CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA UNIP N DO PRONTURIO: NOME:C.E.

. REA: Psicodiagnstico N DA SESSO: 1 NASCIDO EM:/ / DATA DO ATENDIMENTO: 13/03/2013 ATIVIDADE: Entrevista Inicial

SUPERVISORA: Marina Tucunduva Bittercourt Porto Vieira ASSINATURA:

CRP:06-6522

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ESTAGIRIOS: NOME: Alyne Rodrigues Marques Santos RA: A63EAG-0

ASSINATURA: ___________________________________________________ NOME: Jamile Fernandes RA: 511393-3

ASSINATURA: ___________________________________________________ NOME: Vernica Diegues RA: A42FJE0

ASSINATURA: ___________________________________________________

N DO PRONTURIO: NOME: C.E.

DATA DO ATENDIMENTO: 13/03/2013 N DA SESSO: 01

ATIVIDADE REALIZADA: Entrevista Inicial

1. DECRIO DO ATENDIMENTO: No dia 13/03/2013 recebemos a V, me do C.E no CPA para realizarmos a entrevista inicial. A me chegou com antecedncia e aguardou na sala de espera. Apresentamo-nos e nos dirigimos, com a V, at a sala de atendimento. Ela estava acompanhada pelo seu filho, que ficou aguardando com outra criana na sala de espera. A me inicia a conversa informando que soube da clnica atravs de uma amiga sua, que j passou pelo atendimento. Veio em busca de atendimento, pois seu filho, C.E. de 5 (cinco) anos passou a demonstrar, aps a separao dos pais, sinais de agressividade e insatisfaes relativas s perdas referentes separao, fato que ocorreu h 8 (oito) meses. A queixa se d em torno dos novos comportamentos apresentados pelo filho, como choro fcil em situaes em que, de alguma forma,ele contrariado; agressividade com outras crianas, com a prpria me e com as avs, materna e paterna. A me nos informou que durante o tempo em que permaneceu casada, por 10 (dez) anos, eles moraram em uma casa em So Vicente, no bairro do Joquey, ao lado dos avs paternos de seu filho, com os quais a criana tinha contato dirio, seja indo na casa dos mesmos, seja eles vindo ao seu encontro. A criana tambm tinha convvio dirio, desde o incio de sua vida, com seu primo, que morava em uma casa independente, no terreno da casa dos seus avs. Esse primo nos apresentado pela me como primo-irmo,nos diz assim que seu filho chama o primo. O primo K tem 8 (oito) anos. Sobre a casa nos conta que era uma casa grande, e que seu filho at tinha um quarto apenas para os brinquedos, e que o mesmo possui muitos brinquedos, bem mais do que seus primos.

Aps a separao, V aguardou o termino do ano letivo e devido suas condies financeiras transferiu C.E. da escola particular para a pblica e o tirou da natao. Se mudaram para o bairro Samarit, tambm em So Vicente, onde permaneceram por dois meses. Depois se mudaram para a casa de uma tia, em Cubato, onde moram atualmente. A casa, segundo ela, uma casa humilde e pequena,fato que incomoda muito C.E, que sempre reclama do espao e fala, que uma casa que no tem sala no uma casa!. Ela e o filho moram na parte superior da casa, um andar de dois cmodos, e sua tia mora na parte inferior com a filha T de 19 (dezenove) anos, que no interage com C.E., entretanto esporadicamente T leva C.E. para brincar em um parque prximo da casa. Relata tambm o filho no gosta da sua tia, pois segunda a mesma, a tia imitava o choro dele, em situaes em que ele estava chorando.Relembra uma situao na qual o filho estava comemorando o aniversrio de seus bonecos e no quis dar bolo para esta tia, somente para a sua prima; para enfatizar o quanto o filho no gosta de sua tia. Tambm cita que o filho no fica na parte de baixo da casa, pois sabe pela prpria me, a preocupao que esta tem em no atrapalhar a tia, j que no est mais acostumada com crianas pela casa. Os relatos de V falam sobre um aumento gradativo na agressividade e de mudanas para um comportamento rude. C.E se queixa e comenta com a me que sua opinio no foi solicitada e que os pais no poderiam ter se separado sem seu consentimento, que no foi perguntado se ele queria morar naquela casa feia. Nesta situao, chegou a perguntou se ele preferia os pais separados ou brigando, mas ressalta que mesmo o casamento estando desgastado, que no brigava com o marido na presena do filho, que as brigas quando ocorriam, era sempre quando o filho estava na casa dos avs ou quando estava dormindo. Disse ter explicado ao filho que a separao dos pais no interfere no amor que ambos sentem por ele, e que o pai continuaria a ser pai. O menino segundo o relato de V. est agressivo, respondo, fala palavres, chora quando suas vontades no so atendidas e tambm quando sai para trabalhar. Sua me justifica que trabalhar necessrio para que consigam comprar uma casa nova.

