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NOME DA ESCOLA
CIDADE ESTADO
Oitavo ano (antiga sétima série) do Ensino Fundamental
Nono ano (antiga oitava série) do Ensino Fundamental
Primeira série do Ensino Médio
1º DESAFIO NATIONAL GEOGRAPHIC BRASIL fase final 14/11/2008
1 Trata-se de um caso particular de representação cartográfica. Ela se restringe a uma área muito limitada e a escala
é grande; conseqüentemente, o número de detalhes é bem maior.
(Fonte: IBGE, In: Departamento de Geografia FFLCH-USP. Disponível em: http://www.geografia.fflch.usp.br/graduacao/apoio/textos/texto_1.htm)
1º DESAFIO NATIONAL GEOGRAPHIC BRASIL FASE FINAL 14/11/2008
2 Nova Orleans, no estado norte-americano da Louisiana, foi fundada à beira do Rio Mississipi em 1718. Muito
visitada, a cidade foi arrasada em 2005 pelo Katrina, forte ciclone tropical com tempestades e ventos acima de 230
km/hora. Ele se formou da elevação da temperatura das águas do oceano até cerca de 50 metros de profundidade.
Sua ação provocou mortes e deixou muitos desabrigados, além de perdas econômicas. As inundações colocaram
em risco um importante patrimônio cultural.
Sobre isso, considere as afirmações a seguir.
I – Considerada o berço do jazz, Nova Orleans tornou-se famosa em todo o mundo por suas manifestações cul-
turais, como sua música, seu carnaval, o Mardi Gras, sua cozinha típica e núcleos históricos importantes – entre
eles o French Quartier, o bairro francês.
II – Com porto movimentado e a presença de africanos trazidos como escravos, a cidade recebeu múltiplas influ-
ências, resultando num quadro de diversidade sociocultural. Esteve sob controle espanhol, francês e dos Estados
Unidos. Hoje, junto com toda a Louisiana, é território colonial ultramarino da França.
III – Foram construídos diques de proteção na cidade contra as cheias do Mississipi e do Lago Pontchartrain. Com
a expansão urbana, áreas baixas e úmidas foram drenadas e parte da cidade fica abaixo do nível do mar. Ela de-
pende bastante dos diques, que se romperam com o Katrina, e do bombeamento de água.
Sobre a cidade de Nova Orleans, está correto o que foi afirmado em:
(A) I e III.
(B) I, II e III.
(C) II e III.
(D) I e II.
3 Para o ecoturismo, a sustentabilidade é a chave, a principal condição, razão e conseqüência de seu desenvol-
vimento. Entre os princípios e condições para a sustentabilidade dessa prática turística estão:
- O ecoturismo deve contribuir para a conservação das áreas naturais e para o desenvolvimento sustentável das
áreas adjacentes e das comunidades que as habitam;
- Para ser sustentável a longo prazo, o ecoturismo não pode ser feito sem considerar as variáveis ambientais,
sociais, culturais e econômicas da localidade;
- O planejamento físico e o desenho das infra-estruturas ecoturísticas devem ser feitos de maneira a minimizar
qualquer impacto negativo sobre o meio natural e o meio cultural.
(Fonte: COSTA, Patrícia C. Ecoturismo. São Paulo: Aleph, 2002, p. 73-75. Texto adaptado)
II – Estudo sobre o Vale do Ribeira (SP) mostra que a região, de grande diversidade sociocultural, presença de
quilombos e cavernas e notável biodiversidade da mata Atlântica, corre o risco de descaracterização dos seus
elementos culturais e ambientais por um ecoturismo essencialmente mercadológico.
(Baseado em Jornal da Unicamp, 17/11/2007. Disponível em: http://www.saopaulo.sp.gov.br/sis/lenoticia.php?id=89467&c=6)
III – Em pousada situada na Reserva de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá, em Tefé (AM), os quar-
tos são de madeira certificada e palha, em estruturas flutuantes, os chuveiros são à base de energia solar e
há tratamento próprio de esgoto. Nos passeios em canoas, só duas pessoas e o guia navegam de cada vez.
(Baseado em CARMELLO, Claudia. Hotéis verdes no Brasil, 07/08/2008. Disponível em: http://viajeaqui.abril.com.br/indices/conteudo/blog/99341_comen-
tarios.shtml?4143900)
Atende às recomendações de sustentabilidade do ecoturismo do texto inicial o que está noticiado em:
(A) III.
(B) I e II.
(C) I.
(D) I e III.
