Caro Professor, Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribudos a todos os estudantes da rede estadual de ensino.

Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo de todo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edio a partir de 2010. As alteraes foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, por leitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos prprios professores, que postaram suas sugestes e contriburam para o aperfeioamento dos Cadernos. Note tambm que alguns dados foram atualizados em funo do lanamento de publicaes mais recentes. Quando voc receber a nova edio do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise as diferenas, para estar sempre bem preparado para suas aulas. Na primeira parte deste documento, voc encontra as respostas das atividades propostas no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor no sero editados em 2010, utilize as informaes e os ajustes que esto na segunda parte deste documento. Bom trabalho! Equipe So Paulo faz escola.

GABARITO
Caderno do Aluno de Geografia 1 srie Volume 1

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 OS ELEMENTOS QUE CONSTITUEM OS MAPAS: OS RECURSOS, AS ESCOLHAS E OS INTERESSES

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1. Professor, entregue qualquer mapa temtico para os estudantes ou indique um do livro

didtico.

a) O aluno precisa examinar o mapa sem orientao alguma e sem olhar a legenda e o ttulo. Com suas prprias palavras, ele deve relatar o que est representado no mapa; no apenas o ttulo, mas o fenmeno geogrfico que est exposto. b) Exprimir a situao geogrfica significa mencionar a distribuio geogrfica do fenmeno: onde ele se concentra, onde se dispersa e perde densidade. Por exemplo: onde h maior concentrao de gente (cidades) ou de formaes vegetais, reas com pouca populao, altitudes mais ou menos elevadas etc. c) Nesta questo o aluno vai se manifestar livremente. Dificilmente ele dir que h erros nos mapas, mas vale a pena pedir a ele para falar sobre isso. importante dessacralizar o material impresso: textos e mapas de jornais, revistas e livros podem ser bons ou ruins, e podem ter erros; mais do que isso, os mapas disponveis na imprensa, muitas vezes, vo comunicar a informao a partir dos interesses de algum, por isso, podem distorcer ou at mesmo subtrair informaes. Alm disso, vale dizer ao estudante que, se o mapa no tem comunicao clara e imediata, ele pode ter problemas para ser lido e compreendido.

2. a) Por meio do uso de tonalidades de verde, o mapa mostra onde as populaes vivem mais. O verde mais escuro indica maior a expectativa de vida; o verde mais claro, a expectativa de vida menor. b) Segundo o mapa, na Europa Ocidental h uma elevada expectativa de vida, enquanto na frica a expectativa de vida baixa ou seja, as pessoas morrem mais cedo. H situaes intermedirias, como na Amrica do Sul. Trata-se da representao de um indicador de desenvolvimento social. c) No, esse mapa no tem erros, e no engana nosso olhar. Nem preciso consultar a legenda para perceber uma distribuio geogrfica do fenmeno representado neste mapa, que tem comunicao imediata e clara.

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1. a) O aluno pode se expressar do seguinte modo: fenmeno distribudo e representado por crculos de tamanhos diferentes que expressam dimenses diferentes de tal fenmeno (os crculos maiores, as maiores quantidades; e os menores, as menores quantidades). Os crculos possuem tonalidades de laranja (ou cores diferentes) que apresentam uma gradao visual do mais escuro para o mais claro (indicando maior e menor intensidade do fenmeno), e, tambm, h crculos azuis marcadamente distintos, certamente para representar algo bastante diferente. Os alunos podem tambm inferir sobre o tema da representao, dizendo que o mapa representa os locais onde existe grande concentrao de pessoas ou, ainda, a localizao das grandes cidades etc. b) Representam a populao total das grandes aglomeraes urbanas no mundo, em 2003. Crculos maiores, as maiores populaes, e crculos menores, as menores populaes. Na sia, aglomera-se a maioria dos crculos maiores e, na Europa, concentra-se grande quantidade de crculos mdios e menores, da mesma forma que na Amrica do Norte e de certa maneira na Amrica do Sul. A frica est longe dessa condio. Isso d um retrato de um aspecto do fenmeno urbano no mundo.

c) As diferentes cores (ou tonalidades) representam a evoluo (e a velocidade) do crescimento dessas aglomeraes entre 1975-2003. Cores mais escuras indicam crescimento maior e mais veloz, e cores mais claras, um crescimento menor. O azul representa diminuio da aglomerao urbana no perodo, o que ocorre somente em alguns casos raros, da a escolha de uma cor diferente para marcar o contraste com a informao principal do mapa. d) Em especial, na sia (principalmente na ndia e em Bangladesh) e na frica (Nigria e Costa do Marfim e cercanias e no Norte da frica). 2. a) As trs maiores so: So Paulo, Rio de Janeiro e Buenos Aires. E So Paulo foi a que mais cresceu no perodo representado no mapa. b) Para responder a esta pergunta, importante que os alunos observem o baco. Tquio a maior e sua populao chega a 35 milhes, conforme indicado no baco. Depois vem Bombaim, com cerca de 18 milhes de habitantes, e Nova Dlhi, com um pouco menos de 18 milhes de habitantes, ambas na ndia. c) Esse fenmeno mais representativo na sia (notadamente no subcontinente indiano, nos pases insulares, como Indonsia e Filipinas, na China e no Japo). Logo, esse o segmento continental que possui as maiores aglomeraes do mundo. Por outro lado, menos representativo na frica e tambm, de certa forma, na Oceania. Eis dois exemplos caractersticos: no interior das grandes massas continentais, o fenmeno bem menos

representativo do que nas zonas litorneas, mas h excees. nos pases comumente indicados como pobres (na Amrica Latina e na sia a

exceo Tquio) encontram-se as maiores aglomeraes.

importante que voc registre qualquer outro comentrio, para verificar sua pertinncia.

d) Esse tipo de crescimento rpido ocorreu em Nova Dlhi (ndia) e Daca (Bangladesh), cujas populaes cresceram mais de trs vezes entre 1975 e 2003 (podendo ter chegado a 10 vezes mais). Lagos, capital da Nigria, regio centro-oeste africana, um centro urbano na frica em que se deu o mesmo fenmeno. 3. Este mapa no tem erros, pois se trata de um mapa quantitativo que se utiliza de crculos proporcionais que representam volumes populacionais com preciso, e que tambm ordenado, porque usa cores ou tonalidades diferentes para representar uma ordem. Ele um bom mapa, pois seu entendimento fcil, mas importante
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observar que no se deve acrescentar, num exemplo como este, nenhuma outra informao visual, uma vez que h um limite que nossa percepo visual distingue e este limite deve ser respeitado. 4. O recurso cartogrfico so: crculos proporcionais, que so utilizados para representar volumes populacionais; e cores ou tonalidades de valor diferentes, para mostrar diversas velocidades de crescimento. Eles so recursos de composio de linguagem, porque formam imagem com relaes diretas: maiores crculos, maiores populaes; cores mais escuras, maior velocidade de crescimento (mais pigmentao, mais intensidade do fenmeno representado), o que gera compreenso nica, impedindo que se faa outro tipo de relao. Espera-se que o aluno concorde com a afirmao de que os recursos apresentados vo compor a linguagem do mapa e vo comunicar a informao pretendida.

