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CIÊNCIAS
Objetivo: Identificar as diferentes camadas que estruturam o Planeta Terra (da estrutura interna à
atmosfera) e suas principais características.
Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis às rochas sedimentares em
diferentes períodos geológicos.

O planeta que habitamos se chama Terra. Trata-se do terceiro planeta do Sistema Solar mais próximo do
Sol e essa proximidade juntamente com a presença de água no estado líquido é o que permite a
existência de vida.

A partir de 1522, quando Carlos V entregou um globo terrestre de ouro ao navegador Juan Sebastian de
Elcano (o qual havia contornado a Terra, provando que ela é redonda), as grandes camadas que
envolviam o planeta receberam a desinência: -sfera, em alusão à forma esférica da Terra. Foram criados
os termos atmosfera (parte gasosa da Terra), litosfera (porção mineral), hidrosfera (parte aquosa) e
biosfera (porção viva do planeta).

Como você já deve saber, o planeta Terra apresenta um Veja uma representação esquemática das camadas da Terra:
formato esférico levemente achatado, com raio de 6371 km
[que é a soma da espessura de suas camadas internas dá esse
resultado é distribuído entre a Crosta (5-70 km), o Manto
(aprox. 2900 km) e o Núcleo (aprox. 3400 km de raio)].
A Terra é um planeta terroso, telúrico. A superfície dessa
massa sólida recebe o nome de crosta ou litosfera, composta
por rígidos blocos denominados placas tectônicas.

A ESTRUTURA DA TERRA é sustentada em quatro

ambientes: camada sólida, atmosfera, biosfera e
hidrosfera. A camada mais sólida do Planeta é dividida
em: crosta, manto, núcleo externo e núcleo interno. Acima,
está a camada gasosa (atmosfera) e líquida (hidrosfera), onde
foram criadas as circunstâncias para o desenvolvimento da
vida.

Setenta por cento da superfície é composta por água, a HIDROSFERA. Essa camada integra toda a água do Planeta,
que está distribuída em lençóis freáticos, lagos, rios, mares, oceanos e as águas glaciais, localizadas nos pólos.

Os oceanos concentram 97% da água da Terra. Os menos de 3% restantes correspondem à água doce fornecida em
rios, mananciais e lençóis freáticos. Do montante, contudo, 68% integram os gelos que estão nos pólos.

O conjunto hidrosfera-atmosfera-litosfera forma a biosfera, que

corresponde à esfera da vida, englobando todos os ecossistemas.
BIOSFERA Há nela a integração da oferta de recursos hídricos,
aproveitamento de luz e rendimento de solo para o crescimento
de plantas, desenvolvimento da fotossíntese e possibilidade de
evolução das mais variadas formas de vida. É nesse cenário que
está distribuída a vida terrestre. A biosfera é a combinação dos
elementos que possibilitam a existência de seres vivos.

A biosfera se estende do topo das montanhas mais altas (cerca

de 8 km de altitude) até o fundo dos oceanos (cerca de 11 km de
profundidade). Se a Terra fosse uma bola de basquete, a biosfera
teria a espessura de uma camada de tinta sobre essa bola.

LITOSFERA: É a camada sólida encontrada mais externamente, que em nosso planeta corresponde à crosta e uma
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parte do manto.

ESTRUTURA INTERNA DA TERRA

Os estudos sobre a estrutura interna da Terra são realizados através de um instrumento de medição chamado
sismógrafo. Os sismógrafos captam todos os movimentos internos do planeta e através de diversos cálculos os
cientistas chegam a algumas certezas. Através do uso de sismógrafos é possível chegar a conclusões sobre a espessura
e composição das camadas da Terra. Já a temperatura é calculada a partir de outros experimentos científicos que
testam o comportamento de diversos elementos em condições extremas de temperatura e pressão.

A superfície do planeta, a Crosta, é a única conhecida pelos seres humanos. A litosfera é formada por rochas e
minerais [as rochas que constituem a litosfera são denominadas: magmáticas ou ígneas são formadas pelo magma,
sedimentares e metamórficas. A atividade erosiva é a responsável pela formação das rochas sedimentares. E as rochas
metamórficas são uma combinação das rochas magmáticas com sedimentares. É a camada geológica mais fria da Terra
e também a mais fina, possui uma espessura que varia em média entre 5 km em regiões mais profundas dos oceanos e
70 km nos continentes. A Crosta terrestre é composta basicamente de Silício e Alumínio nos continentes (SIAL) e
Silício e Magnésio no assoalho oceânico (SIMA).

