ESCOLA ESTADUAL CORONEL RAMIRO PEREIRA

PLANO DE ESTUDO COMPLEMENTAR (40% CARGA HORÁRIA BIMESTRAL)

3º BIMESTRE – 2021
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PROFESSOR:

ANO DE ESCOLARIDADE: 6º TURMA(S):

NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 05 TOTAL DE SEMANAS: 04

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 13/09 a 08/10/2021 SÁBADOS LETIVOS:

07/08,28/08,11/09, 25/09,02/10

SEMANA 7
PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Leitura.
OBJETO DE CONHECIMENTO / EIXO TEMÁTICO:

Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica.

HABILIDADE(S): (EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a
gêneros como quarta--capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha
crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições, espetáculos, CD ́s, DVD ́s etc.), diferenciando as sequências descritivas
reconhecendo-
-as como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-as no
momento
de fazer escolhas, quando for o caso.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Reconhecimento de textos literários como parte do patrimônio cultural da humanidade,

representa valores dos diferentes grupos sociais: condições de produção, circulação e recepção
desses textos, para, a para a partir disso, associá-los a uma autoria, mobilizar conhecimentos
de mundo e atribuir sentidos a eles. Leitura de contos. - Leitura de romances. - Leitura de mito.

TEMA: Anúncio Publicitário

Caro (a) estudante, nesta semana você vai se posicionar criticamente à peça de
publicidade de divulgação. Portanto, você terá a oportunidade de reconhecer no
Outdoor os recursos da publicidade que convencem o expectador a se interessar,
tomar decisões, fazer escolhas e ativar expectativas promovidas pela divulgação.

APRESENTAÇÃO

Você sabe o que quem é Cláudio Bento?

Leia o texto abaixo e conheça um pouco sobre o poeta Cláudio Bento

Cláudio Bento é poeta Jequitinhonhese, escritor, compositor, produtor cultural e

orientador de cursos e oficinas de literárias. Suas oficinas literárias já visitaram cidades
como Belo Horizonte, Contagem, Betim, Sabará, Macapá, Cuiabá, Governador
Valadares, Itabirito, Serra dos Aimorés, Jequitinhonha, Joaíma, Turmalina, Carbonita,
Santa Cruz Cabrália, Araçuaí e as comunidades quilombolas de Mumbuca e São Julião.
 Possui alguns livros de poemas publicados tais como Inventário da infância, Cheiro de
jenipapo, Vinho e vertigem e Jequitinhonha e outros poemas, além de poemas
publicados no maior jornal de literatura do país, o Suplemento Literário de Minas
Gerais, além de participação em diversas antologias poéticas em Minas Gerais, São
Paulo, Rio de Janeiro e Bahia. É membro da Academia de Letras de Petrópolis e
premiado em concursos literários no Brasil e no exterior e tem seu nome emprestado a
uma biblioteca de escola pública em sua cidade natal, Jequitinhonha.

PARA SABER MAIS

Visite o site e conheça mais sobre a vida literária do nosso poeta: https://poetas-e-
escritores-do-vale.webnode.com/claudio-bento/

Neste ano nosso poeta completa 40 anos de carreira literária vamos analisar abaixo o
Outdoor de divulgação de uma das ações realizadas para esta grande comemoração.

Leia o texto abaixo:

1- Qual a imagem aparece neste Outdoor e o que ele divulga?

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2- No outdoor tem um poema que traz vários significados do que é ser poeta. Escreva a
que você mais gostou.

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3- Localize as informações que são encontradas no outdoor e transcreva-as:

a) Plataformas que a live será exibida.

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 b) Canal de divulgação.
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c) Data e horário da transmissão.

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d) Quem serão os patrocinadores.

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SEMANA 8
PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Leitura.
OBJETO DE CONHECIMENTO / EIXO TEMÁTICO:

- Estratégias de leitura.
- Apreciação e réplica.
HABILIDADE(S): (EF67LP28X) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta
características dos gêneros e suportes - romances infanto-juvenis, contos de terror, lendas de variadas
culturas, principalmente brasileira (as indígenas, afro-brasileira), contos populares, narrativas de
aventura, narrativas de enigmas, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás,
poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:

- Gêneros: Contos, lendas, narrativas de enigma, crônicas.

- Leitura e compreensão.
INTERDISCIPLINARIDADE:

História.

TEMA: Lenda

Olá estudantes!!! Na semana 1 do Pet estudamos sobre o gênero lenda. Volte nas
páginas 1 a 3 e faça a leitura novamente. Abaixo iremos estudar sobre uma outra
lenda do nosso folclore.

