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PREFEITURA DE MUNDO NOVO SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL CENTRO DE REFERÊNCIA A ASSISTENCIA SOCIAL
PREFEITURA DE MUNDO NOVO SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL CENTRO DE REFERÊNCIA A ASSISTENCIA SOCIAL
PREFEITURA DE MUNDO NOVO SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL CENTRO DE REFERÊNCIA A ASSISTENCIA SOCIAL

PREFEITURA DE MUNDO NOVO SECRETARIA MUNICIPAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL CENTRO DE REFERÊNCIA A ASSISTENCIA SOCIAL - CRAS

PROJETO JORNAL- REDE A VOZ DO PROJOVEM:

VOCÊ POR DENTRO DE TUDO

Mundo Novo

2011

SECRETÁRIA:

KARINY CANTO C. PAMPONET

COORDENADORA:

LARISSA GOMES C. BORGES

PROFISSIONAIS DO PROJOVEM

ANTONIO OLIVEIRA LIMA

CARLOS LUIZ SANTANA

DANIELA ASSUNÇÃO

DIOGO PEDREIRA

EMERSON SANTOS

JOÃO MANOEL DOURADO

MARLY LIMA

MÔNICA FREITAS

VALDENICE ALVES

NARA SANTANA

SUMÁRIO

1.JUSTIFICATIVA

03

2.PROPÓSITO COMUNICATIVO

05

3.EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

05

4.ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS

06

5.AVALIAÇÃO

08

6. QUESTIONÁRIO AVALIATIVO

13

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.JUSTIFICATIVA

Ler o mundo é também tocá-lo, senti-lo, pensá-lo em suas partições, em suas múltiplas faces, nos seus jeitos instáveis, fluidos”

Paulo Freire.

O presente trabalho versa uma proposta com projeto que se sustenta na inserção do jovem em uma comunidade de leitores e escritores e na valorização da comunidade do entorno. Assume como proposta a comunicação dos diversos assuntos relacionados a comunidade, tendo em vista o reconhecimento e divulgação dos afazeres realizados na sociedade mundonovense. Nesse sentido, tomemos como referência a colaboração de Zabala (2002, p.53) quando nos colabora trazendo a reflexão do modelo de cidadão e cidadã que queremos para uma sociedade mais colaborativa e ativa nas transformações e valorização da comunidade que estamos inseridas, bem como da sociedade como um todo. Sendo assim:

Participar ativamente da transformação da sociedade, o que significa compreendê-la e intervir nela, de maneira crítica e responsável, com o objetivo de que seja cada vez mais justa, solidária e democrática”.

Não obstante, esse mesmo autor nos traz a tona à necessidade do método de investigação do meio, e esse viés é um dos caminhos para adquirir conhecimento, bem como fazer sentido para quem estiver envolvida se este estiver conectado ao meio em que vive.Dessa forma, estaremos atingindo o objetivo maior que é dar sentido para os jovens o que ensinamos, proporcionando com isso uma aprendizagem mais prazerosa. Em tal realidade, consideramos que o ambiente familiar nos conduz as aprendizagens significativas e esse conhecimento obtido, segundo Zabala(2002) é muito importante, de modo que é preciso divulgamos as conclusões aos demais nos diferentes meios e comunicação, pois a publicação em meios comunicativos é exercício de transformação para uma sociedade mais crítica e participativa. Nessa perspectiva, realizaremos o Projeto tendo como foco a elaboração de um Jornal, como tema: A Voz do Projovem - Você por dentro de tudo. É importante salientar que o nome foi escolhido pelo grupo de jovens que fazem parte do

Projovem. Nesse projeto temos como objetivo divulgar para a sociedade mundonovense a cultura, esporte e temas em geral de cada localidade, bem como potencializar nos jovens a leitura e escrita uma vez que seus textos se tornarão públicos. Inspiramos em Lerner(2002, p.79) em que ela nos ensina que:

A leitura é antes de mais nada um objeto de ensino.Para que também se transforme em objeto de aprendizagem, é necessário que se tenha sentido do ponto de vista do aluno, o que significa entre outras coisas que deve cumprir uma função para a realização entre o propósito que ele conhece e valoriza.

