Pro-Posies. v. 14, n. 2 (41) - maio/ago.

2003

Bambini: a abordagem italiana educao infantilI

GANDINJ, Lella; EDWARDS, Carolyn (orgs.). Porto Alegre: Artmed, 2002, 263p. Elisandra Girardelli Godoi'

Esta obra traz a oportunidade de conhecermos diversas experincias construdas na Itlia sobre o cuidado e a educao das crianas pequenas. Uma histria com mais de 30 anos, que contou com a participao de educadores, das famlias e membros da sociedade. Nesta viagem Itlia, o leitor conhecer o trabalho que realizado com crianas da primeira infncia em quatro cidades italianas: Milo, Parma, Reggio Emilia e Pistia, alm de obter informaes sobre os programas americanos que esto sendo desenvolvidos com as crianas da mesma faixa etria. O livro dividido em quatro partes - cada uma apresenta de trs a quatro reflexes que se relacionam. A primeira, denominada "Contextos educativos: histria, cultura, famlia e poltic', contempla trs captulos. No primeiro, o norte-americano J. Ronald Lally faz uma descrio sobre o cuidado e a educao das crianas pequenas nos Estados Unidos. O autor mostra que hoje h um esforo por parte do governo americano em oferecer cuidado de boa qualidade para as crianas em ambientes coletivos, embora a sociedade ainda apresente uma concepo de resistncia em relao a este tipo de educao e convivncia. O segundo captulo, escrito por Susanna Mantovani, aponta o caminho percorrido pela sociedade italiana na conquista da educao das crianas de Oa 3 anos em creches. interessante observar que, no incio, na dcada de 70, a creche foi vista como um local de assistncia s famlias cujas mes trabalhavam fora e no como um espao planejado para atender os interesses das crianas. J nos anos 80,

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I.

Doutoranda da FE-UNICAMP e professora do curso de Pedagogia em faculdade da rede privada. elisandragodoi@hotmail.com A verso deste mesmo livropublicadana Itlia- /Inido per uma culturadel/'infanzia -, editado por Edizionijunior, Bergamo, conta com a contribuio da Profa. Susanna Mantovani (Universidade de Milo - Bicocca) como uma das organizadoras da obra. Alm de traduzir textos da verso original em ingls (publicada nos Estados Unidos), no livro italiano foram acrescentados novos captulos. que no fazem parte do original, assim como foram suprimidos outros. Ver. no final desta resenha, o sumrio das duas obras.

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com as mudanas que a sociedade italiana sofreu, a concepo em relao creche acabou se modificando e esse espao passou a ser visto, pelas famlias, como uma experincia significativa no crescimento da criana. Encerrando a primeira parte do livro, Patrizia Ghedini aponta as transformaes polticas que ocorreram na Itlia em relao ao atendimento das crianas pequenas e das famlias: a infncia passa a ser reconhecida como um direito. A segunda parte do livro inicia-se com um texto de Carolina Rinaldi, apresentando uma discusso sobre a concepo de infncia e sua importncia na elaborao das prticas pedaggicas. A autora destaca a experincia realizada em Reggio Emilia e aponta como a imagem que se faz da criana influencia e contribui para a organizao dos espaos nas creches, para a definio do cuidado e educao das crianas e das polticas para a sociedade como um todo. A criana vista como um ser competente e ativo e, dessa forma, essa concepo inspira a construo de uma pedagogia que reconhece os direitos das crianas e das famlias. Dando continuidade ao relato das experincias em Reggio Emilia, Lella Gandini aponta uma entrevista realizada com a professora Cristina Bondavalli, destacando alguns aspectos da organizao do trabalho pedaggico nas creches. Atravs desse dilogo, observa-se que a proposta educacional naquele contexto valoriza a prescola como uma fase de continuidade das experincias infantis. O terceiro texto desta parte traz, atravs de Susanna Mantovani, a descrio de novas experincias que foram criadas, na cidade de Milo, para atender as necessidades das famlias, cujas mudanas e receptividade aos desafios propostos a elas so mostrados pela autora como exemplos desses novos espaos de participao. . Outra experincia interessante, escrita por Nice Terzi e Marialuisa Cantarelli, diz respeito ao programa de desenvolvimento profissional que realizado em Parma, h 20 anos, e contempla trs momentos: organizao do desenvolvimento profissional e formao dos professores em servio; organizao do trabalho no interior da creche e organizao do trabalho entre os professores e administradores, prevendo a responsabilidade e a participao de todos os atores envolvidos na construo e organizao do trabalho pedaggico. Encerramos a segunda parte do livro, com informaes sobre as creches da cidade de Pistia atravs dos relatos de Annalia Galardini e Donatella Giovannini, que contam, num primeiro momento, que o ambiente valorizado como um espao de mltiplas vivncias, experincias e relaes: os materiais so importantes e so colocados disposio das crianas, para serem explorados e, neste percurso, a atuao do professor, como um organizador do espao e participante do trabalho, imprescindvel. Iniciando a terceira parte do livro, Chiara Bove apresenta uma discusso sobre a importncia do processo de insero da criana na creche ou na pr-escola, quando 226

