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LIO 1
Leia a crnica a seguir:
A ltima Crnica
A caminho de casa, entro num botequim da Gvea para tomar um caf junto ao balco. Na
realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me assusta. Gostaria de estar
inspirado, de coroar com xito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irrisrio no
cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas recolher da vida diria algo de seu disperso
contedo humano, fruto da convivncia, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao
circunstancial, ao episdico. Nesta perseguio do acidental, quer um flagrante de esquina,
quer nas palavras de uma criana ou num incidente domstico, torno-me simples espectador e
perco a noo do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabea e tomo meu caf,
enquanto o verso do poeta se repete na lembrana: assim eu quereria o meu ltimo poema.
No sou poeta e Estou sem assunto. Lano ento um ltimo olhar fora de mim, onde vivem os
assuntos que merecem uma crnica.
Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das ltimas mesas de
mrmore ao longo da parede de espelhos. A compostura da humildade, na conteno de
gestos e palavras, deixa-se acentuar pela presena de uma negrinha de seus trs anos, lao
na cabea, toda arrumadinha no vestido pobre, que se instalou tambm mesa: mal ousa
balanar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Trs seres
esquivos que compem em torno da mesa a instituio tradicional da famlia, clula da
sociedade. Vejo, porm, que se preparam para algo mais que matar a fome.
Passo a observ-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso,
aborda o garom, inclinando-se para trs na cadeira, e aponta no balco um pedao de bolo
sob a redoma. A me limita-se a ficar olhando imvel, vagamente ansiosa, como se aguardasse
a aprovao do garom. Este ouve, concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para
atend-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da naturalidade de sua
presena ali. A meu lado o garom encaminha a ordem do fregus. O homem atrs do balco
apanha a poro do bolo com a mo, larga-o no pratinho um bolo simples, amarelo-escuro,
apenas uma pequena fatia triangular.
A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de coca-cola e o pratinho que o garom
deixou sua frente. Por que no comea a comer? Vejo que os trs, pai, me e filha,
obedecem em torno da mesa um pequeno ritual. A me remexe na bolsa de plstico preto e
brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de fsforos, e espera. A filha
aguarda tambm, atenta como um animalzinho. Ningum mais os observa alm de mim.
So trs velinhas brancas, minsculas, que a me espeta caprichosamente na fatia do bolo. E
enquanto ela serve a coca-cola, o pai risca o fsforo e acende as velas. Como a um gesto
ensaiado, a menininha repousa o queixo no mrmore e sopra com fora, apagando as chamas.
Imediatamente pe-se a bater palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os
pais se juntam, discretos: parabns pra voc, parabns pra voc Depois a me recolhe as
velas, torna a guard-las na bolsa. A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas
mos sfregas e pe-se a com-lo. A mulher est olhando para ela com ternura ajeita-lhe a
fitinha
no cabelo, limpa o farelo de bolo que lhe cai no colo. O pai corre os olhos pelo botequim,
satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da celebrao. De sbito, d comigo a
observ-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido vacila, ameaa
abaixar a cabea, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num sorriso.
Assim eu quereria a minha ltima crnica: que fosse pura como esse sorriso.
(Fernando Sabino. In: Para gostar de ler. So Paulo: tica, 1979-1980.)
01. (D10) Que tipo de narrador o texto A ltima crnica apresenta? Justifique sua resposta.
02. (D10) Retire do primeiro pargrafo as informaes abaixo:
a) Quem entra no botequim?
b) Onde fica o botequim?
c) Em primeiro lugar, entra no botequim para qu?
d) Na verdade, o que ele faz nesse lugar?
e) O que ele deseja?
03. (D10) Sobre o trecho: Trs seres esquivos que compem em torno mesa a instituio
tradicional da famlia, clula da sociedade., responda:
a) Quem so esses trs esquivos?
b) Onde eles esto?
c) Levante hipteses a respeito do que eles esto fazendo ali.
04. (D1) O que o pai pede ao garom?
05. (D11) No trecho A me limita-se a ficar olhando imvel, vagamente ansiosa, como se
aguardasse a aprovao do garom., explique a ansiedade da me ao esperar a aprovao do
garom.
06. (D11) Por que o garom no aprovaria o pedido do pai?
07. (D9) Observe que ao descrever a cena que est diante dos olhos, o narrador-personagem
questiona: Por que no comea a comer? Por qu? Levante hipteses.
08. (D10) H no texto uma passagem que denota claramente a pobreza dos personagens.
Qual? Comente-a.