Na Crosta terrestre que se localiza toda a vida conhecida no planeta. A vida no interior da Terra é improvável, os
organismos vivos não suportariam tão elevados temperaturas. A perfuração mais profunda já realizada foi o Poço
Superprofundo de Kola, na antiga União Soviética. Em 1989, o poço atingiu a marca de 12 262 metros com
temperatura no interior de 180 °C. Mesmo assim, a perfuração se manteve na camada superficial do planeta, não
alcançando o Manto.

As Placas Tectônicas estão “boiando” sobre a camada fluida subjacente, o Manto (uma das camadas da parte
sólida da Terra que começa 30 quilômetros após a litosfera e atinge até 2,9 mil quilômetros). Esta camada que está em
constante movimento, é constituída por sete principais placas rochosas rígidas [As principais placas
tectônicas são: Placa Africana, Placa da Antártida, Placa Australiana, Placa Euro asiática, Placa do Pacífico (rodeada
pelo Círculo de Fogo do Pacífico), Placa Norte-americana, Placa Sul- americana. Há, ainda, as placas menores]. Elas
mudam de posição e se encaixam como um quebra- cabeça. Ao movimento das placas são atribuídos a formação das
cadeias de montanhas, vulcões, terremotos, tsunamis, paisagens e o mapa do planeta.

Mais especificamente, as placas tectônicas formam a litosfera, composta pela Crosta e parte do Manto. Abaixo está
localizada a astenosfera, pertencente ao manto. O Manto terrestre é a camada intermediária, fica abaixo da Crosta e
acima do Núcleo.

O manto, também recebe o nome de magma pastoso, está logo abaixo da crosta terrestre. É considerada a região
mais espessa do planeta, ocupando boa parte do seu volume, é responsável por cerca de 90% da massa do planeta.
O manto é formado por rochas em formato pastoso, que ocorre devido às altas temperaturas (cerca de 2000 °C)
provocadas pelo núcleo da Terra. Algumas literaturas classificam o manto em duas regiões, mas o fato importante é
que à medida que o manto se aproxima do núcleo, ele se torna mais pastoso (ou plástico) em virtude do aumento
considerável da temperatura.

Logo abaixo do Manto, encontra-se o Núcleo. Camada que se encontra no centro do planeta, a parte mais interna da
estrutura da Terra. Também é chamado de NIFE por ser composto de Níquel e Ferro. Assim como Manto, o Núcleo é
subdividido em duas partes: Núcleo Externo (líquido) como o ferro em consistência semelhante à água, em estado
líquido e tem aproximadamente cerca de 2200 km de espessura. A temperatura do Núcleo Externo varia entre 4000 °C
e 5000 °C.

Já no Núcleo Interno os materiais permanecem em estado sólido por sofrerem a influência do campo gravitacional.
O Núcleo interno é a parte mais profunda da estrutura interna da Terra possui um raio de 1200 km e se localiza cerca
de 5500 km de profundidade em relação à superfície. A temperatura no interior do Núcleo é próxima dos 6000 °C.

Entre as camadas existem duas fronteiras que levam o nome dos sismólogos que as descobriram. São descontinuidades
que apresentam características distintas em relação às duas camadas subjacentes. Essas fronteiras são chamadas de:
Descontinuidade de Gutenberg (entre o Núcleo e o Manto). Descontinuidade de Mohovicic (entre o Manto e a Crosta).
O núcleo da Terra é a região de maior concentração de calor, chegando a 6000º. Essa camada é composta por 80% de
ferro e os demais 20% por chumbo, urânio e potássio. , temperatura muito parecida com a do Sol. Seu interior é
composto basicamente de Ferro em estado sólido, devido à pressão, 1 milhão de vezes maior que ao nível do mar.
Estudos mostram que o Núcleo Interno gira em uma velocidade superior ao movimento de rotação da Terra. Isso só é
possível por estar imerso em um meio líquido.
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ATMOSFERA, camada de ar, localizada sobre a crosta terrestre, circunda a Terra, a pelo menos 800 quilômetros de
altura, responsável por auxiliar na proteção da vida na Terra, pois ajuda na manutenção da temperatura media, absorve
parte da radiação que chega, assim como evita com que fragmentos rochosos vindos do espaço cheguem à Terra, além
de conter os gases necessários para conservação de vida.

Entre os gases presentes estão o nitrogênio (encontrado em maior quantidade), o oxigênio, o argônio e o gás carbônico,
além de outros gases encontrados em pequenas quantidades. O ar também contém quantidade variável de vapor de
água. A composição dos gases da atmosfera contribuiu para o estímulo da fotossíntese, que influenciou na emissão de
elementos químicos e possibilitou a existência de vida no Planeta.