Nesse sentido, o jornal é um veículo de leitura em que os jovens são protagonistas na construção desde a escolha do nome, qual matéria abordar e o que contemplará. Dessa forma, estaremos cumprindo os propósitos que são conhecer, valorizar e dar sentido aos jovens no que se propõem a pesquisar.

2.PROPÓSITO COMUNICATIVO

Esclarecer aos Jovens a importância da comunicação uma vez em que seus textos se

tornarão públicos, tendo em vista a utilização da escrita como instrumento de

divulgação.

3. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM DOS JOVENS

Conhecer a organização dos cadernos que compõem os jornais, bem como as

características dos textos jornalísticos;

Selecionar e registrar informações provenientes das atividades que conterão

os cadernos;

Organizar o material a ser trabalhado na construção do jornal;

Participar de situações que requeiram ouvir com atenção;

Colaborar em situações de produção coletiva de textos;

Desenvolver o gosto da escrita e da leitura ao ler o portador textual- Jornal;

Estabelecer relações em diversas matérias acerca de diversos assuntos

4.ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS

ETAPAS

ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS

 

1. Apresentação do Projeto para os Jovens

-Apresentar para os jovens em roda de conversa o objetivo de realizar o projeto.

- Criar um nome do Jornal- Comunicando para os jovens que será realizado através de análise e escolha em Mundo Novo dia 12.Sendo que será escolhido um representante de cada coletivo e este analisará e escolherá o nome com os demais representantes

-Definição dos cadernos que conterão no Jornal.

 

2. Ler para conhecer melhor um Jornal

-Promover

uma

discussão

sobre

jornal,

realizando

determinadas

perguntas,

tais

 

como:

Quem já leu um jornal impresso?

 

O que é um Jornal?

 

Para que serve?

Quais as partes que o constituem?

 

Vocês acham interessante criar um jornal para divulgar as ações do Projovem, bem como da comunidade local? -Expor exemplares de jornais para que eles selecionem as matérias que acham interessantes. ( Em grupo);

-Organizar uma rotina de leitura de matérias interessantes Atividade Permanente

 

Pelo Oficineiro(a) ou Jovem;

 

Confecção do Mural (Oficineiro de Cultura).

 

-Realizar uma Hemeroteca das notícias escolhidas pelos Jovens;

Conhecer

3. para

produzir

um

-Palestra da Jornalista Mineia Moura Medeiros Dias

Jornal

O campo de trabalho do profissional da área;

A elaboração do jornal e seus responsáveis.

 

-Mostrar para os Jovens as características que tem os Jornais:

-Tipos de textos Jornalísticos:

 

Notícia, matéria, perfil, entrevista, artigo de opinião/editorial, artigo, crônica, nota, chamada, texto-legenda.

 

-Trabalho do Jornalista: Reportagem- o quê? Quem? Quando? Onde? Como? Porquê?

-Análise de textos jornalísticos.

 

4. Redação da matéria

 

-Escolha de pauta e expediente

 
 

-Quem entrevistar?

 

-Gravador ou falar pausadamente.

 

-Pesquisa de campo:

 

- Levantamento de dados;

 

-Questionário para realização de entrevistas;

 

-Fotografias das matérias em questão;

 

-Com todos os instrumentos em mãos os redatores irão realizar a edição da matéria.

5. A revisão do texto

 

Edição

de

texto

realizado

pelo

formador

e

 

acompanhado pelo Jovem.

 

6. A digitação do texto

Digitação realizada pelos Jovens com acompanhamento do Formador

7. Avaliação

Questionário com perguntas subjetivas e objetivas;

Tabular

as

perguntas

para

apresentar

no

seminário.

