CONCURSO PBLICO

(Edital n122 14/06/2012)

CARREIRA: PROFESSOR DO ENSINO

BSICO, TCNICO E TECNOLGICO
REA: MATEMTICA

CADERNO DE PROVAS
LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO
1) Verifique se este caderno contm 40 (quarenta) questes objetivas e se esto devidamente ordenadas (1 a 40).
Para cada questo objetiva h uma proposio e cinco alternativas (a, b, c, d, e e). Caso este caderno esteja
incompleto ou tenha imperfeies grficas, comunique ao fiscal para que este tome as devidas providncias.
2) Voc receber um Carto Resposta, para onde devero ser transferidas as respostas das questes objetivas. Este
carto nominal e insubstituvel, portanto evite rasuras, emendas ou dobraduras e utilize somente caneta
esferogrfica de tinta azul ou preta para seu preenchimento.
3) Ao passar as alternativas escolhidas para o Carto Resposta, observe bem o nmero da questo e a alternativa
correspondente resposta escolhida. Somente uma alternativa dever ser marcada como sendo a resposta
correta de acordo com a respectiva proposio.
4) No Carto Resposta, preencha todo o espao correspondente alternativa escolhida conforme indicao no
prprio carto, tendo o cuidado de no ultrapassar os limites nem fazer borres.
5) Assine o Carto Resposta no local indicado no ultrapassando os limites demarcados.
6) No permitido o uso de calculadoras ou qualquer instrumento de clculo, bem como vedado portar aparelhos
celulares, relgio de qualquer tipo, bips, aparelhos de som (tais como IPOD, MP3, MP4, entre outros) durante o
perodo de realizao da prova. Tambm no ser permitido consulta a livros, revistas, folhetos e anotaes.
7) A durao das provas de cinco horas, j includo o tempo destinado identificao, ao preenchimento do
Carto Resposta e redao das questes discursivas.
8) Os trs ltimos candidatos s podero deixar a sala juntos aps assinarem a Ata de Realizao das provas.

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LNGUA PORTUGUESA
Texto 01
Tecnologia sozinha no aprimora o aprendizado
Garantir equipamentos ainda uma meta importante,
mas o investimento s vale a pena se melhorar a
qualidade da Educao.
Ana Ligia Scachetti
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Imagine duas cenas. Na primeira, a sala de aula

possui um quadro-negro, o professor usa o giz e senta
em uma mesa em frente s crianas, posicionadas nas
carteiras enfileiradas. Na segunda cena, o docente
utiliza uma lousa digital e os alunos esto atrs de
mesas brancas com computadores. O que muda se
compararmos esses dois cenrios?
Se voc disse que na segunda cena o aprendizado
melhor, cuidado. A euforia geral com a tecnologia
leva a pensar que o investimento em equipamentos
garante a melhoria do ensino e da aprendizagem, mas
a realidade mostra que em muitas salas de aula que se
enquadram na segunda descrio a diferena est
apenas nas ferramentas empregadas no trabalho. A
resposta para a pergunta do primeiro pargrafo ,
portanto, depende. Depende de como a interao
entre professores, alunos e contedos se d aps a
incluso dos novos recursos.
No entanto, as polticas pblicas dessa rea ainda
esto mais voltadas para equipar as escolas. O
Ministrio da Educao (MEC) e os governos estaduais
e municipais tm alardeado a distribuio de
maquinrio. Por exemplo, cerca de 150 milhes de
reais esto sendo destinados compra de 600 mil
tablets para os docentes do Ensino Mdio. E o
programa Um Computador por Aluno (UCA) est
distribuindo 500 mil laptops educacionais desde o ano
passado.
O Censo Escolar de 2010 mostrou que 39,37% das
escolas brasileiras j possuam laboratrio de
informtica, 60,45% tinham computador, e 45%, acesso
internet. Mas a presena das mquinas no
igualitria no Brasil. As regies Sul, Sudeste e CentroOeste esto com a maioria das unidades preparadas.
No Norte e no Nordeste, menos da metade das
instituies conseguiu se adequar a essas
necessidades.
Portanto, o pas ainda precisa de aes bem
direcionadas para continuar a equipar as instituies de
ensino. Afinal, garantir bons computadores e internet
na escola um ganho, sim. A sociedade est inserida
digitalmente, ento o aluno quer encontrar em suas
aulas a mesma modernidade que v fora delas. As
escolas podem (e devem) combater a excluso digital e
preparar os estudantes para esse universo. Mas esse
um benefcio muito primrio.
()
A tecnologia precisa ser incorporada ao projeto
poltico-pedaggico (PPP) e integrada aos contedos
curriculares. No d para ir ao laboratrio e permitir
que os estudantes fiquem navegando sem um objetivo
de aprendizado. Isso, alis, s acrescenta mais

