Nome do Aluno

El etr i ci dade e Magneti smo

Or gani zador es
Maur ci o Pi etr ocol a
Nobuko Ueta
El abor ador es
Lui s Paul o Pi assi
Maxwel l Roger da P. Si quei r a
Maur ci o Pi etr ocol a
Fsica
4
mdul o
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
Governador: Geraldo Alckmin
Secretaria de Estado da Educao de So Paulo
Secretrio: Gabriel Benedito Issac Chalita
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP
Coordenadora: Sonia Maria Silva
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Reitor: Adolpho Jos Melfi
Pr-Reitora de Graduao
Sonia Teresinha de Sousa Penin
Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria
Adilson Avansi Abreu
FUNDAO DE APOIO FACULDADE DE EDUCAO FAFE
Presidente do Conselho Curador: Selma Garrido Pimenta
Diretoria Administrativa: Anna Maria Pessoa de Carvalho
Diretoria Financeira: Slvia Luzia Frateschi Trivelato
PROGRAMA PR-UNIVERSITRIO
Coordenadora Geral: Eleny Mitrulis
Vice-coordenadora Geral: Sonia Maria Vanzella Castellar
Coordenadora Pedaggica: Helena Coharik Chamlian
Coordenadores de rea
Biologia:
Paulo Takeo Sano Lyria Mori
Fsica:
Maurcio Pietrocola Nobuko Ueta
Geografia:
Sonia Maria Vanzella Castellar Elvio Rodrigues Martins
Histria:
Ktia Maria Abud Raquel Glezer
Lngua Inglesa:
Anna Maria Carmagnani Walkyria Monte Mr
Lngua Portuguesa:
Maria Lcia Victrio de Oliveira Andrade Neide Luzia de Rezende Valdir Heitor Barzotto
Matemtica:
Antnio Carlos Brolezzi Elvia Mureb Sallum Martha S. Monteiro
Qumica:
Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan
Produo Editorial
Dreampix Comunicao
Reviso, diagramao, capa e projeto grfico: Andr Jun Nishizawa, Eduardo Higa Sokei, Jos Muniz Jr.
Mariana Pimenta Coan, Mario Guimares Mucida e Wagner Shimabukuro
Cartas ao
Aluno
Car ta da
Pr-Reitoria de Graduao
Caro aluno,
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, por meio de seus estudantes
e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da
Educao, oferecendo a voc o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das naes
e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos
de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o desejo
de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras universidades
pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal concorrncia,
muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em escolas particulares
de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em geral de alto
custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para enfrentar
com melhores condies um vestibular, retomando aspectos fundamentais da
programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa reviso, orientada
por objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento
pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica. Tomar posse da prpria
formao certamente lhe dar a segurana necessria para enfrentar qualquer
situao de vida e de trabalho.
Enfrente com garra esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, meu caro aluno, disposio e vigor
para o presente desafio.
Sonia Teresinha de Sousa Penin.
Pr-Reitora de Graduao.
Car ta da
Secretaria de Estado da Educao
Caro aluno,
Com a efetiva expanso e a crescente melhoria do ensino mdio estadual,
os desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas escolas da rede
estadual de ensino, no momento de ingressar nas universidades pblicas, vm se
inserindo, ao longo dos anos, num contexto aparentemente contraditrio.
Se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos jovens aprovados
nos exames vestibulares da Fuvest o que, indubitavelmente, comprova a
qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro mostra quo desiguais
tm sido as condies apresentadas pelos alunos ao conclurem a ltima etapa
da educao bsica.
Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar
de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de direitos
demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, a Secretaria de
Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir, no programa
denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matriculados na terceira
srie do curso regular do ensino mdio. uma proposta de trabalho que busca
ampliar e diversificar as oportunidades de aprendizagem de novos conhecimentos
e contedos de modo a instrumentalizar o aluno para uma efetiva insero no
mundo acadmico. Tal proposta pedaggica buscar contemplar as diferentes
disciplinas do currculo do ensino mdio mediante material didtico especialmente
construdo para esse fim.
O Programa no s quer encorajar voc, aluno da escola pblica, a participar
do exame seletivo de ingresso no ensino pblico superior, como espera se
constituir em um efetivo canal interativo entre a escola de ensino mdio e
a universidade. Num processo de contribuies mtuas, rico e diversificado
em subsdios, essa parceria poder, no caso da estadual paulista, contribuir
para o aperfeioamento de seu currculo, organizao e formao de docentes.
Prof. Sonia Maria Silva
Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas
Apresentao
da rea
A Fsica tida pelos estudantes como uma rea de conhecimento de difcil
entendimento. Por exigir nvel de raciocnio elevado e grande poder de abs-
trao para entender seus conceitos, acaba-se acreditando que o conhecimen-
to fsico est distante do cotidiano das pessoas. No entanto, se olharmos para
o mundo que nos cerca com um pouco de cuidado, possvel perceber que a
Fsica est muito perto: a imagem no tubo de televiso s existe porque a
tecnologia moderna capaz de lidar com eltrons e ondas eletromagnticas.
Nossos veculos automotores so mquinas trmicas que funcionam em ci-
clos, os quais conhecemos e a partir deles produzimos energia mecnica ne-
cessria para nos locomovermos. O Sol na verdade uma grande fonte de
emisso de radiao eletromagntica de diferentes freqncias, algumas vis-
veis e outras no, sendo que muitas delas podem fazer mal nossa sade.
Assim, o que pretendemos neste curso de Fsica despertar em vocs a
sensibilidade para re-visitar o mundo com um olhar fsico, de forma a ser
capaz entend-lo atravs de suas teorias.
Sero seis mdulos, cada qual tratando de um tema pertencente s seguin-
tes reas da Fsica: Luz e Som; Calor; Eletromagnetismo, Mecnica, Energia e
Fsica Moderna. Esses mdulos abordaro os contedos fsicos, tratando as-
pectos tericos, experimentais, histricos e suas relaes com a tecnologia e
sociedade.
A Fsica pode ser interessante e prazerosa quando se consegue utilizar
seus conceitos para estabelecer uma nova relao com a realidade.
Bom estudo para todos!
A coordenao
Apresentao
do mdulo
incontestvel o fato de que os fenmenos eletromagnticos so necess-
rios em nosso dia-a-dia. Basta pensar como seria sua vida sem o aparelho de
celular, o computador, a internet, o microondas, o DVD, a TV, o vdeocassete,
o chuveiro, a geladeira, o rdio e o telefone. Como imaginar um mundo sem
esses aparelhos, que nos trazem tanto conforto e praticidade?
Apesar disso, no nos questionamos sobre como todas essas mquinas
funcionam. Como a energia eltrica chega at nossas casas? Como, em um
aparelho de celular ou um telefone fixo, uma pessoa escuta a minha voz a
quilmetros de distncia? Ou como o chuveiro esquenta a gua do banho que
tomo todos os dias?
A resposta para essas questes ir motivar a discusso desse mdulo. Nele,
vamos tentar explicar de forma simples e prtica os fenmenos eletromagn-
ticos para assim poderemos ter uma viso melhor dos objetos ao nosso redor
que fazem parte de nosso cotidiano.
Figura represent ando um circuit o FECHADO Figura represent ando um circuit o ABERTO
Uni dade 1
Circuitos eltricos e
instalaes
Or gani zador es
Maur ci o Pi etr ocol a
Nobuko Ueta
El abor ador es
Lui s Paul o Pi assi
Maxwel l Roger da P.
Si quei r a
Maur ci o Pi etr ocol a
O QUE SO CIRCUITOS ELTRICOS?
Se voc observar em sua residncia, perceber que aparelhos como TV,
calculadora, rdio, geladeira, walkman e outros, s funcionam enquanto es-
to sendo conectados a uma fonte de energia eltrica, que pode ser uma
pilha, uma bateria ou uma tomada.
No caso do walkman, temos um interruptor, que tem a funo de ligar e
desligar o aparelho, e uma placa com molas (conexes metlicas), que conecta
as pilhas ao motor que gira a fita para leitura da msica. Esses so os compo-
nentes que formam um circuito eltrico.
Quando o walkman est funcionando (ligado), dizemos que o circuito
est fechado, pois forma um caminho por onde a energia eltrica pode fluir,
estabelecendo uma corrente eltrica. No caso do aparelho se apresentar des-
ligado, temos um circuito aberto.
Tanto para a TV como para o rdio temos o mesmo esquema: a tomada
liga a TV ou o rdio fonte de energia e o boto liga/desliga faz com que o
circuito se feche ou se abra.
Desta forma, podemos concluir que em um circuito eltrico simples sem-
pre temos uma fonte de energia eltrica, um aparelho eltrico, fios ou pla-
cas de ligao e um interruptor para abrir e fechar (liga/desliga) o circuito.
O QUE DIFERENCIA UM APARELHO ELTRICO DE
OUTRO? TODOS OS APARELHOS SO IGUAIS?
Todos os dias, utilizamos diversos aparelhos eltricos como o chuveiro, a
TV, o ferro de passar roupas, o liquidificador, o telefone, a batedeira, o rdio,
entre outros. O que faz um aparelho ser diferente do outro o modo como ele
converte (transforma) a energia eltrica em outra forma de energia.
Por exemplo, aparelhos como chuveiro, ferro de passar e torradeira trans-
formam a energia eltrica que recebem da fonte em energia trmica (aqueci-
I
vsic.
Represent ao do resist or
mento). Para isso, esses aparelhos possuem um elemento (compo-
nente) chamado resistor, responsvel pelo aquecimento. Por isso,
esses aparelhos so chamados resistivos. Para representar os apare-
lhos resistivos utilizamos o smbolo ao lado para o resistor:
No caso da TV, do liquidificador, da batedeira, do rdio e de outros apare-
lhos que, alm de aquecerem, produzem outros tipos de energia, como a ener-
gia mecnica (rotao do motor), a sonora, a luminosa, tendo assim funes
diferentes dos resistivos. Por isso so denominados receptores.
Na lmpada incandescente a maior parte da energia eltrica transforma-
da em energia trmica, apesar de tambm haver transformao em energia
luminosa. A lmpada , portanto, alm de receptor, tambm considerada
tambm um aparelho resistivo. Todo receptor eltrico acaba sendo tambm
resistivo, pois ele constitudo por fios e conectores.
COMO MEDIR A ENERGIA ELTRICA CONSUMIDA PELO
APARELHO?
Quando fazemos essa pergunta, estamos querendo saber a quantidade de
energia eltrica que o aparelho transforma em outras formas de energia. Isso
est ligado diretamente ao tempo em que o aparelho permanece ligado e ca-
racterstica denominada potncia, que geralmente fornecida pelo fabricante.
A potncia mede a quantidade de energia eltrica transformada pelo apa-
relho eltrico por unidade de tempo. Assim, para um chuveiro de 4 400 Watts
(W), temos uma transformao de 4 400 Joules (J) de energia eltrica a cada
segundo (s)
Desta forma, quanto maior a potncia de um aparelho, maior ser a capa-
cidade dele em transformar energia eltrica a cada segundo.
[W] [J]
Como a quantidade de energia eltrica consumida em nossas residncias
muito grande, comum medi-la em quilowatt-hora (kWh) e no em Joule
(J). Assim, temos a seguinte relao:
1 kWh = 3,6 x 10
6
J
por esse motivo que aparelhos como chuveiro, ferro de passar, torradei-
ra, secador de cabelo, que possuem potncias elevadas, muitas vezes conso-
mem a maior parte da energia eltrica de uma residncia.
Mas no somente a potncia que caracteriza um aparelho eltrico, existe
tambm a tenso eltrica ou voltagem (U). Para que o aparelho funcione
bem, a tenso que vem indicada nele deve ser respeitada.