09. (D15) Que sentimentos o autor expressa para com a personagem-menina, ao usar os
diminutivos - arrumadinha, negrinha, menininha, fitinha -?
10. (D13) Explique o que sentiu o narrador-personagem quando o pai sorri para ele.
D comigo de sbito, a observ-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido vacila, ameaa abaixar a cabea, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num
sorriso.
LIO 2
RETRATO
Eu no tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios,
nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao
que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
To simples, to certa, to fcil:
Em que espelho ficou perdida
a minha face?
MEIRELES, Ceclia: poesia. Por Darcy Damasceno.
Rio de Janeiro, Agir, 1974. p 19-20.
1. (D6) O tema do texto
(A) a conscincia sbita sobre o envelhecimento.
(B) a decepo por encontrar-se j fragilizada.
(C) a falta de alternativa face ao envelhecimento.
(D) a recordao de uma poca de juventude.
(E) a revolta diante do espelho.
2. (D3) No verso: Eu no tinha estas mos sem foras... Podemos inferir:
(A) as foras das mos acabaram por causa da idade.
(B) as mos no tinham foras na juventude.
(C) as mos tinham foras na juventude.
(D) as foras das mos no se acabaram.
3. (D19) Leia: A chuva derrubou as pontes. A chuva transbordou os rios. A chuva molhou os
transeuntes. A chuva encharcou as praas. A chuva enferrujou as mquinas. A chuva enfureceu
as mars. A chuva e seu cheiro de terra. A chuva com sua cabeleira. A chuva esburacou as
pedras. A chuva alagou a favela. A chuva de canivetes. [...] Todas as frases do texto comeam
com "a chuva". Esse recurso utilizado para
(A) provocar a percepo do ritmo e da sonoridade.
(B) provocar uma sensao de relaxamento dos sentidos.
(C) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva.
(D) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva.
Observe e leia a tirinha.
[ ] tristeza.
[ ] aborrecimento.
[ ] indiferena.
promovendo um troca-troca
literrio imperdvel.
Para comear a ler l
mesmo, o museu oferece a
sua biblioteca, num
cantinho especial. O
endereo do museu Praia
do Caju 385, e a biblioteca
est aberta de tera a
sexta-feira, sempre das 9h
s 16h.
na mesa do caf da manh, era namorado. s vezes, tambm acontecia ah, essa prstata,
essa prstata que ele levantava noite para ir ao banheiro e cruzava com um dos gals no
corredor. Encontro inslito, mas os cumprimentos eram sempre gentis.
Uma noite, acordou, como de costume, e, no corredor, deu de cara com um rapaz que
o olhou apavorado. Tranquilizou-o:
Eu sou o pai da Melissa. No se preocupe, fique vontade. Faa de conta que a
casa sua.
E foi deitar.
Na manh seguinte, a filha desceu para tomar caf. Sozinha.
E o rapaz? perguntou o pai.
Que rapaz? disse ela.
Algo lhe ocorreu, e ele, nervoso, ps-se de imediato a checar a casa. Faltava o CD
player, faltava a mquina fotogrfica, faltava a impressora do computador. O namorado no era
namorado. Paixo poderia nutrir, mas era pela propriedade alheia.
Um nico consolo restou ao perplexo pai: aquele, pelo menos, no fizera estrago no
caf da manh.
Moacyr Scliar
(Crnica extrada da Revista Zero Hora, 26/4/1998, e contida no livro Boa Companhia:
crnicas, organizado por Humberto Werneck, So Paulo: Companhia das Letras, 2006, 2.
reimpresso, pp. 205-6.)
01. (D2) No texto procure uma palavra que possa substituir os termos grifados nas frases
abaixo.
a)
No a censurou, no lembrou os rgidos padres morais de sua juventude.
b)
Encontro inusitado, mas os cumprimentos eram sempre gentis.
02. (D9) Qual o tipo de crnica escrita por Moacyr Scliar?
03. (D10) Essa crnica contm elementos predominantemente narrativos. Agora localize no
texto cada um desses elementos.
a)
Situao inicial
b)
Conflito
c)
Clmax
d) Desfecho
05. (D10) Quais so os personagens desse texto?
06. (D10) Qual o cenrio onde a histria acontece?
07. (D11) Por que o pai da jovem era realmente um homem avanado?
08. (D6) Qual o tema retratado nessa crnica?
09. (D12) Qual o objetivo desse texto?
10. (D10) Como se apresenta o narrador nessa crnica?
11. (D10) Como o narrador conseguiu tornar o cmico o equvoco do pai, no final do texto?
LIO 4
O Outro Sapo
Jon Scieszka
Era uma vez um sapo.