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ingressa pela primeira vez em ambientes pblicos e coletivos. A experincia italiana em relao ao cuidado e educao das crianas pequenas prioriza esse momento e elabora estratgias para envolverem as crianas, as famlias e os profissionais nesse processo. A partir de relaes de observao e trocas, a insero favorece a construo de um conhecimento mtuo entre todos os envolvidos. Dando continuidade ao conhecimento dessas prticas, Lella Gandini e Jeanne Goldhaber apresentam um trabalho que realizado pelos professores como forma de comunicao com os pais sobre as experincias vivenciadas pelas crianas e como avaliao de seu prprio trabalho. A documentao elaborada como uma prtica significativa e diria na creche. um instrumento construdo para registro, conhecimento e anlise das propostas de trabalho; alm de favorecer a construo da histria da instituio e de seus atores sociais, tambm um meio de comunicao com as famlias. Um outro instrumento interessante e bastante criativo de registro e recordao do trabalho para as crianas e suas famlias a construo coletiva de um dirio, do qual os professores e os pais participam. Para a elaborao desse dirio, so coletados e organizados dados sobre a histria pessoal e coletiva das crianas que participaram da vida na creche. Donatella Giovannini, no seu segundo texto desta obra, conta e descreve como esse trabalho vai sendo tecido pelos professores. O ltimo texto desta parte, escrito por Gabri Magrini e Lella Gandini, mostra a experincia italiana em relao incluso de crianas com necessidades especiais na creche. Atravs da descrio da histria de um menino de trs anos, chamado Dario, o leitor vai conhecendo como o trabalho de integrao vai sendo realizado e compartilhado com a famlia. Assim, nesse contexto, a integrao vista como um direito, reconhecida pela sociedade e faz parte das polticas pblicas. A ltima parte do livro comea com a descrio de uma pesquisa realizada por Tullia Musatti e Susanna Mayer em creches na cidade de Pistia. O interesse das pesquisadoras era observar como as crianas elaboravam e modificavam os conhecimentos que eram proporcionados pelo ambiente. Finalizando o trabalho, as pesquisadoras proporcionaram debates e discusses sobre os dados coletados juntamente com os profissionais que participaram dessa investigao. Nesta mesma perspectiva, Carolyn Pope Edwards e Lella Gandini escrevem o segundo captulo, valorizando a pesquisa como um instrumento coletivo de aprendizagem. Estas pesquisadoras tambm vo a campo para observar e conhecer o trabalho de uma creche da cidade de Pistia. Um trabalho de pesquisa que teve uma durao de 3 anos e o objetivo de acompanhar como os diversos atores sociais: pais, professores, crianas e o pessoal administrativo atuavam como parceiros na construo da "cultura da infnci'. No terceiro texto desta parte, Rebeca S. New, antroploga norte-americana, descreve suas "aventuras italianas" (expresso usada pela autora) que foram conso227

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lidadas n~quele contexto. Como pesquisadora, tinha o interesse de investigar e conhecer a cultura italiana e o trabalho realizado com as crianas pequenas. A pesquisa foi revelando que os italianos priorizam a infncia, ou seja, a criana ocupa um papel central na sociedade, sendo vista como um sujeito de direitos, diferentemente da sociedade norte-americana, segundo relata a autora. O ltimo captulo "Concluses at este momento, perguntas e diretrizes para o futuro", escrito pelas organizadoras do livro, tem o objetivo de resgatar os principais temas que foram discutidos sobre o cuidado e a educao das crianas ao longo desta obra. Como o prprio ttulo do texto sugere, a inteno no apresentar, a respeito das diversas experincias relatadas, concluses definitivas mas, sim, provisrias e que explicam este momento atual. Como as experincias italianas nos ensinaram atravs desta fascinante viagem que voc no pode deixar de conhecer, a histria da educao das crianas est sendo construda h mais de trs dcadas e, neste sentido, continuar traando este caminho.

