A educao j foi ou ser algum dia prioridade no Brasil?

Alba Valria Martins Damasceno. Graduanda em Pedagogia pela Faculdade de Cincias, Tecnologia e Educao, pela FACITE, Canarana/BA. Endereo eletrnico: albamartinsg12@hotmail.com

SENAI (1942), SENAC (1946). As leis de diretrizes e Bares n 4.024/61, depois de debates e mais debates, veio a L.O.B. de 5.692/71 reforma do ensino de 1 e 2 grau. Passa-se perodo colonial, independncia, guerras mundial militarismo, democracia... e a luta para uma escola melhor, que leva um o brasileiro para um nvel de mercado, sem burocracias, preconceitos tanto racial, com social, pessoas que muitos acham diferentes, pessoas que sem opo ou at mesmo por opo de ser diferente, so brutalmente recriminadas, comeando pela quantidade de pessoas de cor negra em universidades, pessoas que estudaram em escola publica no consegue vaga numa faculdade federal pois o seu histrico curricular no timo, sendo que o ensino veio do prprio governo, mesmo que a pessoa se oferea, lute, tem que passar por situaes humilhantes para chegar a uma faculdade federal. O que precisamos na verdade de educadores preparados, bem remunerados, para escola a quais chamamos de escola pblica. No dia em que passamos a elaborar legislao de que verdadeiramente necessita o Brasil sobre a educao, nunca haveremos de pretender dar receitas educacionais por ato de lei. No basta inaugurao de um novo prdio escolar para a melhoria da educao do Brasil. difcil se mencionar um governo que tenha dado uma real importncia educao como meta fundamental. Essa sempre foi uma meta para discursos de campanhas politicas, nunca para eficaz de qualquer governo.

Fala-se muito sobre a educao no Brasil, desde o perodo colonial o ensino que os padres jesutas ministravam, copiando os modelos europeus, era acadmico e aristocrtico, completamente diferente realidade da vida colnia, no tinha nada a ver com a cultura local, totalmente alheio a cultura daquele povo. A educao naquela poca tinha desnveis sociais, a escola era um instrumento de reforo de desigualdade, como uma forma de privilgio, era uma preparao para o trabalho e seu contedo alheio as necessidades social. Nesse sentido a funo da escola foi de ajudar a manter os privilgios das classes dominantes. Aps a independncia a populao procurava a escola porqu viu no ttulo a forma de se afirmar como classe e se assegurar o status. O surgimento de uma conscincia pblica do valor da educao, fez com que a escola se expandisse por fora de uma presso social. Aps os anos 1930 as revolues, os movimentos, desde a 1 guerra mundial, vieram manifestaes politicas-econmicas que engessou na era civilizao urbana-industrial. Da convnios, veio vrias reformas, leis, como:

Referncia: VILA, Sueli de F. Onofre de. Psicloga Professora das Faculdades Integradas M Tereza Niteri/RJ