Por exemplo, uma lmpada de 127 V/60 W, para que possa funcionar cor-
retamente, dever ser alimentada com uma tenso de 127 V. Caso essa tenso
UNIDADE DE MEDIDA
A pot ncia dada em Wat t (W), que definida como:
At ividade
Compare o consumo de
energi a do chuvei ro de
sua casa com o consu-
mo das lmpadas duran-
t e um di a. Vej a qual i r
consumi r mai s. Dep oi s
f aa essas comparaes
com os out ros aparelhos
el t ri cos como TV, gel a-
dei ra, f erro de passar e
rdi o. Por fi m, faa uma
cl assi f i cao dos apare-
l h os p el o con sumo d e
energia elt rica.
No se esq u ea: p ar a
med i r o co n su mo d o
aparel ho voc deve pe-
gar sua pot nci a e mul -
t i pl i car pel o t empo (em
horas) que ele permane-
ce em f unci onament o.
Bom t rabal ho!
Tenso elt rica: a t enso
elt rica est associada a
out ro concei t o f si co, a
ddp (diferena de poten-
cial). Em muit as sit uaes
podemos usar t enso e
ddp de forma indiscrimi-
n ad a; n a el et r i ci d ad e
residencial, o t ermo t en-
so mai s adequado.
comum ouvi r mos t am-
bm o t ermo volt agem,
que equivale a t enso. A
uni d ad e d a t enso o
volt (V), cri ado em ho-
men ag em ao ci en t i st a
i t al i ano Al essandro Vol -
t a, invent or da pilha.
Fo n t e: PEC- M d u l o 2,
p.14, 2003
I,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
seja maior, como 220 V, a lmpada ir queimar; por outro lado, se for menor,
como 12 V, ela ir iluminar (brilhar) pouco, podendo at no acender. Por esse
motivo, importante que, alm do aparelho, as fontes tenham suas tenses
muito bem especificadas para que assim possamos ligar os parelhos em fon-
tes corretas.
ENTENDENDO A CONTA DE ENERGIA
Muit as vezes, as cont as de luz so difceis de ent ender. Nelas aparecem valores medidos, mdias mensais e siglas
diferent es, como o kWh. int eressant e analisarmos e decifrarmos um pouco isso.
O consumo represent a a quant idade de energia consumida ou ut ilizada por sua residncia no perodo de um ms. Ela
medida em kWh (quilowat t -hora). O quilo o mesmo do quilograma, quilmet ro, e significa 1 000 vezes. J wat t -hora
represent a a medida de energia elt rica. Embora possa parecer est ranho que wat t -hora seja uma unidade de energia,
lembre-se que o produt o da pot ncia (wat t ) pelo t empo (hora) result a em energia (wat t -hora). Assim, 1 kWh igual a
1 000 wat t s-hora.
Essa unidade a medida da quant idade de energia elt rica ut ilizada pelas casas porque a pot ncia dos aparelhos
medida em wat t s e o t empo de funcionament o em horas.
O valor pago por cada kWh normalment e vem descrit o na cont a, mas algumas companhias de energia adot am valores
diferenciados para algumas faixas de consumo. Assim, para saber o valor mdio de cada kWh, bast a pegar o valor a ser
pago e dividir pelo consumo do ms, e ent o voc t er esse valor.
A quant idade de energia que voc ut iliza em casa depende de dois fat ores bsicos: a pot ncia dos aparelhos e o t empo
de funcionament o. Os dois fat ores, ao cont rrio do que se imagina, so igualment e import ant es quando se pensa no
cust o a pagar pela energia elt rica ut ilizada. Um aparelho de baixa pot ncia mas que funcione durant e muit o t empo
pode gast ar t ant o ou mais energia que um aparelho de maior pot ncia que funciona durant e pouco t empo.
O valor indicado na cont a como consumo de energia elt rica represent a a soma do produt o da pot ncia de cada
aparelho elt rico pelo t empo de funcionament o ent re uma medida e out ra.
Io
vsic.
Exercci os
1) (Fuvest) No medidor de energia eltrica usado na medio do consumo de
residncias, h um disco, visvel externamente, que pode girar. Cada rotao
completa do disco corresponde a um consumo de energia eltrica de 3,6 watt-
hora. Mantendo-se, em uma residncia, apenas um equipamento ligado, ob-
serva-se que o disco executa uma volta a cada 40 segundos. Nesse caso, a
potncia consumida por esse equipamento de, aproximadamente: (A quan-
tidade de energia eltrica de 3,6 watt-hora definida como aquela que um
equipamento de 3,6W consumiria se permanecesse ligado durante 1 hora)
a) 36 W b) 90 W c) 144 W d) 324 W e) 1000 W
PORQUE O BRILHO DA LMPADA SE MODIFICA
QUANDO MODIFICAMOS A TENSO?
Vimos que a potncia eltrica mede a quantidade de energia eltrica trans-
formada pelo aparelho a cada segundo e que essa transformao s feita
quando o circuito estiver fechado.
Nos aparelhos resistivos, essa transformao feita no resistor o qual per-
corrido por uma corrente eltrica i. Nesse caso, a potncia do aparelho deno-
minada potncia dissipada, que praticamente a mesma fornecida pela fonte.
A corrente eltrica serve para diferenciar os aparelhos que possuem po-
tncias diferentes mas que so ligados mesma tenso, como o caso dos
aparelhos que temos em casa. Todos eles so ligados na mesma tenso (110 V),
mas transformam quantidades de energia diferentes. Assim, podemos deter-
minar a potncia como:
Exercci os
2) (Fuvest) Um circuito domstico simples, ligado rede de 110 V e protegido
por um fusvel F de 15 A, est esquematizado adiante.
A potncia mxima de um ferro de passar roupa que pode ser ligado, simulta-
neamente, a uma lmpada de 150 W, sem que o fusvel interrompa o circuito,
aproximadamente de
a) 1100 W
b) 1500 W
c) 1650 W
d) 2250 W
e) 2500 W
3) (Fuvest) No circuito eltrico residencial esquematizado a seguir, esto
indicadas, em watts, as potncias dissi-
padas pelos seus diversos equipamentos.
O circuito est protegido por um fusvel
F, que se funde quando a corrente ultra-
passa 30 A, interrompendo o circuito.
Que outros aparelhos podem estar liga-
dos ao mesmo tempo que o chuveiro el-
trico sem queimar o fusvel?
Corrent e elt rica: a quant ifi-
cao d o f l u xo or d en ad o d e
cargas elt ricas. Ela simboliza-
da pela let ra i e seu valor ob-
t i d o p el a p r o p o r o en t r e a
q u an t i d ad e d e car g a ef et i va
deslocada e o t empo gast o para
que isso ocorra:
A unidade result ant e dessa pro-
poro o Coulomb/ segundo,
bat izado de ampre (A), em ho-
menagem ao ci ent i st a f rancs
An d r Mar i e Amp r e (1775-
1836), por seus est udos relacio-
nados rea.
Font e: PEC Mdulo 2, p.13, 2003.
i=
Q
t
Saiba mais
Fusvel e Disjuntor
Fusvel um disposit ivo de se-
gurana usado em circuit os el-
t ricos. Sem ele a sobrecarga no
ci rcui t o pode dani f i car os apa-
rel hos.
Seu f unci onament o baseado
na passagem da corrent e el -
t rica por um fio de baixo pont o
de fuso. Quando a corrent e ex-
cede o valor est abelecido, o fio
se aquece e se funde, abrindo o
ci rcui t o e dei xando de f unci o-
n ar. Nesse caso, el e d eve ser
subst it udo depois que o defei-
t o for reparado.
Em residncias muit o comum
o uso de disjunt ores, que so
prot et ores de rede el t ri ca f ei -
t o s, em g er al , d e b ar r as
bimet licas, que se dilat am, in-
t er r omp end o a p assag em d a
corrent e, quando est a ult rapas-
sa o valor est abelecido.
O valor mximo da corrent e su-
port ada pel o di sj unt or ou f us-
vel sempre menor do que o
val or da corrent e mxi ma su-
p ort ada p el os f i os da i nst al a-
o ou circuit o elt rico.
[A]
I,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
a) Geladeira, lmpada e TV.
b) Geladeira e TV.
c) Geladeira e lmpada.
d) Geladeira.
e) Lmpada e TV.
COMO OS APARELHOS RESISTIVOS PODEM TER
DIFERENTES CORRENTES ?
No inverno, para se obter um aquecimento maior da gua, voc muda de
posio uma chave do chuveiro. Pelo que dissemos anteriormente, o aumen-
to da corrente eltrica o responsvel pelo maior aquecimento. Mas por que
isso acontece?
Ao mudar a chave para a posio inverno, voc diminui a resis-
tncia eltrica. ela que limita a passagem da corrente eltrica no cir-
cuito. Essa limitao, que depende do tipo de material utilizado no fio,
das dimenses (espessura e comprimento) e da temperatura, denomi-
nada resistncia eltrica (R). No caso do chuveiro, a regulagem au-
menta ou diminui o comprimento do fio enrolado, o qual percorrido
pela corrente eltrica.
Assim, podemos concluir que tanto a variao da tenso eltrica
(U) como a variao da resistncia eltrica (R) podem alterar a inten-
sidade da corrente eltrica (i).
Normalmente, a resistncia eltrica dos aparelhos constante, mas pode
ser alterada modificando-se uma das caractersticas mencionadas acima.
Para alguns resistores podemos traar um grfico da tenso em funo da
corrente (U x i). Notaremos que os pontos esto praticamente alinhados, o que
resulta numa resistncia constante para de-
terminado intervalo de tenso. Nesse caso,
a intensidade da corrente diretamente pro-
porcional a tenso. Quando isso ocorre,
dizemos que se trata de uma resistncia
hmica. A resistncia eltrica dada pela
razo entre a tenso aplicada no aparelho
e a intensidade da corrente eltrica percor-
rida no circuito. Essa relao chamada
1 Lei de Ohm.
Pode-se alterar a resistncia mudando a espessura do fio. Um fio grosso
oferece menor resistncia a passagem de corrente eltrica do que um fio mais
fino. Isso quer dizer que quanto maior a rea da seco transversal (A)
menor ser a resistncia.
Alm desses dois fatores, temos tambm a influncia do material que cons-
titui o fio. Existem materiais que oferecem maior resistncia a passagem da
corrente eltrica do que outros, essa caractersitica traduzida pela grandeza
denominada resistividade ( ). A tabela a seguir apresenta a resistividade de
alguns materiais.
Resistncia eltrica: est
associ ada di f i cul dade
que as car gas el t r i cas
encont ram para se des-
locar no int erior dos con-
dut ores devi do aos su-
cessi vos choques ent re
os elt rons de conduo
(responsveis pelo fluxo
de cargas) com as demais
cargas el t ri cas presen-
t es nas subst ncias (el-
t rons f i xos, ncl eos at -
micos et c.). A resist ncia
el t r i ca med i d a em
ohm ( ), em h omen a-
gem ao cient ist a alemo
Georg Simon Ohm.
Fo n t e: PEC- M d u l o 2,
p.14, 2003.
[]
Curva caract erst i ca de uma resi st nci a
hmi ca
I8
vsic.
Essa expresso denominada 2
a
Lei de Ohm (a resistncia eltrica dada
pelo produto da resistividade pelo comprimento do fio, dividido por sua rea
da seco transversal).
R = []
Exercci os
4) (Unesp) Uma lmpada incandescente (de filamento) apresenta em seu r-
tulo as seguintes especificaes: 60 W e 120 V. Determine:
a) a corrente eltrica I que dever circular pela lmpada, se ela for conectada
a uma fonte de 120 V.
b) a resistncia eltrica R apresentada pela Lmpada, supondo que ela esteja
funcionando de acordo com as especificaes.
