Planejamento Anual

Disciplina: Lngua Portuguesa: Criao

Srie: 9 ano
Professor: Andr

2015
Ensino: Fundamental II

Objetivos Gerais (extrados dos Parmetros Curriculares Nacionais):

# Saber selecionar textos literrios segundo seu interesse;
# Ler, de maneira autnoma, textos literrios de gneros e temas com os quais tenha construdo
familiaridade:
1. selecionando procedimentos de leitura adequados a caractersticas do gnero;
2. desenvolvendo sua capacidade de construir um conjunto de expectativas (pressuposies antecipadoras
dos sentidos, da forma e da funo do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prvios sobre gnero e
universo temtico, bem como sobre salincias textuais (dados da prpria obra);
3. articulando o maior nmero possvel de ndices textuais e contextuais na construo do sentido do texto
literrio, de modo a:
3.1. extrair informaes no explicitadas, apoiando-se em dedues;
3.2. estabelecer a progresso temtica;
3.3. interpretar recursos figurativos tais como: metforas, metonmias, eufemismos, hiprboles etc.;
# Ser receptivo a textos literrios que rompam com seu universo de expectativas, por meio de leituras
desafiadoras para sua condio atual, apoiando-se em marcas formais do prprio texto ou em orientaes
oferecidas pelo professor;
# Compreender a leitura de obras literrias em suas diferentes dimenses: o dever de ler, a necessidade de
ler e o prazer de ler;
# Ser capaz de aderir s posies ideolgicas que reconhea nos textos literrios que l, ou recus-las;
# Desenvolver a sensibilidade esttica, atravs dos diversos modos como ela expressa em textos
literrios;
# Desenvolver a escrita de textos criativos (manejando adequadamente os recursos literrios).

Objetivos Especficos e Contedos do 1 Bimestre:

Objetivos especficos:
# Identificar e compreender (em sua funo textual) os elementos essenciais da construo do texto narrativo:
diferentes maneiras de o narrador comunicar o discurso das personagens (tipos de discurso), assim como
acionar e manejar esses mesmos elementos na produo textual (no formato do conto);
# Identificar e compreender o uso figurativo da linguagem verbal, em particular os recursos da ironia e do
sarcasmo, enquanto modo esttico de se transmitirem mensagens.
Contedos:
1. Elementos do texto narrativo - modos de citar o discurso alheio:
1.1. discurso direto;
1.2. discurso indireto;

1.3. discurso indireto livre.

2. Linguagem figurada:
2.1. ironia e sarcasmo.
Unidade de referncia no livro didtico: Projeto Telaris Lngua Portuguesa 9 ano: captulo 3.
Livro paradidtico utilizado: Harry Potter e a pedra filosofal, J. K. Rowling.

Objetivos Especficos e Contedos do 2 Bimestre:

Objetivos especficos:
# Identificar e compreender o uso figurativo da linguagem verbal, em particular os recursos da alegoria,
enquanto modo esttico de se transmitirem mensagens.
# Identificar e compreender os principais elementos de composio do gnero das narrativas de terror, assim
como acionar e manejar esses mesmos elementos na produo textual (no formato do conto).
Contedos:
1. Linguagem figurada:
1.1. alegoria;
2. A narrativa de terror: elementos do gnero.
Livro paradidtico utilizado: Entrevista com o vampiro, Anne Rice.

Objetivos Especficos e Contedos do 3 Bimestre:

Objetivos especficos:
# Identificar e compreender os principais elementos de composio do gnero da stira, assim como acionar
e manejar esses mesmos elementos na produo textual (no formato do conto).
# Identificar e compreender os principais elementos de composio do gnero da fico cientfica, assim
como acionar e manejar esses mesmos elementos na produo textual (no formato do conto).
Contedos:
1. A stira: elementos do gnero.
2. A fico cientfica: elementos do gnero.
Livro paradidtico utilizado: A mquina do tempo, H. G. Wells.

Objetivos Especficos e Contedos do 4 Bimestre:

Objetivos especficos:
# Identificar e compreender os principais elementos de composio do gnero da prosa potica, assim como
acionar e manejar esses mesmos elementos na produo textual (no formato do conto).
Contedos:
1. A prosa potica: elementos do gnero.
Livro paradidtico utilizado: A inveno de Hugo Cabret, Brian Selznick.

Procedimentos de Avaliao:
# Produo textual (redao).
# Trabalhos de pesquisa (tanto individuais quanto em grupo, no espao da escola biblioteca, sala de
informtica ou fora dela).
# Participao em sala de aula (disciplina, assiduidade, afinco, etc).
# Avaliao escrita e exerccios (questes dissertativas elaboradas pelo docente ou retiradas do ENEM e dos
principais vestibulares).
# Apresentaes e seminrios.
# Sadas pedaggicas.
Projetos, sequncias didticas e atividades interdisciplinares:
Sero desenvolvidos, ao longo do ano, projetos pedaggicos e sequncias didticas em lngua
portuguesa e interdisciplinares que visaro :
1. Contribuio para a aproximao entre a realidade escolar e seu entorno social e para o fortalecimento
de seus vnculos;
2. Criao de condies para que os alunos desenvolvam capacidades e competncias relativas vida
em sociedade;
3. Promoo de snteses parciais de conceitos, noes, regras e contedos especficos trabalhados ao
longo dos bimestres;
4. Desenvolvimentos de capacidades relacionadas pesquisa cientfica, tais como coleta e organizao
de dados, sistematizao, generalizao, anlise e interpretao de informaes;
5. Desenvolvimentos de capacidades relativas ao trabalho em grupo;
6. O trabalho com formas discursivas expositivas no momento de socializao dos resultados;
7. Elaborao de resolues para problemas que afetam o bem comum de forma criativa, solidria, crtica
e construtiva;
8. Conhecimento, atravs das aprendizagens escolares, da realidade em que os alunos se inserem;
9. Contribuio para a formao positiva da autoimagem dos jovens convidando-os para integrarem
ativamente um grupo que, ao realizar o projeto, se ver como um agente de integrao entre a escola e
a comunidade em seu entorno.