Veja uma representação esquemática da proporção dos principais gases da Atmosfera:

A ATMOSFERA se estende desde a superfície terrestre até o espaço, as divisões da atmosfera podem ser baseadas na
temperatura e pressão das massas de ar. Normalmente, utilizam-se cinco diferentes categorias: troposfera,
estratosfera, mesosfera, termosfera (ionosfera) e exosfera.

Fonte: https://abrilguiadoestudante.files.wordpress.com/2016/07/geo-pag-72-01.jpg?quality=100&strip=info&w=1024&h=924
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ROCHA
ROCHA é um agregado natural formado por um ou mais minerais. Seu processo de formação é contínuo e
as primeiras rochas surgiram após a formação e resfriamento da Terra. Ao longo da história geológica da
Terra, as rochas se formam e se modificam constantemente. Rochas antigas são transformadas em rochas
novas. É o chamado "ciclo das rochas".

Origem e Classificação das Rochas

Na Era Primitiva ou Pré-Cambriana a Terra devia ser uma só massa incandescente, com temperaturas
elevadíssimas, sem existência de matéria sólida. Os minerais eram uma massa pastosa, semelhante ao
magma. Quando a Terra começou o processo de esfriamento, muitos minerais se solidificaram e formaram
as primeiras rochas do planeta - as rochas magmáticas.

As ROCHAS MAGMÁTICAS, também chamadas de ÍGNEAS, são formadas pelo resfriamento e

solidificação do magma pastoso. O magma que existe no interior da terra é expelido pelas erupções
vulcânicas. A solidificação do magma ocorre de duas maneiras: na superfície e no interior da Terra. O
magma que chega à superfície e sofre rápido resfriamento permite que se formem pequenos cristais na
sua composição, não visíveis a olho nu. Recebem o nome de rochas magmáticas vulcânicas ou extrusivas.
O resfriamento no interior da terra forma as rochas magmáticas plutônicas ou intrusivas. Nesse caso o
resfriamento do magma é lento, permitindo a formação de grandes cristais, visíveis a olho nu. São também
chamadas de rochas cristalinas.

São exemplos de rochas magmáticas:

- O basalto, que é o tipo de rocha magmática mais comum. É utilizado como paralelepípedo para o calçamento
de ruas;
- O granito, que polido é usado no revestimento de pisos, paredes e tampo de pia de cozinhas e de
banheiros. Sem o polimento é usado como calçamento de ruas;
- O diorito, cuja finalidade é especialmente fazer pedra britada para construção de estradas.

Os gases e vapores que escaparam do resfriamento dos minerais deram origem à camada de ar que
envolve a Terra: a atmosfera.
Com a formação das chuvas, dos rios e oceanos, agindo como agentes de erosão, foram se formando
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novas formas de relevo.
Os detritos resultado das erosões das rochas primitivas foram sendo depositados, camada por camada,
nas depressões, dando origem às rochas sedimentares.

No processo de formação das ROCHAS SEDIMENTARES, os detritos se acumulam e se consolidam em

camadas de estratos, por isso são também chamadas de ROCHAS ESTRATIFICADAS, pois se
apresentam em camadas de sedimentos. A ação das chuvas, dos ventos, dos rios, mares e geleiras sobre
o relevo, desgasta as rochas da superfície terrestre. Esses processos resultam na deposição de detritos de
outras rochas ou de matérias orgânicas que são transportados para as partes mais baixas do relevo em
depressões do relevo terrestre, dos mares, lagos e rios.
A formação de petróleo originou-se da deposição de micro-organismos em bacias sedimentares. Estas
podem existir tanto nos continentes quanto nos oceanos.
A deposição dos sedimentos ocorre também por meio de processos químicos, como as estalactites
(formas que pendem do teto) e estalagmites são provenientes de pingos d'água que se acumulam no chão.
Ambas são formadas por bicarbonato de sódio dissolvido em água, das grutas calcárias.

São exemplos de rochas sedimentares:

• O arenito, que é empregado na fabricação de vidros;

• A argila, que é empregada na fabricação de tijolos e telhas;
• O carvão mineral, que é utilizado como combustível.

Submetidas às condições de temperatura e pressão, as rochas magmáticas e sedimentares deram origem

às rochas metamórficas.
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As ROCHAS METAMÓRFICAS têm sua origem na transformação de outras rochas (magmáticas e

sedimentares), quando submetidas a certas condições de umidade, calor e pressão no interior da Terra. A
rocha transformada adquire novas características e tem sua composição alterada.

