A Pedagogia e as Grandes Correntes

Filosóficas (Suchodolski)

Primeira Parte
Aspecto Histórico do Problema
O Conflito Fundamental:
Essência e Existência
Revelar as dificuldades interiores
que o pensamento pedagógico
moderno enfrentou

As contradições internas: a luta

entre a pedagogia da essência
e a da existência
 Argumento: filosofia
Ultrapassa problemas metafísicos –
abstratos- e toca o próprio homem

O pensamento pedagógico moderno

Atribui à educação a função
de realizar o que
o homem deve ser
 Platão
Diferenciar o Mundo da Idéia
Há um mundo das sombras que é empírico,
imperfeito, inconstante e irreal: a vida humana

É necessário distinguir no homem:

O que pertence ao mundo das sombras:

corpo, desejo e sentidos

Do que pertence ao mundo das idéias:

espírito na forma pensante
 Platão e a educação
Educar o pensamento

Leva a observação das coisas

Não leva ao conhecimento verdadeiro

Omundo imutável da idé ia só é possível coma

lembrança do que o pensamento observou, antes
de surgir entre o reflexo das coisas
Educação Moral e Espiritual:
Ligadas ao Mundo Empírico
A educação moral atinge os desejos,
hábitos e vontades

Decisões definitivas entre o bem o mal:

pertence ao pensamento

Na educação do espírito não é possível

observar todo o conhecimento
 Cristianismo manteve,
transformou e desenvolveu a
concepção platônica
Realçou a oposição da realidade:
verdadeira (eterna) X aparente (temporal)

Acentuou o conflito interior do homem:

vida material X mundo espiritual
 A concepção contemplativa da
pedagogia da essência e a teoria
de São Tomás de Aquino

Ligada à filosofia de Aristóteles:

concepções que constituem um dos
fundamentos da pedagogia da essência

Separou a matéria da forma