Áreas de intervenção Funções do professor O que a minha Factores favoráveis/ O que é preciso mudar.

referidas nos textos e bibliotecário biblioteca já faz 0bstáculos à mudança Acções a implementar
implicadas na
mudança
O trabalho da BE Alteração de paradigma
relativamente à literacia sobre as suas funções:  A BE procurou 1. Factores  Conseguir
da informaçã o (modelo  Trabalho de participar nas favoráveis: implementar um
de literacia de liderança ao nível reuniões das  A escola tem modelo de
informaçã o) tem da coordenação, estruturas alguns docentes literacia de
impacto directo na vida da cooperação, da intermédias da abertos à informação- com
dos indivíduos, em instrução escola, trazendo articulação e guiões de apoio –
questõ es de índole integrada e do uma hipótese de intervenção da BE; a ser utilizado em
pedagó gica e de currículo integrado um Modelo de  Docentes utilizam todos os anos
transformaçã o da com todos os Literacia de os dossiês da BE; lectivos, em
informaçã o em
parceiros; Informação a ser  Uma BE luminosa qualquer
conhecimento, quer dos
 Implementação de dinamizado em e nova em termos disciplina;
sujeitos aprendentes,
quer em todos os que um modelo de todo o concelho físicos, se bem que  Disponibilizar
têm responsabilidade no literacia no Agrupamento pouco funcional (a todos ao materiais
processo ensino- transversal a todos da qual a ESA não disposição dos de apoio nos
aprendizagem: aprender os grupos e faz parte – espaços); computadores e
a aprender e aprender a departamentos informação  Alunos na BE.
ser; apresentada pela frequentam a BE
bibliotecária da
escola-sede do
Agrupamento.
(benchmarking)
 A biblioteca 2. Obstáculos:
promove um
 trabalho de  Alunos do
parceria com a Secundário pouco
Reserva Natural do motivados para
Estuário do Tejo , participarem nas
para ser actividades da BE;
desenvolvido em  Alunos requisitam
AP. poucos livros da
BE, apesar de
A BE desempenha um  Planeamento  Iniciou um terem feito um
papel importante no estruturado de trabalho de Contrato de  Aumentar os
desenvolvimento de promoção de proximidade com Leitura em índices e as
todas as literacias, actividades de os grupos e Português; actividades de
especialmente na aprendizagem, em departamentos,  Como os docentes promoção de
literacia da leitura e na articulação com desde da têm pouco tempo leitura em vários
formaçã o de novos todos os grupos e disseminação e para desenvolver suportes (com
leitores, propondo e departamentos e negociação do actividades em actividades
promovendo actividades parceiros Plano de Acção articulação com a sistemáticas e
e projectos significativos, BE, por estarem
(bibliotecas logo na 1ª semana significativas), em
orientados para ocupados com
municipais, PNL, de Setembro/PAA várias disciplinas e
resultados;
RBE,…), numa e proposta de muitos cargos e com vários
espécie de actividades para o tarefas, também parceiros.
currículo integrado ano lectivo não frequentam
(disponibilizando muito a Biblioteca;
materiais e  A escola não utiliza
hipóteses de um modelo de
percursos literacia de
pedagógicos para informação e
as ACND (livros, parece pouco
 fichas, guiões) e motivada a alterar
para alguns as suas práticas;
projectos;  A direcção é
 Preparação de centralizadora e
materiais de dá pouca
leitura para o autonomia ao
início do ano, de professor-
grau de bibliotecário;
dificuldade e de
tipologia variada:  A equipa da BE é
parceria com a pequena e grande
Biblioteca parte dos
Municipal para a elementos não
Comemoração do gosta deste tipo de
Dia Internacional tarefas, sendo
das BE apenas mais uma
hora no seu
horário que faltava
completar (foi
A BE intervém no  Promoção da  A bibliotecária escolhida pela
sentido de fomentar a utilização de dinamiza o blogue Direcção),  Promover a
utilizaçã o de diversas da BE e continuou participação dos
ferramentas que ferramentas para a a dinamizar  A BE tem apenas 7 docentes e alunos
desenvolvam a promoção da conjuntamente computadores a nestes domínios.
comunicaçã o (aprender leitura e escrita com a equipa e funcionar com
a comunicar), a compreensiva e outros docentes a ligação à internet;
colaboraçã o e a reflexiva (TIC, Web Rádio da escola e
participaçã o de cada um 2.0, …), o jornal on-line
na sociedade da
informaçã o e do melhorando a ESAALCAXETE  A Escola não está
conhecimento em que qualidade das  Para os EFAS, a habituada a uma
vivemos (aprender a ser aprendizagens e as bibliotecária criou BE interventiva,
autó nomo e crítico); atitudes e valores um blogue das colaborativa,
de todos Memórias dinâmica.
relativamente à  Os alunos do 7º
utilização da ano foram
informação promovidos a  A funcionária da
disponível (em Amigos da BE perde muito
catálogos digitais, Biblioteca (no dia tempo a controlar
repositórios de 27/10) as chaves e outros
acesso livre,…). materiais relativos
às salas do 1º
A BE, para além da  O bibliotecário, a  A biblioteca andar, não lhe
gestã o dos seus recursos equipa, a direcção preparou o seu restando muito  Melhorar a
físicos e humanos, deve e todas as PAA tendo a tempo para apoiar colaboração entre
apostar na articulaçã o estruturas da preocupação de os alunos. as estruturas da
curricular, na escola são articular com os Escola e a BE, na
proximidade com todas responsáveis pelo grupos, clarificação da
as estruturas e parceiros, fundo documental departamentos, Missão e Visão da
sendo este um domínio e sobretudo pelas clubes e projectos, BE;
prioritá rio para que se dinâmicas e Biblioteca  Partilhar
cumpra a sua missã o e sinergias Municipal e responsabilidades
visã o;
partilhadas pela Bibliotecas e dinâmicas, ao
comunidade Escolares do longo do ano,
educativa. Concelho (SABE), entre todas as
Museu Municipal e estruturas e
Reserva, PNL, parceiros.
 DGIDC, …;
 O seu fundo
documental vai ser
actualizado, em
virtude da escola
receber 3 turmas
do 7º ano;
 A BE apoia os
alunos com NEE,
os alunos de PLNM
e as Aulas de
Substituição : com
materiais e
acompanhamento;
 A formação da sua
equipa foi
planificada na
reunião SABE e
consta do PAA da
BE.

TABELA MATRIZ (Acrescente as linhas à tabela que considere necessárias)