5.AVALIAÇÃO

Pensando em como os Jovens avaliariam os trabalhos realizados com O Projeto Jornal, foi aplicada a avaliação para esclarecer a participação dos mesmos na implementação do projeto. Pois entendemos que ela é essencialmente processual, formativa e que, para produzir resultados, caracteriza-se como processo e prática de investigação e construção de aprendizagem. É importante salientar que nas perguntas objetivas foram tabuladas e serão apresentadas em forma de gráficos, já as subjetivas, preservaremos as identidades dos adolescentes, por ser um acordo firmado com os mesmos. Foram avaliados 124 jovens da rede do Projovem Adolescentes.

dos adolescentes, por ser um acordo firmado com os mesmos. Foram avaliados 124 jovens da rede

Gráfico 1- Idade dos Jovens

Gráfico 1- Idade dos Jovens Gráfico 02- Sexo dos Jovens Gráfico 03- Escolaridade Nota-se nesses três

Gráfico 02- Sexo dos Jovens

Gráfico 1- Idade dos Jovens Gráfico 02- Sexo dos Jovens Gráfico 03- Escolaridade Nota-se nesses três

Gráfico 03- Escolaridade

Nota-se nesses três primeiros gráfico que o percentual de jovens do ensino fundamental foi maior ao percentual do Ensino Médio.Como também, a grande maioria são sexo masculino.

Gráfico 04- Respeitar as ideias A questão 01 em que se propõe objetivar o respeito

Gráfico 04- Respeitar as ideias

A questão 01 em que se propõe objetivar o respeito às idéias dos jovens no projeto em questão, constatamos que quase todos os avaliados se sentiram valorizados no que tange o respeito e a valorização das idéias e sugestões que eles colocam no grupo. Essa confirmação vem a validar a nossa linha de trabalho que é a inserção do Jovem na colaboração e decisão nas atividades implementadas em nosso coletivo. Acreditando que com essa direção favorecemos aos jovens a atitude, tomada de decisão e autonomia na sociedade.

a atitude, tomada de decisão e autonomia na sociedade. Gráfico 05- Respeito a Comunidade Conforme resultado

Gráfico 05- Respeito a Comunidade

Conforme resultado de pesquisa apresentado pelo gráfico 05, 84% dos jovens confirmam que a valorização da comunidade onde estão inseridos foi

respeitada. Isso só vem a validar o nosso respeito pela sociedade em que os nossos jovens estão inseridos.

pela sociedade em que os nossos jovens estão inseridos. Gráfico 06- Trabalho do Orientador Gráfico 07-

Gráfico 06- Trabalho do Orientador

jovens estão inseridos. Gráfico 06- Trabalho do Orientador Gráfico 07- Trabalhos realizados pelos Oficineiros. Os

Gráfico 07- Trabalhos realizados pelos Oficineiros.

Os gráfico 06 e 07 contribuíram para entendermos se os orientadores conseguiram atingir o objetivo de trabalho no que tange as características e textos específicos que complementa os jornais e através deles ampliarem a visão de como elaborar um jornal, bem como os orientadores realizaram com eficácia os textos jornalísticos de uma forma relacionada com o tema em questão(cultura e esporte)

Gráfico 08- A importância da Leitura e Escrita O gráfico acima aborda as aprendizagens da

Gráfico 08- A importância da Leitura e Escrita

O gráfico acima aborda as aprendizagens da leitura e escrita no desenvolvimento do projeto.Esse dado é importante porque acreditamos que a inserção da leitura e escrita proporcionam para todos mas especificamente o público que trabalhamos a autonomia e desenvolvimento pessoal e cognitivo.

a autonomia e desenvolvimento pessoal e cognitivo. Gráfico 09- Nota do Projovem Conforme resultado acima

Gráfico 09- Nota do Projovem

Conforme resultado acima avaliado no quesito nota que os adolescentes dariam ao projeto, podemos constatar que 66,1% dos avaliados deram nota entre 07 a 10.

Na

concepção

dos

adolescentes

significância eles relataram:

sobre

a

importância

do

projeto

e

sua

1 Adolescente 1 Foi muito significativo, porque os jovens aprenderam muitos com as matérias e temas apresentados, além de saber mais um pouco sobre a cultura da sua comunidade.