Sumrio da edio brasileira

GANDINI, Lella; EDWARDS, Carolyn et alo (orgs.). Bambini: a abordagem italiana educao infantil (Traduo de Daniel Angel Etcheverry Burgufio). Porro Alegre: Artmed, 2002, 263 p. Prefcio. Robert N. Emde Introduo. Lella Gandini e Carolyn Pope Edwards Parte 1 - Contextos educativos: histria, cultura, famlia e poltica O cuidado infantil nos Estados Unidos e como a experincia italiana pode ajudar. J Ronald Lally As creches na Itlia hoje: tradio e inovao. Susanna Mantovani Mudanas na poltica nacional italiana para as crianas de Oa 3 anos de idade e suas famlias: direitos e responsabilidades. Patrizia Ghedini
Parte 2

Viso, estratgia e inovao: as experincias de algumas cidades italianas

Reggio Emilia: a imagem da criana e o ambiente em que ela vive como princpio fundamental. Carlina Rinaldi Reggio Emilia: experimentando a vida na creche. Entrevista com Cristina Bondavalli. Lella Gandini Milo: satisfazendo novos tipos de necessidades familiares. Susanna Mantovani Parma: incentivando o trabalho dos professores atravs do desenvolvimento profissional, da organizao e do apoio administrativo. Nice urzi e Marialuisa Cantarelli

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Pistia: elaborando um sistema dinmico e aberto para atender s necessidades das crianas, das famlias e da comunidade. Annalia Galardini e Donatella Giovannini Parte 3 - Prticas notveis: estratgias, argumentos e narrativas Inserimento: uma estratgia para delicadamente iniciar relacionamentos e comunicaes. Chiara Bove Duas reflexes sobre a documentao. Lella Gandini eJeanne Goldhaber Caractersitcas da infncia: dirio de uma criana. Donatella Giovannini Incluso: a histria de Dario. Gabri Magrini e Lella Gandini
Parte 4

Reflexes de observadores-participantes

e colaboradores

na pesquisa

Conhecendo e aprendendo em um contexto educacional: um estudo realizado nas creches de Pistia. Tullia Musatti e Susanna Mayer A pesquisa como parceria para a aprendizagem em conjunto: estudando o crescimento dos relacionamentos no interior da creche. Carolyn Pope Edwards e Lella Gandini Quando c'e figli (Quando se tem filhos): observaes sobre a primeira infncia na Itlia. RebeccaS. New Concluses at este momento, perguntas e diretrizes para o fUturo. Carolyn Pope Edwards e Lella Gandini

Sumrio da edio italiana

MANTOVANI, Susanna; EDWARDS, Carolyn Pope (orgs.). 11nido per una cultura dell'infanzia. Italia: Edizioni Junior, 2003, 199 p. Prezentazioni - A proposito di questo volume. Lella Gandini I servizi per l'infanzia: uma sfida culturale. Susanna Mantovani Prefazione. Ronald J Lally Cultura, Significati condivisi e valori. Robert N Emde

Parte 1 -

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contesto deIlecure: storia, cultura, politiche e pedagogia

Parte 2 famiglie

Riflessioni suIl'evoluzione culturale e professionale del nido. Chiara Bove I servizi per i bambini agli inizi del Ventunesimo secolo: tendenze e prospettive. Claudio Baraldi Verso uma prospettiva pedagogico-organizzativa. Agnese Infantino Valori e innovazioni in esperienze di bambini da O a 3 anni e deIle loro La comunit e i bambini: l'esperienza di Pistoia. Annalia Galardini Tracce d'infanzia: il diario del bambino. Donatella Giovannini La storia di Dario. Gabri Magrini e Lella Gandini A proposito dell'inserimento. Conversazioni com le madri e le educatrici. Chiara Bove 229

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Reggio Emilia: esperienze di vita in um nido d'infanzia. lntervista a Cristina Bondavalli, Lella Gandini Parte 3 - Strategie, formazione e organizzazione Due riflessioni sulla documentazione. Lella Gandini eJeanne Goldhaber Formazione, organizzazione dellavoro e professionaIit. Nice 1erzi Da um progetto di riorganizzazione dei servizi 0-3 anni: iI ruolo professionaIe dei coordinatori pedagogici. Laura RestucciaSaitta Storie di vita quotidiana. Bambini, educatori e genitori nei nidi e negli aItri servizi educativi per l'infanzia e Ia famiglia di San Miniato. Aldo Fortunati e Gloria Tgnetti
Parte 4

La qualit della relazioni aI nido: ricerca e riflessioni.

Neuroni e vicinato: indicazioni per Ia formazione. Robert N Emde Conoscere e imparare in um contesto educativo. Tullia Musatti e Susanna Mayer Crescere e far crescere: uma ricerca condivisa sullo sviluppo della relazione ai nido. Carolyn Pope Edwards e Lella Gandini Um asilo nido di qualit: alcune annotazioni d'insieme. FrancescoCaggio

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