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dificuldade ao trabalho do docente, j que o controle da

aula fica mais complicado quando a turma tem acesso
internet. O computador na sala ou no laboratrio deve
ter um uso dirigido.
()
Para que os objetivos de ensino sejam alcanados,
primordial que os professores estejam preparados para
tirar o melhor proveito das chamadas tecnologias de
informao e comunicao (TIC). E o docente precisa
fugir do mito de que os alunos, nativos digitais, sabem
mais que ele, nascido antes dessa era. Os estudantes
podem at ter mais familiaridade com as novidades,
mas no sabem coloc-las a favor de sua
aprendizagem.
()
Como resultado, a tecnologia por si s no muda as
prticas existentes. Alm disso, muitas aulas se
restringem a recursos bsicos, como buscas na internet
e editores de texto. A mquina substitui o caderno e os
livros, mas no altera o contexto pedaggico. Portanto,
as grandes inovaes no processo educativo ainda
esto por vir. Para que todo o potencial tenha chance
de se desenvolver, necessrio preparar os
professores para que possam ousar mais, sem perder
o rumo dos objetivos educacionais, rever os contedos
curriculares e inserir o uso das TIC nos projetos das
escolas. (Nova Escola, Ano XXVII, n 253, Junho/Julho de 2012, p.
32-34).

QUESTO 01
Sumarizando o texto acima, a tecnologia por si s
no aprimora o aprendizado, pois:
a) Menos de 40% das escolas brasileiras possuem
laboratrio de informtica, de acordo com o Censo
Escolar de 2010.
b) necessrio que haja formao docente aliada a
uma reviso de metodologias e ao uso de novas
ferramentas pedaggicas.
c) A excluso digital ainda precisa de aes pblicas
para ser combatida e de equipar as instituies de
ensino.
d) Os professores permitem que os alunos fiquem
conectados internet, prejudicando o controle da
aula.
e) No h interao entre professores e alunos com o
uso das tecnologias de informao e comunicao.
QUESTO 02
Estruturalmente, o segundo pargrafo do texto :
a)
b)
c)
d)
e)

Um argumento de autoridade.
Um argumento de ressalva.
Uma tese.
Uma anttese.
Uma hiptese.