São exemplos de rochas metamórficas:

• O mármore, que é bastante utilizado na construção e na criação de monumentos;

• O quartzito, utilizado para fins ornamentais, é uma rocha parecida com o mármore, porém, mais resistente.
• O gnaisse, além de ser utilizada na ornamentação, é utilizado também na construção civil.
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Ciclo das Rochas

O ciclo das rochas é um fenômeno natural cíclico, continuo e infinito, que envolve os processos de
transformação das rochas através do tempo e que ocorrem através da erosão ou do intemperismo.

Esse ciclo, que leva milhões de anos para acontecer, é responsável pela renovação e transformação da
litosfera terrestre (parte sólida da Terra).

O ciclo das rochas é dividido em diversas etapas, a saber:

Magma: o estágio inicial do ciclo das rochas começa no interior da terra, quando o magma (rocha fundida
ou lava), massa pastosa mineral, é expelido através de uma atividade vulcânica. Com altas temperaturas,
no momento em que chega a superfície, o magma sofre um resfriamento.

Cristalização (congelamento das rochas): com o resfriamento do magma, ocorre a cristalização dessa
massa mineral, o que dá origem as rochas chamadas de magmáticas (ou ígneas).

Erosão: processo natural resultante do desgaste do relevo, a erosão pode ocorrer pela força da água e do
vento.

Sedimentação: após o processo de erosão, diversas camadas de sedimentos são depositadas nas
camadas mais baixas (bacias sedimentares), levando ao processo de formação das rochas sedimentares.

Enterro Tectônico e Metamorfismo: Com o passar do tempo, as rochas sedimentares vão sendo
enterradas e sofrendo processos químicos e físicos por meio da temperatura e pressão, o que transforma
sua composição originando as rochas metamórficas.

Fusão: mesmo com essa transformação, a temperatura continua agindo em sua superfície, e assim resulta
na fusão do magma, que a transforma novamente em rocha ígnea. Após milhões de anos, o ciclo se
reinicia.

FÓSSEIS

Os Fósseis são vestígios de organismos (animais e vegetais) muito antigos que foram preservados como passar dos
anos por meio de processos naturais.
São considerados fósseis os restos que apresentem mais de 11 mil anos. Ou seja, na época geológica do Holoceno da
era Cenozóica que se iniciou após a última era glacial, cerca de 11,5 mil anos e que se estende até o presente.
O estudo dos fósseis foi aprofundado em meados no século XVIII, embora o filósofo grego Xenófanes já utilizava os
fósseis em suas análises.
Os fósseis mais antigos encontrados no planeta Terra são datados por aproximadamente 3,8 bilhões de anos.

Formação dos Fósseis

Os fósseis podem ser ossos, conchas, dentes, pegadas e geralmente são encontrados nas pedras e rochas muito antigas.

Existem fósseis que são conservados quase que inteiramente, por exemplo, os mamutes encontrados no gelo, ou os
insetos em âmbar (resina vegetal).
Note que as partes duras dos seres apresentam maior probabilidade de se fossilizar em relação às partes moles.
A formação dos fósseis está intimamente relacionada com as condições climáticas do planeta e as características
morfológicas dos seres envolvidos, que conservaram, de alguma maneira, os restos ou vestígios durante muitos anos.
Para saber o período em que o fóssil esteve vivo no planeta Terra, os cientistas medem a quantidade de compostos
químicos presentes, por exemplo, o carbono, chumbo e urânio. Esse método moderno de datação dos fósseis é
denominado de "radioatividade" e determinam quantos milhões ou bilhões de anos, o organismo esteve presente.
Veja abaixo os principais processos de fossilização, os quais levaram à formação dos fósseis.

Processos de Fossilização

A fossilização representa o processo de conservação dos fósseis, que podem ocorrer de diversas maneiras.
Abaixo estão os principais processos de fossilização:
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• Marcas: impressões deixadas por atividades dos seres vivos, por exemplo, as pegadas.
• Restos: incluem todos os tipos de vestígios rígidos, por exemplo, as conchas.
• Moldes: fósseis moldados pela região em que ocorre o processo de fossilização, do qual permanecem as partes
rígidas dos seres, por exemplo, os ossos.
• Mineralização: ocorre por meio da transformação da matéria orgânica em minério, por exemplo, a sílica.
• Mumificação: também chamado de “conservação”, é processo em que permanecem as partes rígidas e moles dos
seres, por exemplo, aqueles que fossilizaram no gelo.