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1. Apesar de ser um espao de apenas 16 cm (longitudinal) por 8 cm (latitudinal), nele cabe o mundo. um mapa-mndi que representa o mundo inteiro com suas terras emersas e seus oceanos. Trata-se de uma realidade infinitamente maior, que foi reduzida para caber nesse espao cartogrfico. 2. a) Os nmeros esto sobre traos (verdes) de 3 cm. Os valores mais baixos so os prximos aos polos e, depois, eles vo crescendo medida que se aproximam do Equador (isso visual): 1780; 4490; 5030; 5530; 5450; 6320; 6480; 6790; 6900; 7230. H tambm variaes relacionadas direo do trao (horizontal, vertical e diagonal), e isso tambm visual. b) Existe uma correspondncia entre os traos (cada um de 3 cm) e os nmeros sobre eles. O trao de 1780 significa que, onde a reta de 3 cm foi traada, existe, na realidade do terreno, uma distncia de 1780 km. No trao com a inscrio de 6900, o que se indica que na posio em que foi marcada a reta de 3 cm a distncia de 6900 km. c) Neste exemplo, vamos escolher os traos de 5030 e de 7230. Sabemos que cada uma das retas verdes tem 3 cm no mapa. Ento fica assim: primeiro caso: 3 cm = 5030 km, logo 1 cm = X e X = 1677 km (5030 dividido por 3);
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 3.

segundo caso: 3 cm = 7230 km, logo 1 cm = X e X = 2410 (7230 dividido por 3).

a) O que h em comum entre um mapa e uma fotografia de corpo inteiro de uma pessoa que, nos dois casos, trata-se de representaes que reduzem a realidade, o que permite que uma pessoa caiba num pequeno pedao de papel, e a superfcie terrestre com seus oceanos e terras emersas caiba numa pequena folha de papel. Uma fotografia tambm tem escala de reduo em relao realidade. b) O nome dessa reduo, que feita de forma matematicamente controlada, escala cartogrfica. 4. Se um mapa-mndi tiver uma escala cartogrfica assim representada: 1:23 000 000, isto significa que ele foi reduzido 23 000 000 de centmetros na realidade, ou ento que uma reta de 23 000 000 de centmetros foi reduzida para 1 centmetro no mapa. 5. Uma cidade tem um territrio muitssimo menor que a extenso total da superfcie terrestre. Isso quer dizer que, para representar uma cidade num mapa, ela no precisa ser to reduzida quanto o mundo. Se houver a reduo em ambas as situaes da mesma maneira, as cidades vo aparecer nos mapas apenas como pontinhos quase invisveis. 6. No mapa em que houve uma reduo de 10 mil vezes (1:10 000), haver a possibilidade de apresentar mais detalhes do terreno. No mapa da cidade podero aparecer detalhes como ruas, praas, localizao de construes, como fbricas, edifcios etc. Num mapa de 1:23 000 000, uma cidade ser apenas um ponto. Sugesto: Professor, voc pode mostrar mapas de diferentes escalas para ilustrar essa resposta. O ideal escolher uma rea e mostrar a sua representao em escalas variadas. possvel tambm utilizar mapas da internet, em sites de busca de ruas ou de mapas, como o Google Maps, por exemplo.
Alm disso, embora nenhuma das atividades apresentadas no Caderno do Aluno dependa da explicao a seguir, sobre a diversidade de escalas na extenso dos mapas-mndi, sugerimos que ela seja discutida com os alunos em sala de aula, a ttulo de esclarecimento.

Diversidade de escalas na extenso dos mapas-mndi

Na projeo cilndrica equidistante-equatorial, todas as linhas verdes tm o mesmo comprimento, porm, no terreno, as distncias em quilmetros so diversas. Isso se deve s deformaes presentes na projeo. A escala cartogrfica uma questo da matemtica geomtrica, e no tem relao direta e exata com todo o terreno representado num mapa6

mndi. Isso significa que a escala cartogrfica no pode ser usada para estabelecer as medidas do terreno, como normalmente se pensa e se procede. As deformaes que as projees impem significam um afastamento das medidas do terreno. Por exemplo: a Projeo Mercator produz uma Groenlndia muito maior que a Amrica do Sul, o que no real. Se for expresso em escala grfica, como no exemplo da projeo cilndrica equidistante-equatorial apresentada no Caderno do Aluno, o que ficar evidente que a escala no corresponde mesma relao por toda a extenso do mapa. Quatro escalas grficas so oferecidas para esta projeo. Cada escala horizontal s til ao longo de seu paralelo especfico, ou no paralelo oposto simtrico em relao ao Equador; a escala vertical vlida em qualquer posio, o que uma caracterstica das projees cilndricas

