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PROAAC
(Programa de Apoio ao Aprendizado da Criana)
Autora:
Elisabete Castelon Konkiewitz
Graduada em Medicina pela Universidade Federal de So Paulo
(UNIFESP) em 1993 e doutora em Neurologia pela Technische
Universitt Mnchen (Alemanha) em 2002.
Foi docente na Universidade Estadual de So Paulo (UNESP), na
Universidade de Marlia (UNIMAR) e em cursos de ps-graduao
nas reas de Educao e Sade. Possui experincia nas reas
de Neurologia e Psiquiatria, atuando, no momento, principalmente no tema: transtornos de aprendizado e comportamento
da criana. Desde 2008, professora adjunta da Faculdade de
Cincias da Sade (curso de Medicina) na Universidade Federal
da Grande Dourados (UFGD).
Ilustraes:
Andr Eduardo de Melo Alves
Paulo Henrique Rodrigues - (Alunos de graduao do curso de
medicina da UFGD- VII TURMA)
Agradecimentos:
Ao Conselho Diretor da Faculdade de Cincias da Sade da
UFGD, pelo apoio e estmulo.
Pr-Reitoria de Extenso da UFGD pela aprovao deste projeto.
Prefeitura do Municpio de Dourados, em especial s Secretarias de Educao e Sade pela pronta aceitao e pelo engajamento no trabalho em parceria.
APRESENTAO
O Programa de Apoio ao Aprendizado da Criana (PROAAC) um projeto de extenso da Faculdade de Cincias da Sade (FCS) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).
Originou-se a partir da iniciativa dos alunos do curso de Medicina, orientados por mim (Elisabete Castelon Konkiewitz).
Foi elaborado com a inteno de promover, atravs de
diferentes projetos, a melhoria no atendimento das crianas
com transtornos de aprendizado e comportamento, assim como
a conscientizao e a comunicao entre as diversas reas do
saber e entre as mesmas e a sociedade sobre este tema.
Uma das metas dos membros do PROAAC articular
com diferentes instncias da sociedade, no sentido de conscientizar a respeito da importncia da estruturao de um
Centro de Atendimento e Apoio Criana com Transtornos de
Aprendizado e Comportamento, devendo este contar com a
presena de mdicos, enfermeiros, psiclogos, fonoaudilogos,
terapeutas ocupacionais, psicopedagogos, dentre outros profissionais. O centro, alm de propiciar melhor atendimento, estaria vinculado pesquisa, na busca de melhores estratgias de
preveno, diagnstico e tratamento destes transtornos.
O PROAAC engloba atualmente as seguintes atividades:
Estruturao de um ambulatrio de atendimento especializado a crianas com dificuldades de aprendizado e
comportamento na escola.
Apoiando
Apoiando
a Criana
a Criana
na Escola
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Realizao peridica de palestras, em escolas pblicas, destinadas aos pais, professores e interessados sobre os problemas de aprendizado e comportamento da
criana.
Elaborao desta cartilha.
Elaborao de um livro para pais e professores sobre
os transtornos de aprendizado e comportamento mais
freqentes na infncia com enfoque em orientaes prticas. Publicao prevista para 2010.
Elaborao de um livro em parceria com outras instituies de ensino e pesquisa sobre os mais diversos
aspectos tericos, clnicos e prticos relacionados aos
transtornos de aprendizado e comportamento da criana. A sua publicao est prevista para 2010.
O PROAAC tem suas atividades integradas ao grupo de
pesquisa PROCACE (Projeto de Estudo do Comportamento e Aprendizado da Criana na Escola).
INTRODUO
Crianas so como uma semente: j contm todo o potencial do que viro a ser, mas este potencial s se tornar
realizao quando as condies o permitirem. Assim como cada
semente precisa de solo, nutrientes, luz e umidade na medida
certa para o seu desenvolvimento; cada criana, pelas suas particularidades, merecer o seu cuidado.
Uma grande rvore suporta muitos maus tratos, mas a
plantinha precisa de proteo. Os primeiros cuidadores so os
pais ou as pessoas que ocupem este lugar. Em seguida, vem a
escola. Desta forma, famlia e escola so o mundo da criana.
Todos ns ouvimos falar de crianas com dificuldade de
aprendizado, crianas agressivas, violentas, sem limites, crianas que torturam as outras; enfim, crianas com srios distrbios.
Esta situao faz surgir nos pais um sentimento de culpa, por no saberem a origem do problema; um sentimento de
incapacidade, por no saberem o que fazer; mas tambm um
sentimento de revolta diante daqueles que no aceitam seu
filho, diante dos profissionais que no se empenham em ajudar,
e diante da vida como um todo, que ento lhes parece injusta.
Tambm h aqueles que negam os problemas, colocam a culpa
em outras pessoas, afastam-se e escondem a cabea como o
avestruz.
