TESTE DA LEITURA E DA ESCRITA

TESTE DA LEITURA

O avaliador apresentará a criança os instrumentos de avaliação de leitura na

seguinte sequência:

TEXTO FRASES PALAVRAS SÍLABAS LETRAS

PASSO A PASSO:

1- Apresentar um texto para que a criança leia, variar os textos para outras crianças, após a leitura
feita pela criança o avaliador irá realizar questões de compreensão sobre textos;
2- Caso a criança não leia o texto, apresentar a ela as frases, sendo no mínimo quatro frases;
3- Caso a criança não leia as frases apresentar as palavras, mostrar no mínimo doze, sendo pelo
menos quatro monossílabas, quatro dissílabas, e quatro trissílabas;
4- Caso a criança não leia as palavras, apresentar sílabas simples e complexas mostrar no mínimo
10;
5- Por fim se a criança não leia as sílabas apresente uma cartela com todas as letras do alfabeto

Observação: Para fechar o diagnóstico responda as questões abaixo:

 FICHA DE PREENCHIMENTO DE DIAGNÓSTICO

Escola: ___________________________________ D.N ___/___/_________

Idade ______ e ____ meses __ Aprendente:_________________________

PONTOS A SEREM AVALIADOS: Sim Não Às vezes Raramente

Apresenta noção de direção da escrita
Esquerda para direita
Escreve Seu nome espontaneamente
Reconhece vogais
Reconhece vogais
Reconhece consoantes
Reconhece sílabas simples C+V
Reconhece sílabas complexas V+C

Aluno(a)________________________________________ Idade: ____________

Palavras
Não lê Lê silabando, lê fluentemente
Monossílabas:
Palavras
Não lê, Lê silabando, lê fluentemente
Dissílabas:
Palavras lê fluentemente
Não lê, Lê silabando,
Trissílabas :
Palavras :
Não lê, Lê silabando, lê fluentemente
Polissílabas:
Leitura Não Lê silabando fluentemente
Compreende,
de Frases: compreende,
Leitura não compreende , lê silabando. lê fluentemente
Compreende.
de Textos.

OBS: Para avaliar a escrita o professor (a) solicitará que a criança escreva espontaneamente o seu nome em papel ofício.
Deixar a criança bastante a vontade para escrever, pedir que a mesma escreva da melhor maneira que ela souber, sem se
preocupar se estar certo ou errado. Procure estimular a criança, perguntando: quantas letras você acha que precisa para
escrever seu nome? Quais os sons que você escuta quando fala essa palavra? Quais letras você acredita que pode usar?

Jamais dizer quais letras a criança deverá utilizar.

Lúcia carlota