Certo dia, quando estava sentado na sua vitria-rgia, viu
uma linda princesa descansando a beira do lago. O sapo
pulou dentro da gua, foi nadando at ela e mostrou a
cabea por cima das plantas aquticas.
"Perdo, linda princesa", disse ele com sua voz mais triste
e pattica. "Ser que eu poderia contar com a vossa ajuda?"
A princesa estava prestes a dar um salto e sair correndo, mas
ficou com pena daquele sapo com sua voz to triste e
pattica. Assim, ela perguntou:
O que posso fazer para te ajudar, sapinho?
"Bem", disse o sapo. "Na verdade, eu no sou um sapo, mas
(D20) O autor estabelece relao com outra histria da literatura infantil. Qual?
( ) O patinho feio, contada pelos Irmos Grimm.
( ) O menino maluquinho, contado por Ziraldo.
( ) A bela adormecida, contada pelos Irmos Grimm.
( ) O prncipe sapo, contado pelos Irmos Grimm.
c) (
d) (
) uma fbula.
) um conto.
08. (D15) Na frase: "Perdo, linda princesa", disse ele com sua voz mais triste e pattica. A
quem se refere palavra grifada?
a) ( ) a princesa.
c) ( ) ao sapo.
b) ( ) ao prncipe.
d) ( ) a bruxa.
09. (D7) Qual o contedo desse gnero de texto?
a) ( ) um fato imaginrio.
b) ( ) uma receita para ganhar beijo.
c) ( ) um fato ocorrido.
d) ( ) a vida de uma princesa.
10. (D12) Qual a finalidade desse texto para os leitores?
a)
b)
c)
d)
(
(
(
(
) transmitir informaes.
) tentar algum a fazer algo.
) dar notcias da linda princesa.
) distrair, entreter as pessoas.
b) (
c) (
d) (
Leia o texto.
Talita
Talita tinha a mania de dar nomes de gente aos objetos da casa, e tinham de ser nomes
que rimassem. Assim, por exemplo, a mesa era para Talita, Dona Teresa, a poltrona era V
Gordona, o armrio era o Doutor Mrio. A escada era Dona Ada, a escrivaninha era Tia
Sinhazinha, a lavadora era Prima Dora, e assim por diante.
Os pais de Talita achavam graa e topavam a brincadeira. Ento, podiam-se ouvir
conversas do tipo:
- Filhinha, quer trazer o jornal que est em cima da Tia Sinhazinha!
- pra j, papai. Espere sentado na V Gordona, que eu vou num p e volto noutro.
Ou ento:
- Que amolao, Prima Dora est entupida, no lava nada! Precisa chamar o mecnico.
- Ainda bem que tem roupa limpa dentro do Doutor Mrio, n, mame?
E todos riam.
Belinky, Tatiana. A operao do Tio Onofre: uma histria policial. So Paulo: tica,
1985.
09.
(A)
(B)
(D4) A mania de Talita de dar nome de gente aos objetos da casa demonstra que ela
curiosa.
(C) estudiosa.
exagerada.
(D) criativa.
LIO 6
Leia o texto e responda as questes de 1 a 6.
Um anjo dorme aqui; na aurora apenas,
disse adeus ao brilhar das aucenas
em ter da vida alevantado o vu.
- Rosa tocada do cruel granizo Cedo
finou-se e no infantil sorriso passou do
bero pra brincar no cu!
(Casimiro de Abreu, in Primaveras)
01. (D6) O tema do texto :
a) a inocncia de uma criana
b) o nascimento de uma criana.
c) o sofrimento pela morte de uma criana.
d) a morte de uma criana
02. (D19) O tema se desenvolve com base em uma figura de linguagem conhecida como:
a) prosopopia
b) hiprbole
c) metonmia
d) eufemismo
03. (D18) No mbito do poema, podemos dizer que pertencem ao mesmo campo semntico s
palavras:
a) aurora e vu
b) anjo e rosa
c) bero e cu
d) cruel e infantil
04. (D19) As palavras que respondem ao item anterior so:
a) uma anttese em relao vida
b) hiprboles referentes ao destino
c) personificaes alusivas morte
d) metforas relativas criana
10
Os venenos ambientais nunca seguem regras. Quando o mundo pensa ter descoberto
tudo o que preciso para control-los, eles voltam a atacar. Quando removemos o chumbo da
gasolina, ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. Quando toxinas e resduos so
enterrados em aterros sanitrios, contaminam o lenol fretico. Mas ao menos acreditvamos
conhecer bem o mercrio. Apesar de todo o seu poder txico, desde que evitssemos
determinadas espcies de peixes nas quais o nvel de contaminao particularmente
elevado, estaramos bem. [...].
