Um exerccio de seduo com TI A Resoluo do Conselho de Ministros n.

137/2007 relativa ao Plano Tecnolgico da Educao (PTE) refere que essencial valorizar e modernizar a escola, criar as condies fsicas que favoream o sucesso escolar dos alunos e consolidar o papel das tecnologias de informao e educao (TIC) enquanto ferramenta para aprender e ensinar nesta nova era. Pretende-se aproximar a Escola e a Sociedade de Informao no pressuposto de que se ambiciona tornar a escola a fora crtica motora do desenvolvimento da prpria sociedade em que est inserida. Entendeu o Ministrio da Educao comear esta aposta pelo Eixo 1 do PTE Tecnologia , tendo para isso colocado muitos computadores na escola com acesso Internet. Cabe agora a ns, professores, comear a tentar compreender como podemos integrar toda esta tecnologia na nossa sala de aula. Diro alguns que falta formao e contedos. Bradaro outros que no solicitaram tecnologia e que esta era mesmo a ltima coisa que a escola precisava neste momento. Acredito antes que os professores aprendem mais e melhor quando centram a sua ateno nas suas prticas, experimentam novas tcnicas e obtm feedback num ambiente profissional que os apoia. Mas como decidir sobre se as nossas escolhas so correctas quando ainda no conhecemos o impacto? Ento, se no somos capazes de antecipar, temos de investigar. E com pequenas experincias. Temos de ter a confiana para, com a tecnologia agora ao nosso dispor, ser capazes de desenvolver nos alunos competncias para criar, para inovar e dar asas sua imaginao. O sistema educativo tem de comear a mudar em algum lado: se no se desenvolver a base tecnolgica em educao agora, vamos ter se a desenvolver no futuro. uma questo de necessidade social e, por isso, a sua adopo de uma forma sistmica j no sequer uma questo de escolha. O caminho faz-se caminhando. Por isso, entendi ensaiar alguma investigao, sobretudo com as minhas turmas de 12. ano e tentar percorrer um caminho um pouco diferente. As impresses dos alunos constituem o episdio que se segue indispensvel querermos deitar a mo a mais do que poderamos alcanar. Seno para que serviria o cu?
Robert Browning

inspirada em legislao, Lewis, Miller, Siemens, em TI e em muitas outras coisas Cornlia Castro Professora de Fsica e Qumica Maro de 2010

A NOSSA EXPERINCIA COM A INTEGRAO DAS TIC NA SALA DE AULA DE QUMICA

Vamos confessar que adoramos os nossos trabalhos e achamos que ficam sempre o mximo . No incio dos projectos temos sempre alguma preguia e demoramos sempre algum tempo a ter ideias brilhantes mas os gnios precisam de tempo para criar obras-primas . Agora resta saber se estvamos a falar a srio ou a brincar! No incio, no estvamos muito abertos a novas ideias, porque no estvamos acostumados a ter estes novos mtodos e isso condicionou um pouco o nosso trabalho, pois achmos que ia ser uma coisa sem interesse e demasiado trabalhosa. Mas quando comeamos a aderir a estas novas tecnologias, com um grande incentivo da professora, o nosso interesse aumentou, assim como a nossa vontade de criar algo novo e diferente. A professora deu-nos desde logo liberdade para realizarmos os trabalhos nossa vontade e isso, de certa forma, tornou-nos mais receptivos aos novos mtodos de ensino e de aprendizagem. Temos tentado ser criativos nos nossos trabalhos e empenhar-nos ao mximo. Achamos que temos conseguido e temos sempre dado o nosso toque pessoal, ao tentar torn-los apelativos para que fiquem originais. Neste momento preferimos 1000 vezes trabalhar com as TIC, pois d-nos muito prazer, conseguimos obter melhores resultados e aprender a matria de forma mais divertida. E os nossos trabalhos so os melhores .
Alexandra G., Tiago S., Tiago N. 12. A

Ai! Afinal para falar de qu? Ainda no recebi a informao no Twitter nem na Ning! E desta maneira que as turmas do 12. A e B contactam entre eles e a prof. Cornlia. A utilizao das tecnologias da Web 2.0 nas aulas de Qumica permite-nos ficar a par do que h de novo neste mundo virtual assim como uma maior socializao entre os colegas, alunos e professora. O facto de nos dar a possibilidade de trabalhar com as TIC nas aulas ajudou e contribuiu para o nosso desenvolvimento criativo. medida que fomos realizando os trabalhos, aprendemos a seleccionar a informao importante da dispensvel. Com estes trabalhos aprendemos a matria de forma simplificada e pensamos que estes nos ajudaro no nosso futuro acadmico. Iniciamos este ano lectivo a fazer curtas e longas-metragens no Movie Maker e animamos os nossos conhecimentos no GoAnimate, por enquanto.
Carolina C., Mariana S., Susana R. 12A

