REFLEXÃO

“A verdadeira viagem de
descoberta não consiste em sair
à procura de novas paisagens,
mas em possuir novos olhos”.
Marcel Proust
 APRENDIZAGEM
• “CONJUNTO DE PROCESSOS PSICOLÓGICOS
(COGNITIVOS, EMOCIONAIS, MOTIVACIONAIS E
COMPORTAMENTAIS) QUE PERMITEM QUE AS
PESSOAS ADQUIRAM (OU APRENDAM) ALGO DE
NOVO”. JOAQUIM LUÍS COIMBRA, ET. AL. – PSICOLOGIA, 2002

• “PROCESSO INTEGRADO EM QUE UMA PESSOA SE

MOBILIZA NO SENTIDO DE UMA MUDANÇA
(COGNITIVA , PSICOMOTORA, AFECTIVA”) (M.A.PA.)
 APRENDIZAGEM
VISÃO TRADICIONAL
O eixo da actividade escolar
estava no ensino
O professor era o agente
principal
A conduta do docente era
automática
Aprender era acumular dados na
memória para repetir
A cultura era estática
Valorizava-se o indivíduo
VISÃO ACTUAL
O eixo da actividade escolar está no
Aprender
O aluno é centro do processo
ensino – aprendizagem
A conduta docente é democrática
Aprender é resolver activamente
problemas
A cultura é dinâmica
Valoriza-se o grupo
 REFLEXÃO

• DOIS INDIVÍDUOS SUBMETIDOS AO

MESMO “PROCESSO” DE FORMAÇÃO
PODEM DESENVOLVER
COMPETÊNCIAS DIFERENTES
 GLOBAL
DINÂMICO

CARACTERISTICAS
PROCESSO
GRADATIVO DE CONTÍNUO
APRENDIZAGEM

CUMULATIVO PESSOAL
PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS
FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

•CONCRETA
•ACTIVA

PRINCÍPIOS •PROGRESSIVA
•VARIADA
PEDAGÓGICOS
APRENDIZAGEM PERSONALIZADA
•MOTIVADORA

•COOPERATIVA
•ORIENTADA
FACILITADORES DA APRENDIZAGEM
• MOTIVAÇÃO
• FUNCIONALIDADE PERCEBIDA
• CONTEXTUALIZAÇÃO
• CONHECIMENTO E INTERACÇÃO COM OS
GRUPOS
• ENVOLVIMENTO NAS ACTIVIDADES
• INTERACÇÃO E A PRÁTICA
• CONHECIMENTO DOS OBJECTIVOS
• CONHECIMENTO DOS RESULTADOS
• REFORÇO POSITIVO
FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

• DOMÍNIO DOS PRÉ – REQUISITOS

• ESTRUTURAÇÃO DO ASSUNTO
• PROGRESSIVIDADE
• REDUNDÂNCIA
• MÉTODOS E TÉCNICAS
PEDAGÓGICAS DIVERSIFICADAS E
ADEQUADAS
• EMPATIA DO FORMADOR
• AMBIENTE SOCIAL POSITIVO
FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

• BOAS CONDIÇÕES TÉCNICO-

PEDAGÓGICAS
• RITMOS INDIVIDUAIS
• CRIAR SITUAÇÕES PROBLEMA E
EXERCÍCIOS E ACTIVIDADES
VARIADAS
• SÍNTESES PARCELARES, REVISÕES
 RECORDAMO-NOS DE:

10 % 20 % 30 %
DO QUE DO QUE DO QUE
LEMOS OUVIMOS VEMOS

50 % 90 %
80% DO QUE
DO QUE DO QUE
VEMOS E DIZEMOS E
DIZEMOS FAZEMOS
OUVIMOS
 NÓS APRENDEMOS:
83% VISÃO
11% AUDIÇÃO
3,5%
OLFACTO
1,5% TACTO
1% SABOR
 COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

INÍCIO DA SESSÃO

 REFERIR A UTILIDADE DO TEMA A TRATAR,

RELACIONANDO A APRENDIZAGEM COM AS VIVÊNCIAS
DOS FORMANDOS

 ENQUADRAR OS INTERESSES DOS FORMANDOS,

UTILIZANDO-OS EM PROVEITO DA FORMAÇÃO

 CONTEXTUALIZAR DE FORMA BREVE O CONTEÚDO A

APRESENTAR

 UTILIZAR A TÉCNICA DAS PERGUNTAS

 COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

DURANTE A SESSÃO

 OBSERVAR OS FORMANDOS
 DAR EXEMPLOS PRÁTICOS
 APELAR À PARTICIPAÇÃO GERINDO A
INTERACÇÃO E A TROCA DE IDEIAS
 DIVERSIFICAR METODOLOGIAS
 UTILIZAR MEIOS AUDIOVISUAIS
 PROMOVER SITUAÇÕES PRÁTICAS
 COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

DURANTE A SESSÃO

 RELACIONAR A APRENDIZAGEM COM AS

EXPERIÊNCIAS DOS FORMANDOS
 DAR A CONHECER DE FORMA IMEDIATA E PRECISA
OS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM
 CRIAR UM ESPAÇO RELACIONAL FACILITADOR DA
TROCA DE EXPERIÊNCIAS
 NEGOCIAR COM O GRUPO REGRAS DE
FUNCIONAMENTO (HORÁRIOS DE INTERVALO, ORGANIZAÇÃO
DOS TRABALHOS E ACTIVIDADES)
 COMO MOTIVAR PARA A APRENDIZAGEM

FIM DA SESSÃO

 CRIAR EXPECTATIVAS QUANTO AO

CONTEÚDO DO DIA SEGUINTE
*. SINTETIZAR A SESSÃO COM A AJUDA DOS
FORMANDOS
“Vejo o mundo como eu sou e não como ele é”
Paul Eluard
• “CONJUNTO
• DE PROCESSOS
• PSICOLÓGICOS
• (COGNITIVOS,
• EMOCIONAIS,
• MOTIVACIONAIS
• E COMPORTAMENTAIS)
• QUE
• PERMITEM
• QUE AS PESSOAS
• ADQUIRAM
• (OU APRENDAM)
• ALGO
• DE NOVO”.