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1. Estes mapas representam a superfcie terrestre, embora sejam diferentes. Em todos so visveis a Eursia (Europa + sia), as Amricas, a frica e a Oceania, mesmo que, em cada um deles, a posio dos continentes no seja a mesma. possvel tambm, nas projees Bertin e Peters, observar linhas imaginrias que esto representadas de maneira diferente. 2. As diferenas so vrias. Eis algumas: os tamanhos da Groenlndia, da Amrica do Sul e da frica so diferentes, ao se comparar a Projeo Mercator com as outras trs (Peters, Bertin e Buckminster Fuller). Na Mercator, a Groenlndia maior, enquanto que a Amrica do Sul e a frica so menores. Mas isso no acontece nas outras trs. A Projeo Buckminster Fuller tem uma distribuio bem diferenciada dos continentes, quando comparada com as outras trs. E tambm h diferenas significativas na representao da Amrica do Norte na Projeo Bertin, em relao s outras. Muitas outras diferenas podem ser notadas em complemento. 3. Talvez a impresso de mais correta seja atribuda Projeo Mercator, por ser a mais familiar, a mais utilizada. A Buckminster Fuller, pela razo inversa (pouco conhecida na Geografia brasileira), vai passar a impresso de mais errada que as outras. Vale a pena verificar o resultado dessa enquete. Ele pode no ser o que destacamos aqui, pois nem a Mercator nem a Peters (outra bastante usual) so conhecidas dos estudantes. Esse resultado vai ser indicativo da condio do estudante. A Projeo
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Mercator provavelmente ser considerada a mais correta pela familiaridade. E se dir que o tamanho dos continentes e dos oceanos mais certo nessa projeo e que as formas so as mais corretas etc., o que, como j foi afirmado no item anterior, pode no se comprovar. Neste momento, voc pode aproveitar a oportunidade para mostrar outras projees, inclusive algumas curiosas, para que os alunos percebam que existem diferentes maneiras de representao do mundo. 4. No mapa da Projeo Mercator, a Groenlndia bem maior que a Amrica do Sul, ainda que, na realidade, ela seja vrias vezes menor. Isso quer dizer que, no mapa da Projeo Mercator, existem deformaes, e que ela no correta em relao realidade, embora seja a mais familiar. Alm disso, essa anlise vai servir para mostrar que nenhuma projeo consegue representar o mundo de maneira correta; preciso que o produtor de mapas escolha a melhor projeo para o tipo de informao que ele deseja representar.

Leitura e Anlise de Quadro e Texto

Pginas 14 - 15

1. a) Observando-se a Projeo Buckminster Fuller, nota-se no centro (polo) uma distribuio dos continentes como se estes se espalhassem sobre um globo, de cima para baixo. Trata-se de um mapa centrado no Polo Norte, e no no Equador, como nas outras trs projees apresentadas anteriormente. Os oceanos desaparecem (ou tm menos espao que noutras projees) e os continentes parecem bem mais prximos que costumeiramente em outros mapas. b) As outras projees so centradas no Equador. Ficam, assim, visveis um hemisfrio Norte e um hemisfrio Sul e, tambm, o lado oeste (Ocidente) e o lado leste (Oriente). Na Projeo Buckminster Fuller, nada disso evidente, mesmo porque ela pode ser virada como um globo e mostrar na frente a Amrica do Sul, por exemplo. 2. No, a Projeo Buckminster Fuller tambm apresenta algumas distores. De modo geral, todas as projees tm alguma distoro. A mais evidente das deformaes nesta projeo encontra-se nas reas dos oceanos, que so apresentados bem menores do que em outras projees. No entanto, esta projeo a que mais se aproxima na proporo das reas e das formas reais dos continentes.
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1. O Mapa territorial de referncia muito mais prximo (embora possua diferenas) dos mapas-mndi apresentados at aqui. O mapa Populao absoluta, 2000, por sua vez, bastante diferente, pois teve suas extenses e formas territoriais transformadas. A referncia para a construo desse mapa foi o tamanho das populaes de cada pas. Em relao aos mapas territoriais convencionais, procurouse manter o posicionamento e as relaes de vizinhana; no mais, diferente. 2. a) possvel saber imediatamente quais so os pases mais populosos, pois eles se destacam visualmente, j que expressam como medida o tamanho da sua populao. China, ndia, Japo e o continente europeu (com todos os pases somados) se destacam. b) Vrios deles, por exemplo, o Japo, de pequena extenso territorial, mas com muitos habitantes. Ou a Austrlia, que tem uma grande extenso territorial e populao muito inferior do Japo, e aparece menor nesse mapa. Ou ainda o Canad, que enorme, mas com pequena populao. c) A anamorfose a representao cartogrfica que usa outras medidas para representar as realidades geogrficas. Ela no usa as medidas de terreno e pode usar volumes populacionais, valores econmicos, volumes de recursos naturais etc. Com os nmeros escolhidos que sero dimensionados os objetos representados. Logo, as extenses dos pases num mapa (por exemplo) sero diferentes, uma vez que as medidas so outras. Procura-se manter as relaes de vizinhana. A anamorfose, por tudo isso, pode ser chamada de transformao cartogrfica.

Pgina 17

1. Os elementos cartogrficos identificados so escala, projees e formas diferentes de mtricas. 2. Para chegar escala e s projees so utilizadas as medidas dos terrenos (distncias, extenso, ngulos, redues proporcionais).

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1. A varivel visual tamanho, que, no caso do grfico, so quadrados (mas podem ser crculos, como no mapa de aglomeraes apresentado anteriormente) ou, ento, est representada pela largura das setas. 2. A varivel visual valor, representada por tonalidades de cinza ou de cor (no caso do grfico, h o exemplo do azul mais claro para o azul mais escuro). 3. So as diversas variveis visuais de separao: granulao, cores diferentes, hachuras de orientao, formas geomtricas. 4. Volumes diferentes que circulam no espao so bem representados por setas, que so um smbolo universalizado, e por suas diferentes larguras, trabalhadas com a varivel visual tamanho. Os mapas que fazem uso de setas variadas segundo tamanho so chamados de mapas quantitativos de fluxos.

Desafio!
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1. Para um mapa ser considerado quantitativo, ele deve usar na representao a varivel visual tamanho (quadrados e crculos), para expressar uma relao direta com as quantidades do fenmeno; quando classificado como ordenado, porque apresenta tonalidades de cor para mostrar as intensidades dos fenmenos (mais frio, mais calor, mais rico, mais pobre etc.); se os vrios fenmenos estiverem representados por variveis de separao, porque se trata de um mapa qualitativo; h tambm o caso dos mapas de fluxo, em razo do uso das setas (que tambm so quantitativos, quando se expressam pela largura das setas); j nos mapas do tipo anamorfose, trocam-se as medidas de terrenos (mtricas) por outras, como as de volume de populao. 2. Entre os erros cartogrficos mais comuns temos o que usa as variveis de separao, utilizadas para representar vrios fenmenos diferentes, quando se trata de pr em ordem um nico fenmeno. Por exemplo: diferentes ndices de analfabetismo com diversas cores, quando o certo seria usar tonalidades de uma nica cor. Nesse caso, s ser possvel entender o mapa por meio da legenda. Quer dizer, a imagem no se explica por si s.
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3. Sim, possvel. No prprio Caderno h o mapa das grandes aglomeraes do mundo em 2003, o qual possui uma linguagem com duas variveis visuais: de tamanho (crculos proporcionais) e de valor (cores ou tonalidades de uma nica cor). Isso faz com que este mapa seja, ao mesmo tempo, quantitativo e ordenado.

