ANLISE DO CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTAO DA ESCOLA POLITCNICA DA USP SEGUNDO SEUS EGRESSOS

Paulo Srgio Cugnasca paulo.cugnasca@poli.usp.br Universidade de So Paulo, Escola Politcnica, Depto. Eng. Computao e Sist. Digitais Av. Prof. Luciano Gualberto, Travessa 3, N. 158 05508-900 So Paulo - SP Joo Batista Camargo Junior joao.camargo@poli.usp.br Universidade de So Paulo, Escola Politcnica, Depto. Eng. Computao e Sist. Digitais Av. Prof. Luciano Gualberto, Travessa 3, N. 158 05508-900 So Paulo - SP Giuliano Salcas Olguin giuliano.olguin@gmail.com Universidade de So Paulo, Escola Politcnica Av. Prof. Luciano Gualberto, Travessa 3, N. 158 05508-900 So Paulo - SP

Resumo: Este trabalho tem como objetivo desenvolver um estudo detalhado sobre a opinio dos egressos dos cursos na rea de Engenharia de Computao da Escola Politcnica da USP, alm de obter uma viso dos perfis desses ex-alunos no que tange a sua vida profissional e suas atividades de pesquisa e extenso. Visando realizar esse estudo, foi desenvolvida uma metodologia de avaliao considerando a opinio dos egressos, como tambm foi desenvolvido um questionrio em que as perguntas foram agrupadas em: Informao de Contato do Egresso, Continuidade dos Estudos ou Pesquisa, Avaliao do Curso por Parte do Egresso e Atuao do Egresso no Mercado de Trabalho. Dessa forma, este trabalho ajuda a identificar aspectos que podem e devem ser melhorados nos referidos cursos, visando uma futura reformulao da estrutura curricular, alm de obter uma fotografia clara da atuao desses egressos no mercado de trabalho. Palavras-chave: Avaliao de curso, Atuao profissional do egresso, Questionrios.

1.

INTRODUO

A avaliao de um curso de engenharia pode assumir diversas vertentes, de acordo com o objetivo a ser alcanado, mas todas elas apresentam algo em comum: a melhoria do curso, buscando a excelncia. O Sistema Nacional de Avaliao de Educao Superior (SINAES), iniciativa federal que promove a melhoria dos cursos, um sistema composto por avaliaes realizadas pelo Ministrio da Educao (MEC) que os organiza de acordo com as polticas para a educao

superior, integrando os instrumentos de avaliao entre si. Segundo Ristoff e Giolo, esta viso sistmica da avaliao permite a gerao, a gesto e a disseminao de indicadores e informaes de grande interesse para instituies, cursos, avaliadores e sociedade em geral (RISTOFF & GIOLO, 2006). Nessa perspectiva, a avaliao considera, entre outros, os conhecimentos e saberes necessrios formao das competncias e habilidades estabelecidas a partir do perfil do egresso; a estrutura e contedo curricular; o ementrio, as bibliografias bsica e complementar (RISTOFF & GIOLO, 2006). Sendo assim, a verificao das metas colocadas no Projeto Poltico Pedaggico do curso e a sua correlao com o perfil desejado de egresso se faz necessria para compor mais um ndice no SINAES, com o intuito de identificar o impacto causado pelo profissional na sociedade. Dessa forma, este trabalho apresenta a avaliao do curso de Engenharia de Computao da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo (Poli-USP), do ponto de vista dos egressos dos ltimos anos, visando a obteno de mais uma viso de avaliao, alm de outras j existentes a partir dos prprios alunos do curso e da comunidade acadmica. O captulo 2 deste trabalho apresenta uma breve descrio dos cursos em avaliao e um detalhamento da metodologia de pesquisa empregada, baseada em questionrios online. O captulo 3 apresenta as questes elencadas para esta pesquisa, bem como as possveis respostas, quando se trata de questes na forma de respostas em mltipla-escolha. J o captulo 4 mostra a avaliao preliminar das respostas recebidas desses questionrios e, por fim, o captulo 5 traz as consideraes finais deste trabalho. 2. METOLOGIA DE AVALIAO BASEADA NA OPINIO DOS EGRESSOS

