inclui a zona solidificada (continentes), e pela astenosfera, que inclui a parte
mais interior, o substrato viscoso citado no texto do enunciado. Segundo o cientista, os continentes se moviam sobre o assoalho ocenico devido ao das foras gravitacionais o que se provou errado. Mais tarde, outros cientistas defenderam que o movimento determinado pela ao das foras geradas pelas correntes de conveco do manto terrestre. Portanto os continentes so a parte visvel das placas tectnicas
que flutuam e derivam ao longo de milhes de anos o que justifica a expresso deriva continental , seguindo a direo indicada no mapa do enunciado.
b) As placas tectnicas apresentam na sua periferia as zonas de contato, formando trs tipos de limites:
Transformantes ou conservativos: so os que acontecem quando as placas deslizam ao longo das falhas
e se atritam com as suas vizinhas.
Divergentes ou construtivos: so os que acontecem quando duas placas se afastam uma da outra.
Convergentes ou destrutivos: so os que acontecem quando duas placas se movem uma em direo outra, podendo ocorrer uma subduco (quando uma das placas mergulha sob a outra) ou uma formao
de montanhas (quando as placas colidem, se comprimem e se erguem).

Questo 9

As ltimas duas dcadas foram marcadas pela ocorrncia de vrios conflitos de carter tnico, religioso e separatista. O atentado ao metr de Moscou, em maro de 2010, fez ressurgir o movimento separatista da Chechnia.
Sobre essa temtica, responda.
a) Qual a localizao geogrfica da Chechnia?
b) Cite as principais causas desse conflito.
UNIFESP/2011

25

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo

a) A Chechnia localiza-se na regio do Cucaso, entre os mares Negro e Cspio. Fazia parte da Unio Sovitica
at o seu desmembramento, em 1991; a partir daquele ano passou a fazer parte do territrio da Federao
Russa. Desde ento lideranas locais tm lutado pela autonomia completa, declarando a independncia da
Repblica Chechena da Ichkria, unidade poltica at hoje no reconhecida por nenhum pas ou organizao supranacional.
b) A base do conflito da Chechnia foi a sua declarao de independncia, no aceita pela Rssia, que procura
manter sua hegemonia sobre a regio. Alguns especialistas apontam que entre as causas do conflito est o
fato de a Chechnia ter uma populao majoritariamente islmica e de o governo russo temer que a
constituio de um Estado fundamentalista religioso na regio sirva de exemplo para outros movimentos
separatistas, j que h no pas uma enorme diversidade tnica. H ainda a preocupao com o controle dos
oleodutos e gasodutos que cortam o territrio da Chechnia.

Questo 10

Clima corresponde sequncia cclica das variaes das condies atmosfricas, no decorrer do ano. essa
sequncia que nos permite afirmar o tipo climtico de alguma regio. Por influncia de alguns fatores, o clima
no o mesmo em todo o planeta.
a) Quais so os elementos que compem o clima?
b) Quais os principais fatores modificadores do clima?

Resoluo
a) Os elementos que compem o clima so: temperatura, presso atmosfrica, ventos, umidade do ar e precipitao.
b) Os principais fatores modificadores do clima so: latitude, altitude, maritimidade, continentalidade, correntes martimas e massas de ar.

UNIFESP/2011

26

ANGLO VESTIBULARES

HI ST RIA
Questo 11

(Egito: tumba de Sennedjem e de sua esposa. Sculo XIII a.C.)

A arte do Egito Antigo, alm de estar inteiramente ligada s crenas religiosas, apresenta muitas informaes
sobre a sociedade da poca.
a) Qual fator geogrfico propiciava, numa regio cercada por deserto, a atividade produtiva representada pela imagem?
b) Que significado religioso tinha para os egpcios a representao de cenas da vida cotidiana nos tmulos?

Resoluo

a) Trata-se do rio Nilo, que, com suas cheias, possibilitava amplas atividades agrcolas s suas margens.
b) Os egpcios acreditavam na ressurreio e na vida aps a morte. O funeral era acompanhado de oferendas
aos deuses, representadas na tumba, ornada com desenhos que expressavam o desejo de uma boa passagem para a vida aps a morte.

Questo 12

Chegamos terra dos Ciclopes, homens soberbos e sem leis () No tm assembleias que julguem ou deliberem, nem leis; vivem em grutas, no cimo das altas montanhas: e cada um dita a lei a seus filhos e mulheres,
sem se preocupar uns com os outros.
(Homero. Odisseia, Sculo VIII a.C.)

Parece-me gente de tal inocncia que, se homem os entendesse e eles a ns, seriam logo cristos, porque eles
no tm nem entendem nenhuma crena, segundo parece. E, portanto, se os degredados que aqui ho-de ficar aprenderem bem a sua fala e os entenderem, no duvido, segundo a santa inteno de Vossa Alteza, fazerem-se cristos e crerem na nossa santa f, qual praza a Nosso Senhor que os traga, porque, certo, esta
gente boa e de boa simplicidade e imprimir-se- [facilmente] neles qualquer cunho que lhes quiserem dar.
(Pero Vaz de Caminha. Carta a el-rei dom Manuel sobre o achamento do Brasil, 1o de maio de 1500.)