Mat erial
borracha
vidro
Nquel-cromo
chumbo
ferro
t ungst nio
alumnio
ouro
cobre
prata
( m)
1,0 x 10
15
1,0 x 10
12
1,1 x 10
-6
2,1 x 10
-7
1,0 x 10
-7
5,6 x 10
-8
2,7 x 10
-8
2,4 x 10
-8
1,7 x 10
-8
1,6 x 10
-8
CHOQUE ELTRICO E SUAS CONSEQNCIAS
O choque elt rico, como provavelment e de seu conheciment o, causado por uma
corrent e elt rica que passa at ravs do corpo humano ou de um animal qualquer. Vrios
efeit os do choque podem ser observados, dependendo de fat ores como, por exemplo,
a regio do corpo que at ravessada pela corrent e.
Ent ret ant o, a int ensidade da corrent e o fat or mais relevant e nas sensaes e conseq-
ncias do choque. Est udos cuidadosos desse fenmeno permit iram chegar aos seguin-
t es valores:
- ent re 1 mA e 10 mA: provoca apenas sensao de formigament o;
- ent re 10 mA e 20 mA: j causa sensao dolorosa;
- ent re 20 mA e 100 mA: causam, em geral, grandes dificuldades respirat rias;
- superiores a 100 mA: so ext remament e perigosas, podendo causar a mort e da pessoa
por provocar cont raes rpidas e irregulares do corao (fibrilao cardaca);
- superiores a 200 mA: no causam fibrilao, porm do origem a graves queimaduras
e conduzem parada cardaca.
Por out ro lado, a volt agem no det erminant e nesse fenmeno. Por exemplo, em
sit uaes de elet ricidade est t ica, embora ocorram volt agens muit o elevadas, as cargas
elt ricas envolvidas so, em geral, muit o pequenas e os choques produzidos no apre-
sent am, normalment e, nenhum risco.
Ent ret ant o, volt agens relat ivament e pequenas podem causar graves danos, dependen-
do da resist ncia do corpo humano. O valor dessa resist ncia pode variar ent re, aproxi-
madament e, 100 000 W para a pele seca e cerca de 1 000 W para a pele molhada. Assim,
se uma pessoa com a pele seca t ocar os dois plos de uma t omada de 120 V, seu corpo
ser at ravessado por uma corrent e bem menor do que com a pele molhada.
Font e: ALVARENGA & MXIMO, Curso de Fsica, V.3, p. 135.
I,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
5) (Unicamp) O tamanho dos componentes eletrnicos vem diminuindo
de forma impressionante. Hoje podemos imaginar componentes formados
por apenas alguns tomos. Seria esta a ltima fronteira? A imagem a seguir
mostra dois pedaos microscpicos de ouro (manchas escuras) conectados
por um fio formado somente por trs tomos de ouro. Esta imagem, obtida
recentemente em um microscpio eletrnico por pesquisadores do Labo-
ratrio Nacional de Luz Sncrotron, localizado em Campinas, demonstra
que possvel atingir essa fronteira.
a) Calcule a resistncia R desse fio microscpico, considerando-o como
um cilindro com trs dimetros atmicos de comprimento. Lembre-se que, na
Fsica tradicional, a resistncia de um cilindro dada por R = (L/A), onde
a resistividade, L o comprimento do cilindro e A a rea da sua seco
transversal. Considere a resistividade do ouro =1,610
-8
m, o raio de um
tomo de ouro 2,010
-10
m e aproxime = 3,2.
b) Quando se aplica uma diferena de potencial de 0,1V nas extremidades
desse fio microscpico, mede-se uma corrente de 8,010
-6
A. Determine o
valor experimental da resistncia do fio. A discrepncia entre esse valor e
aquele determinado anteriormente deve-se ao fato de que as leis da Fsica do
mundo macroscpico precisam ser modificadas para descrever corretamente
objetos de dimenso atmica.
COMO PODEMOS MEDIR A TRANSFORMAO DE
ENERGIA EM UM RESISTOR?
Vimos que em um circuito que possui um resistor, quando se estabelece
uma corrente eltrica a energia eltrica transformada em energia trmica (ener-
gia dissipada). Essa transformao denominada efeito Joule. Esse efeito pode
ser visto no aquecimento da gua no chuveiro, do ar no secador de cabelo, do
po na torradeira e outros aparelhos que so utilizados para aquecimento.
Se colocarmos um ebulidor em um recipiente contendo uma certa massa
de gua m de calor especfico c, depois de um certo tempo haver uma varia-
o de temperatura T. Considerando o sistema isolado e que toda a energia
eltrica transformada em energia trmica (calor) serviu para aquecer a gua,
logo, pela conservao de energia, temos:
mcT = Pt
Ou seja, todo calor (em Joule) recebido pela gua foi cedido pelo ebulidor.
A potncia dissipada no efeito Joule, pode ser calculada das seguintes
formas:
P = U.i P = R. i
2
P =
A maneira que ser calculada depender das informaes e dos dados
disponveis.
:o
vsic.
POR QUE QUANDO UMA LMPADA DO PISCA- PISCA
DE UMA RVORE DE NATAL SE QUEIMA AS OUTRAS NO FUNCIONAM
E COM AS LMPADAS DAS RESIDNCIAS ISSO NO ACONTECE?
Como vimos no item O que diferencia um aparelho eltrico do outro?, as
lmpadas so aparelhos resistivos, assim como outros encontrados em nossas
casas, podemos ento representar apenas seus resistores. O que diferencia um
esquema do outro a maneira como eles esto ligados.
Basicamente, existem duas maneiras de fazermos essas ligaes: em srie
ou em paralelo. Essas ligaes servem tanto para aparelhos quanto para fon-
tes eltricas. Mas aqui iremos discutir somente os aparelhos resistivos.
Associ ao em sri e
Neste tipo de associao, temos um nico caminho para a passagem da
corrente eltrica. Por isso, quando temos lmpadas associadas em srie (pisca-
pisca) e uma delas se queima ou retirada, as outras se apagam, pois teremos
um circuito aberto, ou seja, o caminho interrompido.
Como temos somente um caminho para a corrente eltrica percorrer, todas
as lmpadas so percorridas pela mesma corrente, ou seja: i = i
1
= i
2
= i
3
J a tenso (U) ser dividida entre elas e essa diviso depender das resis-
tncias de cada lmpada, quem tiver maior resistncia ter maior tenso. As-
sim, podemos escrever: U = U
1
+ U
2
+ U
3
.
Podemos ainda substituir o circuito de lmpadas por um mais simples,
com uma nica lmpada, ou seja, vamos substituir as resistncias do circuito
por uma nica, que ir fazer com que o circuito tenha as mesmas caractersti-
cas. Esse nico resistor denominado resistor equivalente e dado por:
R
eq
= R
1
+ R
2
+ R
3
Associ ao em paral el o
Ao contrrio da anterior, aqui a corrente eltrica ter mais de um caminho
para percorrer, ou seja, teremos pequenos circuitos dentro de um maior. Por
isso, quando uma lmpada queima ou retirada em uma residncia, nada
acontece com as outras, pois esto associadas em paralelo.
Assim como as lmpadas, os aparelhos em uma residncia esto ligados a
uma mesma tenso, ou seja, todos os resistores associados estaro submetidos
mesma tenso. Ento, temos: U = U
1
= U
2
= U
3
.
J a corrente ser dividida nos diversos caminhos, ou seja: i = i
1
+ i
2
+ i
3
De tal modo como na associao em srie, na associao em paralelo
podemos substituir os resistores do circuito por um s (resistor equivalente),
sem o circuito perder suas caractersticas. Na associao em paralelo o resistor
equivalente dado por:
:I
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
Exercci o
6) (Fuvest) Um circuito formado por duas lm-
padas L
1
e L
2
, uma fonte de 6 V e uma resistn-
cia R, conforme desenhado na figura. As lmpa-
das esto acesas e funcionando em seus valores
nominais (L
1
= 0,6 W e 3 V e L
2
= 0,3 W e 3 V).
Determine o valor da resistncia R.
COMO PODEMOS MEDIR A CORRENTE E A TENSO
ELTRICA EM UM RESISTOR?
Para medir essas grandezas necessitamos de instrumen-
tos especificos. Para medir a tenso usamos o voltmetro e
para medir a corrente utilizamos o ampermetro. muito
comum encontrarmos um aparelho de medio que pode
ser utilizado como voltmetro e ampermetro, alm de po-
der ser tambm um ohmmetro, que mede a resistncia do
circuito. Esse instrumento o multmetro.
Medi ndo a corrente el tri ca
Para medir a corrente eltrica, o ampermetro deve
ser colocado em srie ao circuito (ou resistor).
O ampermetro, por ser um instrumento de medida,
no deve influenciar a corrente do circuito, por isso a
resistncia interna dele deve ser a menor possvel, assim
ter um desempenho melhor pois ir produzir uma que-
da de tenso insignificante.
Medi ndo a tenso el tri ca
Para medir a tenso eltrica em um circuito (ou resistor), o voltmetro deve
ser colocado em paralelo a ele.
Da mesma forma que o ampermetro, o
voltmetro no deve influenciar no circuito, as-
sim, deve possuir a maior resistncia possvel,
fazendo com que a corrente seja insignifican-
te, alterando em praticamente nada a corrente
do circuito.
::
vsic.
O QUE CURTO- CIRCUITO?
O nome j bem sugestivo, significa um circuito mais curto, fazendo com
que a corrente que passa por ele seja elevada, pois h pouca resistncia nele.
Dessa forma, quando temos um curto-circuito em um trecho, a corrente
eltrica fica restrita a esse trecho, ficando o restante do circuito sem ser per-
corrido por ela, ou seja, os aparelhos localizados aps o curto no sero per-
corridos pela corrente eltrica.
Na prtica, o curto circuito pode causar incndios em residncias ou at
mesmo na prpria fiao devido ao grande aquecimento produzido pelo efeito
Joule, causado pelo aumento da corrente eltrico no trecho do curto circuito.
COMO DIFERENCIAMOS UM GERADOR DE UM
RECEPTOR NUM CIRCUITO?
Vimos que o funcionamento de um aparelho eltrico s possvel quando
este alimentado por uma fonte de energia eltrica, denominada de gerador
de energia eltrica. Os aparelhos que esto recebendo so os receptores (como
vimos antes) de energia eltrica.
Todos os geradores possuem uma resistncia interna (r), que faz com que
a energia fornecida pelo gerador seja menor do que a nominal (que vem
especificada nele).
Por exemplo, uma pilha pequena tem tenso nominal de 1,5 V, mas por
possuir resistncia interna r, a tenso aplicada U ao circuito ser menor. Dessa
forma podemos escrever:
U = ri
Quando o circuito est aberto no h corrente no circuito, assim U = . No
curto circuito a corrente mxima e a tenso da fonte igual a zero (U = 0),
ento:
Obs: A tenso gerada () tambm chamada fora eletromotriz (f
em
), ape-
sar de no ser uma fora.
Como o receptor desempenha papel contrrio ao do gerador, ele ser de-
nominado de fora contra-eletromotriz (f
cem
). A tenso em seus terminais
dada pela expresso:
U = + ri
Tendo U como a tenso fornecida pela fonte; , a tenso no gerador; r, a
resistncia interna do receptor; e i, a corrente estabelecida no circuito.