Antes de apresentar a metodologia empregada, cabe uma breve descrio dos cursos em anlise, visando propiciar um melhor entendimento do contexto da avaliao. 2.1. Os cursos de engenharia de computao da Poli-USP A Poli-USP possui dois cursos na rea de Engenharia de Computao: o curso de Engenharia Eltrica nfase Computao e o curso de Engenharia de Computao. Atualmente, os dois cursos possuem grande semelhana do ponto de vista de estrutura curricular, mas a organizao dos mdulos acadmicos e os estgios que compem o diferencial maior entre eles. Uma anlise comparativa a respeito, bem como um detalhamento das estruturas curriculares desses cursos pode ser encontrada em (CUGNASCA & MARTUCCI JR., 2002). De acordo com a proposta da Poli-USP estabelecida para a Estrutura Curricular vigente (denominada EC-2), o primeiro ano da Escola comum para todos os ingressantes (Ciclo Bsico) e o segundo ano, apesar de possuir partes coincidentes entre todos os cursos, apresenta diferenciaes segundo um conjunto de disciplinas, dentro da Grande rea na qual se encontra o curso (Civil, Eltrica, Mecnica ou Qumica). Em particular, os dois cursos de Computao da Poli-USP encontram-se na Grande rea Eltrica. A filosofia utilizada pela Poli-USP para a EC-2 encontra-se descrita em (EPUSP, 1999).

O curso de Engenharia Eltrica nfase Computao um curso que existe desde a dcada de 1970, derivado da Engenharia Eltrica Modalidade Eletrnica (opo Sistemas Digitais), e oferecido totalmente na modalidade semestral, ou seja, o curso composto por 10 semestres. Os estgios so realizados em paralelo com as aulas e nas frias, existindo a obrigatoriedade de dois semestres de estgios obrigatrios. Em particular, a carga horria do 5 ano apresenta menos crditos, permitindo a realizao de estgio em meio perodo para o aluno do semestre ideal. O curso de Engenharia de Computao, tambm conhecido como Curso Cooperativo ou Curso Quadrimestral, apresenta no seu Projeto Poltico Pedaggico a alternncia entre quadrimestres de aula e quadrimestres de estgio, ambos realizados em perodo integral, do 3 ao 5 anos do curso. Dessa forma, o encadeamento de mdulos acadmicos (MA) e mdulos de estgio (ME), a partir do 3 ano do curso, o seguinte: 3 ano (MA, ME, MA); 4 ano (ME, MA, ME); e 5 ano (MA, ME, MA). 2.2. Metodologia de avaliao dos cursos segundo os egressos As opinies dos egressos dos cursos de Engenharia da Computao da Poli-USP foram coletadas por meio da aplicao de questionrios, via e-mail, entre os meses de outubro de 2011 e maro de 2012, considerando os alunos egressos formados entre os anos de 2003 e 2008. A aplicao do questionrio teve uma adeso de 110 alunos, dentre os 364 que se formaram no perodo selecionado. O contato desses estudantes foi obtido por meio de informaes internas da Poli-USP. Porm, como muitos ex-alunos trocaram de e-mail desde a formatura, foi necessrio buscar outras formas para encontr-los. A disseminao da pesquisa e atualizao da lista de contatos foi realizada pelas ferramentas de relacionamento social Orkut e Facebook, mas mesmo assim no foi possvel determinar o e-mail de todos os egressos. As perguntas presentes no questionrio encaminhado foi elaborado pela Coordenao de Curso da Engenharia da Computao da Poli-USP (CoC-Computao), que administra o curso e realiza um controle de qualidade do curso por meio de Conselhos de Classe e Workshops de Graduao, conforme j apresentado em (CUGNASCA et. al., 2002) e (CUGNASCA et. al., 2004), respectivamente, e pela Subcomisso de Avaliao da Poli-USP, responsvel, de forma independente, pelo recolhimento de informaes, via questionrios, referentes qualidade das aulas ministradas nos diversos cursos de engenharia da Escola. De uma forma geral, para a elaborao do questionrio foram consideradas quatro metas. A primeira meta foi o estabelecimento de um contato efetivo com os egressos, necessrio para aplicar essa pesquisa, bem como continuar a acompanh-los no decorrer de suas carreiras. A segunda meta foi identificar a situao dos egressos dos cursos a respeito da continuidade de seus estudos, tanto outros cursos quanto atividades de ps-graduao e pesquisas. De uma forma geral, existe um interesse da Poli-USP em saber se os seus egressos continuam estudando aps a concluso da graduao, seja na realizao de outra graduao, ps-graduao ou especializao.