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QUESTO 03
Qual dos excertos a seguir exprime uma ideia
conclusiva?
a) No entanto, as polticas pblicas dessa rea ainda
esto mais voltadas para equipar as escolas.
b) Mas a presena das mquinas no igualitria no
Brasil.
c) Portanto, as grandes inovaes no processo
educativo ainda esto por vir.
d) E o programa Um Computador por Aluno (UCA)
est distribuindo 500 mil laptops educacionais
desde o ano passado.
e) Afinal, garantir bons computadores e internet na
escola um ganho, sim.
QUESTO 04
Para que os objetivos de ensino sejam alcanados,
primordial que os professores estejam preparados para
tirar o melhor proveito das chamadas tecnologias de
informao e comunicao (TIC).
O perodo destacado acima est adequadamente
reescrito, sem prejuzo de sentido, em:
a) primordial que os professores estejam preparados
para tirar o melhor proveito das chamadas
tecnologias de informao e comunicao (TIC), a
fim de que os objetivos de ensino sejam
alcanados.
b) Ainda que os objetivos de ensino sejam alcanados,
primordial que os professores estejam preparados
para tirar o melhor proveito das chamadas
tecnologias de informao e comunicao (TIC).
c) Quaisquer que sejam os objetivos de ensino
alcanados primordial que os professores estejam
preparados para tirar o melhor proveito das
chamadas
tecnologias
de
informao
e
comunicao (TIC).
d) primordial que os professores estejam preparados
para tirar o melhor proveito das chamadas
tecnologias de informao e comunicao (TIC),
embora os objetivos de ensino sejam alcanados.
e) Mesmo que os objetivos de ensino sejam
alcanados, primordial que os professores
estejam preparados para tirar o melhor proveito das
chamadas
tecnologias
de
informao
e
comunicao (TIC).
QUESTO 05
Marque a alternativa CORRETA:
a) No perodo Imagine duas cenas. Na primeira, a
sala de aula possui um quadro-negro, o professor
usa o giz e senta em uma mesa em frente s
crianas, posicionadas nas carteiras enfileiradas. Na
segunda cena, o docente utiliza uma lousa digital e
os alunos esto atrs de mesas brancas com
computadores..., os termos Na primeira e Na
segunda so classificados como elementos que
do segmentao ao texto por conexo.

b) No perodo As escolas podem (e devem) combater

a excluso digital e preparar os estudantes para
esse universo. Mas esse um benefcio muito
primrio, mas e esse so elementos de coeso
por conexo.
c) No perodo O Ministrio da Educao (MEC) e os
governos estaduais e municipais tm alardeado a
distribuio de maquinrio, a expresso em negrito
foi utilizada de forma inadequada, pois faz parte da
oralidade.
d) O imperativo a forma verbal utilizada como
estratgia para dar sugestes ao leitor no trecho
para que todo o potencial tenha chance de se
desenvolver,

necessrio
preparar
os
professores (linhas 74, 75 e 76).
e) No trecho A resposta para a pergunta do primeiro
pargrafo , portanto, depende, o uso das aspas
no termo destacado ocorre para dar voz autora do
artigo.
QUESTO 06
Outra possibilidade de pontuao correta para os
excertos abaixo, sem prejuzo de sentido, :
a) A euforia geral com a tecnologia leva a pensar, que
o investimento em equipamentos garante a melhoria
do ensino e da aprendizagem () Linhas 09,10 e
11.
b) E o programa Um Computador por Aluno (UCA)
est distribuindo 500 mil laptops educacionais,
desde o ano passado. Linhas 25, 26, 27 e 28.
c) As escolas podem (e devem) combater a excluso
digital e preparar os estudantes, para esse universo.
Linhas 43, 44 e 45.
d) Os estudantes podem at, ter mais familiaridade
com as novidades, mas no sabem coloc-las a
favor de sua aprendizagem. Linhas 63, 64, 65 e 66.
e) A mquina substitui o caderno, e os livros, mas no
altera o contexto pedaggico. Linhas 71 e 72.
QUESTO 07
Dentro dos perodos selecionados abaixo, a frase
destacada funciona como sujeito somente em:
a) Garantir equipamentos ainda uma meta
importante.
b) Por exemplo, cerca de 150 milhes de reais esto
sendo destinados compra de 600 mil tablets para
os docentes do Ensino Mdio.
c) Imagine duas cenas.
d) As regies Sul, Sudeste e Centro-Oeste esto com
a maioria das unidades preparadas.
e) Alm disso, muitas aulas se restringem a recursos
bsicos, como buscas na internet e editores de
texto.

