Atividade 1: Construindo um ecossistema. Nesta atividade proposta a construo de um ecossistema artificial auto-sustentvel.

. Ou seja, aps a sua construo, no h mais a necessidade de se fazer qualquer tipo de interveno. Material necessrio: Um vidro com tampa (pode ser uma garrafa, ou um vidro de conservas); Uma pina de fabricao caseira; (que pode ser fabricada com bambu); Pedrinhas; Terra e areia; (a quantidade de terra e areia ser de acordo com a capacidade do vidro); Plantas; em princpio, qualquer planta pode ser utilizada, dando-se preferncia, no entanto para plantas com necessidades menores de luz direta. Tambm, escolher plantas de porte diminuto. Modo de fazer

Observe a figura 14 e faa: 1- Lave bem o vidro que voc ir utilizar para evitar fungos e outros microorganismos indesejveis; preferencialmente, utilize detergente (biodegradvel) e deixe secar ao sol; 2- De acordo com o recipiente de vidro que voc ir utilizar, prepare uma quantidade de terra de tal forma que o volume da mesma, ocupe aproximadamente do vidro. Peneire a terra e deixe secar, de acordo com a umidade que a mesma estiver apresentando. O ideal que a terra esteja seca. 3- Lave tambm as pedras e a areia. 4- Prepare o vidro da seguinte forma: Coloque inicialmente uma camada de pedras, com aproximadamente 2 (dois) cm de altura. Em seguida, cubra as pedras com uma camada de areia da mesma espessura. Coloque ento, 3 (trs) cm da terra peneirada. 5- Uma vez feita esta preparao, est na hora de com o auxlio da pina de bambu, ou outro instrumento qualquer que sirva para este fim, fixar a ou as plantas neste substrato preparado. Aqui, no existem muitas regras em relao ao arranjo das plantas dentro do vidro. importante apenas, no se esquecer que as plantas iro crescer e se desenvolver, embora lentamente, dentro do vidro. 6- Aps o arranjo das plantas, colocar mais uma camada de terra de aproximadamente 5 (cinco) cm e compactar levemente, para que as plantas fiquem firmes no lugar. 7- Regar as plantas de tal forma a no encharcar o interior do vidro. Aps regar, com o auxlio da pina, utilizar um pedao de pano ou algodo para limpar o interior do vidro. 8- Aps todo este procedimento fechar o vidro. Voc ter ento, feito o seu prprio ecossistema. Obs.: Nos primeiros dias, o interior do vidro pode ficar embaado, devido a respirao excessiva de todos os componentes vivos. Caso este embaamento dure por

muitos dias, abra o vidro, limpe o interior e volte a fech-lo.

Figura 14. Modo de fazer um ecossistema artificial em recipiente de vidro.

Atividade 2: Dramatizao - Presa e Predador Esta atividade para ser realizada com um grupo de no mnimo 20 pessoas (alunos), em ambiente que tenha espao fsico suficiente para movimentao de todos, tal como uma quadra de futebol, ou o prprio ptio da escola. Esta atividade consiste de uma representao de uma possvel cadeia alimentar, envolvendo 3 (trs) componentes: A - plantas (produtores), B - pres (consumidores primrios) e C jaguatiricas (consumidores secundrios). Material Necessrio Para identificao dos componentes do grupo, ou seja, quem seria planta, pre ou jaguatirica, seria interessante, portanto, que fosse utilizado algum sistema de individualizao, tal como fitas de cores diferentes para serem amarradas na cabea ou nos pulso de cada um. As fitas devem ter no mnimo trs cores, de tal forma que cada cor represente um elo da cadeia. Tambm importante que o nmero de fitas de cada cor deve ser superior ao nmero de integrantes do jogo. Qualquer outro material pode ser utilizado, desde que seja vivel para o jogo. Um apito. claro que poder ser substitudo pelo prprio assobio, dependendo de quem comandar a atividade. Alm das fitas, ser necessrio a utilizao de uma tabela para acompanhar o desenvolvimento do jogo. A tabela deve ser da seguinte forma.

Tabela 4. GERAES PLANTAS PRES JAGUATIRICAS 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 Procedimento O grupo dever ser dividido em 3 (trs), deixando-se porm o grupo das plantas com um nmero ligeiramente maior dos demais, bem como tambm utilizar o mesmo critrio para os pres em relao as jaguatiricas. Por exemplo, caso o grupo possua 30 pessoas, o melhor seria dividi-lo da seguinte forma: 14 plantas, 10 pres e 6 jaguatiricas. As plantas ficaro espalhadas pelo ptio, os pres devero ser dispostos em crculo ficando distantes 5 a 6 metros das jaguatiricas, que tambm estaro dispostas em crculo, ou seja, os pres e as jaguatiricas devero ser dispostos em crculos concntricos de forma que as jaguatiricas fiquem no crculo interno (Figura 19).

Figura19 Disposio inicial dos componentes do jogo.

O jogo ter 10 rodadas. Para iniciar uma rodada, o professor dever apitar 1 vez e para termin-la, 2 vezes.

Regras e objetivos 1. PLANTAS

As plantas devero ficar espalhadas pelo ptio ou lugar escolhido na escola para o jogo e permanecerem nos seus lugares. Quando apanhadas pelos pres, devero permanecer no local onde foram apanhadas at a prxima rodada e depois ir para o grupo dos pres.