O professor, por sua vez, deparando-se com uma criana
com problemas de comportamento e aprendizado, a princpio
talvez at se sente estimulado com um novo desafio, mas muito
rapidamente percebe seus limites em poder ajud-la. Muitas
vezes, no encontra recursos disponveis, seja em relao ao
material didtico, seja pela falta de espaos adequados para
realizao de atividades especiais, seja pelo fato de ter que se
desdobrar entre a ateno exigida pela criana e as inmeras
outras na sala de aula.
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Converse com os profissionais que acompanham seu filho. Pergunte ao mdico, ao psiclogo, ao fonoaudilogo, ao professor o que
esto pensando, o que esto observando, se
est havendo melhoras, por que esto optando por determinado mtodo ou conduta.
Voc tem o direito de entender a situao.
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No pressione seu filho a ter um progresso alm daquilo que ele capaz de conseguir no momento. Isto geraria stress, sensao de fracasso e incapacidade.
A curto prazo, o ser humano melhora
seu desempenho sob presso; mas se esta
for constante, pode levar piora gradual do
aprendizado, da memria e at mesmo da
sade.
Todos ns aprendemos melhor em um
ambiente calmo, seguro, de cooperao e,
principalmente, quando somos estimulados
e sentimos prazer no que fazemos.
Ajude seu filho a ter uma vida organizada. Ele precisa ter um horrio para se
levantar, um horrio para fazer as refeies,
um horrio para fazer as tarefas da escola,
um horrio para brincar, um horrio para
descansar e um horrio para dormir.
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QUERIDA
PROFESSORA OU PROFESSOR!
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No fique s. Procure ajuda e orientao de outros profissionais. Leia sobre o assunto, pesquise na internet. Entre em blogs,
encontre grupos de auto-ajuda, associaes.
Comunique-se com outras pessoas, compartilhe suas dificuldades e experincias.
Aprenda e faa dos seus problemas
uma oportunidade de crescimento pessoal.
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Mantenha-se informado sobre seu aluno: Qual a sua histria, qual a sua situao
de vida, qual o seu diagnstico, que tratamentos j foram realizados e que medicamentos ele vem tomando.
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Seja uma fonte de esperana. encoraje e estimule as pessoas ao seu redor. Descubra os talentos dos seus alunos, em especial
daqueles nos quais voc s consegue enxergar problemas.
Comunique aos pais pequenos progressos, mesmo as menores melhoras de
comportamento, as mnimas conquistas no
aprendizado.
importante que percebam que voc
gosta e quer ajudar a criana. Seu otimismo ser contagiante e a sua energia mover
as pessoas a seu favor. Voc tambm obter
mais do seu aluno atravs de elogios e recompensas que atravs de crticas.
Crie situaes onde ele possa demonstrar a sua criatividade, habilidade fsica, ou
qualquer outro desempenho que o faa conhecer o prazer de ser admirado e reconhecido pelo grupo.
Esta experincia ser to marcante
que ele se empenhar em revivenci-la.
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Reconhea os sinais das crianas vtimas de abuso, como bullying, espancamentos, abuso sexual ou coao psquica.
A criana pode comear a faltar da escola, tornar-se aptica ou agressiva, piorar
seu desempenho, apresentar marcas ou ferimentos pelo corpo, mostrar comportamentos de crianas menores, referir pesadelos,
ou queixar-se de dores de barriga, falta de
ar, dentre outros sintomas.
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Ajude seu aluno a construir um autoconceito positivo. As crianas com transtornos de comportamento e aprendizado tm
conscincia das suas limitaes e sofrem
muito com isso.
Nunca compare um aluno com outro.
Est comprovado que a nossa auto-estima
influencia o nosso desempenho e as nossas
conquistas, e em grande parte ela formada
na infncia.
Encoraje a criana a dar novos passos
e a participar de todas as situaes. No superproteja ningum.
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PALAVRAS FINAIS
A iniciativa desta cartilha modesta
e muitas das orientaes j so bastante conhecidas. No entanto, fundamental que
tomemos conscincia da importncia das
pequenas atitudes no dia-a-dia, pois o seu
impacto imenso.
A famlia, a escola e os profissionais
de sade precisam se unir, trocar experincias e se fortalecer mutuamente, pois as
crianas so responsabilidade de todos ns e
o nosso comportamento deixar marcas em
suas vidas.
Podemos construir uma ponte para o
fracasso ou para a superao de obstculos
e a transformao.
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E o que recebe
em meu nome a um
menino como este,
a mim que recebe.
(Mateus 18.5)
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A coleo
Cadernos Acadmicos da UFGD
tem como objetivo divulgar
o material produzido
pelos docentes da universidade,
para uso didtico nas atividades
de ensino e extenso.