Lenda do guaraná

Em uma aldeia dos índios Maués havia um casal, com um único filho, muito
bom, alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que levava a crer
que no futuro seria um grande chefe guerreiro.
Isto fez com que Jurupari, o Deus do mal, sentisse muita inveja do menino. Por
isso resolveu matá-lo. Então Jurupari transformou-se numa enorme serpente e,
enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na floresta, ela atacou e
matou a pobre criança.
Seus pais, que de nada desconfiavam, esperaram em vão pela volta do
indiozinho, até que o Sol foi embora. Veio a noite e a Lua começou a brilhar no céu
iluminando toda a floresta. Seus pais já estavam desesperados com a demora do
menino. Então toda a tribo se reuniu para procurá-lo.
Quando o encontraram morto na floresta, uma grande tristeza tomou conta da
tribo. Ninguém conseguia conter as lágrimas. Neste exato momento uma grande
tempestade caiu sobre a floresta e um raio veio atingir bem de perto do corpo do
menino.
Todos ficaram muito assustados. A índia-mãe disse: “- É Tupã que se
compadece de nós. Quer que enterremos os olhos de meu filho, para que nasça uma
fruteira, que será nossa felicidade”.
Assim foi feito. Os índios plantaram os olhinhos da criança imediatamente,
conforme o desejo de Tupã, o rei do trovão.
Alguns dias se passaram e no local nasceu uma plantinha que os índios ainda
não conheciam. Era o guaranazeiro. É por isso que os frutos do guaraná são
sementes negras rodeadas por uma película branca, muito semelhante a um olho
humano.
Agora, diz aí, quem não gosta de guaraná?
(tribo do guaraná – artigo da Internet)

1- Leia o trecho ‘’ em uma aldeia dos índios Maués havia um casal, com um único
filho, muito bom, alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que
levava a crer que no futuro seria um grande chefe guerreiro”. Por este trecho podemos
afirmar que o texto é uma:

( ) notícia ( ) propaganda ( ) história

2- Na frase “Isto fez com que Jurupari, O Deus do mal, sentisse inveja do menino”, a
palavra grifada faz referência a:

( ) ao fato do indiozinho ser muito querido ( ) aos pais do indiozinho

( ) À enorme serpente

3- No trecho “... enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na floresta,

ela atacou e matou a pobre criança”, as palavras grifadas dão ideia de que o índio:

( ) era indefeso ( ) estava perdido na floresta ( ) era medroso

4- Da saída do indiozinho até o momento em que a família o encontra, passaram-se

( ) dois dias ( ) algumas horas ( ) uma semana

5- De acordo com o texto, a frase que explica como o guaraná nasceu é:

( ) “Diz a lenda que o guaraná nasceu de uma paixão”.

( ) “Os índios plantaram os olhinhos da criança e dias depois nasceu uma planta: o
guaranazeiro”.
( ) “ Nascia na Fazenda Santa Helena o laboratório para produção do guaraná”.

7- No trecho “... É Tupã que se compadece de nós. Quer que enterremos os olhos de
meu filho, para que nasça uma fruteira, que será nossa felicidade”, as aspas são
utilizadas para:

( ) Marcar a oração dos índios ( ) destacar a fala de Tupã

( ) marcar a fala da mãe do indiozinho
 8- No trecho “... ela atacou e matou a pobre criança”, a expressão grifada significa que
o índio:

( ) não tem o necessário para viver ( ) é um mendigo ( ) inspira compaixão

09 - Os frutos do guaraná são parecidos com os olhos humanos porque são:

( ) frutos mágicos de Deus Tupã ( ) sementes negras rodeadas por uma película
branca.
( ) os olhinhos da criança da tribo Maués.

SEMANA 9
PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Leitura.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Efeitos de sentidos.
HABILIDADE(S):

(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a

elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de
fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:

- Observação e o reconhecimento do modo como os recursos linguísticos ou de outras linguagens

são usados para construir os discursos persuasivos em textos argumentativos.

TEMA: Texto jornalístico

Os textos jornalísticos são os textos veiculados pelos jornais, revistas, rádio e

televisão, os quais possuem o intuito de comunicar e informar sobre algo.
Nos dias atuais, o texto jornalístico é provavelmente o gênero textual mais lido, pois
possui o maior alcance nos diversos setores da sociedade.

Sorriso: cantora adolescente que gravou música para novela do SBT quer lançar
CD

A cantora Lays Queiroz, de 14 anos, moradora de Sorriso, está se preparando para

lançar o primeiro CD. De acordo com o pai, Paulo Queiroz, a gravação da música “O
Close”, tema da novela Carinha de Anjo, do SBT, tem alavancado a carreira da jovem,
que sonha, agora, com outros passos. “A intenção é gravar o CD. A Fátima Leão
(cantora e compositora goiana) escreveu uma música para ela, que deverá entrar
neste álbum. A cantora sertaneja Marília Mendonça também se dispôs a gravar
alguma canção junto com ela”, afirmou, ao Só Notícias.