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QUESTO 10

Texto 02

As ideias defendidas pela autora do texto 01

encontram ressonncia com as afirmaes presentes
nos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Mdio apresentadas a seguir, EXCETO: (BRASIL.
Parmetros curriculares nacionais: ensino mdio. Braslia: Ministrio
da Educao, 1999. p. 23-27. Adaptado).

(Disponvel em:
<http://trabdocencia.blogspot.com.br/2011/04/mumias-daeducacao.html>. Acesso em: 01 jun. 2012).

QUESTO 08
A crtica feita na charge diz respeito:
a) Ao uso inapropriado da internet no domnio
educacional.
b) manipulao dos docentes no uso da tecnologia
em sala de aula.
c) falta de formao docente em tecnologia
educacional.
d) forma como os discentes se articulam para
manipularem o uso dos computadores no ambiente
escolar.
e) Ao discurso das instituies sobre polticas
educacionais.

a) Uma nova concepo curricular para o Ensino

Mdio (...) deve expressar a contemporaneidade e,
considerando a rapidez com que ocorrem as
mudanas na rea do conhecimento e da produo,
ter a ousadia de se mostrar prospectiva.
b) Tambm essencial investir na formao dos
docentes, uma vez que as medidas sugeridas
exigem mudanas na seleo, tratamento dos
contedos e incorporao de instrumentos
tecnolgicos modernos, como a informtica.
c) A nova sociedade, decorrente da revoluo
tecnolgica e seus desdobramentos na produo e
na rea da informao, apresenta caractersticas
possveis de assegurar educao uma autonomia
ainda no alcanada.
d) O desafio a enfrentar grande, principalmente para
um pas em processo de desenvolvimento, que, na
dcada de 90, sequer oferece uma cobertura no
Ensino Mdio, considerado como parte da
Educao Bsica, a mais que 25% de seus jovens
entre 15 e 17 anos.
e) possvel afirmar que o crescimento econmico
no gera mais empregos ou que concorre para a
diminuio do nmero de horas de trabalho e,
principalmente, para a diminuio de oportunidades
para o trabalho no qualificado.

QUESTO 09
Relacionando o discurso do texto 01 ao discurso do
texto 02, pode-se depreender que:
a) As instituies de ensino se preocupam em formar o
corpo
docente,
instrumentalizando-o
adequadamente para melhor desempenho em sala
de aula.
b) Investir
em
equipamentos
tecnolgicos
e
laboratrios garante a melhoria do ensino e da
aprendizagem.
c) As escolas no possuem o apoio das instituies
governamentais, que no financiam a compra de
computadores.
d) A tecnologia s muda as prticas pedaggicas
existentes se houver o compromisso com a
formao continuada do educador.
e) O baixo salrio dos professores impossibilita o
acesso dos docentes tecnologia e s novas
teorias da educao.

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QUESTO 14

LEGISLAO

O servidor pblico civil de autarquia federal,

considerado revel em processo administrativo disciplinar:

QUESTO 11
Um aluno questionou a correo de prova aplicada por
um docente. O professor recusou-se a rever o contedo
da prova do discente, o qual enveredou, via procedimento
administrativo, com pedido ao Coordenador do Curso, ao
qual o professor est vinculado. O coordenador deu o
seguinte despacho: Fulcrando-me nas Normas
Autnomas Autrquicas, que preveem a reavaliao
colegiada de provas, quando questionada por alunos,
constituo uma comisso formada por trs docentes desta
Coordenao, determinando a reavaliao da prova do
aluno. Defiro o pedido do requerente. Aps d-se cincia
ao requerente e ao professor da disciplina. O
Coordenador de Curso, ao dar seu despacho, balizou-se
no seguinte princpio constitucional:
a)
b)
c)
d)
e)

Eficincia.
Legalidade.
Publicidade.
Celeridade.
Autoridade.