Os textos apresentados expressam valores prprios s sociedades em que foram produzidos: a Grcia da antiguidade e a ibrica do sculo XV.
a) Que diferena de valores pode ser constatada entre essas sociedades, a partir dos textos?
b) Alm do objetivo expresso pela Carta de Caminha, a colonizao portuguesa do Brasil teve uma clara finalidade econmica. Qual finalidade era essa?
UNIFESP/2011

27

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo

a) Ambos os textos mostram enunciadores que observam o outro do ponto de vista de sua cultura. Homero
enfatiza valores polticos presentes na sociedade grega ao expressar a ausncia de leis ou assembleias destinadas a tal funo na terra dos Ciclopes; Caminha descreve os ndios pela tica dos valores religiosos, uma
caracterstica comum da cultura ibrica do sculo XV.
b) A finalidade imediata era garantir a posse do territrio, devido s pretenses de outros pases europeus em
relao a ele. Era, porm, necessrio fazer essa ocupao de forma economicamente vivel, o que implicava
a montagem de um sistema produtor. Resumindo: ocupar a terra para no perd-la, mas de modo produtivo, ou seja, coloniz-la destinando os produtos coloniais ao comrcio metropolitano.

Questo 13

() o paulista nunca se afez s coisas do mar. homem do interior. A palavra interior das que mais usa o
paulista. no serto que est a terra boa e no na beirada do oceano, como no Norte.
(Rubem Borba de Morais. Prefcio do livro de Saint-Hilaire,
Viagem provncia de So Paulo, 1819.)

O texto alude s diferenas histricas existentes entre So Paulo e o Norte do Brasil (atual Nordeste brasileiro),
que remontam ao incio da colonizao portuguesa.
a) Quais condies geogrficas e econmicas favoreceram a colonizao litornea de Pernambuco e do Recncavo baiano nos sculos XVI e XVII?
b) Explique a razo da rpida ocupao econmica do Oeste Velho paulista, a partir de 1830.

Resoluo

a) A colonizao portuguesa na Zona da Mata de Pernambuco e do Recncavo baiano foi favorecida pelas extensas manchas de solo do tipo massap, pela presena de excelentes portos naturais e pela proximidade
da metrpole, o que barateava o frete martimo internacional. Todas essas condies geogrficas contriburam para a organizao da grande empresa aucareira dirigida para a exportao.
b) O povoamento do Oeste paulista, no sculo XIX, teve como principal causa a multiplicao dos latifndios
exportadores de caf.

Questo 14

Numa quinta-feira, 24 de outubro de 1929, 12.894.650 aes mudaram de mos, foram vendidas na Bolsa de
Nova Iorque. Na tera-feira, 29 de outubro do mesmo ano, o dia mais devastador da histria das bolsas de valores, 16.410.030 aes foram negociadas a preos que destruam os sonhos de rpido enriquecimento de milhares dos seus proprietrios. A crise da economia capitalista norte-americana estendeu-se no tempo e no espao. As economias da Europa e da Amrica Latina foram duramente atingidas. Franklin Delano Roosevelt,
eleito presidente dos Estados Unidos em 1932, procurou combater a crise e os seus efeitos sociais por meio de
um programa poltico conhecido como New Deal.
a) Identifique dois motivos da rpida expanso da crise para fora da economia norte-americana.
b) Caracterize de maneira geral o New Deal e apresente uma de suas medidas de combate crise.

Resoluo
a) No transcorrer do sculo XX, a economia capitalista foi ampliando a interdependncia entre os pases. Os
Estados Unidos ocupavam lugar central na importao de matrias-primas e manufaturados, alm de serem
grandes exportadores de mercadorias e capitais. A interrupo dos fluxos de importao e exportao alimentou uma recesso econmica em nvel mundial.
b) O New Deal, formulado numa atmosfera keynesiana, representou uma ampliao da presena do Estado
na economia. Dentre as medidas adotadas, podemos ressaltar:
fundos de assistncia aos desempregados;
emprstimos aos agricultores;
realizao de obras pblicas.
UNIFESP/2011

28

ANGLO VESTIBULARES

Questo 15

Comemora-se em 2010 o centenrio de nascimento do compositor Adoniran Barbosa. Saudosa Maloca, de

1955, e Trem das Onze, de 1964, esto entre as mais significativas de suas composies.
Saudosa Maloca: Ali onde agora est / Esse edifcio arto, / Era uma casa veia, / Um palacete assobradado, /
Foi ali seu moo, / Que eu, Mato Grosso e o Joca, / Construmos nossa maloca, / Mas um dia, nis nem pode se
alembr, / Veio os home, com as ferramenta, / E o dono mand derrub.
Trem das Onze: No posso ficar nem mais um minuto com voc / Sinto muito amor, mas no pode ser / Moro
em Jaan, / Se eu perder esse trem / Que sai agora s onze horas / S amanh de manh.
a) As composies de Adoniran Barbosa expressam o processo de urbanizao da sociedade, que se intensificou nos anos 50 do sculo passado. Cite duas causas do crescimento das cidades brasileiras a partir dessa
data.
b) As letras de Saudosa Maloca e de Trem das Onze descrevem os problemas e as dificuldades sociais gerados por essa urbanizao. Que problemas sociais so apresentados nessas composies?