A Importância dos Fósseis

É através dos estudos sobre os fósseis que podemos conhecer melhor a história do planeta em tempos remotos,
identificada pelos vestígios que marcaram determinada época. Um exemplo notório é os fósseis encontrados dos
dinossauros, visto que se não fossem estudados nunca saberíamos que esses répteis gigantescos viveram no planeta
muito antes da raça humana habitá-lo.
Outro exemplo são os fósseis de mamutes, que foram extintos há mais de 10 mil anos e ainda hoje são estudados por
pesquisadores.
Assim, os fósseis são as provas mais concretas da existência de vida no planeta, sendo uma importante ferramenta de
estudos entre os biólogos, arqueólogos, paleontólogos e geólogos. Eles revelam as transformações que ocorreram nos
seres vivos e no próprio planeta durante anos.
Por esse e outros motivos, a conservação dos fósseis revela grande importância histórica para o estudo da evolução da
vida.
O trabalho de encontro dos fósseis é executado pelo paleontólogo, realizado por meio da escavação de um local e
da coleta do material.
Atualmente, é possível encontrar muitos fósseis em diversos museus de história natural espalhados pelo mundo.
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CIÊNCIAS - PARA A CORREÇÃO ENTREGUE SOMENTE ESTA FOLHA CONTENDO AS ATIVIDADES

Bloco1 Bimestre 2

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS 6° ANO B

NOME Nº TURMA

Enunciado: releia o texto para responder as questões, sanar suas duvidas e confirmar suas respostas.

1. O processo de transformação das rochas preexistentes formou as chamadas Rochas

Metamórficas. Sobre esse processo, também chamado de metamorfização, é correto afirmar que:

a) acontece próximo à crosta terrestre

b) é oriundo exclusivamente de regiões oceânicas
c) só atua em rochas magmáticas
d) só pode ocorrer após o processo de sedimentação das rochas
e) ocorre somente em locais de alta pressão e com temperaturas elevadas

2. Sobre as rochas que compõem a crosta terrestre, assinale a alternativa correta.

a) As rochas sedimentares formaram-se pelo resfriamento e pela solidificação de minerais da crosta terrestre,
isto é, o magma.
b) As rochas metamórficas formaram-se a partir das transformações sofridas pelas rochas magmáticas e
sedimentares quando submetidas ao calor e à pressão do interior da Terra.
c) As rochas magmáticas formaram-se a partir da compactação de sedimentos de outras rochas.
d) O arenito e o calcário são exemplos de rochas metamórficas.
e) O gnaisse e o mármore são exemplos de rochas sedimentares.

3. Os fósseis costumam se formar apenas em um tipo específico de estrutura rochosa, em virtude

de suas características de formação. Os tipos de rochas que permitem a fossilização são:

a) As metamórficas, pois o metamorfismo dos solos permite a conservação da estrutura dos elementos orgânicos;
b) As sedimentares, pois o transporte de sedimentos pelos agentes externos permite o soterramento dos restos
orgânicos, iniciando assim o processo de fossilização.
c) As ígneas, pois elas são o único tipo de rocha que apresenta uma estrutura maleável para a formação de fósseis.

4 Associem as colunas.

(A) Litosfera ( ) Camada de gases que envolvem a Terra, onde ocorrem problemas ambientais como a
poluição do ar.
(B) Hidrosfera
( ) Parte da esfera terrestre que compreende as rochas e o solo, onde são encontrados
(C) Atmosfera recursos minerais.

(D) Biosfera ( ) Conjunto de todas as águas do planeta, onde pode ocorrer contaminação por despejos
residenciais e industriais e vazamentos de navios.

( ) Nela estão todos os seres vivos; muitos deles foram extintos ou estão sob ameaça
por causa da ação humana na atualidade.

5. Um garoto, durante o primeiro dia de suas férias, viajou com os seus pais, de avião, para uma
belíssima praia brasileira. Neste mesmo dia, praticaram mergulho e, ao anoitecer, caminharam em
uma trilha ecológica bastante conhecida na cidade onde estavam hospedados.
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Pode-se afirmar que neste mesmo dia este garoto passeou, respectivamente, por partes da:
a) hidrosfera, atmosfera, e litosfera.
b) atmosfera, litosfera e hidrosfera.
c) litosfera, atmosfera e hidrosfera.
d) litosfera, hidrosfera e atmosfera.
e) atmosfera, hidrosfera e litosfera.