1º DESAFIO NATIONAL GEOGRAPHIC BRASIL fase final 14/11/2008
1º DESAFIO NATIONAL GEOGRAPHIC BRASIL FASE FINAL 14/11/2008
5 O alpinista paranaense Valdemar Niclevicz foi o primeiro brasileiro a escalar o Monte Everest, feito alcançado
em 1995. Situado na Cordilheira do Himalaia, na fronteira entre o Nepal e o Tibete, o Everest tem cerca de 8850
metros de altitude. As elevadas altitudes da montanha, muito procurada por centenas de alpinistas, como Niclevicz,
podem ser explicadas por:
(A) movimentos orogênicos, resultando em soerguimentos associados à colisão entre placas tectônicas.
(B) processos de desagregação de rochas e deposição de sedimentos de origem marinha ou fluvial.
(C) movimentos epirogênicos lentos e seculares, com ajustes verticais discretos nas estruturas rochosas.
(D) processos acelerados de desgaste de camadas superficiais do solo, resultantes da erosão antrópica.
6 Há uma novidade nas ruas brasileiras: a invasão de motocicletas. Até o início de 2007, não havia no Brasil
mais do que 5 milhões de veículos emplacados, número modesto se comparado a países de população parecida.
A frota brasileira deve chegar a 9 milhões até o fim de 2008. Mantido esse ritmo, em quatro anos as motocicletas
serão mais vendidas do que os carros. As vendas têm sido expressivas em municípios de porte médio fora do eixo
Rio-São Paulo, como Porto Velho (RO), Feira de Santana (BA) e Campina Grande (PB).
O mercado de motocicletas no Brasil
1998 HOJE
Faturamento
2,6 anual 14
(em bilhões de reais)
* Projeção para 2008
Número ** Valor corrigido pelos índices de inflação
14 de modelos 64
(Fonte: TODESCHINI, M., Vida nova sobre duas rodas, Revista Veja,
Modelo ed. 2076, 03/09/2008, p. 102-105. Disponível em: http://veja.abril.com.
9 500** mais barato 3 200 br/030908/p_102.shtml. Texto adaptado)
(em reais)
Contribui para explicar a expansão da frota de motocicletas no país o que está descrito em:
(A) I, II e III.
(B) I e II.
(C) II e III.
(D) I e III.
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7 A bordo do Beagle, o naturalista inglês Charles Darwin fez longa viagem de circunavegação entre 1831 e 1836.
A partir dela, o pesquisador formulou a tese central de sua obra científica, intitulada A Origem das Espécies, que
contribuiu para mudar os rumos da ciência. Na viagem, coletou, desenhou e descreveu inúmeras espécies animais
e vegetais e fez observações sobre fenômenos geológicos e climáticos. Passou também pelo Brasil, visitando
Fernando de Noronha, Salvador e Rio de Janeiro.
Observe o mapa a seguir, com o percurso feito por Darwin.
A viagem apresentada no mapa e no texto indica que Charles Darwin, em seu percurso:
(A) procurou estudar espécies, ambientes e fenômenos variados, com observações em regiões como a América
do Sul e ilhas oceânicas.
(B) concentrou-se no estudo de espécies da flora e da fauna tropicais, tais como a Amazônia, a Mata Atlântica e
as savanas africanas.
(C) dedicou-se a observar espécies vegetais e animais encontradas em zonas temperadas da Europa e da Amé-
rica do Norte.
(D) preocupou-se em estudar ambientes e espécies típicos de áreas interiores de continentes como a Europa, a
África e a Oceania.
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9 Sobradinho
Na canção acima, os compositores chamam a atenção para uma importante transformação ocorrida no Rio São
Francisco, que é a:
(A) transposição de suas águas para abastecer bacias hidrográficas do Nordeste setentrional.
(B) presença da agropecuária junto às suas margens, causando o assoreamento do leito do rio.
(C) implantação de projeto hidroviário do longo do rio para transporte de carga e de passageiros.
(D) criação de barragem, reservatório e usina para geração de energia hidrelétrica no seu curso.
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10 Além de sacrificar vidas humanas, destruir ambientes e abalar estruturas econômicas e sociais, as guerras e os
conflitos armados criam obstáculos à livre circulação de bens, pessoas e informações entre os diferentes países e
regiões do planeta. Sobre isso, examine o gráfico a seguir.