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Esse tema de confeco de texto uma oportunidade para refletir sobre o papel dos mapas, das representaes. A ideia que os estudantes entendam os mapas no como verdades absolutas, mas como instrumentos que nos ajudam a refletir sobre as realidades geogrficas. Vale destacar que os mapas, na condio de espaos (cartogrficos), podem ser espao de simulao das realidades geogrficas, que tambm se estruturam e se desenvolvem em espaos (geogrficos). Nesta correspondncia encontra-se a fora de um mapa, que deve ser entendido tambm como um espao cartogrfico que no se presta apenas a localizar o fenmeno, mas serve principalmente para que se notem as relaes existentes entre os fenmenos e as realidades geogrficas. Por exemplo, um mapa, como o proposto anteriormente para exercitar a linguagem cartogrfica (das grandes aglomeraes), permite relacionar aglomeraes e localizaes litorneas, maiores aglomeraes e desenvolvimento econmico etc. importante que os alunos sejam estimulados a redigir, a expor o que pensam, claro, usando o que discutiram e exercitaram anteriormente.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 O SENSORIAMENTO REMOTO: A DEMOCRATIZAO DAS INFORMAES

Pginas 22 - 24

1. Sim, a imagem de satlite, como a de um mapa, est representando a superfcie da Terra, que curva, numa folha de papel plana. E, para isso, preciso aplicar-lhe uma projeo e uma escala de reduo (escala cartogrfica). Em todas essas operaes, as tcnicas utilizadas so as mesmas que aquelas empregadas na confeco de mapas. Logo, a imagem de satlite possui as mesmas distores de um mapa e tambm no cpia fiel da realidade. 2. No possvel ser noite no globo inteiro ao mesmo tempo, pois, enquanto na extremidade do Hemisfrio Leste dia, na extremidade inversa, do Oeste, noite. Os alunos podem observar tambm a ausncia de nuvens; impossvel ter uma imagem do globo sem nenhuma nuvem, principalmente nas regies tropicais midas. Logo, uma imagem que mostre o mundo inteiro noite e sem nuvens uma montagem, portanto, uma abstrao. 3. O fato de ser uma montagem cria possibilidades de equvocos. Por exemplo: possvel que se tenha juntado duas imagens dos dois hemisfrios (ocidental e oriental) de datas bem diferentes. Com isso, criou-se uma imagem em que os pontos iluminados representariam pocas diferentes e, em uma imagem (ou mapa), esperase que as informaes sejam da mesma data. O que garante que a montagem seja da mesma noite a fonte, quem a fez. No caso dessa montagem, a fonte a Nasa, uma agncia americana de grande credibilidade. 4. A ideia que o aluno perceba que o mapa e a imagem no so expresses exatas das realidades geogrficas, mas so intencionais. Elas so representaes, formas de reapresentar as realidades por outros meios. Embora a imagem de satlite seja um produto de alta tecnologia, ela no deixa de ter a mesma condio de representao como um mapa. Essas duas formas de representao so igualmente vlidas, cada uma com suas funes.
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Pgina 24

H, sim, algumas coincidncias entre as zonas de maior concentrao de iluminao e as de maiores aglomeraes, isso porque prximo a determinadas aglomeraes as reas so mais urbanizadas. o que acontece em So Paulo, por exemplo. Nos Estados Unidos, h uma boa extenso de vrios segmentos mais iluminados e isso no se repete, de modo algum, na China e na ndia. As zonas mais iluminadas encontram-se nos EUA e na Europa, reas de grande e intensa urbanizao, mesmo que elas no sejam as maiores aglomeraes. Observando as duas representaes, possvel concluir que, apesar de as maiores aglomeraes encontrarem-se na sia, isso no quer dizer que ali estejam as maiores zonas iluminadas. A relao entre urbanizao e zonas iluminadas existe, mas a coincidncia no total, pois zonas mais desenvolvidas so mais eletrificadas. E, mesmo que a urbanizao nos pases desenvolvidos no tenha o mesmo porte das aglomeraes asiticas (a exceo aqui Tquio), nela que se notam as zonas mais iluminadas captadas pela imagem.

Leitura e Anlise de Texto e Quadro

Pginas 25-27

1. Trabalho com dicionrio de entendimento das palavras destacadas e das

desconhecidas. Algumas referncias sobre as palavras destacadas: Sensor: equipamento que capta a radiao eletromagntica transformando essa

informao em dados digitais. Radiao eletromagntica: uma forma de propagao de energia que permite a

percepo, pelo sensor do satlite, das feies da superfcie da Terra. Suborbital: termo utilizado para caracterizar os equipamentos que captam as

informaes da superfcie sem completar a rbita do planeta; as fotografias areas e as imagens de radar so exemplos de produtos obtidos de sensores suborbitais.

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Satlite: o significado de satlite corpo celeste que gravita em torno de outro;

no caso do sensoriamento remoto, o satlite significa um objeto artificial que gravita ao redor da Terra captando informaes sobre a superfcie. Bacias de drenagem: rea de um sistema de escoamento de guas superficiais,

originadas de nascentes e/ou de chuva, ocupada por um rio e seus afluentes e limitada por elevaes no terreno que dividem topograficamente esta rea de outra(s). Fibra tica: componente da espessura de um fio de cabelo formado por materiais

cristalinos e homogneos, transparentes o bastante para guiar um feixe de luz (visvel ou infravermelho) atravs de um trajeto qualquer. Vulnerabilidade ambiental: ndice que mede a fragilidade de determinadas

regies em relao ao humana. Em Geografia, os mapas de vulnerabilidade ambiental so produzidos a partir da sntese de outros mapas, como declividade, vegetao original, hidrografia etc., alm de imagens de satlite e fotografias areas que identificam o uso e ocupao do solo. Grifar (e listar) as passagens no compreendidas individualmente, o que,

obviamente, pode variar de aluno para aluno. Algumas passagens que forem destacadas por alguns alunos devem ser explicadas para todos. Grifar (e listar) as passagens no compreendidas em algum grupo e tentar, com

apoio coletivo, chegar a um entendimento. Listar as principais definies, sendo que a de sensoriamento remoto