6. A maior parte dos fenômenos meteorológicos, como chuvas, ventos e deslocamentos de massas
de ar, ocorrem na:

a) estratosfera.
b) troposfera.
c) mesosfera.
d) termosfera.
e) exosfera.

7. Complete as questões abaixo:

Complete as lacunas com as palavras a seguir:

SÓLIDA – OUTRAS – LITOSFERA – MAGMA – BLOCOS – PLACAS - AFASTAM-SE

São os gigantescos que compõem a camada externa do

nosso planeta, sustentando os continentes e os oceanos. Impulsionadas pelo movimento do
incandescente no interior da Terra, as dez principais
se empurram, afastam-se umas das e afundam alguns milímetros por ano,
alterando suas dimensões e modificando o contorno do relevo terrestre. “Mas é mais correto chamar
essas estruturas de placas litosféricas, já que elas se estendem por toda a camada exterior do planeta, a
chamada ”, diz o geofísico Eder Cassola Molina, da Universidade de São Paulo (USP).
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Dúvidas só enviar mensagem!

Bons estudos!

Lavem muito bem as mãos, evitem aglomerações, e usem máscara!

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"

6º ANO B PERÍODO LETIVO

2° BIMESTRE – BLOCO 1: 10/05 a 02/06

NOME DO ALUNO: TURMA:

ARTE

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:  HQ e cartoon.  A música na mídia: Indústria cultural; Cultura de massa;

Estereótipos.  Materiais e suportes da música na mídia.
OBJETIVOS:  Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. 
Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético.
 Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção
e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.  Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de
circulação da música e do conhecimento musical.  Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.

Como vocês estão? Espero que bem, utilizando todos os cuidados que temos acesso e com
esperança de dias melhores. Estamos entrando no conteúdo do 2º Bimestre.
Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br

ATIVIDADE 1-Leitura- Cartum e Charge:

Cartum é um gênero jornalístico considerado opinativo que critica, satiriza e

expõe situações por meio do grafismo e humor. Abrange, hoje, praticamente
todos os veículos de difusão da informação gráfica: jornais, revistas e a
internet. O termo cartum é uma forma aportuguesada do termo inglês cartoon
(cartão) e que tem origem na palavra italiana cartone. Se utiliza de elementos da
história em quadrinhos, como balões, cenas e as onomatopeias. Por meio do
cartum, o veículo expõe a opinião, e ponto de vista em um desenho que pode, ou
não, ser acompanhado de legenda. Também pode ser considerado uma forma de
levar ao público leitor, de maneira diferenciada e rápida, o debate sobre os mais
variados temas da atualidade. Esse tipo de gênero jornalístico empresta das artes
plásticas os elementos necessários para a apresentação ágil da mensagem
transmitida pelo interlocutor. O grafismo, se utilizando do humor, satiriza
situações, momentos e pessoas.

Cartum é um recurso jornalístico, como o do Pasquim, de Ziraldo.

Fontes: https://www.hojeemdia.com.br/opini%C3%A3o/blogs/blog-do-lute-1.366314/charge-do-dia-
04-06-2019-1.718494
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-cartum/
Charge: A charge é um elemento narrativo que, como o cartum, se utiliza da
imagem. É apresentada em um único quadro e representa uma crítica social
e política carregada de humor e ironia. A
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expressão charge, vem do francês charger, e significa carga, exagero ou ataque violento. Em geral, as charges são
apresentadas como a posição editorial do jornal
.
Diferença entre Cartum e Charge
Embora se utilizem da imagem aliada à escrita como recurso gráfico, cartum e charge são diferentes e aplicados,
também, de maneira diferenciada. Enquanto o cartum é associado a fatos e textos atemporais, a charge demonstra um
fato da atualidade. O cartum não retrata uma pessoa de maneira isolada, mas a coletividade. Já a charge é originária
de uma notícia e revela ao leitor a posição editorial do veículo se utilizando de alertas à polícia e sociedade.

Atividade 1 -Observe a charge:

Explique essa charge:

Atividade 2: No espaço abaixo desenhe um cartum:

 A música na mídia: Indústria cultural.