Na prtica, um gerador e um receptor apare-
cem no mesmo circuito:
Sendo possvel calcular a corrente no circuito
utilizando a conservao de energia:
Esquema do GERADOR
Esquema do RECEPTOR
(equao do Gerador)
i
max
=

r
(equao do Recept or)
ou i =

1

2
r
1
+ r
2
+ R

1
= r
1
i + r
2
i +
2
+ Ri
:,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
Exercci os
7) (Fatec-SP) Por um resistor faz-se passar uma corrente eltrica i e mede-se a
diferena de potencial U. Sua representao grfica est esquamatizada ao
lado. A resistncia eltrica, em ohms, do resistor :
a) 0,8
b) 1,25
c) 800
d) 1 250
e) 80
8) (PUC-SP) No circuito da figura abaixo, A um ampermetro e V um
voltmetro, supostos ideais, cujas leituras so, respectivamente:
a) 6,0 A e 0,5 V
b) 3,0 A e 1,0 V
c) 2,0 A e 1,5 V
d) 1,0 A e 2,0 V
e) 0,5 A e 2,5 V
9) No circuito, determine o valor de R a fim de que a corrente total tenha
intensidade 2,0 A.
10) (Fuvest) No circuito a seguir, quando se fecha a chave S, provoca-se:
a) aumento da corrente que passa por R
2
.
b) diminuio do valor da resistncia R
3
.
c) aumento da corrente em R
3
.
d) aumento da voltagem em R
2
.
e) aumento da resistncia total do circuito.
11) (Fuvest) O circuito eltrico do enfeite de uma rvore de Natal constitu-
do de 60 lmpadas idnticas (cada uma com 6 V de tenso e resistncia de
30 ) e uma fonte de tenso de 6 V e potncia de 18 W, que liga uma conjunto
de lmpadas de cada vez, para produzir o efeito pisca-pisca. Considere que as
lmpadas e a fonte funcionam de acordo com as especificaes fornecidas,
calcule:
a) a corrente que circula atravs de cada lmpada quando acesa.
b) o nmero mximo de lmpadas que podem ser acesas simultaneamente.
:
vsic.
12) (PUC-SP) Encontram-se a disposio os seguin-
tes elementos:
De posse desses elementos, monte um circuito de
tal forma que:
a) a lmpada funcione de acordo com suas especi-
ficaes;
b) o ampermetro ideal registre a corrente que pas-
sa pela lmpada;
c) o voltmetro ideal indique a queda de potencial
na resistncia equivalente associao de R.
importante que voc comente e justifique a
montagem de uma circuito atravs de uma seqn-
cia de idias. Desenvolva todos os clculos neces-
srios. No se esquea de justificar o posicionamento
dos aparelhos, bem como suas leituras.
13) Seis pilhas iguais, cada uma com diferena de potencial V, esto ligadas a
uma aparelho de resistncia R na forma esquematizada na figura. Nessas con-
dies a corrente medida no ampermetro A, colocado na posio indicada
igual a:
a) V/R
b) 2V/R
c) 2V/3R
d) 3V/R
e) 6V/R
14) (Fatec/2004) No circuito esquematizado, o ampermetro A e o voltmetro
V so ideais, e a resistncia R igual a 10.
Se a marcao em A de 2,0 A, a marcao em V igual a
a) 2,0 V.
b) 4,0 V.
c) 10 V.
d) 20 V.
e) 40 V.
15) (Fatec/2004) Um fio de extenso est ligado numa tomada de 110V. Esse
fio de extenso tem trs sadas, nas quais esto ligados um aquecedor de
500 W, uma lmpada de 100 W e um secador de cabelos de 200 W. Esses
aparelhos esto ligados em paralelo e permanecem funcionando por 5,0 mi-
nutos. O valor aproximado da corrente eltrica que passa pelo fio e o gasto de
energia com esses trs aparelhos, quando funcionando simultaneamente, aps
5,0 minutos, so, respectivamente:
a) 1A e 8,3.10
5
J
b) 2A e 7,2.10
5
J
c) 4A e 5,4.10
5
J
d) 7A e 2,4.10
5
J
e) 10A e 1,2.10
5
J
:,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
16) (Fatec/2002) No circuito representado no esquema, F uma fonte de ten-
so que fornece uma diferena de potencial constante de 9,0 V.
De acordo com as indicaes do esquema, os resistores R
1
e R
2
valem, respec-
tivamente, em ohms,
a) 3,0 e 6,0
b) 3,0 e 9,0
c) 6,0 e 3,0
d) 6,0 e 6,0
e) 6,0 e 12
17) (Fatec/2003) No circuito abaixo os aparelhos de medida so ideais. O
voltmetro V
1
indica 24V.
As indicaes do ampermetro A e do voltmetro V
2
so, respectivamente:
a) 1,0 A e 24 V
b) 1,2 A e 36 V
c) 1,2 A e 24 V
d) 2,4 A e 36 V
e) 1,0 A e 36 V
18) (Fatec/2003) Um chuveiro eltrico no est aquecendo satisfatoriamente a
gua. Para resolver esse problema, fecha-se um pouco a torneira. Com esse
procedimento estamos
a) aumentando a corrente eltrica que atravessa o chuveiro.
b) aumentando a diferena de potencial nos terminais do chuveiro.
c) diminuindo a resistncia eltrica do chuveiro.
d) diminuindo a massa de gua que ser aquecida por unidade de tempo.
e) economizando energia eltrica.
Uni dade 2
Campos, cargas e
seus fenmenos
Or gani zador es
Maur ci o Pi etr ocol a
Nobuko Ueta
El abor ador es
Lui s Paul o Pi assi
Maxwel l Roger da P.
Si quei r a
Maur ci o Pi etr ocol a
ENTENDENDO OS CHOQUES
Um dia voc estava passeando ou brincando sossegadamente e de repente
tomou um belo choque, no sabe como nem por qu. Isso j aconteceu com
voc? Se no aconteceu, parabns, porque a maioria de ns j teve esses
momentos chocantes em escorregadores, camas elsticas, carrinhos de su-
permercado, no nibus, na porta do carro e em inmeras outras situaes. O
problema : por qu?
Voc pode pensar de onde vem a eletricidade nesses casos. Talvez um fio
escondido ou algo do gnero. Mas no nada disso. A eletricidade no veio
de lugar algum: ela j estava l, no escorregador, no carro e em todo o resto.
Isso porque a eletricidade est em tudo, em mim, em voc, neste papel que
voc est lendo, no cho onde voc est. Ela est em toda a matria que voc
possa imaginar.
A voc me pergunta: Por que ento no estou tomando um choque ago-
ra? E como possvel a eletricidade estar em tudo? Se fosse assim as tomadas
e os fios no seriam necessrios... Colamos a lmpada no teto e ela acende,
afinal a eletricidade est na lmpada tambm, no ? Calma, calma... No
to simples assim!
Voc j deve ter visto uma experincia muito simples que consiste em
esfregar nos cabelos um objeto de plstico uma rgua, por exemplo e
aproxim-lo de pedacinhos de papel. Os papeizinhos grudam na rgua, como
se uma fora de atrao mgica estivesse atuando. Mas no uma fora de
atrao mgica e sim uma fora de atrao eltrica.
Acontece que a rgua, seu cabelo e toda a matria que existe possuem
dois tipos de eletricidade: a positiva e a negativa. Toda a matria formada
por partculas muito pequenas, realmente pequenas, inacreditavelmente pe-
quenas, pequenas mesmo. Essas partculas formam os famosos tomos e suas
queridas molculas, os quais sero explicados com detalhes no ltimo volu-
me desta srie. Por enquanto, basta saber que algumas dessas partculas co-
nhecidas como eltrons so dotadas de eletricidade negativa. E que outras,
dotadas de eletricidade positiva, so chamadas de prtons. Os tomos tm
prtons e eltrons, alm dos (s) aparentemente inteis nutrons que, vistos
de fora, no possuem eletricidade. Os nutrons e prtons ficam no centro do
tomo em uma regio chamada ncleo. Os eltrons preferem ficar por fora,
dando voltas incrveis ao redor do ncleo.
:,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
Bom, agora que j complicamos, que tal comear a explicar? Primeiro o
fato que explica tudo: eletricidade positiva atrai negativa e a negativa atrai a
positiva. E eletricidades de mesmo tipo se repelem, ou seja, se afastam uma da
outra. Normalmente, as cargas negativas, eltrons, vo se agrupar perto das
positivas, pela forte atrao que h entre elas. Quando h um equilbrio, ou
seja, quantidades iguais de carga positiva e negativa, o corpo est neutro. Ele
pode ter, e certamente tem, muita, muita carga, mas quando o total de positi-
vas e negativas se compensam, nada acontece.
Muito bem. Com essa idia, voc j imagina o que acontece rgua e ao
cabelo? Vamos l. No incio rgua e cabelo esto neutros, com quantidades
iguais de cargas positivas e negativas. Depois voc esfrega a rgua no cabelo.
Nesse esfrega-esfrega, muitos eltrons so violentamente arrancados da r-
gua, por exemplo. Assim sua rgua fica com mais prtons do que eltrons, e
o seu cabelo com mais eltrons do que prtons.
Dizemos que sua rgua e seu cabelo foram eletrizados atravs do atrito. Se
a rgua ficar com excesso de prtons estar com carga positiva. Neste caso, o
cabelo estar negativamente carregado. O que acontece ento quando aproxi-
mamos a rgua dos pedacinhos de papel? Muito simples: o papel tambm tem
suas cargas positivas e negativas. Claro que as negativas sero atradas pela
rgua, que est positiva. E as cargas positivas do papel sero repelidas. A
princpio teramos uma atrao e uma repulso, uma espcie de brao de
ferro ou cabo de guerra sem vencedores: um puxa de c, outro empurra de
l e tudo fica por isso mesmo. Mas no assim. Os eltrons so relativamente
mveis e, ao serem atrados, se concentram na regio mais prxima rgua.
O lado oposto, por sua vez, com falta de eltrons, fica positivo. Assim fica-
mos com a situao mostrada na figura:
Repare na figura que a regio negativa que se forma no papel est prxima
da rgua e a positiva, que se forma no lado oposto, est mais afastada. Isso faz
com que a atrao seja superior repulso, e assim o papelzinho como um todo
atrado pela rgua. Muito bem, se voc entendeu isso, vamos aos choques.
:8
vsic.
Voc sabe que ao se colocar o dedo na tomada a chance de se levar um
choque bem grande. Mas o que o choque? Na verdade, a sensao
provocada pela passagem de cargas eltricas em nosso organismo, ou seja,
quando uma corrente eltrica nos percorre. Como voc j sabe, a corrente
eltrica tambm produz calor e assim o choque, dependendo de sua intensida-
de, pode provocar queimaduras graves. E por que s vezes tomamos choques
inesperados, em objetos que no esto ligados rede eltrica? Isso acontece
porque de alguma forma esses objetos se eletrizaram ao entrar em atrito com
outros, da mesma forma que o cabelo e a rgua do nosso exemplo. Uma
criana, ao escorregar em um escorregador de plstico, est provocando atrito
entre sua cala e o plstico do escorregador. Ambos ficam carregados, um
deles com excesso de cargas negativas, outro com excesso de cargas positi-
vas. Na primeira oportunidade, as cargas em excesso do corpo da criana iro
gerar uma corrente que sentida como choque. Muitos objetos s no ficam
permanentemente eletrizados porque esto em contato com o ar, que tambm
contm tomos com excesso e falta de eltrons (ons) que ao atingir objetos
eletrizados vai aos poucos os levando novamente neutralidade.