Adolescente 2 Porque as pessoas vai ver que o Projovem não é uma brincadeira e sim um projeto que vale a pena.

Adolescente

3

Ajudou

muito

pois

os

jovens

mais

a

leitura

e

no

desenvolvimento dos textos e irá ajuda a mostrar mais nosso município.

Adolescente 4 Foi significativo pois serviu para os jovens aprender como se faz um jornal passo-a-passo.E mostra para essa sociedade que o Promovem não é só para si divertir e sim para realizar Projetos e incentivar na aprendizagem do jovem, e deixar os Jovens por dentro de tudo que se passa na comunidade de Mundo Novo.

Adolescente 5 Para mostrar que os jovens hoje em dia também tem direito nas questões sociais nos ajuda a aprender a crescer e desenvolver projeto do Projovem.

Adolescente 6- Deixou mas claro para aquele que nunca leram um jornal a importância e o valor que a aprendizagem que os oficineiros nos passa.Um futuro com total desenvolvimento.

Adolescente 7 Ele mostrou que podemos mostrar para os outros todos juntos, em equipe podemos conseguir várias coisas em união.

Adolescente 8 Sim, porque mostrou a valorização da comunidade, e incentivou o jovem a fazer algo por Alto Bonito.

Esses dados contribuem para confirmar a importância que o projeto foi para os adolescentes, bem como a validação dos nossos trabalhos e a importância que damos a leitura e escrita no desenvolvimento de cidadão como sujeito crítico e reflexivo.

1 Está na integra as escritas dos adolescentes na avaliação subjetiva.

6. QUESTIONÁRIO AVALIATIVO

AVALIAÇÃO DO JORNAL: A VOZ DO PROJOVEM VOCÊ POR DENTRO DE TUDO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

IDADE:

(

)

15 anos

(

) 16 anos

17 (

)

SEXO:

( ) feminino

( ) masculino

 

SÉRIE:

( ) Ensino Fundamental

 

(

) Ensino Médio

Sua colaboração é muito importante para avaliarmos o nosso Projeto.

Expresse,

com liberdade, seu ponto de vista respondendo o questionário que segue, colocando em cada parêntese:

( S)

- Sim

(N)

- Não

(E/P) -Em parte

I)

Realização de Projeto:

 

1.

( )No projeto foram respeitadas as idéias dos Jovens?

2.

( )Na elaboração foi valorizada a comunidade local?

II)

Aprendizagens Esperadas:

 

3.

( )O Orientador trabalhou com temas que envolveram as características e textos específicos que contemplam os Jornais e através deles ampliaram a visão de como elaborar um Jornal?

4.

( ) Os oficineiros, com freqüência, trabalharam textos jornalísticos de uma forma relacionada ao tema em questão?

5.

( ) As aprendizagens foram as esperadas no que tange a escrita e leitura de textos Jornalísticos.

6.

( ) A ação do projeto visa não só a nossa formação como pessoa, mas também a valorização da comunidade local?

III) Diálogo para tomadas futuras:

7. Em que esse projeto foi significativo para os Jovens?

8.Que nota você daria para o Projeto: A voz do Projovem Você por Dentro de

Tudo?

(

) 1 a 5

(

) 5 a 7

(

) 7 a 10

REFÊRENCIA BOBLIOGRAFICAS

CARDOSO, Beatriz et al. [ Record, 2007.

] . Ensinar: Tarefa para Profissionais. Rio de Janeiro:

FERREIRO, Emília. Passado e Presente dos Verbos Ler e Escrever. Tradução de Claudia Berliner. 3. Ed. São Paulo: Cortez,2009.

LERNER, Delia. Ler e Escrever na Escola: O real, O possível e o necessário. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002.

NÓVOA, António. Professores: Imagens do Futuro Presente.Lisboa: EDUCA,2009.

ZABALA, Antoni. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo: Uma Proposta para o currículo Escolar. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002.