Mas o mercrio famoso pela capacidade de passar despercebido. Uma srie de
estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortfero est em toda parte e mais
perigoso do que a maioria das pessoas acredita.
Jeffrey Kluger. Isto. n 1927, 27/06/2006, p.114-115.
13. (D7) A tese defendida no texto est expressa no trecho
(A) as substncias txicas, em aterros, contaminam o lenol fretico.
(B) o chumbo da gasolina ressurge com a ao do tempo.
(C) o mercrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza.
(D) o total controle dos venenos ambientais impossvel.
Leia o texto e depois responda as questes de 14 a 15.
O AVARENTO
Um avarento possua uma barra de ouro, que mantinha enterrada no cho. Todos os
dias ia l dar uma olhada.
Um dia, descobriu que a barra fora roubada, e comeou a se descabelar e a se
lamentar aos brados.
Um vizinho, ao v-lo naquele estado, disse:
__ Mas para que tanta tristeza? Enterre uma pedra no mesmo lugar e finja que de
ouro. Vai dar na mesma, pois quando o ouro estava a voc no o usava pra nada!
(Esopo. In: O livro das virtudes O compasso moral, 1996)
(A)
(B)
(C)
(D)
15.
(A)
(B)
(C)
(D)
14. (D15) De acordo com o texto pode-se concluir que avarento a pessoa que
gasta muito.
come muito.
possui muitos bens.
s pensa em guardar dinheiro.
(D4) O provrbio que pode ser associado ao texto
Nem tudo que reluz ouro.
gua mole em pedra dura, tanto bate at que fura.
Quem tudo quer, tudo perde.
Em terra de cego, quem tem um olho rei.
Leia a tirinha.
11
01. (D5) De acordo com o cartum, o ltimo aluno que estava no fundo da sala,
compreendeu que a professora durante a chamada estava se referindo
(A) ao nmero 38.
(B) a um revlver.
(C) a uma piada.
(D) a presena.
02. (D15) Considere o seguinte trecho:
Em vez do mdico do Milan, o doutor Jos Luiz Runco, da Seleo, quem dever ser o
responsvel pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo
Oliveira, dois jogadores que tiveram problemas semelhantes no ano passado.
O termo ele, em destaque no texto, refere-se:
a) ao mdico do Milan.
b) a Cafu.
c) ao doutor Jos Luiz Runco.
d) ao volante Edu.
Leia o texto a seguir e responda as questes de 3 a 7.
Quando vim da minha terra,
no vim, perdi-me no espao,
na iluso de ter sado.
Ai de mim, nunca sa.
(Carlos D. de Andrade, no poema A Iluso do Migrante)
03. (D6) O sentimento predominante no texto :
a) orgulho
b) saudade
c) f
d) esperana
04.(D4) Infere-se do texto que o autor:
a) no saiu de sua terra.
b) no queria sair de sua terra, mas foi obrigado.
12
13
a) bons
b) certos
c) tais
d) outros
LIO 8
Leia o texto abaixo e em seguida responda as questes de 1 a 11.
O Homem Nu
Fernando Sabino
Ao acordar, disse para a mulher:
Escuta, minha filha: hoje dia de pagar a prestao da televiso, vem a o
sujeito com a conta, na certa. Mas acontece que ontem eu no trouxe dinheiro da
cidade, estou a nenhum.
Explique isso ao homem ponderou a mulher.
No gosto dessas coisas. D um ar de vigarice, gosto de cumprir rigorosamente
as minhas obrigaes. Escuta: quando ele vier a gente fica quieto aqui dentro, no faz
barulho, para ele pensar que no tem ningum. Deixa ele bater at cansar amanh eu
pago.
Pouco depois, tendo despido o pijama, dirigiu-se ao banheiro para tomar um
banho, mas a mulher j se trancara l dentro. Enquanto esperava, resolveu fazer um
caf. Ps a gua a ferver e abriu a porta de servio para apanhar o po. Como estivesse
completamente nu, olhou com cautela para um lado e para outro antes de arriscar-se a
dar dois passos at o embrulhinho deixado pelo padeiro sobre o mrmore do parapeito.
Ainda era muito cedo, no poderia aparecer ningum. Mal seus dedos, porm, tocavam o
po, a porta atrs de si fechou-se com estrondo, impulsionada pelo vento.
