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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
Páginas 3 - 4
2.
a) A opção 4. Palavras, na letra da música, são promessas falsas, de amor, que não
irão se cumprir, o que deixaria o momento presente de paixão sem sentido.
b) Aqui, espera-se que o aluno responda algo semelhante a: “Uma pessoa está
muito feliz. O motivo dessa felicidade é a sua nova paixão. Ela deseja que essa
paixão não acabe”.
Discussão oral
Página 4
Páginas 4 - 5
1. Reforça a ideia de que se trata de uma palavra que não é fácil de encontrar.
2. Há várias possibilidades de resposta aqui. Sugestão: “Vou procurá-la a vida inteira”
ou “procuro sempre”.
Página 6 - 7
2.
(c)
(a)
1
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
(d)
(f)
(b)
(e)
Discussão oral
Página 7
Páginas 8 - 9
1. Espera-se que os alunos respondam: “Notícia significa transmitir informações sobre
algo novo”. Verifique aspectos da resposta que antecipam o próximo exercício.
2. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar na
correção desta questão.
3.
(x) A presença de um título no texto.
(x) A objetividade e clareza das informações.
(x) O uso da norma-padrão da língua portuguesa.
Discussão oral
Página 9
2
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
A linguagem do mural
Página 10
(x) Claros e objetivos.
(x) Precisam respeitar a norma-padrão da língua portuguesa.
(x) Precisam transmitir uma imagem apropriada da escola.
Página 10
1. e 2. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu
olhar na correção destas questões.
Discussão oral
Página 10
Discussão oral
Página 11
Páginas 11 - 12
2.
• Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu
olhar na correção desta questão.
3
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
• A leitura de contos de fadas faz sonhar, afasta da violência, ajuda a lidar melhor
com a agressividade, solta a imaginação e facilita a conversa sobre vários assuntos.
• Um estudo foi realizado na Universidade Católica de Pernambuco e envolveu
três pesquisadores, além de 80 meninos e meninas de diferentes escolas.
• A maioria dos contos de fadas começa com a expressão “Era uma vez...”, o que
se torna uma característica do gênero.
Páginas 12 - 13
I. Após a realização da pesquisa, aqueles que gostam de um bom conto de fadas vão,
certamente, desejar ler muito mais.
O uso de “os” ou “aqueles” é indiferente. Ambos, no plural, obrigam os verbos
“gostar” e “ir” a concordar em número, ou seja, “ir para o plural”.
Página 13 - 14
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
Discussão oral
Página 15
Página 16
1. Quantos falam português no mundo?
2. O que há de comum entre Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique,
Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste?
3. Que acontecimento espalhou a língua portuguesa pelo mundo?
4. Que nome damos às mudanças que ocorrem no português falado no mundo?
Página 16 - 17
5
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Página 17 - 18
1.
• Texto presente em um jornal que registra fatos ocorridos sem emitir a opinião do
autor.
• Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu
olhar na correção desta questão.
2. Resposta pessoal. Estimule-os a buscar o sentido das palavras pela situação em que
se encontram no texto antes de recorrerem ao dicionário ou outras fontes.
3.
(x) Presença de verbos, de preferência na voz ativa.
(x) Uso do presente, a não ser que se refira a fatos distantes no passado ou no futuro.
(x) Presença de uma ideia-chave que sintetize a notícia.
4. Sugestão de resposta:
Lotação capota e fere 12 pessoas
Pelo menos doze pessoas ficaram feridas, duas das quais com alguma gravidade,
quando uma viatura de transporte de passageiros, conhecida como “lotação”, da rota
Patrice Lumumba/Museu, saiu da pista e capotou em seguida, na manhã de ontem, na
Avenida de Moçambique, em frente ao Cemitério de Lhanguene, na cidade de Maputo.
O fato ocorreu minutos antes das nove horas quando a van, de marca Toyota Hiace,
chapa MMB 85-45, que circulava em direção do Museu, subiu nos separadores
colocados naquela estrada e perdeu a direção, capotando em seguida.
Naquele momento, o motorista procurava evitar bater em um caminhão que ali estava
estacionado.
6
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Em seguida, as vítimas foram levadas para o Hospital Geral José Macamo, onde
receberam os primeiros socorros.
Discussão oral
Página 18
Página 19
2. Em um encontro realizado entre políticos portugueses e moçambicanos reforçou-se a
importância de se combater o HIV nesse país africano.
Página 19 - 20
1. Resposta pessoal. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como
direcionar o seu olhar na correção desta questão.
3. O resumo é um gênero textual que sintetiza o conteúdo de outro texto (visual ou
verbal) sem, contudo, manifestar opiniões pessoais. O primeiro passo é ter um
objetivo em mente. Em outras palavras, a resposta para as perguntas “Para que estou
fazendo isso?” e “Quem lerá meu texto?”. A resposta a essas perguntas deve estar
presente já quando começamos a examinar o que resumiremos. Durante esse exame,
identifique as ideias-chave (aquelas que se repetem e sem as quais se compromete a
compreensão do que se lê).
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Página 20
Página 20
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
Discussão oral
Página 21 - 22
2.
a) A televisão é uma parte da mídia.
b) Há diversas possibilidades de resposta que giram em torno do fato de que o texto
teria ficado menos informal.
Página 22
1 e 2. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar
na correção desta questão.
Página 23
1. As palavras-chave serão mídia e comunicação de massa. Neste momento, contudo, o
leitor apenas pode “adivinhar” essa informação, a partir do título.
Páginas 23 - 24
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
2.
(V)
(F)
(V)
(V)
(F)
(V)
Página 24
Página 25
1. Imagem; fotografia; sociedade; informação; jornalismo.
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
2.