fundamental de estar entre elas. Os tipos de sensoriamento tambm no podem deixar de ser definidos. a) Para se obter imagens de satlite preciso, antes, que se lance na rbita terrestre satlites devidamente programados e equipados com meios para captar as informaes da superfcie da Terra distncia, remotamente. Esse meio um sensor que vai captar radiaes em interao com o meio fsico da superfcie (com todos os seus componentes). b) Em termos gerais eles servem para monitorar a superfcie terrestre sob os mais diferentes aspectos. Quanto mais a tecnologia se desenvolve, mais elementos podem ser monitorados, mais imagens podem ser tiradas variando os ngulos de visada, a temporalidade das imagens etc. J se podem utilizar imagens de satlite para: monitorar e fazer previses sobre os fenmenos climticos; monitorar queimadas e
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diversos desastres naturais (e provocados pelos seres humanos); analisar e cartografar a dinmica geogrfica da rea visada; para fazer a guerra e atingir alvos dos inimigos etc. Para o bem e para o mal, as imagens permitem outro olhar sobre a superfcie terrestre. 2. a) Um sensor remoto o meio de obteno de informao distncia. Uma cmera fotogrfica, por exemplo, um sensor remoto. Um satlite que capta as informaes da Terra tambm um sensor remoto, e aqueles que ficam na rbita da Terra so os sensores remotos orbitais. Existem ainda sensores remotos que no so orbitais, e no esto na rbita da Terra, como um avio que faz fotos areas. b) O satlite geoestacionrio o mais adequado para o acompanhamento em curto espao de tempo da evoluo dos fenmenos num determinado terreno. Os satlites que circulam na rbita terrestre do uma volta na Terra e, somente aps esta volta, tornam a obter imagens dos mesmos pontos. Por isso, seu intervalo de tempo maior do que o de um geoestacionrio. c) Os satlites orbitais so os que podem obter imagens mais amplas da Terra, pois tm vrios ngulos de visagem, com vrias qualidades de imagem, em razo das diversas posies que eles conseguem assumir. J os geoestacionrios mantm-se, em geral, numa rbita equatorial com um ngulo de visada que cobre at certa latitude e mais restrito em termos de amplitude espacial.

Pginas 27 - 28

1. A imagem mostra a Amrica do Sul e parte tanto do Oceano Atlntico como do Oceano Pacfico. 2. Foi registrada a parte visvel dos fenmenos meteorolgicos, ou seja, os sistemas de nuvens, por meio dos quais se interpretam tais fenmenos. O fato de registrar-se regularmente a evoluo desses fenmenos que permite fazer a previso do tempo. 3. Essa imagem foi captada por um satlite geoestacionrio numa posio orbital terrestre mais ou menos fixa, com uma velocidade de rbita idntica da Terra, da a condio de estacionrio. Fica a uma altura superior a 35 km na direo do Equador. O satlite GOES pertencente aos EUA e fornece imagens ao Brasil.
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Pgina 29

1. Atualmente, muitas imagens de satlite so utilizadas pela imprensa, e a ideia que os alunos coletem uma variedade delas. Classificar, segundo critrios, as imagens encontradas: tema, extenso coberta, veculo, data da publicao e da imagem, periodicidade da seo etc. Organizar uma lista deve servir para fazer uma leitura qualificada das imagens coletadas e aumentar a compreenso sobre esse tipo de recurso que capta realidades geogrficas. 2. Espera-se que os alunos, nos relatrios, analisem os resultados e expliquem para o que servem as imagens. Por exemplo: para fazer previso do tempo, para acompanhar processos, como desmatamento de florestas, para monitorar incndios e tornar mais eficiente seu combate, para analisar e acompanhar a produo do espao geogrfico quanto s edificaes etc. Uma sequncia de imagens sobre uma mesma localidade pode oferecer uma viso qualitativa da geografia do lugar. s vezes, uma nica imagem j suficiente para isso, mesmo sem uma ideia de acompanhamento.

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O que se espera que o aluno produza um texto que contenha informaes sobre os satlites meteorolgicos e sua importncia na previso do tempo. O conhecimento das mudanas no tempo atmosfrico auxilia na agricultura, pode evitar acidentes e permite o monitoramento de reas de risco (enchentes e escorregamentos de terra). Neste caso, os satlites geoestacionrios so ideais para o monitoramento climtico, pois, por captarem informaes sempre da mesma rea, possibilitam o estudo das permanncias e mudanas.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 GEOPOLTICA: O PAPEL DOS ESTADOS UNIDOS E A NOVA DESORDEM MUNDIAL

Para comeo de conversa

Pginas 30 - 31

1. A palavra geopoltica no representa uma simples fuso dos termos geografia e poltica. Mais do que isso, ela significa uma poltica entre Estados-nao (pases) que se utilizam de meios no polticos sempre que necessrio, como as sanes econmicas e a violncia, a guerra. 2. Em 2003, os EUA invadiram o Iraque e derrubaram Saddam Hussein. Os EUA alegavam que este pas protegia grupos terroristas que os ameaavam e que seu governo desenvolvia um programa de produo de armas de destruio em massa. a) A questo da invaso do Iraque foi discutida na ONU, pelos membros permanentes do Conselho de Segurana, do qual fazem parte os EUA, a Rssia, o Reino Unido, a Frana e a China. b) A ONU no aprovou a invaso, pois nem todos os pases que participaram da deliberao estavam de acordo com as avaliaes e os argumentos dos EUA. Rssia, China e Frana foram contra a invaso. Os alunos podem ainda citar outros pases que no so membros permanentes do Conselho e se manifestaram contra, como o Brasil. c) O Afeganisto tambm foi invadido pelos EUA em 2002. Esse pas fica na fronteira do Paquisto e era acusado de ser usado como rea de ao e de proteo de um grupo terrorista que atacou a cidade de Nova Iorque. Logo, segundo a viso dos governantes norte-americanos, um reduto de inimigos. De fato, trata-se de um pas com uma constituio social precria (etnias e grupos tribais em confronto), fortemente islamizado a partir de grupos organizados que atuam na vida poltica (talebans) e que tem sido palco de inmeros conflitos geopolticos recentes. d) Essas invases tm relao direta com o atentado terrorista em Nova Iorque, em 11 de setembro de 2001, quando dois avies foram levados a colidir contra dois

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imensos prdios dessa cidade (World Trade Center), matando milhares de pessoas. O atentado foi perpetrado por um grupo terrorista do Oriente Mdio, a Al-Qaeda. O Iraque e o Afeganisto so pases que na poca do ataque tinham governantes que se mostravam como inimigos dos EUA. Mas, ao mesmo tempo, o grupo terrorista de Osama bin Laden assumiu a autoria do atentado terrorista e, supostamente, teria ligaes fortes com esses governos, o que s se confirmou no caso dos talebans afegos. A proposio pede tambm que o estudante acrescente o que ele sabe sobre essa regio do mundo. Isso livre, embora o professor possa orientar alguma pesquisa se achar necessrio. Mas o importante, no caso, ele chegar a uma noo das razes da instabilidade da rea, que implicam as relaes com o Ocidente (o que inclui as reservas de petrleo do Iraque) etc.