CONVERSANDO SOBRE MS
Agora vamos mudar um pouco de assunto, vamos falar de ms e bsso-
las. At hoje no conheci ningum que no goste de brincar com ms e bs-
solas. So objetos realmente muito curiosos que tm um comportamento apa-
rentemente mgico. O m atrai diversos objetos metlicos e gruda na porta da
geladeira. A bssola aponta sempre na direo norte-sul, no deixando voc
se perder. Mas um m interfere muito na bssola. Quando aproximamos um
m de uma bssola, ela pra de apontar para o norte da Terra e passa a apon-
tar para um plo do m. E por falar em plo, a est mais uma coisa engraa-
da: o m tem dois plos, que so as regies do m que possuem maior poder
de atrao.
Os plos dos ms tm propriedades interessantes. Uma delas o fato de
que se voc aproximar os plos iguais de dois ms ter muita dificuldade em
uni-los pois uma forte repulso aparece. Por outro lado, se voc aproximar os
plos opostos, os ms tm uma forte atrao. Uma bssola nada mais do
que um pequeno m em forma de agulha que pode girar livremente em um
EXPERIMENTE VOC MESMO
Para ident ificar os plos de um m voc pode fazer uma experincia simples. Coloque
um m sobre a mesa e sobre ele coloque uma folha de papel. Pegue duas esponj as de
ao (bombril, assolan, et c) e esfregue uma na out ra, sobre a folha de papel. Iro se formar
inmeros pelinhos de ao. Se voc observar bem ir not ar que as fibras de ao formam
um padro curioso sobre o papel e que na regio dos plos dos ms haver um acmulo
maior dessas fibras.
:,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
eixo. Nessas condies, os plos do m apontaro na direo dos plos geo-
grficos da Terra.
O plo de um m que aponta para o norte geogrfico da Terra chamado
de plo norte do m, o mesmo valendo para o plo sul. Essa denominao foi
dada antes de se imaginar que a prpria Terra se comportava como um m e
assim ficou. Mas, considerando que a prpria Terra tem um efeito magntico
similar ao de um m, o plo da Terra que atrai o plo norte do m deveria ser
chamado de plo sul. Isso parece muito confuso... Mas na verdade simples:
os plos magnticos da Terra tm os nomes invertidos em relao aos plos
geogrficos. Observe o esquema:
Uma pergunta interessante : afinal, que tipo de metais so atrados por
ms? Na verdade so bem poucos. O mais comum de todos e o de maior
poder de atrao o ferro e provavelmente todos os objetos que voc j viu
serem atrados por ms contm ferro em sua composio. Dependendo da
condio do material, ele pode ficar inclusive magnetizado (imantado) aps
permanecer um certo tempo em contato com ms. Isso pode ser observado s
vezes em tesouras e chaves de fenda que atraem alfinetes e parafusos. Voc
pode magnetizar um clipe de ao com um m e us-lo para atrair outros
objetos pequenos ou mesmo pendur-lo com uma linha e us-lo como bsso-
la. Esse fenmeno utilizado para se gravar som e imagem em fitas magnti-
cas de vdeo cassete, nmeros e cdigos em cartes de banco, bilhetes de
nibus e programas em disquetes e disco rgidos de computador. Se voc
gosta de usar a internet saiba que praticamente todo o seu contedo est gra-
vado magneticamente em milhes de computadores espalhados pelo mundo
atravs do mesmo processo que faz um alfinete ficar imantado.
CONHECENDO OS CAMPOS
Agora que j falamos um pouco sobre choques e ms, ou seja, sobre
eletricidade e magnetismo, podemos parar um pouquinho e pensar: ser que
esses dois fenmenos esto relacionados? Na verdade, desde a antiguidade se
imaginava que sim, mas somente no sculo XIX se conseguiu comprovar essa
relao. Vejamos algumas semelhanas e diferenas:
Embora algumas similaridades possam ser encontradas, podemos ver que
h mais diferenas do que semelhanas. Ento por que muita gente achava (e
agora tem certeza) de que esses fenmenos tm uma origem em comum?
Provavelmente porque em suas semelhanas estejam fatos dos mais incrveis:
atrair coisas de uma certa distncia e repelir objetos em certas condies. Di-
ante desses curiosos fatos, as diferenas parecem meros detalhes.
Algum pode pensar o seguinte: como o m sabe que o alfinete est
perto dele para atrai-lo? E como a bssola sabe para que lado o norte?
At rao de objet os a uma cert a dist ncia
Apresent a sit uaes de at rao e de repulso
Precisa de at rit o para ocorrer
Pode causar choques
At rai apenas um reduzido nmero de met ais
Pode ser usado como bssolaElet ricidade
Elet ricidade
SIM
SIM
SIM
SIM
NO
NO
Magnet ismo
SIM
SIM
NO
NO
SIM
SIM
,o
vsic.
Para responder isso, podemos comear de uma questo mais simples: como
que voc sabe quando o seu vizinho est fazendo churrasco? H vrias ma-
neiras, claro: ele pode contar a voc, voc pode ver, ouvir ou sentir o chei-
rinho... De qualquer modo a informao chega at voc de alguma maneira.
Se voc no sentir o cheiro, no ouvir nem ver nada e seu vizinho ficar na
moita, no ficar sabendo do churrasco, o que pode ser uma tragdia. Mas o
que isso tem a ver com o m e todo o resto? Ser que o m sente o cheiro do
ferro? claro que no. Mas de alguma forma a presena do ferro sentida
pelo m e vice-versa. a que entra a idia de campo.
O campo seria algo invisvel e imperceptvel para ns, mas que est real-
mente ao redor de um m. No seria um cheiro, pois os odores so provoca-
dos por substncias e o campo no uma substncia. Se fosse um cheiro,
possivelmente ns sentiramos. Mas h algumas semelhanas com a idia de
cheiro. Ao observar um jogador tirar a chuteira aps 90 minutos de partida,
voc certamente ficar aliviado por estar distante da cena, pois voc sabe que
os odores no muito agradveis produzidos nessa situao sero muito mais
intensos nas proximidades de sua origem: o p do jogador. Da mesma forma,
um pedao de ferro atrado com facilidade apenas nas proximidades dos
ms. Um m muito forte talvez possa ser sentido mais longe, da mesma
forma que um cheiro forte.
Na semelhana entre campos e cheiros, outro fator tambm tem que ser
levado em conta: o olfato. Imagine que seu vizinho esteja fazendo aquele
churrasco e voc est sentindo o cheirinho. Voc sente o cheiro porque a
distncia de sua casa at a do vizinho pequena. Se voc morasse dois quar-
teires adiante talvez no ficasse sabendo do churrasco. Mas agora imagine o
que sente o Rex, seu cozinho querido. Com seu olfato canino, ele sentiria o
cheiro do churrasco at mais longe do que dois quarteires. O mesmo ocorre
com os campos. Um m tem ao seu redor um campo que influi em outros
ms e em objetos contendo ferro. Mas um segundo m ser mais influencia-
do distncia quanto maior for sua intensidade. Por exemplo, se voc mover
um m a 20 centmetros de uma mesa com vrios objetos sobre ela, ver que
alguns objetos so mais influenciados do que outros. Suas capacidades de
sentir os campos so diferentes, assim como nosso olfato e o olfato dos ces.
O campo de um m chamado de campo magntico e embora ns no
possamos senti-lo diretamente, trata-se de algo bem real. O planeta Terra pos-
sui um campo magntico. Este campo faz com que as bssolas apontem todas
na mesma direo e nos proteje de partculas nocivas provenientes do Sol.
Esse campo tambm auxilia animais migratrios, como aves e lagostas, a en-
contrar seu caminho.Ao contrrio de ns, esses animais possuem rgos sen-
soriais capazes de detectar os campos magnticos. Um m colocado na pro-
ximidade deles pode desorient-los.
Mas h outros tipos de campo alm do magntico. Como vimos, o fen-
meno da atrao distncia no se restringe aos ms, mas est tambm asso-
ciado eletricidade. Uma pergunta similar que fizemos antes pode ser for-
mulada: como os pedacinhos de papel sabem que uma rgua eletrizada est
por perto e saem voando em sua direo? A resposta que a rgua, com seu
excesso de cargas positivas ou negativas, apresenta em torno de si um campo
eltrico. As cargas existentes no papel sentem este campo e a partir disso
sofrem uma fora que as arrasta de encontro rgua. Assim, existem pelo
menos dois campos diferentes: o campo magntico, relacionado aos ms, e o
campo eltrico, associado eletricidade.
,I
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
O fato mais interessante sobre os campos que eles provocam efeitos em
locais onde aparentemente no h nada. Isso pode parecer surpreendente,
mas no to mgico assim. Se o ser humano no fosse dotado de tato, por
exemplo, no sentiria o vento. Mesmo assim, perceberamos seus efeitos onde
aparentemente no h nada: folhas de rvore voando, cabelos esvoaados e
muitas outras coisas. Para os campos eltrico e magntico no temos tato ou
outro sentido, mas podemos observar seus efeitos. E esses efeitos so muito
parecidos com o efeito do vento: mover e empurrar coisas. Ou seja, os cam-
pos produzem foras e essas foras provocam movimentos ou alteraes de
movimentos.
Imagine que sobre uma mesa horizontal h um carrinho de metal parado
que comea a se mover sozinho, de repente. Voc pode pensar: ser que foi o
vento? Ou ento um carrinho a pilha, movido por controle remoto? Ou quem
sabe h algum com um m por baixo da mesa. Em todos os casos, uma
fora que est agindo.
Campos el tri cos
Os campos eltricos e os campos magnticos provocam o surgimento de
foras que, por sua vez, provocam outros efeitos, como o incio de um movi-
mento. As cargas eltricas, por exemplo, quando imersas em um campo eltri-
co, so puxadas na direo deste campo e isso que faz o papelzinho grudar
na rgua eletrizada. H uma forma matemtica muito simptica de se expres-
sar essa idia. Vamos indicar pela letra E a intensidade do campo eltrico e por
q a quantidade de carga. Quando a quantidade de carga q for colocada no
campo E, surgir uma fora, que podemos indicar pela letra F. A equao
matemtica assim:
Essa frmula mostra os fatos: se uma carga forte est num campo forte
aparece uma grande fora. Se o campo ou a carga so muito fraquinhos, o
resultado ser uma fora menor. Se no houver o campo ou no houver a
carga, no h fora. Retomando nosso exemplo canino, o campo seria o chei-
ro, a carga seria o olfato do co. Se o olfato for bom e o cheiro de churrasco
for forte o cozinho ficar muito faminto e latir desvairadamente. Se no
houver cheiro, ou se o co estiver sem olfato, nada demais acontecer: o
cozinho continuar nas suas cachorradas costumeiras de sempre.
A frmula F = q. E vetorial, o que significa que existe uma informao
sobre direes envolvida. Quando voc ouve um som possvel saber de que
direo est vindo porque temos dois ouvidos. J a carga eltrica percebe a
direo do campo, pois o campo uma grandeza vetorial e provocar uma
fora em sua direo. Vale lembrar que uma direo tem dois sentidos. Nosso
amigo Rex, sendo um canino normal, ao sentir o cheiro da carne ir se mover
no sentido de se aproximar da carne. Eu conheo um co do contra, vege-
tariano, chamado Xer e que detesta carne. Nessa situao, ele seguiria no
,:
vsic.
sentido oposto, procurando se afastar. um co negativo. O mesmo acon-
tece com as cargas. As positivas vo no sentido que o campo eltrico aponta.
As negativas seguem a mesma linha, mas no sentido oposto.
Campo magnti co
O campo magntico, assim como o eltrico, pode ser representados por
linhas. Em um m comum as linhas adquirem o seguinte aspecto:
Note que as linhas de campo saem do plo norte e entram no plo sul. Um
bssola, colocada em um campo magntico, apontar na direo do campo.