Aterrorizado, precipitou-se at a campainha e, depois de toc-la, ficou espera,
olhando ansiosamente ao redor. Ouviu l dentro o rudo da gua do chuveiro
interromper-se de sbito, mas ningum veio abrir. Na certa a mulher pensava que j era
o sujeito da televiso. Bateu com o n dos dedos:
Maria! Abre a, Maria. Sou eu chamou, em voz baixa.
Quanto mais batia, mais silncio fazia l dentro.
Enquanto isso, ouvia l embaixo a porta do elevador fechar-se, viu o ponteiro subir
lentamente os andares... Desta vez, era o homem da televiso!
No era. Refugiado no lano da escada entre os andares, esperou que o elevador
passasse, e voltou para a porta de seu apartamento, sempre a segurar nas mos
nervosas o embrulho de po:
Maria, por favor! Sou eu!
Desta vez no teve tempo de insistir: ouviu passos na escada, lentos, regulares, vindos
l de baixo... Tomado de pnico, olhou ao redor, fazendo uma pirueta, e assim despido,
embrulho na mo, parecia executar um ballet grotesco e mal ensaiado. Os passos na
escada se aproximavam, e ele sem onde se esconder. Correu para o elevador, apertou o
boto. Foi o tempo de abrir a porta e entrar, e a empregada passava, vagarosa,
encetando a subida de mais um lano de escada. Ele respirou aliviado, enxugando o
suor da testa com o embrulho do po.
Mas eis que a porta interna do elevador se fecha e ele comea a descer.
Ah, isso que no! fez o homem nu, sobressaltado.
E agora? Algum l embaixo abriria a porta do elevador e daria com ele ali, em plo,
podia mesmo ser algum vizinho conhecido... Percebeu, desorientado, que estava sendo
levado cada vez para mais longe de seu apartamento, comeava a viver um verdadeiro
pesadelo de Kafka, instaurava-se naquele momento o mais autntico e desvairado
Regime do Terror!
Isso que no repetiu, furioso.
Agarrou-se porta do elevador e abriu-a com fora entre os andares, obrigando-o a
parar. Respirou fundo, fechando os olhos, para ter a momentnea iluso de que
sonhava. Depois experimentou apertar o boto do seu andar. L embaixo continuavam a
chamar o elevador. Antes de mais nada: "Emergncia: parar". Muito bem. E agora? Iria
subir ou descer? Com cautela desligou a parada de emergncia, largou a porta,
enquanto insistia em fazer o elevador subir. O elevador subiu.
Maria! Abre esta porta! gritava, desta vez esmurrando a porta, j sem
nenhuma cautela. Ouviu que outra porta se abria atrs de si.
14
15
so excludentes. bem possvel que seja uma combinao das duas o que torna o voo em "V"
favorvel para algumas aves.
(NACINOVIC, Jorge Bruno, Por que algumas aves... Cincia Hoje das Crianas,
Rio de Janeiro, n. 150, set. 2004.)
1 (D20) Bandos de aves e avies militares de caa tm em comum
A) o objetivo de economizar energia.
B) a necessidade de ter um bom campo de viso.
C) a preferncia por voos longos.
D) a substituio permanente do lder.
2 (D11) Segundo o texto, as aves poupam energia voando em V por que
A) so beneficiadas pelo deslocamento do ar causado pelas aves da frente.
B) podem se ajudar mutuamente durante longos percursos.
C) podem obter melhor controle visual do deslocamento.
D) tm o instinto de sempre seguir o lder do bando em seu itinerrio.
3 (D1) Pode-se afirmar que o texto
A) conta uma histria curiosa e divertida sobre pssaros.
B) defende uma ideia sobre uma questo cientfica.
C) explica os movimentos das aves com base em informaes cientficas.
D) noticia uma descoberta cientfica ultrapassada sobre o voo das aves.
4 (D6) O texto tem como tema um aspecto particular da vida de algumas aves:
A) a economia de energia.
B) o modo de voar.
C) a semelhana entre elas e os avies.
D) o formato das asas.
5 (D10) Isso explicaria, at, a constante substituio do lder nesse tipo de bando.
Com base no texto, conclui-se que o lder substitudo constantemente porque essa posio...
A) cobiada por todas as aves do bando.
B) a mais importante do grupo.
C proporciona melhor controle visual.
D) consome muito mais energia.
Leia o texto abaixo, e em seguida responda as questes de 6 a 11.
VISITA
Sobre a minha mesa, na redao do jornal, encontrei-o, numa tarde quente de vero.
um inseto que parece um aeroplano de quatro asas translcidas e gosta de sobrevoar os
audes, os crregos e as poas de gua. um bicho do mato e no da cidade. Mas que fazia
ali, sobre a minha mesa, em pleno corao da metrpole?