A carreira de Lays começou a decolar em 2015, quando o cantor e compositor

Serginho Pinheiro, que é amigo da família, esteve em Peixoto de Azevedo (197
quilômetros de Sinop), onde a jovem nasceu e morava, até então. “Ela sempre gostou
de cantar, desde os sete anos de idade. O Serginho escutou, gravou uma música e
mandou para o Arnaldo Saccomani (produtor musical). Ele entrou em contato no ano
passado e demonstrou interesse na gravação de uma música para a novela”, explicou
o pai.
 A canção interpretada por Lays foi composta em 2005, pelo próprio Sérgio Pinheiro,
em coautoria com Carlos Randall e Zéo Moreira. Na novela, a versão cantada pela
jovem embala o romance do casal Gustavo Larios e irmã Cecília. Para Paulo, a
cantora mirim deve começar a ganhar ainda mais visibilidade nos próximos meses. “O
CD da novela está para sair e, quando isso acontecer, ela vai começar a se apresentar
em programas do SBT. Há ainda algumas conversas com os diretores da novela para
que ela grave outra música”.

Em abril deste ano, Lays Queiroz gravou um videoclipe em São Paulo (SP),
interpretando a canção da novela. No Youtube, já são mais de 5,2 mil visualizações.
http://www.sonoticias.com.br/noticia/geral/sorriso-cantora-adolescente-que-gravou-
musica-para-novela-do-sbt-quer-lancar-cd- 14/06/2017

01.O texto apresenta característica do gênero textual:

a) reportagem b) notícia c) crônica d) entrevista

02.Qual é o fato divulgado pelo texto?

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03.Que outro título você daria para esse texto?

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04.De acordo com o texto:

A) A música “O Close” tem alavancado a carreira da jovem.
b) A música “O Close” ajudou a menina a lançar seu primeiro CD.
c) A canção “ O Close” foi composta por Lays Queiroz.
d) Em abril de 2015 a garota gravou um videoclipe em São Paulo.

05.Leia as informações a respeito do texto publicado no Só Notícias:

I- Aborda os fatos de forma clara e objetiva.
II- Há predomínio de verbos no pretérito.
III- O trecho do texto que está entre aspas marca um comentário de Paulo Queiroz, pai
da cantora.
Estão corretas apenas as afirmações:
a) I e II b) I, II e III c) III d) II

06.Leia as informações sobre o título da notícia:

I.É claro e adianta o assunto de que tratará.
II.O verbo principal é “gravou” e está no pretérito.
III.É conciso e apresenta o verbo principal no presente.
Estão corretas apenas as afirmações:

a) I e II b) I, II e III c) III d)II

SEMANA 10
PRÁTICA DE LINGUAGEM:

Produção de textos.
OBJETO DE CONHECIMENTO / EIXO TEMÁTICO:

Construção da textualidade. Relação entre textos.

HABILIDADE:
(EF67LP30A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério,
terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros que utilizem
cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa
próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:

- Enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.

- Narrador personagem e observador.
INTERDISCIPLINARIDADE:

Arte.

TEMA: História em Quadrinhos

Leia:
Imagem disponível em https://4.bp.blogspot.com Acesso em 08 de agosto 2021

4) Quantos personagens compõem a história? Quem são?

5) O que faz o Cebolinha quando Mônica se aproxima?

6) No quadrinho 2, encontramos dois balões que se referem ao personagem

Cebolinha. Qual a diferença entre eles?

7) Mônica fica irritada e termina por bater no Cebolinha. Qual quadrinho comprova
essa afirmação?

8) O que significa as reticências no terceiro quadrinho?

9) Volte ao 4º quadrinho e observe o efeito usado no seu contorno. Dentro, está

escrito: POF – o que isso quer dizer

10) Em nenhum momento vemos a Mônica bater no Cebolinha... Como entendemos

que isso aconteceu?

11) No quadrinho 5, o que significam as estrelinhas em volta do personagem

Cebolinha?

QUERIDO ESTUDANTE,
Foi com muito carinho que elaboramos estas atividades complementares de Língua
Portuguesa para você. Sei que não está sendo fácil! Mas não desista! Você tem
provado para si mesmo o quanto é capaz de produzir, aprender e elaborar os
conhecimentos do seu currículo. Tudo vai passar e você não retornará a partir do zero.
Confio muito em você!

Abraços!!!!