A terceira meta diz respeito s opinies dos egressos sobre a grade curricular dos cursos. Aps alguns anos de formado e atuao no mundo profissional, acredita-se que o egresso compreenda quais conhecimentos e habilidades adquiridas durante a graduao foram imprescindveis para o exerccio da profisso, e quais temas precisam ser includos, visando uma melhor insero do recm-formado no mercado de trabalho. Nesse estudo, em particular, observam-se disciplinas dos dois primeiros anos, que constituem o Ciclo Bsico ou Binio dos cursos de engenharia da Poli-USP. A Poli considera que fornece ao aluno uma formao generalista, de forma que o aluno formado consiga atuar em diversas reas da engenharia, apesar de se especializar, em apenas uma, na habilitao escolhida. Isso efetivado por meio de uma formao bsica e slida que permite ao estudante utilizar diferentes modelos conceituais para enfrentar os desafios profissionais. Por isso, foram objetos de investigao neste estudo, tanto as disciplinas dos ltimos anos da estrutura curricular, de maior especializao, quanto as disciplinas dos dois primeiros anos, mais bsicas. Por fim, como uma quarta meta, foi tambm vislumbrada a obteno do conhecimento da atuao do egresso no mercado de trabalho. A Poli-USP uma instituio pblica e tem a responsabilidade de prover engenheiros de qualidade para a sociedade. Com as informaes do local de trabalho e da rea de atuao do egresso, possvel verificar se eles esto trabalhando na rea do seu curso de origem, alm de permitir determinar seus avanos na carreira e, por sua vez, o impacto da sua formao para a sociedade. Para atingir essas quatro metas descritas, foram elaboradas 28 questes de mltipla escolha e 5 dissertativas. As questes foram apresentadas aos egressos do curso na forma de grandes blocos, por afinidade das questes. O primeiro bloco de questes tratou da identificao do egresso em relao s informaes do local de trabalho e continuao dos estudos. O segundo bloco tratou da grade curricular, onde era necessrio indicar qual disciplina deveria ter mais enfoque dentro das categorias Cincias Bsicas (Matemtica e Fsica), Formao Bsica para Engenharia, Formao Bsica em Engenharia Eltrica, Fundamentos de Engenharia de Computao, Sistemas Digitais / Arquitetura de Computadores, Redes de Computadores, Engenharia de Software, Automao / Sistemas de Informao, Trabalho de Concluso de Curso e Gesto na Engenharia. No final do questionrio, foi colocado um espao aberto para que o egresso realizasse comentrios gerais que achasse pertinentes. 3. DEFINIO DO QUESTIONRIO

Visando atender s quatro metas citadas, um conjunto de questes foi elaborado, considerando a experincia desta prtica realizada em outras habilitaes de Engenharia da Escola, como a Qumica (oferecida na modalidade cooperativa pela Poli-USP), Mecnica, Mecatrnica, dentre outras, bem como as particularidades da Engenharia Eltrica nfase Computao (oferecida na modalidade semestral) e a Engenharia de Computao (oferecida na modalidade cooperativa). Todos os itens do questionrio foram concebidos aps ampla discusso junto aos membros da Comisso de Coordenao de Cursos (CoC-Computao). Visando adequar as questes definidas com as quatro metas apresentadas para a aplicao

deste questionrio, optou-se por apresentar as questes agrupadas segundo essas metas, o que feito nos itens deste captulo, a saber: 1. Informao de Contato do Egresso; 2. Continuidade dos Estudos ou Pesquisa; 3. Avaliao do Curso por Parte do Egresso; e 4. Atuao do Egresso no Mercado de Trabalho. As perguntas do questionrio do tipo de mltipla escolha so apresentadas de forma completa, ou seja, a pergunta e as possveis respostas (quando na forma de mltipla-escolha). As demais perguntas, de resposta livre, so indicadas quando assim o forem. 3.1. Informaes de contato do egresso Visando resgatar o contato do egresso, uma srie de informaes cadastrais foi solicitada, como e-mails, telefones e informaes da vida acadmica. Em particular, como alguns desses alunos foram representantes discentes ou representantes de classe, esses tiveram a oportunidade de vivenciar com maior intensidade os diversos aspectos acadmicos do curso. Seguem as informaes do questionrio agrupadas nesta categoria. Nome completo, E-mail, E-mail alternativo, Telefone (fixo ou celular), Telefone alternativo (fixo ou celular), Telefone comercial
Respostas livres.

Em qual curso voc se formou?

- Engenharia Eltrica nfase em Computao (Semestral) / - Engenharia de Computao (Quadrimestral)

Voc foi Representante Discente (RD) ou Representante de Classe (RC)?