Parecia morto, mas notei que movia nervosamente as estranhas e minsculas
mandbulas. Estava morrendo de sede, talvez pudesse salv-lo. Peguei-o pelas asas e levei-o
at o banheiro. Depois de acomod-lo a um canto da pia, molhei a mo e deixei que a gua
pingasse sobre a sua cabea e suas asas. Permaneceu imvel. , no tem mais jeito pensei
comigo. Mas eis que ele se estremece todo e move a boca molhada. A gua tinha escorrido
toda, era preciso arranjar um meio de mant-la ao seu alcance sem, contudo afog-lo. A outra
pia talvez desse mais jeito. Transferi-o para l, acomodei-o e voltei para a redao.
Mas a memria tomara outro rumo. L na minha terra, nosso grupo de meninos chamava
esse bicho de macaquinho voador e era diverso nossa ca-los, amarr-los com uma linha e
deix-los voar acima de nossa cabea. Lembrava tambm do aude, na fazenda, onde eles
apareciam em formao de esquadrilha e pousavam na gua escura. Mas que diabo fazia na
avenida Rio Branco esse macaquinho voador? Teria ele voado do Coroat at aqui, s para me
encontrar? Seria ele uma estranha mensagem da natureza a este desertor?
Voltei ao banheiro e em tempo de evitar que o servente o matasse. No faa isso com o
coitado! Coitado nada, esse bicho deve causar doena. Tomei-o da mo do homem e o pus
de novo na pia. O homem ficou espantado e saiu, sem saber que laos de afeio e histria me
16
ligavam quele estranho ser. Ajeitei-o, dei-lhe gua e voltei ao trabalho. Mas o tempo urgia,
textos, notcias, telefonemas, fui para casa sem me lembrar mais dele.
GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-ris e outras crnicas. Para gostar de ler, 31.
So Paulo: tica, 2001. p. 88-89
06 (D1) Ao encontrar um inseto quase morto em sua mesa, o homem
a) colocou-o dentro de um pote de gua.
b) escondeu-o para que ningum o matasse.
c) pingou gua sobre sua cabea.
d) procurou por outros insetos no escritrio.
07 (D11) O homem interessou-se pelo inseto porque
a) decidiu descansar do trabalho cansativo que realizava no jornal.
b) estranhou a presena de um inseto do mato em plena cidade.
c) percebeu que ele estava fraco e doente por falta de gua.
d) resolveu salvar o animal para analisar o funcionamento do seu corpo.
08 (D11) A mudana na rotina do homem deu-se
a) chegada do inseto na redao do jornal.
b) ao intenso calor daquela tarde de vero.
c) monotonia do trabalho no escritrio.
d) transferncia de local onde estava o inseto.
09 (D3) Em No faa isso com o coitado!, a palavra sublinhada sugere sentimento de
a) maldade
b) crueldade
c) desprezo
d) afeio
10 (D10) A presena do inseto na redao do jornal provocou no homem
a) curiosidade cientfica.
b) sensao de medo.
c) medo de pegar uma doena.
d) lembranas da infncia.
11 (D6) Com base na leitura do texto pode-se concluir que a questo central
a) a presena inesperada de um inseto do mato na cidade.
b) a saudade dos amigos de infncia
c) a vida pacifica da grande cidade.
d) a preocupao com a proteo aos animais.
Leia o texto abaixo e depois responda as questes de 12 a 13.
TROCA
TROCA DE LIVROS Sabe
aquele livro que voc j leu
vrias vezes e est parado
l na estante, esperando
algum que d ateno a ele de novo?
Que tal troc-lo
por outro e, assim,
ganhar outra histria para
ler e se divertir? Pois at o
dia 30, o Museu da Limpeza Urbana
Casa de Banho D. Joo VI est
promovendo um troca-troca
literrio imperdvel.
Para comear a ler l
mesmo, o museu oferece a
sua biblioteca, num
cantinho especial. O
endereo do museu Praia
do Caju 385, e a biblioteca
est aberta de tera a
sexta-feira, sempre das 9h
s 16h.
17
LIO 11
Leia a histria em quadrinhos a seguir, depois responda as questes de 1 a 2.
HORCIO
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01. (D6) A respeito das ideias apresentadas, em relao ao texto, afirma-se que a ideia
principal
(A) Horcio faz referncia ao perodo da Pscoa.
(B) Horcio est dominado pelo sentimento de raiva.
