SUPERINTENDNCIA REGIONAL DE ENSINO POUSO ALEGRE

Sequncia Didtica Cartaz

Este trabalho destina-se ao professor do Ciclo Complementar como ferramenta de ensino com o objetivo de oportunizar ao aluno atividades, dentro de uma sequncia didtica, que possibilite o desenvolvimento da fluncia da leitura bem como a compreenso. global de um texto.

Pouso Alegre Setembro/2011

SEQUNCIA DIDTICA PBLICO ALVO: ALUNOS DO CICLO COMPLEMENTAR GNERO TEXTUAL: CARTAZ

Descritor 3 Inferir informaes implcitas em um texto Capacidade 2.7- Compreender globalmente o texto lido, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informaes explcitas e de inferir informaes implcitas, interrelacionando essas informaes no processo de compreenso. EIXO: LEITURA OBJETIVO GERAL: Oportunizar ao aluno atividades, dentro de uma sequncia didtica, que possibilitem o desenvolvimento da fluncia da leitura bem como a compreenso global de um texto. MATERIAL: Cartaz em PowerPoint e Word

ATIVIDADE DE INTRODUO OBJETIVOS: Proporcionar ao aluno habituar-se ao novo conhecimento. ATIVIDADE: Levantar hipteses sobre o assunto do texto. Enfatizar os conhecimentos prvios Explorar oralmente a ilustrao e o suporte sobre o gnero textual a ser trabalhado. DESENVOLVIMENTO: 1 MOMENTO

Propor vrias perguntas orais relacionadas ao cartaz para que os alunos identifiquem partes do mesmo:

O que vocs veem no cartaz? No cartaz h somente imagens? Quais animaizinhos aparecem no cartaz? Por que esto com cascas de ovos no bumbum? Todas esto indo para a mesma direo? Por qu? O que vocs veem na expresso das tartarugas? O que a primeira tartaruga est tentando dizer s outras? O que est escrito na placa ao lado do buraco? Vocs j ouviram falar no IBAMA, e no projeto TAMAR?

2 MOMENTO

Atividades de lngua oral: perguntar aos alunos sobre o gnero cartaz: Quem conhece outros cartazes e para que eles servem? 3 MOMENTO Chuva de ideias guiada pela pergunta : Que informao o cartaz nos traz?

4 MOMENTO: TRABALHAR SISTEMATICAMENTE ATIVIDADE: O professor providenciar cartazes que contenham informaes explcitas e implcitas. No primeiro momento, o professor questionar junto aos alunos quais informaes esto explcitas no cartaz e posteriormente as informaes implcitas no mesmo. A mediao do professor ser muito importante para ajudar na interpretao das informaes contidas no cartaz. - Dividir a sala em grupos para que possam observar os cartazes; - Cada grupo dever registrar as observaes feitas em relao aos cartazes para socializarem com os demais grupos seguindo o roteiro abaixo (sugesto): Portadores ou suporte; Ilustraes; Formatao; Tamanho; Ttulo; Pblico alvo; Autor. 5 MOMENTO O professor dever questionar sobre semelhanas entre os cartazes e ir anotando as caractersticas apontadas no quadro. 6 MOMENTO: ATIVIDADE DE CONSOLIDAO

Os grupos devero elaborar cartazes abordando questes sociais. 7 MOMENTO: ATIVIDADE DE AVALIAO DESCRITOR: Verificar se a criana capaz de produzir, com maior ou menor adequao textos, levando em conta sua situao de produo e a situao em que ser lido.
Ref. Ceale * Centro de alfabetizao, leitura e escrita FAE/UFMG. Caderno 5, Pag. 13 TPICO/TEMA: PRODUO ESCRITA Levar os alunos at a sala de informtica para que eles, baseando-se nos trabalhos com os cartazes e suas questes sociais, enviem e-mails para o recurso fale conosco do governo, para ONGS, e outros. ITEM DE AVALIAO ITEM CONTEMPLA DESCRITOR D2 ENUNCIADO: Observe a frase abaixo retirada do cartaz: SUPORTE: LUZES NAS PRAIAS DESORIENTAM E MATAM AS TARTARUGAS MARINHAS COMANDO: A frase destacada se refere a: a) O homem polui as praias. b) O motivo da extino das tartarugas desconhecido. c) A interferncia do homem no meio ambiente causa a morte das tartarugas. d) O homem desperdia a luz eltrica. ITEM DE AVALIAO ITEM CONTEMPLA DESCRITOR: D3 ENUNCIADO: Observe o cartaz abaixo: SUPORTE: O PRPRIO CARTAZ COMANDO: As pegadas das tartarugas marinhas na areia indicam que elas saram de um buraco, esse buraco :

a) Uma armadilha para capturar as tartarugas. b) Local de onde foi retirado um coqueiro. c) O ninho das tartarugas. d) Somente um buraco feito pelo IBAMA. Equipes PIP/ATC e PIP/CBC SRE Pouso Alegre