Agora vamos pensar um pouco sobre a Música e a Mídia, desde que a pandemia se alastrou pelo Brasil, a indústria da
música perdeu uma de suas principais fontes de renda: os eventos físicos. Buscando se reinventar, artistas, festivais e
canais de televisão começaram a transmitir shows ao vivo gravados remotamente ou com equipe reduzida da casa dos
cantores e bandas ou em estúdios controlados. O virtual teve sua relevância acelerada e novas formas de
relacionamento entre fãs e artistas começaram a surgir.
Novas plataformas se consolidaram como é o caso do TikTok, que vem sendo reconhecido como uma rede em
potencial para lançamento e popularização de músicas. O sucesso de músicas recentes e do segmento pop condiz
com o perfil jovem da plataforma. No entanto, gravadoras começaram a apostar na rede com outra finalidade: ganhar
plays em músicas mais antigas de seu catálogo. A estratégia foi deflagrada ainda em dezembro, quando jornalistas
passaram a notar artistas já falecidos como os cantores Frank Sinatra e Michael Jackson circulando na plataforma.
Frank ganhou um perfil no TikTok e segue as
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gravadoras Universal Music e Capitol Records. Já Michael Jackson figurou um lip-sync da influenciadora Dixie
D’Amelio em parceira com a Epic Records. Dixie está entre o Top 10 dos perfis mais seguidos da plataforma. Ela tem
mais de 40 milhões de seguidores.

Para Thiago Abreu, gerente de marketing e conteúdo digital da

Warner Music Brasil, os gêneros que melhor funcionam para o
aplicativo são o funk, o pop e o eletrônico, mas há a
possibilidade de trabalhar outros gêneros e nomes mais
antigos do catálogo por conta de um conteúdo que viralizou
por ser criativo, representar um estado de espírito ou ser
irreverente. “Observando esse movimento de consumo da
plataforma, com a viralização e resgate de músicas de
catálogo, você percebe que é sobre a criatividade no uso da
música e criação de uma trend do que diretamente relacionado
à idade de um artista ou ao lançamento ser recente ou não”,
explica. A Warner conta com uma equipe dedicada a
pesquisar movimentos fora da curva que possam resultar em
um conteúdo popular.

Você provavelmente já ouviu o som que traduz o desastre ou

uma surpresa: Oh, no! Oh, no! Acompanhado dele, os
vídeos costumam ser divertidos, mesmo quando o personagem
filmado tenha se dado ligeiramente mal — como aquele
tombo que a gente leva e dá risada mesmo assim. O trecho
saiu na música
Remember (Walking in the Sand), do grupo The shangri-las, formado nos anos 60. O produtor capone fez um remix e,
em seguida, Kreepa, outro artista, resgatou a faixa para o sample, sucesso no app com mais de 11 milhões de registros.
The shangri-las foi um grupo feminino formado na década de 1960, por dois pares de irmãs: Mary e Betty Weiss, e
Marge e Mary Ann Ganser. Formado em 1963, em Queens, Nova Iorque, o grupo fez um grande sucesso entre 1964 e
1968. As suas músicas são caracterizadas especialmente pelo melodrama contido nas suas letras que em geral
relatavam histórias sobre relacionamentos que não deram certo e corações partidos.
Veja aqui a música completa: https://www.youtube.com/watch?v=V5YxtweUxrA

1- Você tem algum perfil em redes sociais? Em qual?

2- Você tem ou já fez algum vídeo do tiktok?

3- Se sim qual a música que você utilizou e porquê?

4- Agora escolha uma música e uma situação em que você faria um vídeo, explique como seria:

Música:
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5- Agora pesquise uma música que ficou famosa dessa mesma maneira e a música já era mais antiga:

Fontes:https://pt.wikipedia.org/wiki/The_Shangri-Las
https://www.meioemensagem.com.br/home/midia/2020/12/18/gravadoras-usam-tiktok-para-bombar-musicas-antigas.html
https://vejasp.abril.com.br/blog/musica/artistas-musicas-alta-tiktok/
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"

6º ANO B PERÍODO LETIVO

2° BIMESTRE – BLOCO 1: 10/05 a 02/06

NOME DO ALUNO: TURMA:

EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Danças no mundo

OBJETIVOS: Experimentar, fruir e recriar danças no mundo, identificando seus elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos); Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças no mundo;
Diferenciar elementos das danças no mundo, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais; Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, danças no
mundo, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

Olá aluno(a), como você tem passado? Estamos cada vez mais próximo de nos reencontrarmos. Por isso é
primordial que continuemos nos cuidando. Então vamos lá! Continuando com nossas atividades, você conseguiu
realizar as atividades passadas? Nesse 2º bimestre, iremos estudar sobre Danças no mundo.

ATIVIDADE 1 – TEXTO PARA LEITURA

A dança, arte de movimentar o corpo em certo ritmo, é uma das três principais artes cênicas da Antiguidade, ao lado
do teatro e da música. Caracteriza-se tanto pelos movimentos previamente estabelecidos (coreografia), ou
improvisados (dança livre). Pode existir como expressão artística ou como forma de divertimento.