- Apenas Representante Discente (RD) / - Apenas Representante de Classe (RC) / - Representante Discente (RD) e Representante de Classe (RC) / - No fui Representante Discente (RD) nem Representante de Classe (RC)

Em qual cidade voc trabalha atualmente?

Resposta livre.

Em qual estado voc trabalha atualmente?

Resposta livre.

3.2. Continuidade dos estudos ou pesquisa Procurou-se, com as perguntas desta seo, avaliar o quanto foi ou est sendo necessria, para o egresso, a realizao de outros cursos de graduao, especializao ou ps-graduao. Seguem as informaes do questionrio presentes nesta categoria. Voc fez (faz) outro(s) curso(s)?
- Sim / - No

Escreva o(s) nome(s) do(s) curso(s) / nome(s) da(s) escola(s) e indique o(s) tipo(s) de curso(s) (graduao, ps-graduao, especializao, tcnico, etc.).
Resposta livre.

Em que ano voc cursou sua ltima disciplina ou estgio na Poli?

Resposta livre.

Voc fez (faz) ps-graduao em Eng. Eltrica / Sistemas Digitais / Computao?

- No / - Sim / - Fiz (Fao) ps-graduao em outra rea da Engenharia / - Fiz (Fao) ps-graduao em Administrao / - Fiz (Fao) ps-graduao em outra rea no citada nas outras alternativas

Caso tenha feito ou esteja fazendo ps-graduao, indique qual razo principal o(a) levou a continuar os estudos?
- Aumentar empregabilidade / - Aprofundar conhecimentos / - Adquirir novos conhecimentos / - Mudar de rea / - Ser professor universitrio / - Outros

Caso no tenha feito ps-graduao, indique qual a principal razo que o(a) levou a no continuar os estudos?
- Falta de tempo / - Baixa remunerao das bolsas de ps-graduao / - O conhecimento adquirido na graduao j suficiente para o exerccio da funo / - O local de trabalho possui plano de carreira que independe da formao em ps-graduao / - No tenho interesse/motivao / - Outros

Se hoje voc tivesse terminado o Ensino Mdio, voc tentaria entrar no curso de Eng. Eltrica nfase Computao / Engenharia de Computao da Poli-USP?
- Sim e s prestaria exame vestibular para a Poli-USP cooperativo / - Sim e s prestaria exame vestibular para a Poli-USP semestral / - Sim e s prestaria exame vestibular para a Poli-USP independente do formato semestral ou cooperativo / - Sim e prestaria exames vestibulares para outras universidades / - No

3.3. Avaliao do curso por parte do egresso Um importante grupo de perguntas que ajuda a avaliar os cursos de Engenharia Eltrica nfase Computao e Engenharia de Computao diz respeito percepo dos egressos, mesmo que alguns anos aps a sua formatura, da importncia do currculo cursado para o seu exerccio profissional. Seguem as informaes do questionrio que avaliam, direta ou indiretamente, a estrutura curricular cursada pelos alunos participantes desta pesquisa. Nessa seo, as disciplinas em algumas questes foram agrupadas de acordo com a afinidade dos temas. As informaes de cada disciplina podem ser encontra no endereo eletrnico https://uspdigital.usp.br/wsusuario/ Durante o exerccio da profisso, voc utilizou, principalmente, quais tipos de conhecimento adquiridos no curso?
- Conhecimentos lecionados no Ciclo Bsico / - Conhecimentos lecionados na Grande rea Eltrica / - Conhecimentos lecionados na parte especfica do curso (Computao) / - Conhecimentos adquiridos nos mdulos de estgios

Se o curso fosse ter mais disciplinas de humanas na graduao, qual das citadas abaixo ajudaria mais na sua profisso?
- Comunicao / - Psicologia / - Direito / - Filosofia / - Administrao / - Histria / - Cincias Sociais / - Economia / - Outros

Se o curso fosse ter mais disciplinas de exatas na graduao, qual das citadas abaixo ajudaria mais na sua profisso?
- Matemtica / - Fsica / - Qumica / - Computao / - Outra Engenharia / - Outros

Se o curso fosse ter mais disciplinas de biologia na graduao, qual das citadas abaixo ajudaria mais na sua profisso?
- Biologia / - Meio Ambiente / - Outros

Em qual atividade abaixo voc gostaria de ter despendido mais tempo?