O plo norte da bssola, que aponta para o norte geogrfico (sul magntico)
da Terra, sempre aponta no sentido do campo.
Os campos magnticos tambm agem sobre as cargas, mas para isso elas
devem estar em um movimento perpendicular a ele. Os campos magnticos
no fazem nada com cargas paradas, nem com cargas em movimento que
acompanhem a sua direo, mas quando uma carga tem ao menos parte de
seu movimento perpendicular ao campo, estranhos desvios em seu movimen-
to comeam a acontecer, podendo provocar movimentos circulares ou at mais
complicados. Ao contrrio do campo eltrico, o campo magntico no desvia
a carga no sentido do campo, mas numa direo perpendicular a ele. Imagine
a seguinte situao: um m grande, muito forte, com o plo norte colocado
sob a mesa. Se voc coloca uma bolinha com carga positiva sobre a mesa,
nada acontece, porque o campo magntico no atua em carga paradas. Mas se
voc a coloca em movimento ela ir sempre se desviar para a direita. Como o
desvio contnuo a bolinha acaba realizando um movimento circular.
,,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
O desvio sofrido por cargas em um campo magntico segue uma regra
simples. Imagine o exemplo anterior. O campo magntico estava apontando
para cima, saindo do tampo da mesa. Coloque sua mo direita aberta sobre
a mesa, com a palma apontando para o sentido do campo, isto , para cima.
Seus dedos estaro apontando para a frente: este o sentido do movimento
da carga. Mas o seu dedo estar apontando para a direita! para l que a
carga ser desviada. Agora v at a parede mais prxima e coloque sua mo
com a palma voltada para a parede. Isso um campo magntico entrando
na parede. Seus dedos esto apontando para cima e o dedo para a esquer-
da? Isso quer dizer que se voc moves-
se uma carga positiva para cima nesse
campo ele seria desviada para a esquer-
da. No caso de cargas negativas, use a
mo esquerda, ao invs da direita. Veja
a figura:
CAMPOS E CARGAS
At este ponto, vimos o significado de trs idias:
- Campo Eltrico.
- Campo Magntico.
- Cargas Eltricas.
Essas trs idias formam a base do que chamamos de Eletromagnetismo.
Este o ramo da Fsica que explica todos os fenmenos eltricos e magn-
ticos e que permitiu a inveno de inmeros aparelhos eltricos e a compre-
enso do comportamento da matria de uma forma muito profunda. Aps
muitas experincias e teorias, os fsicos descobriram que apenas com essas
trs idias possvel formular algumas regras que, transformadas em equa-
es matemticas, nos tornam capazes de prever uma inmera quantidade
de fenmenos interessantes. Essas equaes so chamadas de Equaes de
Maxwell em homenagem ao cientista que as colocou em sua forma final.
Os clculos com as equaes de Maxwell so complexos demais para o
nvel de ensino mdio, mas podemos compreender seu significado sem en-
trar diretamente nesses clculos, colocando-as em formas de leis e discutin-
do suas conseqncias:
Lei de Gauss da El etri ci dade
Basicamente esta lei diz que cargas eltricas tm campos eltricos ao seu
redor. Uma representao muito usada para os campos eltricos atravs de
linhas saindo ou entrando nas cargas, como na figura:
,
vsic.
Nas cargas positivas o sentido do campo para fora e nas negativas, para
dentro. Lembrando que os campo provocam foras nas cargas e que o sentido
da fora depende do sinal da carga, podemos entender a repulso e a atrao
de cargas de mesmo sinal e sinais opostos:
A intensidade do campo de uma carga vai diminuindo conforme nos afas-
tamos dela. A equao da lei de Gauss da eletricidade nos d uma frmula
para isso, que a seguinte:
Nessa frmula, E representa a intensidade do campo, q quantidade de
carga e d a distncia. O valor K chamado de constante dieltrica do vcuo
e representa a intensidade da fora eltrica existente na natureza. Seu valor
sempre o mesmo K= 9.10
9
N.m/C. A quantidade de carga medida em uma
unidade chamada coulomb, abreviada por C, em homenagem a um cientista
francs do sculo XIX. O eltron que possui a menor carga livre conhecida no
universo possui uma carga de
- 1,6 . 10
19
C
Note que um valor negativo, pois a carga do eltron negativa.
Se voc colocar uma carga no campo de uma outra carga, ela sofrer uma
fora que, como j dissemos, ser calculada pela frmula F = q.E. Combinan-
do as duas frmulas teremos o seguinte resultado:
Essa frmula tambm conhecida como lei de Coulomb e mostra que a
atrao ou a repulso entre duas cargas depende dos seus valores e vai dimi-
nuindo com o quadrado da distncia entre elas.
O fato de as cargas eltricas possuirem campo eltricos e de os campos
eltricos provocarem o surgimento de foras que faz com que ocorra a repulso
e a atrao. Vejamos alguns fenmenos ligados a esse fato.
CAMPOS NOS CIRCUITOS
Pilhas e bat erias produzem corrent e elt rica. Quando voc
liga uma lant erna ou um brinquedo a pilha, ele funciona
graas corrent e elt rica que passa nos seus fios int ernos.
Como essa corrent e produzida? A corrent e elt rica nada
mais do que o moviment o de cargas elt ricas em um
mat erial. Nos met ais, h muit os elt rons que podem se
mover livrement e. Um campo elt rico dent ro de um me-
,,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
1) (Fuvest - 2002) Quatro ms iguais em forma de
barra, com as polaridades indicadas, esto apoiados
sobre uma mesa horizontal, como na figura, vistos
de cima. Uma pequena bssola tambm colocada
na mesa, no ponto central P, eqidistante dos ms,
indicando a direo e o sentido do campo magntico
dos ms em P. No levando em conta o efeito do
campo magntico terrestre, a figura que melhor re-
presenta a orientao da agulha da bssola
2) (Unifesp - 2002) Na figura, esto representadas duas pequenas esferas de
mesma massa, m = 0,0048 kg, eletrizadas com cargas de mesmo sinal, repe-
lindo-se, no ar. Elas esto penduradas por fios isolantes muito leves, inexten-
t al faz com que esses elt rons comecem um percurso, produzindo uma corrent e. Assim,
se conseguirmos produzir um campo elt rico cont nuo dent ro de um met al, produzire-
mos corrent e elt rica. As pilhas e bat erias fazem j ust ament e isso. Por um processo
qumico, as bat erias e as pilhas fazem com que cargas posit ivas fiquem acumuladas em
uma regio e negat ivas em out ra. Essas regies so chamadas plos. Isso cria um campo
elt rico permanent e enquant o a pilha est iver carregada. Ao colocar um fio unindo os
plos posit ivo e negat ivo da pilha, voc t er uma corrent e elt rica e seu aparelho ir
funcionar.
CAMPOS NOS PROCESSOS DE IMPRESSO
Impressoras. Nas impressoras a jat o de t int a usadas na maior part e dos comput adores,
minsculas got inhas de t int a so carregadas com cargas elt ricas e repelidas por um
campo elt rico em direo ao papel. Nas impressoras laser e nas fot ocopiadoras, uma
t int a em p chamada t oner at rada ao papel por um campo elt rico.
CAMPOS NO INTERIOR DA TV
Televisores. A imagem da sua TV formada pelo impact o de elt rons no vidro. Os
elt rons so empurrados violent ament e cont ra a t ela at ravs do t ubo da TV ut ilizando-se
um fort ssimo campo elt rico. Ao at ingir uma subst ncia colocada sob a t ela de vidro os
elt rons provocam a emisso de luz. As lmpadas fluorescent es e os aparelhos de raios
X seguem um princpio semelhant e. Nas lmpadas, os elt rons at ingem t omos no
int erior das lmpadas que produzem raios ult raviolet a. Est es ao at ingir o vidro recobert o
de subst ncias similares aos da t ela da TV, produzem luz. J os raios X so gerados
quando os elt rons at ingem uma ant eparo de met al. O que muda de um aparelho para
out ro a energia com que os elt rons so lanados. Essa energia est ligada t enso
elt rica, que est udamos no primeiro capt ulo. Um t elevisor pode t rabalhar com 10.000 V,
o que significa que ele fornece 10.000 J de energia para cada coulomb de carga que o
at ravessa. Podemos resumir isso em uma frmula simples: E = q.V, ou sej a, a energia o
produt o da quant idade de carga pela t enso elt rica.
,o
vsic.
sveis, de mesmo comprimento, L = 0,090 m. Observa-
se que, com o tempo, essas esferas se aproximam e os
fios tendem a tornar-se verticais.
a) O que causa a aproximao dessas esferas? Durante
essa aproximao, os ngulos que os fios formam com
a vertical so sempre iguais ou podem tornar-se dife-
rentes um do outro? Justifique.
b) Suponha que, na situao da figura, o ngulo tal que sen = 0,60;
cos = 0,80; tg = 0,75 e as esferas tm cargas iguais. Qual , nesse caso, a
carga eltrica de cada esfera? (Admitir g = 10 m/s e k = 9,0.10
9
N.m/C.)
3) (Unicamp - 2001) Nas impressoras a jato de tinta, os caracteres so feitos a
partir de minsculas gotas de tinta que so arremessadas contra a folha de
papel. O ponto no qual as gotas atingem o papel determinado eletrostatica-
mente. As gotas so inicialmente formadas, e depois carregadas eletricamen-
te. Em seguida, elas so lanadas com velocidade constante v em uma regio
onde existe um campo eltrico uniforme entre duas pequenas placas metli-
cas. O campo deflete as gotas conforme a figura abaixo. O controle da trajet-
ria feito escolhendo-se convenientemente a carga de cada gota. Considere
uma gota tpica com massa m = 1,0 x 10
10
kg, carga eltrica q = -2,0 x 10
13
C, velocidade horizontal v = 6,0 m/s atravessando uma regio de comprimen-
to L = 8,0 x 10
3
m onde h um campo eltrico E = 1,5 x 10
6
N/C.
a) Determine a razo FE/FP entre os mdulos da fora eltrica e da fora peso
que atuam sobre a gota de tinta.
b) Calcule a componente vertical da velocidade da gota aps atravessar a
regio com campo eltrico.
4) (UFMG - 2001) Em um tipo de tubo de raios X, eltrons acelerados por
uma diferena de potencial de 2,0 x 10
4
V atingem um alvo de metal, onde so
violentamente desacelerados. Ao atingir o metal, toda a energia cintica dos
eltrons transformada em raios X.
1. CALCULE a energia cintica que um eltron adquire ao ser acelerado pela
diferena de potencial.
2. CALCULE o menor comprimento de onda possvel para raios X produzi-
dos por esse tubo.
Lei de Gauss do Magneti smo
Essa lei diz que no podemos separar os plos de um m. Se pudssemos
fazer isso existiria uma espcie diferente de carga: a carga magntica. Mas s
existem cargas eltricas. Duas perguntas ento se colocam:
Como no podemos separar os plos do m? No s quebr-lo ao meio?
A resposta no. Se voc quebra um m ao meio, cada pedao passar a ter
,,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
um plo norte e um plo sul. A outra pergunta a seguinte: se no existem
cargas magnticas, de onde vm os campos magnticos? Essa uma boa
pergunta: j que os campos eltricos vm das cargas eltricas, seria razovel
esperar que os campos magnticos viessem de cargas magnticas. Mas no
bem assim. A resposta est na lei de Ampre, que vem a seguir.
Lei de Ampre
Essa lei diz que quando cargas eltricas esto em movimento surgem cam-
pos magnticos ao seu redor. Esse fato incrvel foi descoberto no sculo XIX
por um professor de fsica dinamarqus chamado Oersted, que percebeu que
um fio ligado em uma pilha desviava a agulha de uma bssola.