Este ano ele foi transferido para uma escola em Cubato, devido dificuldade de locomoo, j que agora ela no possui mais carro, citou que o marido ficou com o mesmo e vendeu para quitar, e ela ficou com os mveis da casa. Comentou que no caminho da escola o filho chora e fica irritado por no estar acostumado a andar de transporte pblico. Sobre a nova escola, relatou que antes da separao no havia tido nenhuma reclamao por parte da escola, e que aps a separao o mesmo ocorreu, logo na 1 reunio de pais e professores. O motivo seria a distrao do filho com uma amiga de classe, que segundo a professora, passa de mesa em mesa puxando conversa com os alunos. A me comenta que o comportamento das duas crianas foi o foco da reunio. Ela citou que entrega o filho e busca na sala de aula, e percebeu em uma das vezes que, mesmo havendo trs mesas redondas na sala, duas com alunos e com espaos vagos, ele optou pela mesa vazia. E na maioria das vezes em que vai buscar o filho ele costuma estar no quadro negro, desenhando ou apagando. Tambm relatou que os avs paternos poderiam custear as despesas da escola, mas que optou por dar ao filho o que est ao alcance dela por ter receio de que pudessem exigir algo depois. Sobre a rotina da famlia contou que aps a separao, no intuito de que C.E no ficasse muito tempo sozinho, mudou seu horrio de trabalho, e agora faz plantes em noites alternadas, onde por sua vez a av materna cuida de C.E e o leva para a escola. J em suas folgas ela cumpre essas atividades. Nas suas folgas leva o filho para passear; brincar na praa, ir ao cinema, para comer lanche, comprar brinquedos, e aos domingos nas missas da igreja. V. Comenta que sua relao com o filho boa, e que ele uma criana muito carinhosa e amvel. E que normalmente os comportamentos de agressividade do filho contra ela so em situaes em que ele contrariado, como quando ele deu uma cabeada na altura da sua costela, e outra em que ele deu um soco em sua barriga. Ela acredita que o filho no agride o pai por medo, pois j apanhou dele com um cinto. Sobre essa situao disse no saber exatamente como ocorreu por no estar em casa, estava trabalhando. Ressalta que, atualmente, ocorrendo

situaes em que o filho se comporta mal, a partir do que esperado, o pai lhe recorda sobre apanhar de cinta, falando em repetir a ao. Quanto ao relacionamento da criana com o pai, relatou inicialmente que o mesmo faz visitas a cada quinze dias e que leva C.E para sua casa no Jockey Clube para ver os avs paternos e para brincar com seu primo K. No entanto soube que a criana no obtm a ateno do pai que fica no computador ao invs de ficar com o filho. Aps,fez um pequeno comentrio contrrio; falou que quando o pai dava as caras o menino ficava com o mesmo. A me comenta que 3 (trs) meses aps a separao, o filho falou em se matar. E que ela, preocupada e incrdula, quis saber se o filho sabia o que de fato era se matar e que o mesmo afirmou saber, dizendo que pegaria uma faca e enfiaria na barriga. Nesta situao, ela preocupada, conversou com ele e explicou que ele no deveria fazer isso, que pessoas boas no se matam e que quem faz isso fica sozinho em um lugar ruim, que no poderia ver nunca mais os pais, os avs, o primo-irmo. Sobre os comportamentos de choro fcil relatou uma situao que soube atravs da av paterna, na qual o seu filho que estava acompanhado do pai e dos avs paternos, comeou a chorar por no querer ir embora. A me relata que o choro era acompanhado de manha e teimosia, j que ele se negava a ir embora da festa. Ela tambm nos diz que com a mudana de horrio das aulas, j que C. E. no estuda mais tarde, e sim de manh acorda s 6h30m, ela passou a controlar o horrio dele dormir, e com isso, frequentemente h choros, pois ele no quer dormir e sim, assistir aos seus desenhos favoritos at tarde. Disse ter conseguido, na ltima noite de folga dela, antes da sua vinda clinica, desligar a TV e fazer o filho dormir sem choro. Fato que foi conversa entre ela e sua me, que tambm estava na casa, dada a situao ser, segundo a mesma, inusitada. Ela comenta que, assim como ela, o filho tem preguia de acordar cedo. Por conta dos seus maus comportamentos a me disse que deixa o filho de castigo, lhe tirando as coisas que ele gosta, como vdeo game; no lhe compra brinquedos, mesmo quando ele pede; e no o leva ao MC Donalds.

