REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS -CHAVE
MATEMÁTICA PARA A VIDA
UNIDADE DE COMPETÊNCIA
MV1A
Interpretar, organizar, analisar e
comunicar informação utilizando
processos e procedimentos
matemáticas
MV1B
Usar a matemática para analisar e
resolver problemas e situações
problemáticas
MV1C
Compreender e usar conexões
matemáticas em contexto de vida
MV1D
Raciocinar matematicamente de
forma indutiva
B1
EXEMPLOS DA VIDA QUOTIDIANA
 Utilizar a moeda única europeia em actividades do dia-a-dia;
 Efectuar medições com a régua/fita métrica, balança, etc. ;
 Ler e interpretar tabelas de relação peso/idade do boletim de
saúde, peso/tamanho de pronto a vestir;
 Ler e interpretar gráficos que registam o desempenho de
actores, jogadores, etc.;
 Registo, em tabela, de despesas mensais, gastos com
funcionários e respectiva construção de gráficos;
 Análise de sondagens, inquéritos, presentes na imprensa
escrita, TV, etc.;
 Explicar em língua portuguesa, como efectua um raciocínio
matemático.
 Na tomada de decisão para efectuar obras, pintar, etc. ,
estimando as suas necessidades em termos de compra de
material, eliminando gastos supérfluos;
 Utilização do princípio da multiplicação em situações diárias
(compra de pão, cafés, etc.);
 Utilização de números decimais (c/ virgulas), por exemplo, na
compra de frutas (0,5 Kg+1,3 Kg = 1,8 Kg)
 Aplicação do conceito de perímetros (soma de todos os lados
de uma figura) em situações como a vedação de um galinheiro,
aplicação do rodapé, etc.
 Utilização das noções de área e volume em situações de
“bricolage”, como construção de armários, arrumação de
divisões , etc.
 Decomposição de números em parcelas, por exemplo, no
pagamento de dívidas, por exemplo, para pagar o valor de 5 €
pode fazê-lo, pagando somente com uma nota de 5 € ou cinco
moedas de 1 € ou 1 moeda de 2 € e 6 moedas de 0,5 €;
 Saber utilizar as funções básicas de uma calculadora (+, -, x, ÷);
 Fazer cálculo mental (conversão de moedas, cálculo da hora de
saída em função da hora de chegada);
 Utilizar raciocínio proporcional, por exemplo na adaptação de
uma receita culinária, preparação de cimento, etc.;
 Conhecer o conceito de simetria em tapetes, bordados,
monumentos, cortes de cabelo;
Saber qual é uma lógica de uma sequência de números, por
exemplo, no vestuário (S M L XL XXL), nos sapato (34 35 36
37);

UNIDADE DE COMPETÊNCIA
MV2A
Interpretar, organizar, analisar e
comunicar informação utilizando
processos e procedimentos
matemáticas
MV2B
Usar a matemática para analisar e
resolver problemas e situações
problemáticas
MV2C
Compreender e usar conexões
matemáticas em contexto de vida
MV2D
Raciocinar matematicamente de
forma indutiva
B2
EXEMPLOS DA VIDA QUOTIDIANA
 Utilizar a moeda única europeia em actividades do dia-a-
dia, em compras, pagamentos multibanco, preenchimento de
cheques;
 Efectuar medições com a régua/fita métrica, balança, etc. ;
 Ler e interpretar informação que consta no recibo da
electricidade, tabela de apostas do totoloto
 Registo, em tabela, de despesas mensais, gastos com
funcionários e respectiva construção de gráficos;
 Cálculo de médias, mediana, moda;
 Análise de sondagens, inquéritos, presentes na imprensa
escrita, TV, etc.;
 Elaboração de orçamentos, plano de gastos de férias;
 Na tomada de decisão para efectuar obras, pintar, etc. ,
estimando as suas necessidades em termos de compra de
material, eliminando gastos supérfluos;
 Utilização do princípio da multiplicação em situações
diárias (compra de pão, cafés, etc.);
 Utilização de números decimais (c/ virgulas), por exemplo,
na compra de frutas (0,5 Kg+1,3 Kg = 1,8 Kg)
 Cálculo de perímetros, áreas e volumes em situações de
“bricolage”, como construção de armários, arrumação de
divisões, etc.;
 Cálculo de percentagens;
 Saber utilizar as funções básicas de uma calculadora (+, -, x,
÷);
 Saber reconhecer representações equivalentes de
1 2 1
números: =0,5 ; =
2 4 2
 Fazer cálculo mental, por exemplo, para saber qual o
número de prestações e respectivos valores em função do
valor total a pagar;
 Cálculo de distâncias através de mapas e suas respectivas
escalas;
 Conhecimento de sólidos geométricos (cubo, pirâmide,
octaedro, etc);
 Saber qual é uma lógica de uma sequência, por exemplo,
sistema de marcação na saída da auto-estrada, numeração
das portas de uma rua;
 Fazer uma estimativa de gastos anuais com base nos gastos
médios mensais;

UNIDADE DE COMPETÊNCIA
MV3A
Interpretar, organizar, analisar e
comunicar informação utilizando
processos e procedimentos
matemáticas
MV3B
Usar a matemática para analisar e
resolver problemas e situações
problemáticas
MV3C
Compreender e usar conexões
matemáticas em contexto de vida
MV3D
Raciocinar matematicamente de
forma indutiva
B3
EXEMPLOS DA VIDA QUOTIDIANA
 Organização de compra de carro, casa, preparação de
viagem, etc.;
 Conversão entre sistemas monetários, (euro/escudo/euro),
etc.;
 Análise e interpretação de gráficos em jornais, revistas, e
outros meios impressos. Análise da despesa da luz no
orçamento doméstico e justificação da variação do consumo
ao longo do ano;
 Cálculo de médias, mediana, moda;
 Elaboração de orçamentos, plano de gastos de férias;
 Tratamento de informação numérica contida em textos,
como informações relativas a questões/problemas
ambientais, saúde, áreas ardidas de floresta, etc.
 Na tomada de decisão para efectuar obras, pintar, etc. ,
estimando as suas necessidades em termos de compra de
material, eliminando gastos supérfluos;
 Explicar em língua portuguesa, como efectua um raciocínio
matemático;
 Cálculo de perímetros, áreas e volumes;
 Cálculo de percentagens;
 Utilização do princípio da proporcionalidade (aritmética.
geométrica);
 Utilização de equações de 1ª e 2º grau, teorema de
Pitágoras;
 Saber utilizar as funções científicas de uma calculadora ( %,
√, etc.);
 Utilização da notação científica em situações de números
demasiado grandes ou pequenos (exemplo: diâmetro da
Terra, 1,28 x107);
 Fazer cálculo mental, por exemplo em jogos de cartas;
 Resolver problemas com desenhos à escala;
 Elaboração de orçamentos, plano de gastos de férias;
 REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS -HAVE

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

B1

UNIDADE DE COMPETÊNCIA EXEMPLOS DA VIDA QUOTIDIANA

TIC1A
TIC1B
TIC1C
TIC1D

B2

UNIDADE DE COMPETÊNCIA EXEMPLOS DA VIDA QUOTIDIANA

TIC2A
TIC2B
TIC2C
TIC2D

B3

UNIDADE DE COMPETÊNCIA EXEMPLOS DA VIDA QUOTIDIANA

TIC3A
TIC3B
TIC3C
TIC3D