- Grmio/Centro Acadmico / - Atltica / - Iniciao Cientfica / - Estgios - Atividades Culturais, como teatro / - Representao Discente/Classe / - Outros

Em relao questo anterior, qual a principal razo que o(a) levaria a fazer essa atividade?
- Os conhecimentos obtidos com a atividade ajudariam na minha funo atual de engenheiro / - Teria me ajudado de alguma forma a me desenvolver melhor nas disciplinas do curso / - Ajudaria melhor na compreenso do significado da Universidade / - Ajudaria no desenvolvimento de relaes entre pessoas: trabalho em equipe e liderana / - Teria me feito relaxar e descontrair, colaborando para uma melhor vida acadmica / - Outros

Ao longo do curso, voc sofreu uma transformao desde o final da adolescncia para adulto jovem. Se voc pudesse quantificar a contribuio do estgio para esta transformao em sua maturidade, voc diria que o ESTGIO contribuiu com:
- Mais de 50% /- 50,00% / - Menos de 50%

Tendo em vista sua experincia profissional, quais disciplinas bsicas (Matemtica e Fsica) deveriam ter tido maior enfoque na graduao?
- Clculo Diferencial / - lgebra Linear / - Clculo Numrico / - Fsica / - Outros

Tendo em vista sua experincia profissional, qual disciplina bsica para Engenharia deveria ter tido maior enfoque na graduao?
- Desenho / - Introduo Engenharia / - Introduo Cincia dos Materiais / - Mecnica A / - Mecnica das Estruturas / - Mecnica dos Fluidos / - Qumica Tecnolgica Geral / - Estatstica / - Introduo Engenharia Ambiental / - Economia / - Administrao / - Nenhuma / - Outros

Tendo em vista sua experincia profissional, qual disciplina bsica (Grande rea Eltrica) deveria ter tido maior enfoque na graduao?
- Prticas de Eletricidade e Eletrnica / - Circuitos Eltricos / - Laboratrio de Eletricidade / - Eletrnica / - Laboratrio de Eletrnica / - Energia, Meio Ambiente e Sustentabilidade / - Converso Eletromecnica da Energia / - Eletromagnetismo/Ondas e Linhas / - Controle / - Engenharia de Telecomunicaes / - Outros

Tendo em vista sua experincia profissional, qual disciplina de formao especfica em Fundamentos de Engenharia de Computao deveria ter tido maior enfoque na graduao?
- Fundamentos de Engenharia de Computao / - Lgica Computacional / - Sistemas Operacionais / - Linguagens e Compiladores / - Requisitos de Sistemas Computacionais / - Modelagem e Simulao de Sistemas Computacionais / - Inteligncia Artificial / - Multimdia e Hipermdia / - Nenhuma / - Outros

Tendo em vista sua experincia profissional, qual disciplina de Sistemas Digitais e Arquitetura de Computadores deveria ter tido maior enfoque na graduao?
- Projeto Lgico Digital / - Laboratrio Digital / - Organizao de Sistemas Digitais / - Arquitetura de Computadores / - Laboratrio de Processadores / - Nenhuma / - Outros

Tendo em vista sua experincia profissional, qual disciplina de Redes de Computadores deveria ter tido maior enfoque na graduao?
- Redes de Computadores / - Laboratrio de Redes de Computadores / - Negcios em Tempo Real / - Segurana da Informao / - Nenhuma / - Outros

Tendo em vista sua experincia profissional, qual disciplina de Engenharia de Software deveria ter tido maior enfoque na graduao?
- Laboratrio de Programao / - Engenharia de Software / - Laboratrio de Engenharia de Software / - Gerncia, Qualidade e Tecnologia de Software / - Nenhuma / - Outros

Tendo em vista sua experincia profissional, qual disciplina em Automao e Sistemas de Informao deveria ter tido maior enfoque na graduao?
- Conceitos Gerais de Automao / - Engenharia de Informao / - Criao e Administrao de Empresas de Computao / - Nenhuma / - Outros

Em sua opinio, o curso teve mais nfase em qual rea?

- Cincias Bsicas: Matemtica e Fsica / - Formao Bsica para Engenharia / - Formao Bsica em Engenharia Eltrica / - Fundamentos de Engenharia de Computao / - Sistemas Digitais e Arquitetura de Computadores / - Redes de Computadores / - Engenharia de Software / - Automao e Sistemas de Informao / - Trabalho de Concluso de Curso / - Gesto na Engenharia / - Equilibrado / - Outros

Em sua opinio, o curso deveria ter mais nfase em qual rea?