Tambm nos falou que recentemente conseguiu matricular o menino na natao, porm o mesmo ainda no havia iniciado as atividades. Ele fazia desde os 2 (dois) anos. De acordo com o relato da me, C.E parece entender momentaneamente quando lhe explicam sobre a separao, mas que a criana permanece agressiva e insatisfeita com a situao financeira em que se encontra. Ao termino da entrevista, o termo de consentimento foi assinado e agendamos com V. um novo encontro, solicitamos tambm a presena do pai, para que possamos ter maiores informaes sobre a criana. Finalizado o atendimento nos dirigimos sala de espera aonde o menino brincava com os estagirios e com outra criana, o mesmo fez manha, pois no queria ir embora, no entanto foi convencido por uma das estagirias que poderia voltar outras vezes para brincar.

2. ANLISE: Parece-nos que V., me de C.E., buscou atendimento no CPA por perceber as mudanas de comportamento de seu filho, como agressividade, choro constante, e por acreditar que tais mudanas tem relao direta com a separao dela e do marido. Parece-nos inclusive que, a me ciente do problema, j nos trs a resposta agressividade seria uma resposta separao do casal. A respeito da queixa da agressividade do C.E., acreditamos ser necessrio realizarmos visita escolar e domiciliar, importantes instrumentos no processo de psicodignstico interventivo, o que tornaria possvel refletirmos e observarmos as especificidades deste fenmeno. Segundo Corra (2004) a Visita Domiciliar tem como objetivo buscar um maior entendimento das relaes familiares, entrando em contato com o espao da criana, sendo possvel observar a dinmica e a estrutura da famlia. Sobre a Visita Escolar Maichim (2006) afirma que possvel explorar a compreenso da criana no ambiente escolar, assim como entender o olhar da escola em relao a ela, j que as relaes escolares esto constantemente presentes no cotidiano da criana. Compreendemos que estas visitas nos revelariam aspectos que poderiam no ser percebidos ou explorados somente na sesso com a criana ou com as informaes dadas pelos pais. Aps a entrevista e a descrio da mesma, acreditamos que h contradio na fala da me a respeito da relao entre C.E. e seu pai. Em determinados momentos ela nos conta que o pai busca o filho para passar o final de semana de 15 (quinze) em 15 (quinze) dias, j em outro momento fala de

modo como se o pai no fosse presente na vida do garoto, principalmente quando disse quando ele d as caras, mas tambm afirma que s vezes o pai pede para ficar com a criana antes do seu final de semana, o que ela permite. Assim, acreditamos que, preciso investigar qual de fato a relao entre me, pai e filho. Durante o Psicodiagnstico focaremos nas contradies observadas na fala da me, sabendo que a contradio, as dissimulaes e as falas socialmente aceitas fazem parte do repertrio dos indivduos em situaes de entrevista clnica, como vimos em o Ser da Compreenso (AUGRAS, 2011) onde diz que:
Na entrevista clinica, o cliente fala, distorce, esquece, dissimula, fantasia. Mas a escolha do disfarce por si reveladora. A mscara aponta, exibe. A hermenutica do discurso que j se apresenta como fracasso um meio de acesso s contradies da situao do ser no mundo. A falha do discurso tambm discurso. Um caminho para se chegar a verdade, j que a fala, tal como existir, se situa dentro da verdade e da no verdade. (p. 96)

Referencias: AUGRAS, M. O Ser da Compreenso: Fenomenologia da Situao de Psicodiagnstico. 12 ed. Petrpolis: Ed. Vozes, 2008. CORRA, L. C. C. Visita Domiciliar: recurso para a compreenso do cliente no psicodiagnstico interventivo. Tese de Doutorado, Instituto de Psicologia, Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo, 2004. MAICHIN, V. Visita Escolar um recurso do Psicodiagnstico Interventivo na abordagem Fenomenolgico-Existencial. Dissertao de Mestrado, Instituto de Psicologia, Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo, 2006.