Pginas 31- 33

1. O mapa representa algumas situaes de fronteiras fechadas no perodo retratado (1950-1980). A mais importante das reas onde h esse fechamento encontra-se na Europa, mais exatamente dividindo a Europa em duas, a do Oeste e a do Leste. Essa fronteira fechada era chamada de Cortina de Ferro e separava o mundo capitalista do mundo socialista. Outras fronteiras fechadas ficam na Coreia e em Cuba. 2. Esse fechamento era a expresso do perodo da Guerra Fria, cuja ordem mundial era influenciada diretamente pelos EUA e pela URSS. Da ser designado como ordem bipolar. 3. A forma simblica de designar as fronteiras fechadas (Cortina de Ferro) mostra como o denominado mundo socialista procurava impedir a influncia do lado ocidental sobre seu destino, pois a capacidade geogrfica de alguns pases de levarem aos outros os seus interesses e valores muito grande. Vale dizer que, sua maneira, no mundo ocidental havia tambm quem temesse a influncia do modo de vida socialista e, de certo modo, censuravam-se informaes sobre essa realidade, criando tambm uma barreira.

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Pginas 34 - 35

1. Fora militar Fora econmica Fora cultural

O poderio blico organizado com grandes exrcitos e armamento moderno. O poder no comrcio mundial, na capacidade produtiva de suas empresas etc. A capacidade de propagao de valores culturais alm da escala nacional, com a utilizao, para tal, de produtos estticos (cinema, televiso, msica, literatura etc.).

Fora geogrfica

Trata-se da fora espacial, que a capacidade de fazer chegar influncias de diversos tipos (em especial culturais), mercadorias, exrcitos etc. a reas para alm do seu territrio.

2. Somente os EUA podem ser designados como superpotncia, e pases como Frana, Inglaterra, China e Rssia incluem-se entre aqueles chamados de potncias de capacidades diferentes. 3. O Brasil tem uma baixa fora geogrfica, e seu poder de fazer chegar suas influncias culturais e econmicas para alm da escala nacional no grande, em comparao s potncias, embora ele exista em alguma medida.

Desafio!
Pgina 35

1. Alguns exemplos de respostas.

Fora militar Fora econmica + ++ + + + Fora cultural _ ++ + _ + Fora geogrfica (fora espacial) + + + + +

Argentina Itlia Portugal Ir Israel

+ + +++

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2. No podem ser chamados de potncia, embora tenham peso significativo em alguns aspectos da ordem mundial, como so os casos de Israel e do Ir. O aluno pode apresentar outros exemplos e, neste caso, importante que voc o auxilie a localizar sua posio em comparao ao Brasil.

Pginas 36 - 38

Alguns exemplos de passagens no texto s respeito de: ampliao do territrio dos EUA: [...] os EUA partiram para ampliao do seu prprio territrio, por meio de acordos amigveis e da compra [...]. proteo de seu territrio: A preveno contra as potncias colonizadoras europeias da poca para a proteo de seu territrio em constituio [...]. aumento da influncia regional: No sculo XX, por exemplo, a Amrica Central foi alvo de uma formidvel ao geopoltica dos EUA [...]. 1. Aes do governo americano voltadas para o exterior com vistas a: ampliar seu territrio
O sculo XIX foi um perodo importante de formao territorial dos EUA. Nessa poca o territrio americano cresceu muito. O presidente James Knox Polk chegou a defender a ideia de que os EUA estariam abertos a qualquer pas que estivesse disposto a anexar-se a ele. Isso serviu de pretexto para a anexao de antigas reas coloniais espanholas: Texas, Novo Mxico, Califrnia, Colorado, Utah e Arizona, que estavam associadas ao Mxico. Em meados do sculo XIX a ampliao do territrio dos EUA continuava alternando compras, acordos e anexaes.

proteger seu territrio

Nos Estados Unidos, logo aps sua independncia, houve gestes e aes para que seu territrio no fosse objeto de colonizao por parte dos europeus. Isso passava pela aliana com os pases vizinhos das Amricas do Norte, Central e do Sul contra essas mesmas potencias, como tambm pelo apoio a esses pases. Alis, Monroe foi o primeiro presidente a reconhecer as colnias espanholas como independentes, como meio para proteger o prprio EUA. 20

aumentar sua influncia regional

No sculo XIX j se falava no imperialismo americano. No sculo XX, por exemplo, a Amrica Central foi alvo de uma grande ao geopoltica dos EUA, caracterizada pelo expansionismo econmico. Os investimentos na rea foram significativos, passando pela construo de uma infraestrutura de porte: o Canal do Panam. Na Amrica do Sul no foi diferente, e a influncia regional ampliou-se com a expanso das empresas norteamericanas.

2. Existe uma vaga semelhana no que diz respeito ao do Brasil em relao aos seus vizinhos. Mas, em geral, numa comparao com a ao dos EUA em relao aos vizinhos e ao mundo, a ao do Brasil pode ser considerada muito mais frgil e tmida. 3. Esta uma definio possvel e bem real da geopoltica. E tida como legtima, pois todos os pases, antes de tudo, tm de defender os seus interesses. Os EUA so um exemplo claro disso em todo seu passado e agora, no presente, quando fica evidente a resistncia de seus governantes em abandonar as posturas geopolticas. 4. A invaso do Iraque teve uma motivao que em muitos sentidos soou como pretexto para defesa de interesses geopolticos mais amplos do que um simples combate a grupos terroristas. Afinal, no Iraque, h enormes reservas de petrleo, fonte energtica estratgica para o futuro dos EUA. E, tambm, a instabilidade naquele pas e a presena de um governo hostil dificultariam as aes geopolticas americanas na rea. Essa atitude muito semelhante a outras que o texto menciona sobre essa vocao geopoltica dos EUA, como a disposio de atuar a favor da independncia das outras Amricas, cujo objetivo real seria a garantia e expanso de mercados. 5. Mesmo que a comunidade internacional, de certa forma representada na ONU, tenha repudiado, em sua maioria, a invaso do Iraque, nos EUA o entendimento foi o de que o parmetro a ser seguido em questes como esta o construdo internamente no pas. Isso a geopoltica. No se reconhecem instncias polticas de outros Estados nacionais, e isso pode ser atribudo sua condio de nica superpotncia, o que lhe d maior desembarao nas aes geopolticas. A bem da verdade, esse fator contribui, mas a primeira argumentao a principal.
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Pginas 39 - 41