Uma corrente eltrica, portanto, uma fonte de campo magntico. Isso se
traduz em vrias aplicaes prticas interessantes.
Se voc esticar um fio em linha reta e fizer uma corrente eltrica passar
por ele, o campo magntico ser representado por linhas circulares ao redor
do fio, como na figura a seguir.
O sentido do campo ser dado pela chamada regra da mo direita. Imagi-
ne-se segurando o fio e fazendo o sinal de positivo com o dedo no sentido
da corrente. Os demais dedos indicaro automaticamente o sentido do campo
magntico. Observe a figura:
Lei de Faraday
Essa foi uma descoberta revolucionria. A idia simples: um campo
magntico, quando alterado, produz um campo eltrico. Por exemplo: se
EXPERIMENTE VOC MESMO
Voc pode criar um m que pode ser ligado e desligado. Se quiser, faa a experincia.
Pegue um prego e enrole um fio encapado em volt a dele dando pelo menos 20 volt as
e deixando sobra nas duas pont as do fio. Desencape apenas as pont as do fio e ligue cada
uma delas a um plo de uma pilha comum (no use pilhas alcalinas ou ir queimar seu
dedo). Aproxime o prego do alfinet e ou dos clipes e ele os at rair exat ament e como um
m. Solt e os fios e a at rao ir cessar.
Saiba mais
Com os fenmenos liga-
d o s l ei d e Amp r e,
mui t as i nvenes pude-
ram ser realizadas, como
o t elgrafo, o t elefone, os
alt o-falant es, as campai-
nhas, as f i t as de grava-
o magnt ica (como as
fit as de vdeo), os mot o-
res el t ri cos usados em
i nmeros aparel hos do-
mst icos e em meios de
t ransport e como os t rens
e o met r.
,8
vsic.
voc tem um m em sua mo e aproxima-o de um objeto qualquer, o campo
magntico que atua neste objeto estar se alterando e isso provocar o surgimento
de um campo eltrico. Esse fenmeno se chama induo eletromagntica.
Essa foi uma descoberta revolucionria porque possibilitou a obteno da
eletricidade a partir do movimento. Voc movimenta um m nas proximida-
des de um metal e surge um campo eltrico, que por sua vez produz uma
corrente eltrica. assim que funcionam todas as usinas geradoras de eletrici-
dade. Nas usinas hidreltricas, a gua usada para movimentar enormes ele-
troms perto de fios. Isso produz a eletricidade que vem at a nossa casa.
Outras maneiras de produzir movimento, como o calor e o vento, podem ser
usadas, mas o princpio sempre o mesmo.
Quanto mais rpida for a variao do campo magntico, maior ser o campo
eltrico gerado, assim as usinas geradoras de eletricidade devem colocar seus
ms para girar muito rapidamente nas proximidades de enrolamentos de fios
enrolados. Quando o plo sul de um m se aproxima do enrolamento, ele
produz corrente no sentido horrio; quando o plo norte se aproxima, a cor-
rente gerada no sentido anti-horrio. Quando o m est se afastando o sen-
tido da corrente se inverte. A figura abaixo ajuda a memorizar este fato:
Exercci os
5) (Fuvest - 1996) A figura I representa
um m permanente em forma de barra,
onde N e S indicam, respectivamente, p-
los norte e sul. Suponha que a barra esteja
dividida em trs pedaos, como mostra a
figura II. Colocando lado a lado os dois
pedaos extremos, como indicado na fi-
gura III, correto afirmar que eles
a) se atrairo, pois A plo norte e B plo sul
LEI DE MAXWELL
Essa foi a lt ima das leis a serem descobert as, mas foi uma das mais fundament ais. Vimos
que um campo magnt ico, ao se alt erar, produz um campo elt rico. Mas o inverso
t ambm ocorre: um campo elt rico se alt erando t ambm produz um campo magnt i-
co. Isso incrvel, porque se voc comea de um campo magnt ico variando e obt iver
um campo elt rico que t ambm varia, esse campo elt rico novo ir produzir um novo
campo magnt ico que, ao variar, produz out ro elt rico e assim por diant e. Isso gera uma
sucesso de campos elt ricos e magnt icos que se propagam pelo espao e que cha-
mamos de ondas elet romagnt icas. So essas ondas que permit em a t ransmisso de
informaes at ravs de ant enas e so a base do funcionament o dos rdios, t elevisores,
t elefones celulares e muit as out ras coisas. Voc est udar as ondas elet romagnt icas
com mais det alhes no capt ulo de Fsica Moderna.
,,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
b) se atrairo, pois A plo sul e B plo norte
c) no sero atrados nem repelidos
d) se repeliro, pois A plo norte e B plo sul.
e) se repeliro, pois A plo sul e B plo norte .
6) (Fuvest - 2000) Um m colocado prximo a um arranjo, composto por
um fio longo enrolado em um carretel e ligado a uma pequena lmpada, con-
forme a figura. O m movimentado para a direita e para a esquerda, de tal
forma que a posio x de seu ponto mdio descreve o movimento indicado
pelo grfico, entre x
0
e +x
0
. Durante o movimento do m, a lmpada apre-
senta luminosidade varivel, acendendo e apagando. Observa-se que a lumi-
nosidade da lmpada
a) mxima quando o m est mais prximo do carretel (x = +x
0
)
b) mxima quando o m est mais distante do carretel (x = x
0
)
c) independe da velocidade do m e aumenta medida que ele se aproxima
do carretel
d) independe da velocidade do m e aumenta medida que ele se afasta do
carretel
e) depende da velocidade do m e mxima quando seu ponto mdio passa
prximo a x = 0
Est correto apenas o que se afirma em
a) I b) II c) III d) I e III e) II e III
7) (Fuvest - 2000) Apoiado sobre uma mesa, observa-se o trecho de um fio
longo, ligado a uma bateria. Cinco bssolas so colocadas prximas ao fio,
na horizontal, nas seguintes posies: 1 e 5 sobre a mesa; 2, 3 e 4 a alguns
centmetros acima da mesa. As agulhas das bssolas s podem mover-se no
plano horizontal. Quando no h corrente no fio, todas as agulhas das bsso-
las permanecem paralelas ao fio. Se passar corrente no fio, ser observada
deflexo, no plano horizontal, das agulhas das bssolas colocadas somente
a) na posio 3
b) nas posies 1 e 5
c) nas posies 2 e 4
d) nas posies 1, 3 e 5
e) nas posies 2, 3 e 4
o
vsic.
8) (Fuvest - 2001) Duas pequenas esferas, com cargas eltricas iguais, ligadas
por uma barra isolante, so inicialmente colocadas como descrito na situao
I. Em seguida, aproxima-se uma das esferas de P, reduzindo-se metade sua
distncia at esse ponto, ao mesmo tempo em que se duplica a distncia entre
a outra esfera e P, como na situao II. O campo eltrico em P, no plano que
contm o centro das duas esferas, possui, nas duas situaes indicadas,
a) mesma direo e intensidade.
b) direes diferentes e mesma intensidade.
c) mesma direo e maior intensidade em I.
d) direes diferentes e maior intensidade em I.
e) direes diferentes e maior intensidade em II.
9) (Fuvest - 2001) Um m cilndrico A, com um pequeno orifcio ao longo de
seu eixo, pode deslocar-se sem atrito sobre uma fina barra de plstico hori-
zontal. Prximo barra e fixo verticalmente, encontra-se um longo m B,
cujo plo S encontra-se muito longe e no est representado na figura. Inici-
almente o m A est longe do B e move-se com velocidade V, da esquerda
para a direita. Desprezando efeitos dissipativos, o conjunto de todos os grfi-
cos que podem representar a velocidade V do m A, em funo da posio x
de seu centro P, constitudo por:
a) II b) I e II c) II e III d) I e III e) I, II e III
10) (Fuvest - 2001) Trs fios verticais e
muito longos atravessam uma superfcie
plana e horizontal nos vrtices de um tri-
ngulo issceles, como na figura abaixo
desenhada no plano. Por dois deles ( ),
passa uma mesma corrente que sai do pla-
no do papel e pelo terceiro (X) passa uma
corrente que entra nesse plano. Desprezan-
do-se os efeitos do campo magntico ter-
restre, a direo da agulha de uma bsso-
la, colocada eqidistante deles, seria me-
lhor representada pela reta
I
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
a) A A
b) B B
c) C C
d) D D
e) perpendicular ao plano do papel.
11) (Fuvest - 2002) Trs esferas metlicas iguais, A, B e C, esto apoiadas em
suportes isolantes, tendo a esfera A carga eltrica negativa. Prximas a ela, as
esferas B e C esto em contato entre si, sendo que C est ligada terra por um
fio condutor, como na figura. A partir dessa configurao, o fio retirado e,
em seguida, a esfera A levada para muito longe. Finalmente, as esferas B e C
so afastadas uma da outra. Aps esses procedimentos, as cargas das trs
esferas satisfazem as relaes:
a) QA < 0, QB > 0, QC > 0
b) QA < 0, QB = 0, QC = 0
c) QA = 0, QB < 0, QC < 0
d) QA > 0, QB > 0, QC = 0
e) QA > 0, QB < 0, QC > 0
12) (Fuvest - 2004) Pequenas esferas, carregadas com cargas eltricas negati-
vas de mesmo mdulo Q, esto dispostas sobre um anel isolante e circular,
como indicado na figura I. Nessa configurao, a intensidade da fora eltri-
ca que age sobre uma carga de prova negativa, colocada no centro do anel
(ponto P), F1. Se forem acrescentadas sobre o anel trs outras cargas de
mesmo mdulo Q, mas positivas, como na figura II, a intensidade da fora
eltrica no ponto P passar a ser:
a) zero b) (1/2)F1 c) (3/4)F1 d) F1 e) 2 F1
13) (Fuvest - 2003) Um feixe de eltrons, todos com mesma velocidade, pe-
netra em uma regio do espao onde h um campo eltrico uniforme entre
duas placas condutoras, planas e paralelas, uma delas carregada positivamen-
te e a outra, negativamente. Durante todo o percurso, na regio entre as pla-
cas, os eltrons tm trajetria retilnea, perpendicular ao campo eltrico. Igno-
rando efeitos gravitacionais, esse movimento possvel se entre as placas hou-
ver, alm do campo eltrico, tambm um campo magntico, com intensidade
adequada e:
a) perpendicular ao campo eltrico e trajetria dos eltrons.
b) paralelo e de sentido oposto ao do campo eltrico.
c) paralelo e de mesmo sentido que o do campo eltrico.
d) paralelo e de sentido oposto ao da velocidade dos eltrons.
e) paralelo e de mesmo sentido que o da velocidade dos eltrons.
14) (Fuvest - 2004) Dois anis circulares iguais, A e
B, construdos com fio condutor, esto frente a fren-
te. O anel A est ligado a um gerador, que pode lhe
fornecer uma corrente varivel. Quando a corrente
i que percorre A varia como no Grfico I, uma cor-
rente induzida em B e surge, entre os anis, uma
:
vsic.
fora repulsiva, (representada como positiva), indicada no Grfico II.
Considere agora a situao em que o gerador fornece ao anel A uma corrente
como indicada no Grfico III. Nesse caso, a fora entre os anis pode ser
representada por:
a) b) c) d) e)
15) (Fuvest - 1998) Considere os dois ms perma-
nentes mostrados na figura. O externo tem forma
de anel, com quatro polos. O interno, em forma de
cruz, pode girar livremente em torno do eixo O,
fixo e coincidente com o eixo do anel. As polari-
dades N (Norte) e S (Sul) dos polos (de igual inten-
sidade em mdulo) esto representadas na figura.