Comearemos por salientar que, este ano est a ser um ano diferente relativo a
qualquer outro ano que alguma vez tivemos. Pela primeira vez, tivemos a oportunidade de passar grande parte de todo o ano lectivo, na realizao de trabalhos que envolviam a Internet e as TIC. At este ano, todos os instrumentos de avaliao utilizados por ns envolviam apenas testes escritos e as apresentaes dos trabalhos eram realizadas atravs de PowerPoints. Com a professora Cornlia, tivemos a oportunidade de trabalhar com elementos diferentes que envolvessem mais do que simples texto e esquematizaes, o que nos permite dar maior uso nossa imaginao. No 1. perodo fizemos um trabalho em vdeo. A professora deu-nos a liberdade de escolher qualquer programa de edio de vdeo para mostrar a matria, o que se mostrou ser muito divertido visto que o produto final nos faz lembrar pequenos filmes caseiros mas que so bastantes engraados pelas suas preciosidades e pela maneira como nos ensinam a matria. Mas no ficmos por a! Todos os alunos da turma criaram uma conta no Twitter (de forma a poderem comentar os trabalhos dos outros), uma conta na Ning (uma rede social criada exclusivamente para a nossa turma com o objectivo de podermos partilhar os trabalhos realizados na aula e at como uma forma de podermos comunicar uns com os outros). Neste 2. perodo, a professora Cornlia deu-nos mais uma vez a oportunidade de realizar trabalhos em vez de testes, de forma a podermos aprender duma maneira mais criativa e a explorar a Web 2.0. Assim, o nosso grupo decidiu fazer um website atravs da Wix (www.wix.com, um website que se dedica a fornecer um espao e ferramentas para que qualquer pessoa possa criar um website em Flash), no qual incorporamos a matria de Qumica sobre Radioactividade (www.wix.com/iamTMS/radioactividade -> visita, v l, no custa nada, salvas um malmequer de um coelho esfomeado, de cada vez que clicas no site). Por fim, a professora Cornlia deu-nos a conhecer um site inovador que permite a qualquer pessoa criar animaes (www.goanimate.com) semelhantes s conhecidas sries de TV como Os Simpsons, Family Guy, American Dad, Da que, cada grupo da nossa turma, ps mos obra e elaborou animaes sobre a matria que supostamente ia sair no teste. Da que o resultado foi muito positivo, todos gostamos muito de trabalhar nas animaes que criamos, o que nos proporcionou o verdadeiro sentido de aprender, que aprender brincando. Quem nos dera que fosse assim em todas as disciplinas! Assim podamos aprender qualquer coisa enquanto nos riamos e nos perdamos na nossa imaginao!
Tiago M. e Vanessa S. 12B

No incio do ano lectivo estvamos de p atrs em relao utilizao das TIC na disciplina de Qumica, visto no ser usual a utilizao de meios audiovisuais e de alguns programas da Internet na aprendizagem de Qumica. Contudo, e com o decorrer do perodo, fomos aceitando e inclusive ficando fs dessas TIC, como Movie Maker, GoAnimate, Twitter, Ning, etc., Tendo para isso contribudo a facilidade com que ns ficamos a perceber a matria, devido forma interactiva como ela apresentada, e devido a sermos ns a seleccion-la. Tambm ficamos a ter mais tempo para as outras disciplinas, pois o trabalho ocupa menos tempo do que levaramos a estudar para um teste, devido ao trabalho colaborativo; quantas mais ideias houver, melhores ideias iremos encontrar e, devido ao tempo ser alargado no h o stress do correr mal dos testes e, finalmente o entusiasmo que temos ao faz-lo, devido ao esprito de grupo. Depois de vrios trabalhos feitos, apercebemo-nos que foi uma mais-valia, tanto ao nvel de aprendizagem da matria como ao nvel da aprendizagem e manuseamento de software que mais tarde pode ser til.
Antnio S., lio V., Pedro S. 12 A

Temos gostado bastante da forma como temos aprendido Qumica este ano, pois finalmente temos utilizado vrios recursos tecnolgicos avanados (como o GoAnimate, Ning, Twitter, etc.) para a aprendizagem de diversas matrias. E como estamos numa era de novas tecnologias, concordamos plenamente com a implementao das mesmas na sala de aula. Preferimos realizar projectos interactivos como vdeos e animaes, do que fazer testes escritos, pois temos a possibilidade de expor a nossa criatividade e conhecimento acerca das matrias de Qumica de uma maneira interactiva e divertida. No dizemos isto por acharmos mais fcil, mas sim porque estamos mais relaxados a trabalhar e a estudar a matria sem a presso habitual de um teste escrito, na medida em que no nos transmite muita preocupao como neste ltimo mtodo de avaliao referido. Resumindo, este tipo de aprendizagem mais divertido, o que nos permite aprender de uma forma mais animada os contedos da matria de Qumica o que despertar o interesse desta ao pblico-alvo.
Joo B. e Pedro S. 12B

No 12 ano, conhecemos a professora Cornlia de Qumica, que nos impeliu para uma outra dimenso da aplicao do saber. Nem sempre estivemos receptivos a este ambiente tecnolgico, porm sabido que gua mole em pedra dura tanto bate at que fura. Ser que furou mesmo?! Talvez, no fim do ano, nos tornemos uma argila porosa. Apesar de alguns elementos simpatizarem com a avaliao tradicional, certo que todos desenvolvemos outras competncias, nomeadamente, a originalidade, a criatividade, o esprito de iniciativa, a autonomia, a cooperao De um modo geral, conseguimos aplicar os conceitos leccionados de uma forma peculiar. Acreditamos que este foi um passo importante que permitiu a nossa integrao na nova era que concilia tecnologia com conhecimento. Resta s ressalvar que para todas as coisas h uma medida certa. No limite, quando a moderao tende para + , o resultado o sucesso!
Ana B., Fbio S. e Marta F. 12. B

Alunos dixit