- Cincias Bsicas: Matemtica e Fsica / - Formao Bsica para Engenharia / - Formao Bsica em Engenharia Eltrica / - Fundamentos de Engenharia de Computao / - Sistemas Digitais e Arquitetura de Computadores / - Redes de Computadores / - Engenharia de Software / - Automao e Sistemas de Informao / - Trabalho de Concluso de Curso / - Gesto na Engenharia / - Nenhuma / - Outros

Por favor, coloque comentrios a respeito do curso, caso achar necessrio.

Resposta livre.

3.4. Atuao do egresso no mercado de trabalho Finalmente, o ltimo agrupamento de perguntas diz respeito a sua atuao no mercado de trabalho, como empresas pelas quais passou e cargos ocupados. Seguem as perguntas desta natureza. Em quais empresas voc trabalhou antes de seu emprego atual?
Resposta livre.

Nome da Empresa/Instituio em que trabalha atualmente

Resposta livre.

Atualmente, qual tipo de Empresa/Instituio voc trabalha?

- Indstria / - Comrcio / - Consultoria/Servio / - Universidade / - Sistema Financeiro / - Empresa Prpria / - rgo Governamental / - Outros

Atualmente, voc trabalha em qual tipo de atividade?

- Processos e Produo / - Projetos / - Pesquisa e Desenvolvimento / - Manuteno / - rea Comercial / - Administrao / - rea Financeira / - Ensino

Detalhe brevemente sua atividade de atuao

Resposta livre.

Especifique qual o cargo que exerce na empresa/instituio que trabalha atualmente:

- Assessor / - Diretor/Presidente / - Gerente / - Lder de Equipe / - Engenheiro / - Analista / - Tcnico / - Outros

4.

ANLISE DOS RESULTADOS

Com base nas informaes dos questionrios, os seguintes resultados puderam ser apurados agrupados pelas metas originais desta pesquisa: Continuidade dos estudos ou pesquisa Neste contexto, 37,4% dos egressos realizaram algum tipo de curso de extenso ou MBA, 18,1% fizeram ps-graduao na rea (Engenharia Eltrica ou Engenharia de Computao), 4,8% preferiram realizar a ps-graduao em outra rea da engenharia e, por fim 12,1% fizeram ps-graduao em administrao; Em geral, o que move o aluno a realizar a ps-graduao a aquisio de novos conhecimentos (31,7%) ou o aprofundamento dos conhecimentos j adquiridos (11,0%). Avaliao do curso por parte do egresso Pela avaliao do egresso, na rea de exatas, o curso deveria possuir mais disciplinas de computao (51,3%) e matemtica (21,3%); na rea de humanas, mais disciplinas de administrao (33,8%) e comunicao (25%); e, por fim, na rea de biolgicas, mais disciplinas na rea de meio-ambiente (45%). Isso mostra que, mesmo com o esprito generalista, o aluno egresso da Computao ainda sim prefere uma especializao um pouco mais forte na rea e, dado que muitos passam a atuar em atividades de liderana e gerncia de equipes e projetos, a parte de administrao, comunicao (oral e escrita) e preocupaes ambientais so necessidades percebidas pelos egressos do curso; No tocante s caractersticas do curso, a grande maioria dos egressos continuaria a prestar vestibular para cursos da rea de Engenharia de Computao (cerca de 85%) e, a maioria, continuaria a prestar somente para a Poli-USP (cerca de 60%); Com relao s disciplinas do Ciclo Bsico, as que foram reconhecidas como de maior importncia e que poderiam ter um enfoque maior na graduao so, na ordem: Clculo Numrico, lgebra Linear, Clculo Diferencial e Integral e Fsica; Com relao s disciplinas bsicas de Engenharia, as que foram reconhecidas como de maior importncia e que poderiam ter um enfoque maior na graduao so, na ordem: Administrao, Estatstica e Economia; Com relao s disciplinas especficas da Engenharia de Computao, as que foram reconhecidas como de maior importncia e que poderiam ter um enfoque maior na graduao so, na ordem: Lgica Computacional, Inteligncia Artificial, Modelagem e Simulao de Sistemas Computacionais e Requisitos de Sistemas Computacionais; Segundo 20 egressos, considerando as principais linhas de graduao, o curso est equilibrado do ponto de vista de reas. Segundo a percepo dos demais, a nfase maior est em: Engenharia de Software (19), Fundamentos de Engenharia de Computao (12), Formao Bsica em Engenharia Eltrica (8), Formao Bsica em Engenharia (6) e Cincias Bsicas (6);