Mundo Beligerante
Número de
conflitos desde 67 68
65
a guerra fria 60
1990-2006 56 10 10 62 6 57
8 4 54
4 3 50
Europa 2 48 47 47 48 47 46
23 3 1 1 1 44 44
21 19 5 2 2 1 1
África
18 22 18 18 18
Subsaariana 19 20 19 18 18 17
8 9 9 17 16
7 8 9 8 8 20
Norte da África 5 3 3 7
6 6 4 5 4 6 4 4 5 7 6 7 8
e Oriente Médio 3 2 2 2
2 1 1 1 1
América Central 21 21 25 24 23 21 22 24 19 20 20
e do Sul 19 19 19 19 18 18
Ásia e Pacífico 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
(Fonte: SMITH, Dan. Atlas dos conflitos mundiais. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007, p. 8)
11 Ao planejar uma visita ao Brasil, é importante que o viajante conheça os diferentes biomas encontrados no país e
seus respectivos usos. Sobre isso, considere as informações nas colunas a seguir:
1 – Amazônia a) densa floresta tropical, recobria na origem a faixa litorânea entre os atuais Rio Grande do Norte
e Rio Grande do Sul, com cerca de 1,3 milhão de km2. Grande parte da cobertura foi retirada pela
extração de madeira e pela agropecuária. Observa-se hoje nesse espaço uma densa rede de
cidades e de transportes.
2 – Cerrado b) com cerca de 5,5 milhões de km2, corresponde a 42% da área total do Brasil. A cobertura cor-
respondente a florestas é marcada pela grande diversidade de peixes, plantas e fauna terrestre
e palco de inúmeros projetos agropecuários, exploração mineral e construção de rodovias.
3 – Mata Atlântica c) caracteriza-se pela presença de árvores de troncos retorcidos e folhas grossas. Abrange gran-
de parte do Brasil central, com cerca de 2 milhões de km2. Observa-se a presença na área de
grandes projetos agrícolas modernos, em especial de cultura de grãos para exportação.
A alternativa com informações importantes ao viajante, que apresenta a correta associação entre as duas colunas, é:
(A) 1a, 2b, 3c.
(B) 1b, 2c, 3a.
(C) 1c, 2a, 3b.
(D) 1b, 2a, 3c.
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12 O Rio é uma cidade de grande área e de população pouco densa; e, de tal modo o é, que se ir do Méier a Co-
pacabana é uma verdadeira viagem, sem que, entretanto, não se saia da zona urbana.
(Lima Barreto. Sobre o desastre, 1917. In: BARRETO, Lima. Lima Barreto. São Paulo: Global, 2005, p. 135.)
13 Uma quantidade enorme de mosquitos nos cobria a todos (...), e nos cercavam como uma nuvem. Nas margens
próximas, alagadas, mal se podia encontrar um lugar enxuto para encostar as canoas, num breve descanso. E
como cada árvore e cada arbusto estavam cobertos por milhões de formigas, era impossível encontrar meios de
defesa contra os malditos enxames de insetos martirizadores, nem no ar nem na terra. A vida de cada um de nós
se tornou pouco alegre. Mal se podiam levar até a boca duas colheradas de favas frias com sebo, sem engolir
também mosquitos, e em água para refrescar a garganta nem era bom pensar.
(Depoimento do Barão von Langsdorff, cônsul da Rússia no Brasil, sobre sua viagem ao Rio Paraguai na década de 1820. In: PRIORE, Mary Del; GOMES,
Flávio S. Os senhores dos rios. Rio de Janeiro: Campus, 2003, p. 101)
O depoimento do viajante estrangeiro sobre o Rio Paraguai no século XIX sugere que:
(A) as águas da bacia hidrográfica do Rio Paraguai estavam contaminadas.
(B) as viagens poderiam ser dificultadas pelas condições naturais da região.
(C) havia já naquela época um forte desequilíbrio ambiental no Pantanal.
(D) a beleza natural da região causava encantamento e admiração nos europeus.
14 Como menina e filha de trabalhadores, foi na escola pública que tive como companheira de classe e de jogos uma
menina afro-uruguaia, que, contudo, não era assim chamada por nós. Aliás, não falávamos sobre esse assunto. Toda-
via, nessa convivência escolar de intimidade amigável, ela não assumia sua negritude ou sua situação de exclusão, de
vítima de um sistema que encobria os problemas de rejeição e de discriminação sob uma suposta inferioridade étnica.
Do mesmo modo, exigia-se das meninas e dos meninos negros um comportamento social tolerante, e nesse caso tole-
rância significa resignação, aceitação silenciosa e submissa de sua situação de vítima, adaptação à exclusão.
(Recordações de uma estudante no Uruguai no século XX. ARAÚJO-OLIVEIRA, Sonia S. Lendo pegadas para construir o futuro. In: GOMES, Nilma L.;
GONÇALVES E SILVA, Petronilha B. Experiências étnico-culturais para a formação de professores. São Paulo: Autêntica, 2002, p. 139.)
Sobre as relações étnico-raciais descritas na situação acima, as recordações da então estudante revelam que na
sua vida escolar estavam presentes:
(A) o preconceito e a discriminação.
(B) a igualdade e a aceitação.
(C) o inconformismo e a tolerância.
(D) a resistência e a exclusão.
15 Observe os dados a seguir, contidos na última PNAD - Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (ano-base
2007) e divulgados em setembro de 2008 pelo IBGE.