(C) Horcio pretende obrigar todos a sorrirem.
(D) Horcio mostra que recompensador cultivar amizades.
02. (D4) Dos provrbios abaixo, o que finaliza a mensagem dos trs ltimos
quadrinhos
(A) Mais vale um pssaro na mo que dois voando.
(B) Cada um colhe aquilo que planta.
(C) Nem tudo que reluz ouro.
(D) Quem ama o feio, bonito lhe parece.
Leia o texto abaixo.
O sapo
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Era uma vez um lindo prncipe por quem todas as moas se apaixonavam. Por ele
tambm se apaixonou uma bruxa horrenda que o pediu em casamento. O prncipe nem ligou e
a bruxa ficou muito brava. Se no vais casar comigo no vai se casar com ningum mais!
Olhou fundo nos olhos dele e disse: " Voc vai virar um sapo! Ao ouvir essa palavra o prncipe
sentiu uma estremeo. Teve medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a palavra feitio tinha
dito. Sapo. Virou um sapo.
Alves, Rubem. A Alegria de Ensinar. Ars Potica, 1994.
03. (D3) No trecho O prncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava, a expresso
destacada significa que
(A) no deu ateno ao pedido de casamento.
(B) no entendeu o pedido de casamento.
(C) no respondeu bruxa.
(D) no acreditou na bruxa.
Leia o texto seguinte.
DUAS ALMAS
tu que vens de longe, tu que vens cansada,
entra, e sob este teto encontrars carinho:
Eu nunca fui amado, e vivo to sozinho.
Vives sozinha sempre e nunca foste amada...
.
A neve anda a branquear lividamente a estrada,
e a minha alcova tem a tepidez de um ninho.
Entra, ao menos at que as curvas do caminho
se banhem no esplendor nascente da alvorada.
.
E amanh quando a luz do sol dourar radiosa
essa estrada sem fim, deserta, horrenda e nua,
podes partir de novo, nmade formosa!
.
J no serei to s, nem irs to sozinha:
H de ficar comigo uma saudade tua...
Hs de levar contigo uma saudade minha...
.
Marcadores: Alceu Wamosy
04. (D3) No verso e a minha alcova tem a TEPIDEZ de um ninho (v.6), a expresso em
negrito d sentido de um lugar
(A)
aconchegante.
(B) belo.
(C) brando.
(D) elegante.
Leia a seguir a fbula de Monteiro Lobato e responda as questes de 5 a 6.
A ONA DOENTE
Certa vez a ona caiu de uma rvore e ficou muitos dias de cama.
Como estava passando fome ele chamou a irara e pediu que avisasse a bicharada que
estava morrendo e que fossem visit-la.
O veado, a capivara, a cutia e o jabuti foram visit-la.
Quando o jabuti chegou, antes de entrar na toca olhou para o cho e viu que s
tinha pegadas que entravam, ento pensou:
- melhor eu ir embora e rezar pela melhora da ona, pois aqui quem entrou no
saiu.
E ele foi o nico que se salvou.
Moral da histria: Para esperteza, esperteza e meia.
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05. (D11) Da leitura do texto, pode-se entender que a ona encontrava-se doente porque
(A) havia cado da rvore.
(B) estava com muita fome.
(C) no podia caar.
(D) estava em apuros.
06. (D4) A verdadeira inteno da ona era
(A) encontrar os amigos.
(B) pedir ajuda aos animais.
(C) alimentar-se dos animais que iam visit-la.
(D) almoar com os animais que iam visit-la.
Leia o texto abaixo.
A costureira das fadas
Depois do jantar o prncipe levou Narizinho casa da melhor costureira do reino.
Era uma aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos at no poder mais! Ela
mesma tecia a fazenda, ela mesma inventava as modas.
Dona Aranha, disse o prncipe, quero que faa para esta ilustre dama o vestido mais
bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero v-la deslumbrar a
corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita mtrica e, ajudada por seis aranhinhas
muito espertas, principiou a tomar as medidas. Depois teceu depressa, depressa, uma
fazenda cor-de-rosa com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa
imaginar. Teceu tambm peas de fitas e peas de renda e peas de entremeios at
carretis de linha de seda fabricou.
(MONTEIRO LOBATO, Jos Bento. Reinaes de Narizinho. So Paulo, 1973.)
07. (D11) O prncipe quer dar um vestido para Narizinho porque
(A) ela deseja ter um vestido de baile.
(B) o prncipe vai se casar com Narizinho.
(C) ela deseja um vestido cor-de-rosa.
(D) o prncipe far uma festa para Narizinho.