 Os egressos acreditam que deva ser dada uma maior nfase no curso em: Gesto em Engenharia (17), Fundamentos de Engenharia de Computao (15), Engenharia de Software (14), Formao Bsica em Engenharia Eltrica (6), Formao Bsica em Engenharia (5) e Sistemas Digitais / Arquitetura de Computadores (4). Atuao do egresso no mercado de trabalho Local de trabalho: 56,4% dos egressos residem na cidade de So Paulo, o que mostra que, dada a natureza aplicada da formao do Engenheiro de Computao e a economia mundial globalizada, mais da metade dos alunos esto engajados em outras cidades, estados ou mesmo pases; Tipo de empresa onde trabalham: a maioria dos egressos encontra-se engajada em atividades de consultoria (41,4%) ou setor financeiro (16,1%), estando os demais distribudos na indstria (10,3%), empresa prpria (9,2%), universidade (8,1%) e rgo governamental (5,8%). Deve-se destacar a parcela significativa dos egressos que buscam a abertura do prprio negcio, dado que o ramo de atividade promissor nesse aspecto. Ainda, a presena da disciplina optativa "Criao e Administrao de Empresas de Computao", no ltimo semestre do curso, tem tido uma tima procura, colaborando para o despertar desse desejo nos egressos do curso; Tipo de atividade: a maioria dos egressos est trabalhando em atividades de projetos (44,8%), seguindo-se P&D com 18,4% e rea financeira, com 12,6%; Cargo ocupado: neste quesito, destaca-se que, dos alunos participantes da pesquisa, que existe 1 assessor, 9 diretores/presidentes de empresas, 14 gerentes, 9 lderes de equipe, 16 engenheiros e 18 analistas. Isso mostra que, mesmo com poucos anos de formado, uma parcela significativa dos egressos do curso assumem algum tipo de cargo que envolva a liderana e gerncia de equipes e projetos, quer seja do prprio negcio, quer seja junto a empresas; Comentrios gerais Alguns egressos acreditam que muitos dos conhecimentos tcnicos aprendidos na Escola no so utilizados atualmente na profisso, mas o principal ensinamento foi a forma como ajuda a "resolver problemas"; Outros acreditam que o curso est bom, mas que merece atualizaes mais rpidas, considerando a dinmica intrnseca da Engenharia de Computao; Como sugestes, alguns egressos recomendam que o curso promova maior iniciativas na rea de inovaes, apoiando ainda mais o empreendedorismo e alertando que "errar" faz parte do crescimento do engenheiro; Diversos egressos ressaltam que uma maior base estatstica fundamental para o Engenheiro de Computao, que muitas vezes se deparam com ferramentas de simulao e no possuem alguns conceitos bem sedimentados; Alguns egressos apontam que um maior foco possa ser dado no curso para o tema "sistemas embarcados"; Ainda, o tema estrutura de dados e algoritmos foi citado com algo que merece um enfoque maior.

5.