a) Ter os fatos que lhe so imputados considerados

verdadeiros.
b) Ser sumariamente exonerado.
c) Ser advertido, independentemente do ato ou fato que
constam dos autos.
d) Aps anlise perfunctria dos autos do processo
administrativo, sero encaminhados autoridade
julgadora.
e) Ter servidor designado pela autoridade instauradora
do processo, nomeado como defensor dativo.
QUESTO 15
O dever de assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivao dos direitos educao, s crianas e aos
adolescentes :
a) Da famlia exclusivamente.
b) Da comunidade exclusivamente.
c) Da famlia, da comunidade e do Poder Pblico,
solidariamente.
d) Da sociedade em geral, exclusivamente.
e) Da famlia e do Poder Pblico, subsidiariamente.

QUESTO 12

QUESTO 16

A transformao de Territrios Federais em Estadosfederados, somente poder ser feita por:

a)
b)
c)
d)
e)

De acordo com o art. 1 da Lei de Diretrizes e Bases

da Educao Nacional (LDB) A educao abrange os
processos formativos que se desenvolvem na vida
familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas
instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizaes da sociedade civil e nas
manifestaes culturais. Ainda sobre a referida lei,
CORRETO afirmar que:

Lei.
Decreto presidencial.
Decreto legislativo.
Medida provisria.
Lei complementar.
QUESTO 13

Um laboratrio a ser construdo no IFG gerar

potencial impacto degradante ao meio ambiente. Com
relao licena ambiental CORRETO afirmar que:
a) A instituio de ensino dever apresentar EIA/RIMA,
conforme determina a Lei aplicvel espcie,
sujeitando-se a todas as formalidades, pois o Direito
Ambiental um Direito Difuso.
b) No necessria, pois ao Estado defesa a
fiscalizao recproca entre as esferas polticas da
Unio, Estados-federados e Municpios.
c) As autarquias federais, por serem pessoas jurdicas
de direito pblico, no se subsumem s licenas
ambientais.
d) Instituies de ensino so isentas de licenas
ambientais, pois o direito difuso educao tem
primazia em relao ao direito individual do rgo
licenciador, em exigi-la.
e) Dever ser vindicada a licena ambiental ao rgo
competente, contudo ela dever ser deferida
sumariamente, dado ao grau de relevncia
educacional e de pesquisa envolvidos no laboratrio a
ser instalado.

a) Esta lei disciplina a educao escolar que se

desenvolve, predominantemente, por meio do ensino,
em
instituies
prprias,
mas
que
no
necessariamente devem vincular-se ao mundo do
trabalho e prtica social.
b) A LDB no se ocupa em estabelecer padres mnimos
de qualidade de ensino, definidos como a variedade e
quantidade mnimas, por aluno, de insumos
indispensveis ao desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem.
c) Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de
ensino, o poder pblico no deve criar formas
alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino,
independentemente da escolarizao anterior.
d) Comprovada a negligncia da autoridade competente
para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio,
poder a ela ser imputada por crime de
responsabilidade.
e) O dever do Estado com a educao escolar pblica
ser efetivado mediante a garantia apenas de acesso
aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da
criao artstica, segundo a capacidade de cada um.

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QUESTO 17

QUESTO 19

Sobre o documento base elaborado pela Secretaria

Executiva do Ministrio da Educao e apresentado por
meio do Decreto n 5.840, de 13 de Julho de 2006, que
institui, no mbito federal, o Programa Nacional de
Integrao da Educao Profissional com a Educao
Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos
(PROEJA), assinale a alternativa CORRETA:

Sobre a Educao Profissional Tcnica de Nvel

Mdio tratada no artigo 36, Seo IV-A da LDB observase que: A preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero ser
desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino
mdio ou em cooperao com instituies especializadas
em educao profissional. Podendo a educao
profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida nas
seguintes formas:

a) Os cursos e programas do PROEJA devero

considerar as caractersticas dos jovens e adultos
atendidos e podero ser articulados ao ensino
fundamental ou ao ensino mdio, objetivando a
elevao do nvel de escolaridade do trabalhador, no
caso da formao inicial e continuada de
trabalhadores.
b) O PROEJA deve abranger os cursos e programas de
educao profissional com formao inicial e
continuada de trabalhadores, bem como a educao
profissional tcnica e de nvel superior.
c) Os cursos e programas do PROEJA devero ser
oferecidos, em qualquer caso, mesmo sem a
construo prvia de projeto pedaggico integrado
nico, inclusive quando envolver articulaes
interinstitucionais ou intergovernamentais.
d) As instituies federais de educao profissional
devero implantar cursos e programas regulares do
PROEJA at o ano de 2013.
e) As reas profissionais escolhidas para a estruturao
dos cursos do PROEJA sero, preferencialmente as
que guardarem maior sintonia com as demandas de
nvel nacional, de forma a contribuir com o
fortalecimento das estratgias de desenvolvimento
socioeconmico e cultural.
QUESTO 18
O art. 35, da Sesso IV da Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional trata do Ensino Mdio definindo-o
como:
a) Etapa intermediria da educao bsica, com durao
mnima de quatro anos.
b) Etapa inicial da educao bsica, com durao
mnima de trs anos.
c) Etapa final da educao bsica, com durao mxima
de trs anos.
d) Etapa final da educao bsica, com durao mnima
de quatro anos.
e) Etapa final da educao bsica, com durao mnima
de trs anos.

I.
II.
III.
IV.

a)
b)
c)
d)
e)

Independente do ensino mdio.

Integrada ao ensino mdio, oferecida somente a
quem j tenha concludo o ensino fundamental.
Concomitante ao ensino mdio, oferecida a quem
ingresse ou j o esteja cursando.
Subseqente, em cursos destinados a quem j
tenha concludo o ensino mdio.

Apenas I est correta.

Apenas II, III e IV esto corretas.
Apenas I e III esto corretas.
Apenas I, III e IV esto corretas.
Apenas I, II e IV esto incorretas.
QUESTO 20

A educao profissional e tecnolgica abranger os

seguintes cursos:
a) Formao inicial e continuada ou qualificao
profissional; Educao profissional tcnica de nvel
mdio e Educao profissional tecnolgica.
b) Formao inicial e continuada ou qualificao
profissional; Educao profissional tcnica de nvel
mdio; Educao profissional tecnolgica de
graduao e ps-graduao.
c) Formao inicial e continuada ou qualificao
profissional; Educao profissional de nvel bsico;
Educao profissional tecnolgica de graduao.
d) Formao bsica sem formao profissional;
Educao profissional tcnica de nvel mdio;
Educao profissional tecnolgica de graduao e
ps-graduao.
e) Qualificao profissional; Educao de nvel mdio e
graduao; ps-graduao.

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QUESTO 24

MATEMTICA
QUESTO 21
Analise as seguintes afirmativas:
I. Em algum momento de uma viagem de Goinia a
Anpolis o velocmetro marcou um valor igual
velocidade mdia.
II. Para quaisquer nmeros reais a e b a desigualdade
|
| |
| sempre verdadeira.

Dados os vetores u = (x, 1, 0), v= (2,0,0) e w=(1,1,2).

Assinale a nica alternativa CORRETA:
a) A rea do paralelogramo definido por u e v 2
unidades de rea.
b) O volume do paraleleppedo definido por u, v e w 5
unidades de volume.
c) A altura do paraleleppedo definido por u, v e w, com
relao ao plano xy, 4 unidades de comprimento.
d) Para x=5 o volume do paraleleppedo 10 unidades de
volume.
e) A altura do paralelogramo definido por u e v, relativa ao
eixo x, 2 unidades de comprimento.

III. Seja f contnua em [a, b] e derivvel em (a, b). Se

e
tm sinais contrrios e
entre a e b,
ento f possui um nico zero em [a, b].