Leia o seguinte texto.
CONTINHO
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do serto de Pernambuco. Na
soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho imaginando bobagem,
quando passou um gordo vigrio a cavalo:
Voc a, menino, para onde vai essa estrada?
Ela no vai no: ns que vamos nela.
Engraadinho duma figa! Como voc se chama?
Eu no me chamo no: os outros que me chamam de Z.
(Paulo Mendes Campos)
08. (D16) H trao de humor no trecho
(A) Era uma vez um menino triste, magro. (l. 1)
(B) ele estava sentado na poeira do caminho. (l. 2)
(C) quando passou um vigrio. (l. 3)
(D) Ela no vai no: ns que vamos nela. (l. 5)
Leia o texto abaixo.
Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de semana, mas os alunos devem ser
supervisionados por algum responsvel pelos jogos ou qualquer opo de lazer que se
oferea no dia. A comunidade poderia interagir e participar de atividades interessantes.
Poderiam ser feitas gincanas, festas e at churrascos dentro da escola.
(Juliana Arajo e Souza)
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(A) ao Garfield.
(B) ao jornal.
(C) ao famoso.
(D) ao marido.
LIO 13
PRECISO PARAR DE PRENDER
Evandro Lins e Silva
Toda vez que a violncia aumenta, as pessoas tendem a clamar por medidas punitivas mais
rigorosas para os transgressores das leis. Pedem a pena de morte para os mais perigosos e
cadeia para todos quanto saiam do trilho da conduta determinada pela legislao em vigor.
Essa uma reao instintiva e nada racional. Ningum ignora que hoje no Brasil a priso no
regenera nem ressocializa as pessoas que so privadas da liberdade por terem cometido
algum tipo de crime. Ao contrrio, de conhecimento geral que a cadeia perverte, corrompe,
deforma e embrutece. uma fbrica de reincidncia e uma universidade s avessas, onde se
diploma o profissional do crime. A priso, essa monstruosa opo, perpetua-se ante a
insensibilidade da maioria como uma forma ancestral de castigo. Positivamente, jamais se viu
algum sair de um crcere melhor do que quando entrou. Os egressos do crcere esto
sujeitos a uma outra terrvel condenao: o desemprego. Pior que tudo, so atirados a uma
obrigatria marginalizao. O ex-condenado s tem uma sada: incorporar-se ao crime
organizado. A sociedade, que os enclausurou sob o pretexto hipcrita de reinseri-los em seu
seio, os repudia.
...
Os partidrios da volta a mtodos brbaros de represso no entendem que esto
transformando homens em feras e aumentando a legio de desajustados. Eles tm
conquistado muito terreno no Brasil, nos ltimos tempos, com a priso cautelar que atinge os
inocentes e serve de pretexto para a prtica de constantes abusos de poder, e a agravao de
penas para crimes hediondos. Procura-se criar uma atmosfera de pnico, que oferece ensejo a
pena de morte. Nenhum desses pregoeiros da represso pensa na preveno dos delitos, no
atendimento aos menores abandonados, na criao de condies socioeconmicas que
impeam a gerao de novos delinquentes.
EXPLORANDO O TEXTO
01. (D-15) Assinale a alternativa que contenha uma afirmao mais verdadeira sobre o texto
apresentado:
(a) O autor no elabora um esquema argumentativo convincente sobre o sistema penitencirio
no Brasil.
(b) O autor no fundamenta o contedo das suas ideias com dados de observao sobre o
sistema penitencirio no Brasil.
(c) O autor critica severamente o sistema penitencirio no Brasil com um raciocnio lgico
apresentando causas e efeitos que justificam o seu posicionamento.
(d) O autor apoia-se meramente numa viso subjetiva ao condenar o sistema penitencirio
vigente no Brasil.
02. (D-13) Do texto depreende-se que a sociedade hipcrita pelo fato de:
(a) reintegrar plenamente o ex-condenado ao seu seio.
(b) oferecer ao detento condies favorveis sua recuperao.
(c) mascarar a discriminao aos ex-condenados, enquanto finge aceit-los.
(d) procurar criar condies scio-econmicas a fim de sanar a delinquncia juvenil.
03. (D-19) No segundo pargrafo, o autor se utiliza de expresso "pregoeiros da represso."
Aponte a alternativa em que se verifica, no texto, outra expresso de sentido equivalente:
(a)"egressos do crcere"
(b)"profissional do crime"
(c) "transgressores da lei"
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http://comunicaoeexpresso.blogspot.com.br/2012/04/apostila-de-exerciciosde-lingua.html
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