Exemplos: Geopoltica poltica de Estado que visa estrategicamente a defesa dos interesses do pas sem reconhecer a legitimidade de qualquer outra postura; medidas de exceo posturas transitrias, fora da lei normais, para combater inimigos diferentes em situaes emergenciais, como a perseguio a terroristas; terrorismo ao que atinge de surpresa populao civil ou alvos militares e faz uso da violncia, realizada por grupos clandestinos. 1. A palavra geopoltica incorpora o significado de jogo das relaes estratgicas internacionais. Tambm associada palavra imperialismo, que quer dizer ao de conquista, de domnio por parte de um pas sobre outros. Neste caso, a meno feita aos EUA. 2. Essa dimenso j aparecia nas aes histricas de constituio dos EUA, cuja vocao geopoltica de influncia sobre os vizinhos e o mundo sempre se fez presente. Essa dimenso pode ser observada na denominada Doutrina Bush, cujo objetivo declarado foi o de combater o terrorismo islmico para proteger os EUA. 3. Praticamente nada mudou at agora. Os EUA agem de modo a manter e ampliar sua influncia no Oriente Mdio, rea de grandes reservas petrolferas, assim como em outras partes do mundo. Isso apenas atualiza o que os EUA sempre fizeram historicamente. Os alunos podem argumentar que, com a eleio de Barak Obama para a presidncia dos EUA, essa situao pode mudar, mas importante discutir que ainda que a poltica externa americana apresente nuances diferenciadas em cada governo, ela mantm os mesmos posicionamentos. 4. A denominada Doutrina Bush mantm uma linha de continuidade em relao Doutrina Truman, pois esta ao objetiva chegar muito alm da escala nacional e mesmo da escala regional. Trata-se de uma expresso da fora geogrfica americana capaz de desalojar os governos do Afeganisto e do Iraque (no continente asitico) e ainda manter durante anos tropas de ocupao nessas reas.

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Desafio!
Pginas 41 - 42

Para a produo de um mapa ordenado sobre os diferentes poderios das potncias mundiais, preciso, nesse caso, rever o que um mapa ordenado, com especial ateno para o uso da varivel visual valor. Ateno: se os vrios nveis de fora das potncias forem retratados com cores diferentes, o nosso olho entender que so diversos fenmenos que esto sendo cartografados, quando na verdade se trata de apenas um. Assim, o uso de diversas cores um erro cartogrfico que impede a visualizao da geografia do fenmeno, cuja polarizao Norte em relao ao Sul evidente.

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Hiroshima e Nagasaki so cidades japonesas que foram atacadas com bombas atmicas lanadas pelos EUA durante a Segunda Guerra Mundial. Atentado de 11 de setembro de 2001, em Nova Iorque, nos EUA: alguns avies civis foram sequestrados nos EUA e depois direcionados a alvos civis, matando os passageiros e tambm muitas pessoas nos choques. Dois desses avies foram arremessados contra as torres gmeas em Nova Iorque. Milhares de pessoas morreram e os dois prdios desmoronaram.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 OS DESERDADOS NA NOVA ORDEM MUNDIAL: AS PERSPECTIVAS DE ORDEM MUNDIAL SOLIDRIA

Para comeo de conversa

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No possvel afirmar que vivemos em paz, num mundo sem guerras, embora seja possvel dizer que, de maneira geral, os conflitos internacionais diminuram. Alguns deles ainda se mantm de forma muito grave e envolvem duas regies, principalmente: o Oriente Mdio e o continente africano. Os frequentes confrontos do Estado de Israel com a populao palestina que busca recuperar a soberania sobre suas terras e tambm ter seu Estado tm uma presena muito forte na mdia internacional e pesa na poltica mundial; isto ocorre porque, de certo modo (entre outros motivos), aparece como uma oposio entre o mundo ocidental e seus valores e outra civilizao (alis, algo bastante discutvel). Os conflitos tnicos no continente africano mostram a instabilidade daqueles Estados, e a constncia das guerras civis tornou-se trgica, em razo das suas terrveis consequncias.

Pginas 43 - 44

1. Trata-se de um mapa de fluxos (dinmico) e, ao mesmo tempo, quantitativo. Ele usa as setas para mostrar que h movimento e a largura destas setas para indicar quantidades de populaes refugiadas. 2. Como foi dito, a varivel visual de movimento (a seta) est indicando quantidades proporcionalmente sua espessura varivel, isto , as setas mais largas indicam mais refugiados que as mais estreitas. 3. Parte dos principais fluxos de refugiados ocorre no continente africano, palco de vrias guerras civis. A direo dos fluxos mais imediatamente para os vizinhos,

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embora alguns se dirijam para a Europa e para os EUA. Tambm na rea da exIugoslvia h vrios fluxos importantes, assim como no Extremo Oriente. 4. Segundo o mapa, a tendncia mais imediata numa guerra civil refugiar-se nos pases vizinhos, em geral em fugas empreendidas a p por grandes contingentes populacionais sem recursos para qualquer outra opo.

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Sugesto de conflitos para pesquisar em grupo: Conflitos no centro da frica: Repblica Democrtica do Congo, Ruanda e Burundi (parte deles envolve aes de extermnio tnico como o realizado pelos hutus contra os tutsis); Conflito no Sudo, na regio de Darfur, praticamente esquecido pela mdia, embora de grandes propores; Desagregao da ex-Iugoslvia e as aes dos srvios na Bsnia-Herzegovina.

Desafio!
Pgina 45

1. No h o que justifique as crianas-soldado. Essa ocorrncia a expresso da barbrie. Supe-se que adultos engajados em guerras participem de causas, defendam algo, pois tm responsabilidades nos acontecimentos (em tese, ao menos). Mas, crianas no. So alheias aos acontecimentos, no tem responsabilidade alguma e sua participao em guerra algo, obviamente, monstruoso. 2. A proposio aqui que se reflita sobre as eventuais responsabilidades das potncias nos conflitos africanos. De incio, h responsabilidades, pois boa parte das potncias atuais colonizou vrias partes da frica, e os pases contemporneos desse continente resultaram dessa colonizao. Se eles so mal constitudos, atravessados por conflitos terrveis, por genocdios, por uso de crianas nas guerras etc., certamente a empresa colonial tem participao nisso. Isso um dado histrico. O modo como atualmente (ps-colonizao) as potncias conduzem suas polticas internacionais em
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relao frica marcado pela negligncia, pela baixa ateno, da a idia de deserdados da ordem mundial.