CONSIDERAES FINAIS

Pode-se concluir que a pesquisa foi bastante satisfatria e que muitos dos egressos do curso que responderam o questionrio acharam tima a iniciativa e desejam conhecer os seus resultados, recomendando certa periodicidade ao processo, pois as vises dos egressos mudam, assim como as suas atividades e cargos ocupados. O levantamento das opinies dos egressos formados recentemente na Poli-USP, no curso de Engenharia de Computao, abriu um caminho de comunicao entre instituio e antigos alunos que pode ser explorado para aproximar universidade e sociedade, visando uma formao que atenda os anseios no mundo do trabalho. Esse ndice, aliado com outras ferramentas, como o SINAES e processos avaliativos internos, contribuem para uma reflexo da grade curricular e do perfil desejado de engenheiro. Atualmente, a Poli-USP passa por um processo de modernizao dos seus cursos, devendo mudar toda sua grade curricular, vislumbrando uma maior flexibilizao dos contedos ensinados. Algumas comisses de trabalho designadas para essa tarefa esto levando em considerao os dados obtidos nessa e em outras pesquisas de egressos. Com base neste trabalho realizado pode-se afirmar que a Escola Politcnica da USP tem um enorme ganho com todas as informaes obtidas. Como primeiro resultado imediato, vale destacar que este estudo pode e deve servir de referncia no processo de reformulao da Estrutura Curricular da Poli (a nova estrutura denominada EC-3), no no sentido de atender algum casusmo, mas, fundamentalmente, de fornecer uma formao ainda mais slida aos alunos. No que diz respeito aos aspectos mais especficos dos cursos de Engenharia Eltrica nfase Computao e Engenharia de Computao, pode-se observar algumas concluses referentes aos alunos e outras referentes aos cursos. Com relao aos alunos, gratificante notar que 72,4% deram continuidade em seus estudos ou pesquisas, visando adquirir novos conhecimentos, e que quase 50% tem atuao profissional na rea de consultoria ou pesquisa. Vale destacar, tambm, que 9,2% dos egressos entre 2003 e 2008 possuem empresa prpria, destacando sua viso empreendedora e criativa. No que se refere aos cursos da rea de Engenharia de Eltrica nfase Computao e Engenharia de Computao pode-se destacar que, mesmo com uma formao slida em conceitos bsicos, os alunos ensejam tambm por mais disciplinas de computao e de matemtica, alm de uma forte preocupao com o meio-ambiente, fator esse extremamente positivo. Vale ressaltar a satisfao de constatar que 85% desses egressos continuariam a prestar vestibular para cursos na rea de Engenharia de Computao e que 60% optariam somente pela Poli-USP, demonstrando a satisfao dos alunos com a qualidade de seu curso. Os egressos tambm destacaram que deveria haver uma maior nfase em Gesto em Engenharia, especialmente em funo do perfil de liderana e gerencial que eles tm atuado no mercado de trabalho. Este trabalho demonstrou ser extremamente gratificante, pois possibilitou obter uma fotografia dos cursos de Engenharia Eltrica nfase Computao e Engenharia de Computao, de forma realista e independente dos docentes e de sua administrao. Esse aspecto ir, com certeza, ajudar numa orientao bastante eficaz no que diz respeito modernizao dos cursos na rea de Engenharia de Computao sem perder, no entanto, a formao generalista dos engenheiros egressos desses cursos.

Agradecimentos Agradecemos a todos os que colaboraram direta ou indiretamente com este trabalho, como a Diretoria da Poli-USP, a coordenao de curso da Engenharia de Computao (CoC-Computao), as coordenaes de outros cursos de engenharia e do ciclo bsico, que participaram da elaborao das perguntas deste questionrio ou apoiaram a sua aplicao. Agradecemos, ainda, a participao macia de alunos egressos dos cursos de Computao da Poli-USP, sem o que no seria possvel a elaborao deste trabalho. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS CUGNASCA, P.S., CAMARGO JR., J.B.; ALMEIDA JR., J.R. A participao discente no ensino de engenharia experincias no curso de engenharia de computao da EPUSP. In: COBENGE 2002 - XXX CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO DE ENGENHARIA, 9, 2002, Piracicaba. Anais. Piracicaba: UNIMEP-SP, 2002, CD. CUGNASCA, P.S., CAMARGO JR., J.B.; ALMEIDA JR., J.R. O workshop de graduao como um instrumento de manuteno da qualidade de um curso de engenharia. In: COBENGE 2004 - XXXII CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO DE ENGENHARIA, 9, 2004, Braslia. Anais. Braslia: UnB-RJ, 2004, CD. CUGNASCA, P.S.; MARTUCCI JR., M. A engenharia eltrica nfase computao e a engenharia de computao cooperativa: anlise comparativa do egresso da EPUSP. In: COBENGE 2002 - XXX CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO DE ENGENHARIA, Piracicaba. Anais... Piracicaba: UNIMEP-SP, 2002, CD. EPUSP. O Currculo do ano 2000. Revista Politcnica, So Paulo, n. 216, p. 1-22, 1999. RISTOFF, D.; GIOLO J. O SINAES como Sistema. Revista Brasileira de Ps-Graduao, Braslia, v. 3, n. 6, p. 193-213, dez. 2006.

ANALYSIS OF THE COMPUTER ENGINEERING COURSE OF POLYTECHNIC SCHOOL BY ITS GRADUATES

Abstract: This paper aims to develop a detailed study based on graduates views of Computer Engineering courses from the Polytechnic School of USP, as well as an insight into the profiles of these students regarding their work and their research and extension activities. Aiming to perform this study, an evaluation methodology was developed considering graduates opinion, as well as a questionnaire was developed and is composed of questions grouped into: Graduates Contact Information, Continuing Studies and Research, Course Evaluation by its Graduates and Graduates Performance in the Labor Market. Thus, this study helps to identify aspects that can and should be improved in these courses, considering its curricular grade, and also allows a clear image of the graduates performance in labor market. Key-words: course evaluation, graduates performance in labor market, questionnaires.