A posio do m mvel em relao ao anel dada
pelo ngulo. Podemos afirmar que o grfico que
melhor pode representar o valor do torque (mo-
mento de fora) total t, que age sobre o m mvel,
em funo de j, :
16) (Fuvest - 1998) Trs pequenas esferas carregadas com cargas de mesmo
mdulo, sendo A positiva e B e C negativas, esto presas nos vrtices de um
tringulo equiltero. No instante em que el as so soltas, simultaneamente, a
direo e o sentido de suas aceleraes sero melhor representados pelo es-
quema:
,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
17) (Fuvest - 1999) Um m, em forma de barra, de polaridade N(norte) e
S(sul), fixado numa mesa horizontal. Um outro m semelhante, de polari-
dade desconhecida, indicada por A e T, quando colocado na posio mostra-
da na figura 1, repelido para a direita. Quebra-se esse m ao meio e, utili-
zando as duas metades, fazem-se quatro experincias,
representadas nas figuras I, II, III e IV, em que as meta-
des so colocadas, uma de cada vez, nas proximidades
do m fixo.
Indicando por nada a ausncia de atrao ou repulso da parte testada, os
resultados das quatro experincias so, respectivamente,
a)
b)
c)
d)
e)
18) (UFRJ - 2001) Um m permanente cai por ao da gravidade atravs de
uma espira condutora circular fixa, mantida na posio horizontal, como mostra
a figura. O plo norte do m esta dirigido para baixo e a trajetria do m
vertical e passa pelo centro da espira. Use a lei de Faraday e mostre por meio
de diagramas:
a) o sentido da corrente induzida na espira no momento ilustrado na figura;
b) a direo e o sentido da fora resultante exercida sobre o m.
JUSTIFIQUE SUAS RESPOSTAS.
I II III IV
repulso at rao repulso at rao
repulso repulso repulso repulso
repulso repulso at rao at rao
repulso nada nada at rao
at rao nada nada repulso

vsic.
19) (UFMG - 1997) Atrita-se um basto com l de modo que ele adquire carga
positiva. Aproxima-se ento o basto de uma esfera metlica com o objetivo
de induzir nela uma separao de cargas. Essa situao mostrada na figura.
Pode-se ento afirmar que o campo eltrico no interior da esfera
a) diferente de zero, horizontal, com sentido da direita para a esquerda.
b) diferente de zero, horizontal, com sentido da esquerda para a direita.
c) nulo apenas no centro.
d) nulo em todos os lugares.
20) (UFMG - 1997) A figura mostra, esquematicamente, as partes principais
de uma impressora a jato de tinta. Durante o processo de impresso, um cam-
po eltrico aplicado nas placas defletoras de modo a desviar as gotas
eletrizadas.
Dessa maneira as gotas incidem exatamente no lugar programado da folha de
papel onde se formar, por exemplo, parte de uma letra. Considere que as
gotas so eletrizadas negativamente. Para que elas atinjam o ponto P da figu-
ra, o vetor campo eltrico entre as placas defletoras melhor representado
por:
,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
21) (UFMG - 1997) Duas esferas metlicas de dimetros diferentes, apoiadas
em bases isolantes, esto inicialmente em contato. Aproxima-se delas, sem
toc-las, um basto carregado positivamente, como mostra a figura. Com o
basto ainda prximo das esferas, a esfera B afastada da esfera A.
Considerando a situao final, responda s questes abaixo.
1 - CITE os sinais das cargas que as esferas A e B iro adquirir. JUSTIFIQUE
sua resposta.
2 - COMPARE o mdulo das cargas das esferas. JUSTIFIQUE sua resposta.
22) (UFMG - 1997) Uma pessoa gira uma espira metlica, com velocidade
angular constante, na presena de um campo magntico, como mostra a figu-
ra. A espira tem resistncia eltrica R e seu movimento sem atrito.
1 - EXPLIQUE por que, nessa situao, aparece
uma corrente eltrica na espira.
2 - Em um determinado momento, a pessoa pra
de atuar sobre a espira.
RESPONDA se, aps esse momento, a velocida-
de angular da espira aumenta, diminui ou per-
manece constante. JUSTIFIQUE sua resposta.
23) Aproximando-se uma barra eletrizada de duas esfe-
ras condutoras, inicialmente descarregadas e encosta-
das uma na outra, observa-se a distribuio de cargas
esquematizada na figura ao lado.
Em seguida, sem tirar do lugar a barra eletrizada, afasta-se um pouco uma
esfera da outra. Finalmente, sem mexer mais nas esferas, remove-se a barra,
levando-a para muito longe das esferas. Nessa situao final, a figura que
melhor representa a distribuio de cargas nas duas esferas :
o
vsic.
24) Quatro cargas pontuais esto colocadas nos vrtices de um quadrado. As
duas cargas +q e -q tm mesmo valor absoluto e as outras duas, q
1
e q
2
, so
desconhecidas. Afim de determinar a natureza destas cargas, coloca-se uma
carga de prova positiva no centro do quadrado e verifica-se que a fora sobre
ela * mostrada na figura. Podemos afirmar que
a) q
1
> q
2
> 0
b) q
2
> q
1
>0
c) q
1
+ q
2
> 0
d) q
1
+ q
2
< 0
e) q
1
= q
2
> 0
Respost as dos exerccios
UNIDADE 1
1 - D
2 - B
3 - E
4 - a) 0,5 A
b) 240
5 - a) 1,5 X 10
2

b) 1,25 X 10
4

6 (Fuvest) - 30
7 (Fatec) - A
8 (PUC) - E
9 - 3,3
10 (Fuvest) - C
11 (Fuvest)
a) i = 0,2 A
b) 15 lmpadas
12 (PUC) -
Os resistores de 160 (devem ser inse-
ridos emparalelo, oferecendo uma re-
sistncia de 80 que associada em
srie com a lmpada de 24 resulta
em uma equivalente de 104 . A ten-
so da fonte (26V) no circuito assim
constitudo faz passar uma corrente de
0,25 A que a ideal para o funciona-
mento da lmpada.
13 - B
14 (Fatec) - D
15 (Fatec) - D
16 (Fatec) - E
17 (Fatec) - C
18 (Fatec) - D
UNIDADE 2
1 (Fuvest) - A
2 (Unifesp) -
a) As cargas acumuladas nas esferas
tm a tendncia de ser neutralizadas
pelo contato com o ar. A tendncia na-
tural a de os ngulos continuarem
iguais pois as foras gravitacionais
(pesos) e interao com a /terra no
se alteram e as eltricas constituem
um par de ao e reao, tendo, por-
tanto, a mesma intensidade.
b) 2,16 x 10
-7
C
3 (Unicamp) -
a) 3 x 10
2
b)V
x
= 6,0 m/s
V
y
= 4,0 m/s
4 (UFMG) -
a) E = 3,2 . 10
-15
J
b) 6,2. 10
-11
m
5 (Fuvest) - E
6 (Fuvest 2000) - E
7 (Fuvest 2000) - E
8 (Fuvest 2001) - B
,
xuuio iv - viv1viciu.uv v x.cxv1isxo
9 (Fuvest 2001) - D
10 (Fuvest-01) - A
11 (Fuvest-02) - A
12 (Fuvest-04) - E
13 (Fuvest-03) - A
14 (Fuvest-04) - C
15 (Fuvest-98) - E
16 (Fuvest-98) - B
17 (Fuvest-99) - A
18 (UFRJ-01) -
a) A oposio a uma aproximao se
d por meio de uma repulso, o que
leva a uma polaridade induzida no
centro da espira com o norte para
cima, indicado pelo polegar da mo
direita. Com isto, o sentido da corrente
induzida o anti-horrio para quem
olha de cima.
b) F
res
= P Fm
19 (UFMG-97) - D
20 (UFMG-97) - B
21 (UFMG-97) -
1- Por induo A adquire cargas ne-
gativas e B positivas.
2- As cargas sero iguais, pois so
advindas de um sistema inicialmente
neutro. A densidade superficial des-
tas cargas que ser diferente pois B
possui rea maior que A.
22 (UFMG-97)
a) Ocorre induo eletromagntica.
b) Depende da posio em que a for-
a deixar de atuar.
23 - A
24 - D
Bibliografias
ALVARENGA, Beatriz; MXIMO, Antnio. Curso de Fsica. Vol. 3, 5. ed.,
So Paulo: Scipione, 2000.
BONJORNO, CLINTON. Fsica Histria e Cotidiano. Vol. 3, FTD.
Cincia Hoje na Escola. Eletricidade. Vol. 12, So Paulo: Global, 2001,
SBPC.
GASPAR, Alberto. Fsica-Eletromagnetismo e Fsica Moderna. Vol.3, 1. ed.,
So Paulo: tica, 2001.
GONALVES FILHO, Aurlio; TOSCANO, Carlos. Fsica para o ensino
mdio. So Paulo: Scipione, 2002. (Srie Parmetros).
GREF (Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica). MENEZES, Lus
Carlos de; HOSOUME, Yassuko; ZANETIC, Joo. (Coord.). Fsica 3
eletromagnetismo. 3. ed. So Paulo: Edusp, 1998.
PEC (programa de eduacao continuada). PEB II Fsica, Mdulo 2. So
Paulo, 2003. Aperfeioamento de professores.
SITES
www.feiradeciencias.com.br
www.fisicanet.terra.com.br
www.if.usp.br/gref
8
vsic.
Sobre os aut ores
Lui s Paul o Pi assi
Aluno de doutoramento na Faculdade de Educao da USP, bacharel e li-
cenciado em Fsica e mestre em ensino de cincias pelo Instituto de Fsica da
USP e pela Faculdade de Educao da USP. Trabalhou por oito anos no Grupo
de Reelaborao do Ensino de Fsica (GREF), onde ministrou diversos cursos
de aperfeioamento para professores de ensino fundamental e mdio. Junto ao
GREF produziu diversos textos e materiais didticos voltados ao ensino m-
dio. Atuou no Programa de Educao Continuada do Governo do Estado de
So Paulo e em cursos do programa Prociencias. professor de fsica, astro-
nomia e tecnologia no ensino fundamental e mdio no Colgio Waldorf Micael
de So Paulo. Criou e administra a pgina da internet Scite recursos de
ensino de cincias (www.scite.pro.br) e desenvolve software educacional para
o ensino de cincias. colaborador da Experimentoteca-Ludoteca do IF-USP.
Maxwel l Roger da P. Si quei ra
Licenciado em Fsica pela Universidade Federal de Juiz de Fora MG
(UFJF). Lenciona desde 1997 na rede pblica e Minas Gerais e atualmente
docente da rede particular de So Paulo. Mestrando na rea de ensino de Ci-
ncias, no Instituto de Fsica da USP. Participa tambm de projetos e pesquisas
vinculados ao labortorio de pesquisa em Ensino de Fsica da Faculdade de
Educao da USP.
Maurci o Pi etrocol a
Licenciado em Fsica pela USP, mestre em ensino de cincias (modalidade
Fsica) pela mesma Universidade e doutor em Histria e Epistemologia das
Cincias da Universidade de Paris 7 Denis Diderot. Foi professor secundrio
de Fsica e professor do Departamento de Fsica da UFSC. Secretrio de Ensi-
no da Sociedade Brasileira de Fsica nas gestes 1999-2001 e 2001-2003.
Membro dos conselhos editorias do Caderno Brasileiro de Ensino de Fsica e
da Revista da Sociedade Brasileira de Histria da Cincia. co-autor de li-
vros paradidticos de Fsica, da coleo Fsica, um outro olhar, da editora
FTD. atualmente professor doutor da Faculdade de Educao da USP.