Pginas 46 - 47

1. So mapas diferentes, pois esse um mapa ordenado, que representa um nico fenmeno e quer mostrar uma ordem dos pases que so os mais ajudados para os que so menos ajudados. Enquanto o mapa de refugiados e deslocados um quantitativo de fluxos. 2. No mapa no h indicao dos que mais ajudam, mas apenas so apresentados os que ajudam. E entre eles temos a superpotncia e as potncias, embora no necessariamente a superpotncia ajude mais que as potncias menores. Por exemplo, o Japo tem mais programas de ajuda (com mais dinheiro) que os EUA. 3. Hoje possvel dizer que est em curso a criao de certa solidariedade autntica no mundo, embora parte dessa ajuda ainda vise tambm a obteno de vantagens que resultam dessas boas relaes ou da dependncia dos pases pobres em relao aos ricos nas trocas comerciais. 4. No necessariamente. O mapa mostra que um pas como o Brasil recebe ajuda superior do Paraguai, bem mais pobre que ns. O mesmo se d em relao a vrios pases africanos. 5. Bolvia, Nicargua, El Salvador, Repblica Dominicana, Paraguai. Esses pases no esto entre os que recebem mais ajuda, mas esto entre os mais pobres. 6. Boa parte dessa ajuda, como j foi dito, indica a construo de nova solidariedade no mundo, algo que escapa lgica geopoltica de se pensar apenas nos interesses prprios de cada pas. 7. Sem dvida, por mais que se queira negar, h um enfraquecimento da geopoltica. Por exemplo, a expectativa do mundo todo que o novo presidente americano (Obama) venha a estabelecer relaes multilaterais (e no apenas unilateral, como a lgica da geopoltica) com os pases do mundo e com outras instituies, reconhecendo a necessidade de fazer poltica, acordos e considerar o interesse dos demais. Se isso vai acontecer ou no, ningum sabe, mas que h presso para isso, sem dvida h.
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Pgina 48

Discutir a invaso do Afeganisto til para: (1) o aprendizado sobre geopoltica e o papel dos EUA na ordem mundial; (2) o exerccio cartogrfico, pois tal circunstncia pode ser observada no mapa de refugiados e serve para compar-la com vrias outras situaes do mundo. Tendo isso em mente, esse trabalho para casa pode ser bem orientado. Outros trs exemplos de presena de refugiados sul da China, Europa do Leste (exIugoslvia), centro da frica (Burundi e Ruanda) , como exerccio de pesquisa em casa, ser mais bem aproveitado se os alunos forem orientados a observar a lgica geopoltica operando e a reestruturao da ordem mundial, assim como o papel das potncias.

AJUSTES
Caderno do Professor de Geografia 1 srie Volume 1

Professor, a seguir voc poder conferir alguns ajustes. Eles esto sinalizados a cada pgina.

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Figura 3 Projeo Mercator. Fonte: Atelier de Cartographie de Sciences Po. Disponvel em: <http://cartographie. dessciences-po.fr/cartotheque/merceuro.pdf>. Acesso em: 17 out. 2008.

Echelle l'quateur :

2 000 km

Atelier de cartographie de Sciences Po, 2007, www.sciences-po.fr/cartographie

Seul lusage pdagogique en classe ou centre de documentation est libre. Pour toute autre utilisation, contacter : carto@sciences-po.fr Pedagogical use only. For any other use dissemination or disclosure, either whole or partial, contact : carto@sciences-po.fr

Figura 4 Projeo Peters. Fonte: Carlos A. Furuti. Disponvel em: <http://www. progonos.com/furuti/MapProj/Normal/ ProjCyl/ProjCEA/>. Acesso em: 17 nov. 2008.

Oficina de cartografia da Sciences Po

Projection Mercator

Figura 5 Projeo Bertin. Fonte: DURAND, M.-F. et al. Atlas de la mondialisation. dition 2008. Paris: Presses de Sciences Po, 2008. p. 136.

Oficina de cartografia da Sciences Po

O cina de cartogra a da Sciences Po

Projeo Bertin 1953

O cina de cartogra a da Sciences Po

Figura 6 Projeo Buckminster Fuller. Fonte: DURAND, M.-F. et al. Atlas de la mondialisation. dition 2008. Paris: Presses de Sciences Po, 2008. p. 137.

Projeo Buckminster Fuller

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indicando as dvidas e as possveis solues. f Socializar o trabalho desenvolvido nos grupos de estudo, apresentando a sntese dos diversos relatrios. Sugere-se que o professor utilize a lousa para elaborar a sntese e dar destaque s definies principais do texto. E que, em conjunto, agrupe-as pela proximidade e crie uma hierarquia, segundo a importncia de cada uma das definies. Uma definio que depende de uma anterior para ser compreendida deve vir depois daquela da qual dependente. f Discusso coletiva: resoluo das dvidas com a participao de toda a classe. Satlite geoestacionrio Tem uma rbita equatorial e se movimenta com velocidade coincidente de rotao de Terra. Pode captar muitas imagens de uma mesma poro da superfcie terrestre em um curto intervalo de tempo. Por fornecer dados contnuos, apropriado para acompanhar dinmicas locais e a evoluo de eventos, como a incidncia de queimadas na Amaznia, sendo tambm usado na rea de telecomunicaes.

f Nova atividade em grupo, para a reelaborao dos relatrios, a ser avaliada pelo professor. Algumas informaes complementares podem ajudar no aprofundamento sobre o sensoriamento remoto, especialmente no que se refere imagem de satlite. Ser que, como os mapas, as imagens de satlite tm qualidades e finalidades diferentes? Um exemplo pode ser til para entender essa questo: existem satlites geoestacionrios e existem satlites em movimento com relao Terra. Um pequeno quadro comparativo (Figura 13) pode dar pistas das possibilidades diversas das imagens de satlite (Figura 14). Satlite orbital Percorre uma rbita em torno da Terra, circulando-a vrias vezes por dia.

Pode captar imagens de diversas pores da superfcie terrestre, registrando-as com detalhes. Apropriado para produzir informaes mais detalhadas e precisas, algumas das quais, inclusive, no seriam possveis de ser obtidas de outra forma.

Figura 13 Quadro comparativo de satlite geoestacionrio e satlite orbital. Fonte: Organizado por Jaime Tadeu Oliva especialmente para o So Paulo faz escola, 2008.

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