QUESTO 25
O ponto da reta que a interseco dos planos:

IV. Um Motorista percorre 200 km em 2 h. Sabendo que a

velocidade mxima permitida de 90 km/h, ento
podemos afirmar que o motorista excede a velocidade
permitida.

a)
b)
c)
d)
e)

x + 2y +z=1
e

-3x y + 2z = 4

Ento:

mais prximo da origem :

Apenas I verdadeira.
Apenas II verdadeira.
Somente I e II so verdadeiras.
Somente III falsa.
Todas so verdadeiras.

a) (-9/5, 7/5.0)
b) (-11/15,5/15,16/15)
c) (-8/5,6/5,1/5)
d) (-7/5,1,2/5)
e) (-16/15,16/15,1/3)

QUESTO 22
Seja U = {T:
que:
a)
b)
c)
d)
e)

O plano tangente P e a reta r normal superfcie

U um espao vetorial e dim (U) = m + n.

U um espao vetorial e dim (U) = m.n.
U um espao vetorial e dim (U) = m - n.
U um espao vetorial e dim (U) = n.
U no um espao vetorial.
QUESTO 23

Uma partcula desloca-se no plano xy, partindo de

(0,0) para (x,y), dentro do primeiro quadrante, segundo
uma funo crescente, de tal modo que a rea sob a
curva e acima do eixo x seja igual a um quarto da rea do
retngulo que tem (0,0) e (x,y) como vrtices opostos.
Nessas condies, a funo :
a)
b)
c)
d)
e)

QUESTO 26

, T linear}. CORRETO afirmar

no ponto (2, 3, 4) so

respectivamente:
a) x/2 + y/3 z/4 = 1 e r: x = 8 + 6t, y = 7 + 4t, z = 1 3t
b) 6x + 4y 3 z = 1 e r: x = 2 + 1/2t, y = 3 + 1/3t, z = 4
1/4t
c) x + y z = 12 e r: x = 2 + 6t, y = 3 + 4t, z = 4 3t
d) x/2 + y/3 z/4 = 12 e r: x = 2 + 6t, y = 3 + 4t, z = 4 3t
e) x/2 + y/3 z/4 = 1 e r: x = 1 + 6t, y = 2 + 4t, z = 1 3t
QUESTO 27

y = kx , k>0
2
y = kx , k<0.
2
2
x + y = k R.
2
2
x y = k, k>0.
xy=k, k R.

A rea delimitada pelas curvas das funes

e
igual a:
a)
b)
c)
d)
e)

1/3
5/12
7/12
1/12
5/6
7

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QUESTO 28

QUESTO 32

As notas de dez alunos em determinada avaliao

foram: 6, 7, 8, 7, 9, 6, 5, 8, 9 e 6. O valor da mdia,
mediana, moda e amplitude dessas notas so
respectivamente:

Em um restaurante havia uma mesa com sete

pessoas. A conta ficou em R$ 100,00. A quantidade de
solues na diviso da conta, se aceitarmos somente os
valores10, 20, 30 ou 40 reais para cada participante, :

a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

7,0; 7,0; 6,0 e 5,0

7,1; 6,0; 7,0 e 5,0
7,1; 7,0; 6,0 e 4,0
4,0; 6,0; 7,0 e 7,1
7,1; 7,0; 6,0 e 5,0

120
210
36
84
330

QUESTO 29
QUESTO 33

A igualdade
A funo

vlida para

igual a:
tem mximo e mnimo locais, respectivamente, nas
abscissas:

a) -7
b) 1
c) -3
d) 4
e) -9

a) 2 e -2
b) -2 e 2
c) 0 e 2

QUESTO 30

d) 2 e 0

Suponha que a proporo de pessoas que usam

lcool, gasolina ou diesel, em carros de passeio, sejam
40%, 50% e 10%, respectivamente. Suponha, ainda, que
a proporo desses combustveis com alguma alterao
que pode afetar o bom funcionamento dos veculos sejam
0,01; 0,07 e 0,005, respectivamente. Nesses termos, a
probabilidade de um veculo apresentar problemas de
funcionamento devido ao combustvel igual a:

e) 1 e -1

a)
b)
c)
d)
e)

seja igual a

4,40%
3,95%
4,45%
3,59%
4,95%

Considere trs transformaes lineares F, G e H.