Enquanto arte, a dança se expressa por meio dos signos de movimento, com ou sem ligação musical, para um
determinado público.

As danças em grupo foram praticadas desde as primeiras civilizações, em rituais religiosos. Aperfeiçoaram-se
até possuir ritmo, passos e roupas determinados. No Egito, por volta de 2000 a.C., dançava-se em homenagem
aos deuses. Na Grécia Clássica, a dança era relacionada aos jogos olímpicos.

Os tratados sobre dança surgiram a partir do século XVI. Cada país europeu criou suas próprias danças. Primeiro
eram coletivas, depois foram adaptadas aos pares. No século XIX começaram a aparecer danças mais sensuais, como
o maxixe e o tango. Assim como vários outros aspectos culturais, a dança foi se transformando na proporção em que
os povos foram se misturando.
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ATIVIDADE 2 – Assista ao vídeo e responda as questões

https://www.youtube.com/watch?v=qrWFbTM68dY

O que é dança?

Você gosta de dançar?

Quais danças você conhece?

Já dançou na escola? Qual foi a dança?

Você conhece alguma dança de outro lugar? Qual?

Por que as pessoas dançam?

Onde a dança acontece (espaço)?

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O que é preciso para dançar?

ATIVIDADE 3 - VAMOS NOS MOVIMENTAR?

Assista ao vídeo e siga as orientações:
https://www.youtube.com/watch?v=ogHbJBJDPCI

Como foi sua experiência prática? Gostou? O que achou do vídeo?

4–
ATIVIDADE AUMENTANDO O
VOCABULÁRIO

MUITO OBRIGADO PELA PARTICIPAÇÃO! CONTINUE SE CUIDANDO, USE MÁSCARA, LAVE BEM
AS MÃOS E MANTENHA O DISTANCIAMENTO SOCIAL. NÃO FAÇA AGLOMERAÇÕES.
COMPRIMENTOS DO PROFESSOR PEDRO!
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"

6º ANO B PERÍODO LETIVO

2° BIMESTRE – BLOCO 1: 10/05 a 02/06

NOME DO ALUNO: TURMA:

INGLÊS

Bom dia. Eu espero que você e seus familiares estejam bem. Para esse período vamos aprender muitas
coisas. Espero que você tenha se dedicado bastante, pois isso faz toda a diferença.
Atenção: Os exercícios que seguem fazem parte de alguns assuntos abordados em sala de aula. Em
primeiro momento, tente resolvê-los sem consultar o caderno ou qualquer outra fonte de pesquisa (como
se fosse um desafio). Caso haja algum que você tenha dificuldade, consulte seu caderno ou dicionário.
1) Observe as regras de nossa sala de aula e depois escolha a alternativa correta.

 Come to class on time.

 Listen when others speak.
 Don`t sleep in class.
 Help your classmates.
 Don`t chew gum.
 Ask for permission to leave the room.

a) Todas as frases estão na forma afirmativa.

b) A maioria está na forma afirmativa.
c) Todas estão na forma negativa, exceto a primeira e a segunda.
d) Há uma regra que adverte sobre andar demais na sala de aula.
e) Nenhuma regra fala sobre respeitar o colega.

2) Agora passe para a língua portuguesa as regras do quadro acima.

3) Complete a carteirinha de estudante abaixo com SEUS DADOS PESSOAIS. Complete-a em

inglês ou em português.

Full name
Age
D.O.B
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School
Sex
Height
Weight
Father
Mother
City
State
Country
Language
Nationality

4) Observe a carta abaixo e depois responda as questões que seguem.

Dear Kevin,

Hi. How are you?

Look at the pictures of my friends and classmates. This is Susy. She is my classmate and
she is my friend, too. These are my friends, Amy and Silvia. They are very nice. This is
Josh. He is my best friend. Please, send me some pictures of your friends in Brazil.

Hugs, Robert

a) Quem está enviando a carta? (remetente)

b) A quem se destina a carta? (destinatário)

c) Quem é o melhor amigo de Robert?

d) Qual o significado das palavras “friends“ e “classmate“?

e) O que Robert pede a Kevin no final da carta?

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5- Agora iremos analisar a ficha técnica de um grande ex-jogador de futebol que passou inclusive pela seleção
brasileira. Leia com atenção e depois responda as perguntas.

a) Como se escreve “nome completo” em inglês?

b) Qual é o apelido dele?

c) Como se escreve “altura“ em inglês?

d) Qual é a idade atual dele?

e) Em qual posição ele jogava e por qual clube?

Fonte de pesquisa