2. PRES Cada pre deve procurar apanhar uma planta e evitar ser capturado por uma jaguatirica. A nica defesa possvel dos pres abaixar-se. Abaixando-se, estaro escondidos das jaguatiricas. Quando apanhados por uma jaguatirica, os pres devero permanecer no local onde foram capturados at o trmino da rodada. Na rodada seguinte, estes pres passaro a ser jaguatiricas.

3. JAGUATIRICAS As jaguatiricas devero tentar capturar um pre. Os pres e as jaguatiricas que no conseguirem alimento voltaro na rodada seguinte, como plantas. EXPLICAO: Os animais que no conseguiram alimento morreram de fome. Seus corpos foram decompostos e deles s restaram os sais minerais que as plantas incorporam. Por isso voltam como plantas. Os pres e as jaguatiricas que conseguiram alimento continuaro o sendo. EXPLICAO: Pres e jaguatiricas que conseguem alimentos so bem sucedidos. isto permite que se mantenham saudveis e se reproduzam, garantindo novos indivduos para a gerao seguinte.

As plantas que foram capturadas voltam como pres. Os pres capturados voltam como jaguatiricas. EXPLICAO: Quando um ser vivo serve de alimento para outro, as substncias que formam seu corpo passam a fazer parte desse outro ser. Por isso, as plantas capturadas pelos pres, voltam como pres e estes, quando capturados, voltam como jaguatiricas.

Sugestes de Atividades As atividades a seguir podem ser aplicadas com os alunos, e foram extradas do livro Educao Ambiental: princpios e prticas. De Genebaldo Freire Diais. Convidar pessoas mais velhas para falar sobre a cidade, ou seja, contar sobre os rios, o verde os animais, etc. Pedir para alunos trazerem recortes de jornal sobre notcias relacionadas ecologia; Observar durante quinze minutos, quantas pessoas utilizam um telefone pblico. Extrapole para oito horas. Essa atividade demonstra a dinmica da cidade e a presso sobre os servios pblicos. O orelho tambm pode ser fonte de contgio de doenas. Discutir sobre como a nossa cultura est invadida pela influncia externa, atravs de expresses, msicas, TV, produtos alimentcios, etc.; Quais as implicaes positivas e negativas desta invaso. Estimar quantas horas passamos diariamente ao ar livre; Em decorrncia da questo anterior, estimar como gastamos as outras horas do dia: vendo televiso, dormindo, etc. Distinguir entre atividades benficas e aquelas que nos prejudicam. Pea para os alunos trazerem de casa uma tangerina. o professor deve descrever a casca do fruto, as defesas naturais contra os insetos, contra a perda de gua e a entrada de microorganismos. Devem descascar lentamente enquanto se descrevem os odores, os compostos qumicos liberados, as pelculas de proteo, as adaptaes. Ir sucessiva e progressivamente comentando, at chegar no contedo do suco da fruta e a, ento, liber-la para ser degustada, finalmente, pelos alunos. Esse experimento um dos mais completos em termos de apelo sensorial (tato, paladar, olfato, audio, viso) e de descoberta de detalhes adaptativos desenvolvidos pelas plantas para garantir o seu sucesso reprodutivo.

Estimular os alunos a prepararem um cdigo de tica ambiental, ou seja, eles mesmos, devem escrever o que acham que as pessoas devem fazer em relao ao ambiente. O professor pode auxiliar muito o rendimento de seus alunos, pedindo para que os mesmos faam a seguinte observao: Pea para seus alunos, observarem o ambiente familiar, de trabalho, de lazer e de estudo, procurando identificar os fatores que possam estar contribuindo para a degradao ambiental, como: hbitos, atividades, tradies, tecnologias, entre outras. Listar sugestes que possam neutralizar ou minimizar os fatores identificados; criar e por em prtica, estratgias para modificar comportamentos inadequados. Levantar, junto aos setores de atendimento de sade (hospitais, postos de sade, farmcias, rezadeiras, etc.) informaes sobre as doenas que so mais freqentes na comunidade. Tentar identificar as causas de sua incidncia e sugerir estratgias par minimiz-las ou extingui-las; elaborar um documento que dever ser submetido comunidade e enviado s autoridades competentes. Identificar com base em relatos feitos e nas experincias do grupo, as espcies de plantas e animais existentes na regio que esto cada vez mais raros, ou no so mais encontrados. Procurem identificar e analisar as causas de tal situao. Encaminhem as concluses s autoridades competentes. importante, tambm, envolver a comunidade na preservao das espcies identificadas. Preparar uma listagem dos alimentos tpicos da sua regio como frutas, cereais, verduras, carnes, etc; identificar e analisar as causas de diminuio ou aumento do seu consumo; Convidar pessoas de sua comunidade que detenham conhecimentos sobre a flora medicinal da regio para fazer, na escola, palestras sobre medicina popular. Registrar e divulgar essas informaes como forma de preservar esse patrimnio cultural. Promover a plantao de hortas comunitrias medicinais. Identificar, em sua comunidade, locais como: floresta, riacho, praa, parque, rvore histrica, conjunto de casas, etc., que, pela sua importncia, deveriam ser preservados. Mobilizar a comunidade para esta realizao, como a Lei Orgnica Municipal.

Visitar indstrias poluidoras e indstrias limpas. Analisar no caso das poluidoras, o tipo de produto fabricado e constatar a sua necessidade no nosso dia a dia. Mostrar que com este raciocnio, podemos ter muita fora para pressionar as indstrias que causem danos ao meio ambiente.