Sendo:
[

[ ]

O valor de a para que o ngulo entre os vetores

a)
b)
c)
d)
e)

QUESTO 31

[ ]

QUESTO 34

radianos :

-1
2
0
-2
1
QUESTO 35

Qual o grau do polinmio de menor grau que define

a sequncia de nmeros naturais (3, 4, 8, 17, 33, 58, 94)?

as matrizes associadas s transformaes F e G e dado

que
, isto , G igual a H composta com F,
ento o valor de
:

a)
b)
c)
d)
e)

1
2
3
4
5

a)
b)
c)
d)
e)
8

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QUESTO 36

QUESTO 39

Qual das seguintes afirmaes abaixo sobre funes

derivveis FALSA?

Duas esferas A e B percorrem uma trajetria retilnea

cujas posies em funo do tempo so

a) A funo real

definida por

1
f (x) = x2 sen , se
x

x 0 e f (0) = 0 no derivvel em x = 0.
b) Se um polinmio

p(x) de grau n possui todas as suas

distintas, ento p(x) tambm tem

e
,

c) Se

onde t o tempo em segundos e

e
so as
posies das esferas A e B, respectivamente, em metros.
Quando as esferas A e B se encontrarem a esfera A ter
andado, em metros, a partir da posio inicial
:

d)

a) 400 metros.

n razes reais e
todas as suas n-1 razes reais e distintas.

f : R R satisfaz f (n) (x) = 0 para todo x R,

ento f um polinmio de grau no mximo n-1.
Se p: R R um polinmio e p(x) 0 para todo
x R, ento p(a) = 0 para algum a R. .

e) Toda funo derivvel integrvel.

b) 600 metros.
c) 700 metros.
d) 800 metros.

QUESTO 37

e) 500 metros.

As solues da equao

QUESTO 40
A integral

so representadas graficamente por:

a) trs retas.
b) uma parbola e uma reta.
c) uma hiprbole e uma reta.
d) quatro pontos e uma reta.
e) um crculo e uma reta.
QUESTO 38
Retirando-se alguns termos de uma Progresso
Aritmtica de nmeros naturais obtemos a sequncia (34;
40; 48; 54; 58; 66; 126). Sabendo-se que nesta retirada o
primeiro e o ltimo termo da Progresso Aritmtica so
preservados, ento a quantidade mnima de termos
possvel para esta Progresso Aritmtica ser:
a)
b)
c)
d)
e)

| |

| |

onde R a regio delimitada pela curva

vale:
a)
b)
c)
d)
e)

| |

| |

0
1
2
4/3
2/3

24.
36.
47.
48.
54.

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PROVA DISSERTATIVA
MATEMTICA
QUESTO 01
a) Considere a equao diferencial
, com p e q constantes. Mostre que a mudana de varivel
a transforma numa equao de coeficientes constantes.
b) Obtenha a soluo geral da equao
Valor da Questo: 20,00 pontos

QUESTO 02
Mostre que dos tringulos inscritos numa circunferncia o que tem mximo permetro o equiltero.
Valor da Questo: 20,00 pontos

QUESTO 03

Um importante resultado da geometria em conjunto com a trigonometria a chamada lei dos senos: sejam a, b e c a
medida dos lados de um tringulo; , e os ngulos opostos aos referidos lados e R o raio da circunferncia
circunscrita ao tringulo. Ento

Demonstre o resultado acima e encontre o valor de k em funo de R.

Valor da Questo: 20,00 pontos

10

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