IMAGEM
FOTOGRAFIA
INFORMAÇÕES SOCIEDADE
JORNALISMO
Página 25 - 26
1.
a) Um grupo de alunos fez o trabalho.
b) Os maiores responsáveis somos nós.
c) O professor e os alunos visitaram o museu.
d) Daqui a pouco, aparecerão, no horizonte, o sol e os barquinhos.
e) Um ou outro fazia a lição de casa.
f) Cada folha, cada livro e cada prova virou pó.
2.
a) Uma quantidade de moedas caiu no chão. (cair)
b) A maioria dos alunos estudou para a prova. (estudar)
c) Pedro e suas filhas foram ao circo. (ir)
d) Ainda não chegaram o diretor e a professora de Artes. (chegar)
e) Votaram não só Paulo, como também sua esposa. (votar)
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Página 27
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
Página 27
Discussão oral
Página 27
Página 28
2. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar na
correção desta questão.
Página 28
Ana Luísa☺ diz: naum tendi nada da aula de hj de ptg. Esse lance de meio social de que
foi socializado... Mó confuso!
Pedro diz: Nada, Ana! Eh simples! Primeiro que não é meio social que o texto dizia. Ali se
falava que o homem se torna um ser social a partir do meio cultural em que ele se encontra.
Pedro diz: Tudo depende de como uma determinada comunidade trata do patrimônio
cultural que recebeu de seus antepassados. Se ela usa sabiamente tais conhecimentos, essa
comunidade prospera.
Ana Luísa☺ diz: E o que isso tem a ver com aula de português?
Ana Luísa☺ diz: Legaw, Pedro. Brigadão. Agora fiko bem + claro.
Discussão oral
Página 29
Página 29 -31
2. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar na
correção desta questão.
3.
Observações
O quê? Quando? Onde? importantes
Os romanos 218 a.C. Península Ibérica Impõem a sua cultura e
desembarcam
a sua língua, o latim.
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
neolatinas atuais.
território brasileiro
Página 31
Discussão Oral
Página 31
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Páginas 32 - 33
3. Às viagens portuguesas pelo mar, nos séculos XV e XVI.
4. Alternativa a.
5.
a) O comentário é verdadeiro, pois o poeta registra a vontade divina de que
somente os que enfrentaram o abismo e o perigo possam receber o céu.
b) Às dores de mães que choraram, de filhos que rezaram em vão, de filhas que
ficaram sem casar com aqueles que partiram para alto-mar.
c) Às navegações portuguesas de expansão do império.
d) O mar representa o desafio: a morte e a dor; mas representa também a verdadeira
herança de Portugal: um espelho do céu. Segundo o poema, ninguém chega mais
perto de Deus do que aqueles que vencem as grandes dificuldades da vida.
Discussão Oral
Página 33
Professor, reflita com os alunos sobre o sentido que a palavra alma pode assumir nos
campos filosófico e poético. Concentre-se na expressão “alma pequena” como
indicadora de pouca generosidade e pequena compreensão de mundo.
Página 34
Professor, oriente seus alunos para que façam a pesquisa em fontes confiáveis. Para a
produção do texto, você pode dividir a sala em grupos, solicitando que cada grupo
produza um único texto. Na sequência, os grupos apresentam os textos elaborados e
você faz uma nova síntese a partir deles, produzindo um texto mais elaborado.
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Páginas 35 - 36
1. Comparando o sentido do mar entre Mar português e Ismália, notamos que, nos dois
poemas, o mar é ao mesmo tempo libertação e dor, enquanto no poema de Pessoa a
dor que o mar provoca para que os portugueses tomem posse dele, fazendo com que
ele mesmo se torne o grande prêmio, uma herança; em Guimaraens, o mar é apenas
um lugar onde está algo maior: a Lua.
2. Perde-se a estrutura poética, tanto no que diz respeito à métrica quanto à rima com os
outros primeiros versos das demais estrofes. Além disso, o texto fica menos formal,
perdendo parte de sua dramaticidade.
3. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar na
correção da questão.
Página 36
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5
Discussão oral
Página 37
Professor, oriente a discussão para o fato de que cada movimento na direção do outro
provoca uma resposta, exigindo responsabilidade de quem faz o movimento.
Página 37 - 38
2e3
Páginas 38 - 39
1. É cada linha do poema.
2. Doze.
3. Três.
4. Mudo.
5. Lago e brisa.
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Páginas 39
1. No verso “contemplo o lago mudo”, o adjetivo mudo pode referir-se tanto ao lago
como ao eu poético.
2. Alternativa a.
Discussão oral
Página 39 - 40
Discussão oral
Página 41
Página 41
19
GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Discussão Oral
Página 42
Páginas 42 - 43
1.
a) Norma-padrão; variedade de português; sociedade.
b) Há muitas variedades de português, mas a sociedade valoriza a norma-padrão
para situações consideradas importantes.
2. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar na
correção da questão.
Página 44
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6
Discussão Oral
Página 45
Uma fábula é uma narrativa com estrutura enxuta, apresentando, em geral, uma cena
que resulta em uma avaliação ética e em uma moral que a sintetize.
Páginas 45 - 46
1.
(a) Um narrador, ou seja, alguém que conta a história, que nos apresenta seu enredo.
(b) As personagens, que são responsáveis pela ação da trama dentro da história.
(d) Espaço e tempo. Em que lugar, ou cenário, e quando acontece a ação das
personagens.
2. Sim, pois apresenta os elementos integrantes de uma narração como enredo,
narrador, personagens, espaço e tempo.
Página 46
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GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1ª série – Volume 1
Discussão oral
Página 47
Páginas 47 - 51
1. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar na
correção da questão.
2. Alternativa b.
3 a 6. Verifique orientações no Caderno do Professor sobre como direcionar o seu olhar
na correção das questões.
Página 51
Página 52
Página 52