Resoluo
a) A dcada de 1950 marcou a acelerao do processo de industrializao do pas, iniciado nos anos 1930. Tal
processo incrementou as migraes internas, devidas tanto ao xodo de mo de obra do meio rural para as
cidades constitudas em polos industriais, como ao plano interregional vinculado metropolizao desses
polos.
b) As composies de Adoniran Barbosa enfocam, respectivamente, os problemas de moradia e nos transportes pblicos nas grandes cidades a partir do exemplo paulistano. Essas dificuldades tm ocupado em meio
a outras tantas, o primeiro plano da vida metropolitana.

UNIFESP/2011

29

ANGLO VESTIBULARES

CO MENTRI OS
Biologia
Com apenas cinco questes, embora bem elaboradas, fica difcil abranger todos os tpicos importantes da
Biologia. Notou-se a ausncia de questes sobre gentica, evoluo, parasitoses e grupos vegetais.

Qumica
Considerando o pequeno nmero de questes, a prova no poderia ser abrangente. Entretanto exigiu capacidade de raciocinar a partir das informaes contidas nos enunciados, bem elaborados e interessantes, com
grau mdio de dificuldade.

Fsica
O nmero reduzido de questes limita a abrangncia da prova, que, entretanto, foi bem feita, contendo
variao de dificuldade que provavelmente discriminar de maneira adequada os melhores candidatos.

Matemtica
Uma prova de conhecimentos especficos que, embora abrangente, certamente conseguir selecionar os
melhores candidatos.
Reiteramos nossos elogios pela apresentao de formulrio, na prova.

Portugus
Gramtica e Texto
Os itens de Gramtica e Texto desta prova tiveram o propsito de avaliar a competncia de leitura, o domnio da lngua padro e a explorao de outras variantes como recurso para caracterizao de personagem.
Os textos foram bem escolhidos, e os questionamentos, exceto pelo item b da questo 5, eram inequvocos.
Literatura
Excelentes as questes de Literatura propostas nesta prova, principalmente se se considerar que ela se destina a candidatos da rea de Humanas. Elas efetivamente conseguem avaliar a competncia de leitura e, sobretudo, de desmontagem dos textos, extrados de estilos e autores de diversas pocas literrias, partindo do
Realismo (textos de Ea de Queirs, questo 1), passando pelo Simbolismo (poema de Cruz e Sousa, questo
2) e chegando aos Modernismos da 2a fase (fragmento do romance Doidinho, de Jos Lins do Rego, questo
4) e da 3a fase (fragmento do conto A hora e vez de Augusto Matraga, que fecha Sagarana, de Joo Guimares Rosa, questo 5).
Um diferencial desta prova a abordagem da caracterizao dos estilos de poca. Algumas questes solicitaram o reconhecimento de traos pertinentes ao Simbolismo e ao Modernismo. Deve-se ressaltar, por outro
lado, que as resolues demandaram um trabalho e um rigor excessivos, especialmente para o candidato capaz de reconhecer nos textos as vrias marcas de estilo e possibilidades de interpretao solicitadas.
Os vestibulandos foram estimulados a refletir sobre aspectos decisivos das obras enfocadas, devendo, alm
disso, transcrever expresses ou segmentos apropriados traduo de noes fundamentais da construo do
enredo e das personagens (nas obras em prosa) ou da composio (no caso do poema de Cruz e Sousa).

UNIFESP/2011

30

ANGLO VESTIBULARES

Geografia
A prova exigiu dos candidatos dois nveis de conhecimento. Um mais superficial, que explorou conceitos
bsicos, sem exigir que se estabelecessem relaes mais complexas caso da questo 10, que pedia apenas a
citao dos elementos e fatores climricos. Em segundo mais especfico, que explorou a capacidade dos candidados de estabelecer interrelaes entre conceitos geogrficos mais complexos, levando em conta a dinmica do espao e do tempo a exemplo da questo 7, que avaliou o conhecimento sobre a dinmica da industrializao brasileira.

Histria
Histria do Brasil
As questes foram bem elaboradas e questionaram aspectos significativos do processo histrico. Ressalte-se tambm que foram estabelecidos pontes entre Histria do Brasil e Histria Geral (questo 12), entre Histria e Geografia (questo 13) e entre Histria e Sociologia (questo 15).
Histria Geral
A prova de Histria Geral pautou-se por abordar temas centrais da historiografia, mesclando interpretao
de textos e de documentos visuais.

UNIFESP/2011

31

ANGLO VESTIBULARES